Презентация по математике: «Действия с десятичными дробями»

Тема урока: Действия с десятичными дробями

Урок в 6 классе.

Учитель: Мысина Дианна Анатольевна

Целью урока является решение следующих задач:

• образовательные: обобщение знаний по теме, проверить умения и навыки учащихся, применение правил при выполнении действий над дробями.

- развивающие: развитие монологической речи учащихся, поддержание интереса к уроку математика через межпредметные связи, развитие логического мышления.

- воспитательные: развитие навыков самостоятельной работы при выполнении различных заданий на уроке, работы в группе, повышение ответственности не только за собственные знания, но и за успехи своего коллектива.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, учебник, рабочие тетради.

Приложение, презентация

Ход урока

1. Организационный момент.

Тех, кто готов работу начать

Улыбки свои я прошу показать!

Все готовы? Тогда повторяем,

Систематизируем, изучаем и обобщаем.

Давайте улыбнёмся друг другу и нашим гостям и с хорошим настроением начнём наш урок.

2. Мотивация урока.

Сегодня на уроке повторим все действия с десятичными дробями. Вам предоставляется возможность показать свои знания и умения счета и применить свои знания при решении примеров и задач.

Девиз урока: Знания имей отличные по теме «Дроби десятичные»

3.Устный счет.

Индивидуальный подход - задание для слабых учащихся, пока весь класс работает устно.

Примеры

Да или Нет

0,5 х 5 = 25

3,3 х 10 = 33

6 х 0,2 = 1,2

7 х 0,07 = 4,9

0,01 х 1000 = 10

2,5 х 10 = 25

0,1 х 2 = 2

0,2 х 1000= 0,2

Вычислите:

1) 0,8 *2

2) 3,4*10

3) 0,6+0,4

4) 40: 0,2

5) 1,2*3

6) 0,65+0,65

7) 1,2: 2

8) 23,8*10

1)1,6 2)34 3)1 4)200 5)3,6 6)1,3 7)0,6 8)238

«Здоровье - не всё, но всё без здоровья ничто». Сократ.

Фронтальный опрос.

1. Какая дробь называется десятичной?

2. Сформулируйте правило сложения и вычитания десятичных дробей.

3. Сформулируйте правило умножения десятичных дробей на 10,100,1000.

4. Сформулируйте правило умножения десятичных дробей

5. Сформулируйте правило деления десятичных дробей на натуральное число, на десятичную дробь.

6. Как изменилось число, если запятую перенесли:

• на 2 знака вправо;

• на 3 знака влево;

• на 1 знак вправо;

• на 4 знака вправо;

• на 5 знаков влево;

• на 2 знака влево.

« Угадай»

• 1. Какой знак можно поставить между числами 7 и 8, чтобы получившееся число было больше 7 и меньше 8?

• 2. Между числами 5,2 и 5,3 поставьте число, большее 5,2 и меньшее 5,3.

«Подумай»

Скорость одного автомобиля 83,2 км/ч, а второго 94,5км/ч. Определите, удаляются или сближаются автомобили и на сколько, если они выехали:

Из одного пункта в одном направлении

Из одного пункта в противоположном направлении

Из двух различных пунктов в навстречу друг другу

Из двух различных пунктов одновременно в одном направлении

Из одного пункта в одном направлении

4. Работа в группах

1. Поставить все запятые на место (где необходимо дописать нули), чтобы получить верные равенства:

32 +18 = 5 42+17 = 212 24 • 2 = 0,048 3+108 = 408

736-336 = 4 462 : 2 = 0,231

675 : 10 = 675 57-4 = 17

2. Игра «Детективное агентство»

1 вариант

ПРИМЕТЫ:

Форма лица:

Вычислите 3,57 + 2,23 - 4,8.

а) 10,7; круглое в) 5,79; вытянутое

б) 1; овальное г) 1,3; квадратное

Цвет глаз:

Вычислите: • 0,6 + 0,23.

а) 2,53 - зеленые; в) 15,1 - голубые;

б) 0,53 - карие; г)15,4 - серые.

Волосы:

Вычислите: • 2 - 1,39.

а) 0,61; черные волнистые; в) 2,9;светлые прямые

б) 6,1; русые кудрявые г) 1,1 черные прямые

Форма носа:

Решите уравнение: 1,5х - 1,15 = 1,1.

а) х = 2,25; картошкой в) х = 2,16; с горбинкой

б) х = 1,5; прямой г) х = 0,75; курносый

2 вариант

ПРИМЕТЫ:

Форма лица:

Вычислите 4,87 - 2,2 + 12,08.

а) 14,75; овальное в) 8,49; вытянутое

б) 16,4; круглое г) 1,3; квадратное

Цвет глаз:

Вычислите: 1,2 : + 2,1.

а) 2,53 - зеленые; в) 5,7 - карие;

б) 15,1 - голубые; г)15,4 - серые.

Волосы:

Вычислите: 5,03 - 1,25 : 0,25.

а) 1,1; черные прямые в) 2,9; светлые прямые

б) 6,1; русые кудрявые г) 0,03; черные волнистые

Форма носа:

Решите уравнение: 0,6х - 2,5 = 1,1.

а) х = 2,25; картошкой в) х = 2,16; с горбинкой

б) х = 0,75; курносый г) х = 6; прямой

карточки:

1. Для пошива костюма в ателье необходимо 2,85 м ткани, а для пошива детского пальто -в 0,5 раза меньше ткани. Сколько метров ткани надо приобрести ателье, чтобы сшить 3 таких костюма и 1 пальто?

2. В магазин привезли 2,45 т картофеля. До обеда продали всего картофеля, а после обеда о,6 остатка. Сколько тонн картофеля осталось?

Самостоятельная работа

На нашей планете обитают тысячи различных птиц и зверей. Правильно расставив порядок действий, и ,верно выполнив каждое из них, ты сможешь прочесть название симпатичных и очень жизнерадостных птиц.

4,36 : (3,15 + 2,3) + (0,792 - 0,78) • 35 - 2 • 0,604.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

А теперь давайте подведём итог нашего урока.

Я работал на уроке на оценку …

Я подтвердил свои знания…

Задания были:

легкие

трудные

мне под силу

Я не понял материал…

Ребята, вот и подошел к концу наш урок. Заканчивается урок, но не заканчивается поиск знаний.

Да! Путь познания не гладок,

И знаем мы со школьных лет,

Загадок больше, чем разгадок,

И поискам предела нет!

4. Домашнее задание. Нарисовать задачи, где бы использовались десятичные дроби.

№ 4.116 (2), 4.129.

Дополнительное задание.

Девочка: Я измерила две стороны своего треугольного забора; их длины оказались равными 18,7 м и 13,6 м. Третью сторону никак не могу измерить, потому что ее пересекает канава. Мой сосед Кот Базилио сказал, что периметр моего забора 42,9 м. Но я все равно не могу измерить третью сторону, так как даже не знаю этого странного слова «периметр» и как его использовать.

Ребята, поможем девочке вычислить третью сторону треугольника.

[42,9 -(18,7 + 13,6) = 10,6 (м)]