Урок Правильные и неправильные дроби

Козлова Маргарита Петровна, МАОУ СОШ №94

Тема урока: "Правильные и неправильные дроби."

5 класс.

Тип урока: закрепление материала.

Цели урока:

Образовательные:

• Закрепить знания о правильных и неправильных дробях;

• Уметь составлять правильные и неправильные дроби с различными знаменателями;

Развивающие:

• Развить логическое мышление, внимание, память, сообразительность, культуру математической речи и культуру общения.

Воспитывающие:

• Воспитывать ответственное отношение к деятельности, высокой познавательной активности и самостоятельности;

• Воспитывать интерес к математике как к учебному предмету через современные технологии преподавания;

• Воспитывать чувство ответственности, культуры диалога.

Формы организации познавательной деятельности:

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа, работа в парах, самостоятельная работа.

Методы и приёмы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, исследовательский, словесный, наглядный(демонстрация компьютерной презентации), практический.

Оборудование: компьютер, раздаточный материал.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний (устная работа).

3. Закрепление материала.

4. Физкультминутка.

5. Проверка усвоения материала.

6. Домашнее задание.

7. Подведение итогов.

8. Рефлексия.

Ход урока

1. Организационный момент.

Слайд 1. Вступительное слово учителя. Здравствуйте, ребята! Прозвенел звонок, начинается урок! Давайте поприветствуем друг друга, подарим улыбку партнеру по плечу, партнеру по лицу! Садитесь!

"Человек есть дробь. Числитель - это достоинства человека; знаменатель - это оценка человеком самого себя. Увеличить своего числителя - свои достоинства - не во власти человека, но всякий может уменьшить своего знаменателя -свое мнение о самом себе, и этим уменьшением приблизиться к совершенству."

(Л.Н. Толстой) (2мин)

2. Актуализация опорных знаний (устная работа)

5/6; 4/3 Ребята, подскажите, что записано на доске? (Правильная и неправильная дроби)

Какая сегодня тема урока? (Правильные и неправильные дроби)

Задача сегодняшнего урока? (отработать понятие правильной и неправильной дроби)

Запишите тему урока, число, и смайлик своего настроения на полях в тетрадке. (2мин)

Слайд 2.

Тема урока. "Правильные и неправильные дроби". (1мин)

3. МИКС - ФРИЗ - ГРУП. (перемешайтесь в классе, образуйте команды по столько человек, чему будет равен ответ)

1. Числитель правильной дроби, записанной на доске

2. Знаменатель не правильной дроби, записанной на доске

3. Числитель неправильной дроби, записанной на доске

4. Знаменатель правильной дроби, записанной на доске (5 мин)

4. Работа в тетрадях Слайд 3.

Составьте 3 правильных дроби со знаменателем 4 и 3 неправильных дроби со знаменателем 4 (2мин)

Обменяйтесь ответом с партером по плечу. (1/4, 2/4, ¾) (оцените работу: 0 ошибок -5, 1 ошибка -4, 2 ошибки -3) (1мин)

5. ТИК - ТЭК - ТОУ (работа в команде) ( 1парта +2, 3+4)

Слайд 5. Составьте 3 предложения с помощью квадрата (7мин)

дробь

числитель

знаменатель

показывает

часть

дробная черта

целое

доля

делитель

6. МИКС ПЭА ШЭА

- Встаньте, перемешайтесь в классе!

- В пары!

- Как называется дробь 2/5?

-Первый начинает отвечать, тот кто выше. (20 сек) (20 сек)

-- Перемешайтесь в классе!

- В пары!

- Как называется дробь 6/4?

-Первый начинает отвечать, тот у кого волосы короче. (20 сек) (20 сек)

--- Перемешайтесь в классе!

- В пары!

- Как называется дробь 3/3?

-Первый начинает отвечать, тот у кого светлее глаза. (20 сек) (20 сек)

7. Слайд 6. (работа в команде) ( модель ФРЕЙЕРА)

Необязательное

условие

Обязательное

Центральное словоусловие

Примеры противоположный пример (14мин)

8. Домашнее задание Слайд 7.

- Составить 5 правильных и 5 неправильных дробей со знаменателем 6; (2мин)

- сочинить стихотворение про правильные и неправильные дроби

9. Рефлексия (2мин)

Ребята, покажите свое настроение на полях в тетрадях.

Ребята анализируют свою работу на уроке, обсуждают, высказывают свое мнение.

Слайд 8

На слайде:

• Сегодня я узнал(а)...

• Было интересно...

• Было трудно...

• Я выполнял(а) задания...

• Я понял(а), что...

• Теперь я могу...

• Я почувствовал(а), что...

• Я приобрел(а)...

• Я научился(ась)...

• У меня получилось...

• Я смог(ла)...

• Я попробую...

• Меня удивило...

• Урок дал мне для жизни...

• Мне захотелось...