Урок математики в 6 классе, Действия с рациональными числами

Тема урока: «Действия с рациональными числами»

Цель урока: отработать навыки выполнения действий с рациональными числами;

развивать умения согласованно работать в группе;

продолжить обучать учащихся самооцениванию и оцениванию ответов одноклассников.

Критерии успеха: я знаю правила выполнения действий с рациональными числам;

я понимаю, как раскрывать скобки, если перед ними стоит знак «минус»;

я умею применять знания на практике для нахождения числовых выражений, решения уравнений;

я могу аргументировать применение правил и научить других.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Эмоциональ ный настрой на урок

Круг пожеланий

Передают по кругу мягкую игрушку со словами: «Я желаю тебе …»

Целеполага ние. Формулирование цели урока с помощью вопросов

Тема нашего урока: «Действия с рациональными числами».

Как вы думаете, чему мы можем еще научиться на уроке, какие проблемы у нас есть при выполнении действий с рациональными числами и как их устранить?

Быть внимательными.

Не допускать ошибки при решении примеров на действия, при замене операции вычитания на сложение и др. Уметь анализировать допущенные ошибки.

Критерии оценивания учащимися собственной деятельности на уроке

Выработаем критерии своей деятельности на уроке

1. активность на уроке (высокая, средняя, низкая),

2. результативность (хорошая, средняя, слабая),

3. оказывал ли помощь товарищам (да, иногда, нет),

4. научился ли оценивать себя и одноклассников (да, не очень, нет)

1. активность на уроке

2. результативность

3. оказывал ли помощь товарищам,

4. научился ли оценивать себя и одноклассников

Деление на группы

Выберите по одной карточке с примером.

У кого в ответе

равно 17 - первая группа,

равно -17 - вторая группа,

равно 0 - третья группа и тд

Решают примеры:

- 23 +40

-(-12+39)

-15+15

- (-10-7)

-11-6

-3-3+6

- 12 +39

-2∙8,5

-10∙0

- (-24+7)

-(-7+24)

0 : (-254)

Делятся на группы

Актуализация мыслительной деятельности учащихся

Сегодня у нас урок-соревнование. И вам как никогда нужна внимательность, активность на уроке, результативность и умение вовремя прийти товарищу на помощь.

Команды выбирают капитана, придумывают название команде.

1. Проверим, как вы знаете правила выполнения действий с рациональными числами. Капитаны команд переходят в другие команды, они будут являться контролерами по проверке знаний в команде противника

Отвечают на вопросы по правилам выполнения действий с рациональными числами, капитан оценивает ответы членов команды, а они оценивают его знания.

2. собери «домино»

1-вариант

2-вариант

-18 : (-6)

-3,8+5,6

3

3-0,17

1,8

1,8∙(-5)

2,83

2,83-5,43

-9

-9∙0,2

-3

-3∙6,5

-1,2

-1,2-2

-19,5

-19,5:1,3

-3,8

-3,8+0,2

15

15: (-3)

-3,6

-3,6: (-0,4)

-5

-5-11

9

9-4,6

-16

-16+34

4,4

4,4-11

18

18∙ (-3)

6,6

6,6: ()-3

-54

-54: (-6)

-2,2

-2,2-2,2

9

9-35

-4,4

-4,4+7

После выполнения задания команды меняются местами и проверяют правильность выполнения работы, при обнаружении ошибки объясняют, на какое правило она была допущена

Применение ЗУН на практике

3. Отгадай слово. Ваша задача - быстро и правильно решить все примеры, при необходимости оказать помощь товарищу, объяснить допущенные ошибки

к

о

к

ш

е

т

а

у

- 9

9

-9

- 4,4

29

- 29

4,4

4

Капитаны команд распределяют примеры в группе сами или по желанию учащихся.

1). 4,6 - 3,6 (- 0,5) ·

А

2).

О

3).

У

4).

К

5).

Е

6). -14,7 + 53 - 67,3

Т

7) -27 · 4 : (-25) - 8,72

Ш

Задания решают в тетрадях, каждый ученик получает 1 или 2 примера. Капитан направляет работу группы, организует пары взаимопомощи

Индивидуаль- ная работа

4. Реши уравнение.

1) 2,3 - (х + 7) = -1,6

2) -7 · (х - 2) = 10

3)

4) - 24 : (5 - х) = 3

Каждый ученик выбирает одно уравнение, решает его на А4 или на А3 (пишет крупно, разборчиво фломастером).

А теперь один учащийся от каждой команды защитит решение своего уравнения. Команда имеет право оказать ему помощь при ответе.

Ученик от команды защищает решение уравнения у доски.

Если первая команда объяснила решение 1-го уравнения, то другие команды выбирают другое уравнение и т.д.

Устный счет

Выясним, кто в ваших командах самый внимательный, быстрый, кто лучше всех считает.

(на слайдах появляются примеры)

1. -13+12-24+25+37

2. 45-152-45+150

3. -12∙ (-16) ∙(-16) ∙14 ∙ 0

4. -24 : (-4) : (-3) ∙ (-5)

5. -5-6-7+2

Если команда дает неправильный ответ, то она больше на этот вопрос не отвечает. На решение одного примера не более 1 минуты.

Домашняя самостоятель-ная работа

Повторите правила решения уравнений, правила выполнения действий с рациональными числами

Записывают задание в дневник: № 1354 (1, 2), придумайте свое домино из 8-10 карточек

Итог урока

1. рефлексия

1. актив

ность на уроке

Высо

кая

Сред

няя

Низ

кая

2. результа

тив

ность

Хоро

шая

Сред

няя

Сла

бая

3. оказывал ли помощь товарищам

да

иногда

нет

4. научился ли оценивать себя и однокласс

Ников

да

Не очень

нет

2. подсчет баллов и объявление команды-победителя

Ученики отвечают на вопросы анкеты

Подсчитывают баллы по листу самоконтроля и выставляют итоговую оценку за урок. Зачитывают свои оценки. Капитан и члены команды могут внести изменения в лист самоконтроля ученика, если он не объективно оценивал свою работу.

Таблица самооценивания:

Ф.И.

Знание правил

Собери «домино»

Отгадай слово

Реши уравнение

Итоговая оценка