Конспект урока по математике Решение уравнений (2 класс)

Открытый урок по математике во 2б классе

«Решение уравнений. Закрепление

Тема урока: «Решение уравнений».

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Раздел: числа от 1до 100.Сложение и вычитание.

Уравнение.

по учебнику М.И.Моро, М.А.Бантова «Математика»
(система «Школа России»)
(урок проведён в технологии деятельностного метода

Цель: развивать у обучающихся умения решать уравнения.

Задачи:

Образовательная: закреплять умения читать, записывать, решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, решать текстовые задачи, находить значение выражений, развивать мышление, внимание, математическую речь

Дидактическая: формировать умение применять полученные знания при решении уравнений. Формировать навыки самоконтроля, умение работать в паре.

Воспитательная: воспитание толерантности, любви и интереса к предмету.

Методы:

практический (работа в парах)

словесный

частично - поисковый

метод контроля

Формы:

индивидуальная

работа в парах

коллективная

результат

Данный урок формирует умения (способности) учащегося:

•записывать уравнение, решать его и делать проверку;

•самостоятельно осуществлять деятельность учения;

•ставить учебные цели

•находить и использовать необходимые средства и способы достижения цели;

•контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Оборудование

• мультимедийный проектор;

• экран;

• компьютер;

• презентация в программе Power Point;

• учебник «Математика» М.И.Моро, 2 класс , 2011г.

• карточки с заданием, лист самооценки.

Планируемые результаты:

Регулятивные:

• учимся использовать установленные правила при решении уравнений.

Познавательные:

• перерабатывать полученную информацию при решении составных задач;

• расширять математический кругозор детей путём решения задач разными способами;

• развивать внимание и логическое мышление.

Коммуникативные:

• воспитывать положительную мотивацию к предмету, чувство дружбы и взаимопомощи.

Личностные:

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные задачи:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь высказывать своё предположение. Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Ход урока

1. Организационный момент. Создание психологического настроя.

У нас много гостей, повернемся и поздороваемся.

Урок математики.

Слайд 1

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам всё постигать

Слайд 2

- Какие два шага мы должны пройти, чтобы открыть новые знания?

- Вы готовы к работе? Тогда в путь.

Пожелайте друг другу удачи!

2. Запись числа. Классной работы

3.. Работа над двузначным числом

Какое число мы будем прописывать?

42 ( это число двузначное, для записи понадобится 2 клеточки, в этом числе 4д2ед, соседи этого числа 41и 43, представим в виде суммы разрядных слагаемых 42=40+2)

Прописали.

3. Индивидуальная работа по карточкам

- У кого карточки работают по карточкам

……..

4. Индивидуальная работа у доски

- У доски работают……

3. Повторение пройденного. Актуализация знаний.

- Работаем устно.

1. Решаем примеры цепочкой стр 224

8+9+7-6+50= 68

100-60-24-8+22=50

2. -Как называются числа при сложении?

- Заполняем таблицу

1 сл

8

15

36

2сл

20

16

32

15

сумма

30

Вывод: Как найти неизвестное слагаемое?

3. Задача на логическое мышление

На одной чаше весов 5 одинаковых яблок и 1 груша, а на другой 5 таких же груш и 1 яблоко. Весы находятся в равновесии. Что тяжелее: 1 яблоко или 1 груша? (они одинаковые по массе)

Проверка индивидуальной работы………

Сдайте карточки.

4. Слайд №3

-Как называются эти выражения.

-А что же такое уравнение?

-Что значит решить уравнение?

5. Мотивация к деятельности. Постановка темы

Сформулируйте тему урока. (Решение уравнений).

Записываем уравнения и решаем их с комментированием.

6. Работа по теме урока

Учебник

стр 82 № 1. Читаем задание.

Работаем самостоятельно.

Ребята, у вас лежат на партах листы самооценки.

Если выполнили задание правильно, то поставьте в листе самооценки плюс, если возникли трудности, то поставьте знак вопроса.

Задание 1. Не забудьте оценить свою работу.

Проверяем. У кого возникли трудности при решении уравнений?

Чему равен х в 1 уравнении, во2 ?

7. Проблемная ситуация.

Слайд 4.

Сравните уравнения: чем они похожи и чем отличаются. (числа один, в 1 уравнении нам неизвестно 1 слагаемое, а во 2 уравнении- вычитаемое))

-Ребята, посмотрите внимательно, а может еще кто -то догадается, что одинаково в этих уравнениях?

-Как найти неизвестное слагаемое?

-Как найти вычитаемое?

Решаем устно.

Что же еще одинаковое? Значения х

8.Физминутка

9.Работа в парах (решение задач)

Карточка №1.

1.Возле магазина стояло 35 машин, вскоре уехало 10 машин, а к вечеру приехало 5 машин. Сколько машин осталось у магазина?

2.В коробке было 30 кубиков. Из нескольких кубиков Костя строил башню, после чего в коробке осталось 8 кубиков. Сколько кубиков в башне, которую построил Костя?

Карточка№2

1. В реке плавало 15 окуней и 20 карасей, а щук столько, сколько окуней и карасей вместе. Сколько щук плавало в реке?

2. В хозяйстве было 12 тракторов. Купили ещё 8 тракторов, а 3 передали школе для обучения старшеклассников. Сколько тракторов стало в хозяйстве?

Правило работы в парах:

• Говори спокойно, ясно и по делу.

• Выслушай мнение другого

Оцените себя. Задание 2

При решении задач были трудности?

10. Работа над пройденным материалом.

№3. Читаем задачу.

Краткая запись (схематический чертёж)

Анализ задачи:

-Можем ли мы сразу узнать сколько метров ткани у неё осталось? (Нет)

- Почему? (не знаем, сколько она всего израсходовала?

- Каким действием узнаем?( сложением)

- А теперь можно узнать сколько осталось? (да)

-Каким действием? (-)

Решение самостоятельно ( у доски 1)

Проверка.

Оцените себя

11. Подведение итогов урока.

- Чему учились на уроке?

- Что запомнили?

12. Рефлексия. Слайд

На листках самооценки поставьте себе оценку.

13. Оценки

Лист самооценки.

Ф.И._____________________________

Задание

№ 1

Задание

№ 2

Задание

№ 3

Задание

№ 4

Задание

№ 5

Задание

№ 6

Итого

«+» - выполнил задание правильно;

«?» - при выполнении задания возникли трудности.

Твоя оценка: _____

Оценка учителя: _____