- Преподавателю
- Математика
- Урок по математике по теме: Векторы в пространстве
Урок по математике по теме: Векторы в пространстве
| Раздел | Математика |
| Класс | 10 класс |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Минаева О.А. |
| Дата | 16.12.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Есть |
Это первый урок по данной теме, поэтому необходимо показать историю векторов, посмотреть, где встречаются векторы в окружающем нас мире, ввести основные понятия и определения. Урок комбинированный, т.к. векторы на плоскости обучающиеся изучали в курсе школьной программы, поэтому его целью было:
1. Изучить определение вектора в пространстве и связанные с ним понятия.
2. Закрепить знания решением задач.
Кроме образовательных целей, я ставила развивающие и воспитывающие: способствовать развитию пространственного воображения, способствовать расширению кругозора, формирование интереса к предмету, воспитывать активность, самостоятельность, повышение общекультурного уровня студентов. Урок сопровождается презентацией, в процессе работы используется страница печатной рабочей тетради. Прилагается самоанализ урока.
ПЛАН УРОКА
Специальность: 35.02.07 Механизация сельского хозяйства
Урок № 37.
Раздел 5. Координаты и векторы.
Тема урока: Векторы в пространстве.
Цели:
Образовательная:
1) ввести определение вектора в пространстве и связанные с ним понятия;
2) дать определение равенства векторов;
3) научить решать задачи по данной теме.
Развивающая:
развитие пространственного воображения и логического мышления.
Воспитательная:
воспитание интереса к предмету и потребности в приобретении знаний.
Тип урока: комбинированный урок.
Метод обучения: объяснительно - наглядный (репродуктивный).
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.
Оборудование урока: интерактивная доска, презентация к уроку, карточки, страница печатной рабочей тетради на каждого студента.
Структурно-логическая карта занятия
Этап урока
Ход урока
-
Орг. Момент. Постановка цели урока. Мотивация.
- «Прежде чем начать наш урок я хочу, чтобы вы отгадали высказывание, которое станет эпиграфом нашего сегодняшнего урока. На экране вам представлены слова, из которых нужно составить высказывание немецкого поэта, государственного деятеля, мыслителя Иоганна Вольфганга вон Гете» (слайд 1)
- «Геометрия - одна из увлекательных наук, где есть важные и интересные темы, например, тема «Векторы в пространстве»». (слайд 3)
Формулируется цель урока. (слайд 4)
С векторами в повседневной жизни мы встречаемся повсюду, например: (слайд 5,6)
-
Актуализация опорных знаний.
Вступительное слово учителя.
- «Открытия, обогащающие математику новыми понятиями, часто приходят из различных областей естествознания. Таким примером является понятие вектора, пришедшее из физики. Например, скорость, ускорение, перемещение, сила являются физическими величинами, которые имеют векторный характер». (Слайд 7)
- «При изучении электрических и магнитных полей в пространстве появляются новые физические величины векторного характера: вектор напряженности электрического поля и вектор магнитной индукции».
(Слайд 8)
- «Впервые понятие вектора появилось в работах немецкого математика 19 века Г. Грассмана и ирландского математика У. Гамильтона; затем его использовали в своих открытиях многие ученые. (слайд 9)
Современная символика для обозначения вектора была введена в 1853 году французским математиком О. Коши.
(Слайд 10)
Применение векторов играет важнейшую роль в современной математике, химии, биологии, экономике и в других науках.
Векторы на плоскости были изучены в 9 классе в разделе "Планиметрия". Сегодня на уроке рассмотрим векторы в пространстве. Определение вектора в пространстве и связанные с ним понятия сходны с определением вектора на плоскости и связанными с ним понятиями.
-
Объяснение нового материала.
-
На каждую парту раздаётся листок рабочей тетради. На задание отводится три минуты. Учащиеся работают в парах.
Задание. Записать на листе бумаги все термины по теме "Векторы на плоскости".
По истечении времени учащиеся отвечают на поставленный вопрос, дополняя друг друга. (Слайд 11,12)
2) Объяснение нового материала ведется в виде диалога. Преподаватель задает вопросы по теме, а студенты отвечают и заполняют задание 2 на листе рабочей тетради. (слайд 13)
Диалог сопровождается презентацией, каждый слайд которой содержит иллюстрации и определения по данной теме.
Слайд 14. Понятие вектор.
Слайд 15. Нулевой вектор.
Слайд 16.
Слайд 17. Длина ненулевого вектора.
Слайд 18. Определение коллинеарности векторов.
Слайд 19.Сонаправленные и противоположно направленные векторы.
Слайд 20.
Задание. На рисунке найти сонаправленные и противоположно направленные векторы. Найти длины векторов.
Слайд 21. Равенство векторов.
Слайд 22. Задача. Могут ли быть равными векторы на рисунке? Ответ обоснуйте.
Доказательство теоремы: слайд 23
-
Закрепление нового материала.
1) Решение задач по готовым чертежам:
Слайд 24.
Студенты отвечают, с последующей проверкой с помощью слайдов.
Слайд 25.
Слайд 26 - 27
Ответ к задачам дается после обсуждения с группой или верного ответа кого-то из студентов. Решения записываются в тетрадь.
2) Самостоятельная работа обучающего характера:
Слайд 28.
Студенты, выполнившие работу первыми, получают оценку. Работа проверяется с помощью слайда 29.
-
Решение кроссворда по теме: слайд 31
Слайд 32
-
Диагностика прочности усвоения знаний
- «Для диагностики прочности усвоения знаний воспользуемся тестом - онлайн, на компьютерах открыты сайты для его прохождения».
4 человека вызываются за компьютеры и выполняют тест-онлайн: слайд 30.
Остальным учащимся дается пять минут для разгадывания кроссворда по изученному материалу, который находится на листе рабочей тетради. слайд 31
Проверка ответов на кроссворд слайд 32.
-
Итог урока.
Подведение итогов урока, выставление оценок.
Домашнее задание: слайд 33 и Задание №6 в рабочей тетради.
- «Давайте проверим добились ли мы с вами цели урока, которые поставили в начале?» Слайд 34 Каждый студент оставляет своё мнение об уроке в рабочей тетради в задании 7.
- «Спасибо за урок! До свидания!»