- Преподавателю
- Математика
- Рабочая программа по математике для 6 класса (ФГОС ООО)
Рабочая программа по математике для 6 класса (ФГОС ООО)
Раздел | Математика |
Класс | 6 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Жижилева В.И. |
Дата | 25.12.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Конзаводская средняя школа имени В.К. Блюхера»
-
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО
руководитель ШМО
Бронникова Л.А.
______________
«25» августа 2015г.
протокол №1
РАССМОТРЕНО
на заседании
Методического совета школы
«26» августа 2015г.
протокол №1
УТВЕРЖДАЮ
директор школы
Караваева Л.А.
_______________
«31» августа 2015г,
приказ № 279
Рабочая программа
по математике
для 6 класса
(ФГОС ООО)
Учитель математики:
Жижилева Валентина Ивановна
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по математике, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, требований к результатам общего образования, представленных в Федеральном образовательном государственном стандарте общего образования, с учетом преемственности с примерными программами для начального общего образования.
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича (М.: Мнемозина).
Цели обучения
-
Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
-
Формирование интеллекта, а также личностных качеств, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
-
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
-
воспитание отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического прогресса.
Задачи обучения
-
Приобретение математических знаний и умений;
-
овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;
-
освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой);
-
построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
Содержание курса обучения
Положительные и отрицательные числа. Координаты. Поворот. Центральная и осевая симметрия. Параллельность прямых. Координатная прямая и координатная плоскость. Положительные и отрицательные числа. Модуль числа. Противоположные числа. Сравнение чисел. Числовые выражения, содержащие знаки «+» и « - ». Алгебраическая сумма и ее свойства. Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел. Числовые промежутки. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел, обыкновенных дробей. Правило умножения для комбинаторных задач.
Преобразование буквенных выражений. Раскрытие скобок. Упрощение выражений. Решение уравнений. Решение задач с помощью уравнений. Основные задачи на дроби. Окружность. Длина окружности и площадь круга. Шар и сфера.
Делимость натуральных чисел. Делители и кратные. Делимость произведения, суммы и разности чисел. Признаки делимости на 2;3;4;5;9;10;25. Простые и составные числа. Разложение числа на простые множители. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение.
Математика вокруг нас. Отношение двух чисел. Диаграммы. Пропорциональность величин. Решение задач с помощью пропорций. Знакомство с вероятностью и ее подсчетом.
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 6 класса
В результате освоения курса математики 6 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.
Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:
-
развитие умений ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;
-
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
-
формирование готовности к саморазвитию, дальнейшему обучению;
-
стремление к самоконтролю процесса и результата деятельности;
-
способность к эмоциональному восприятию математических понятий, логических рассуждений, способов решения задач, рассматриваемых проблем.
Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
-
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;
-
выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
-
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
-
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
-
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.
Познавательные УУД:
-
формировать представление о математической науке как сфере человеческой деятельности;
-
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
-
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
-
использовать компьютерные и коммуникационные технологии для достижения своих целей;
-
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
-
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
-
давать определения понятиям.
Коммуникативные УУД:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);
-
в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
-
учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
-
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);
-
уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:
Предметная область «Арифметика»
-
Выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел на двузначные, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным числителем и знаменателем;
-
переходить от формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов;
-
сравнивать рациональные числа, выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значения числовых выражений (целых и дробных), используя письменные вычисления;
-
округлять целые числа и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражений;
-
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; переводить одни единицы измерения в другие;
-
обладать знаниями о связи между группами величин (цена, количество, стоимость; скорость, время, путь; производительность, время работы, работа);
-
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношениями и с пропорциональностью величин, дробями и процентами.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;
-
устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
-
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Предметная область «Элементы алгебры»
-
Переводить условия задачи на математический язык;
-
использовать методы работы с простейшими математическими моделями;
-
выполнять алгебраические преобразования целых выражений и применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных дисциплинах;
-
осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
-
изображать числа точками на координатной прямой;
-
определять координаты точки на координатной прямой;
-
определять координаты точки на плоскости, строить точки с заданными координатами;
-
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
-
решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним;
-
решать текстовые задачи алгебраическим методом.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами.
Предметная область «Элементы геометрии»
-
Пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
-
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
-
изображать геометрические фигуры, распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
-
в простейших случаях строить развертки пространственных тел;
-
вычислять площади, периметры, объемы простейших геометрических фигур (тел) по формулам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
решения несложных геометрических задач, связанных с нахождением изученных геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
-
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).
Предметная область «Элементы вероятности и статистики»
-
Воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей;
-
решать удобным для себя способом (в том числе с помощью таблиц и графиков) комбинаторные задачи: на перестановку из трех элементов, правило произведения, установление числа пар на множестве из 3-5 элементов; строить простейшие линейные, столбчатые и круговые диаграммы; производить подсчет вероятностей в простейших случаях; осуществлять перебор и подсчет числа вариантов, в том числе и в простейших прикладных задачах.
Место предмета
На изучение предмета отводится 5 часов в неделю, итого 175 часов за учебный год. В конце изучения каждой темы предусмотрены резервные уроки, которые могут быть использованы для решения практико-ориентированных задач, нестандартных задач по теме или для различного рода презентаций, докладов, дискуссий. Предусмотрены 8 тематических контрольных работ и 1 итоговая контрольная работа.
Учебное и учебно-методическое обеспечение:
-
таблицы по математике для 6 классов;
-
таблицы выдающихся математиков;
-
доска магнитная с координатной сеткой;
-
ЦОР;
-
ЭОР;
-
учебная и справочная литература;
-
банк тестов;
-
фонд оценочных средств;
-
комплект классных чертежных инструментов: линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль;
комплекты демонстрационных планиметрических и стереометрических тел
Тематическое планирование
№ урока/
дата
Тема урока
Планируемые результаты
Деятельность обучающихся
(виды деятельности)
Предметные
Метапредметные
Личностные
1
02.09.
15
Поворот и центральная симметрия
Ввести понятие поворота вокруг точки, центра поворота, научиться выполнять поворот геометрических фигур вокруг заданной точки. Повторить правила действий с десятичными дробями
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Формирование стартовой
мотивации к изучению нового
Беседа по истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом, практическая работа
2
03.09.
15
Поворот и центральная симметрия
Ввести понятие симметрии относительно точки, центрально - симметричных фигур. Научиться распознавать на чертеже симметричные точки, центрально - симметричные фигуры. Повторить правила сложения и вычитания обыкновенных дробей
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: обнаружить и сформулировать учебную проблему, составит план выполнения проблемы.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
3
04.09.
15
Поворот и центральная симметрия
Научиться строить точки, симметричные данным относительно заданной точки. Повторить правила перевода десятичной дроби в обыкновенную и обыкновенную в десятичную
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные: планировать решение учебной задачи.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыков
составления алгоритма выполнения задания, навыков
выполнения творческого задания
Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях
4
07.09.
15
Поворот и центральная симметрия
Научиться изображать точки, симметричные данным на координатном луче, находить центр симметрии для пары симметричных точек координатного луча. Повторить понятие процента
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как объекту деятельности.
Познавательные: уметь устанавливать аналогии
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях
5
08.09.
15
Поворот и центральная симметрия
Научиться строить фигуры, симметричные данным, относительно заданной точки, Повторить понятия случайное, невозможное, достоверное событие
Коммуникативные: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыков
Индивидуальная практическая работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа в парах
6
09.09.
15
Поворот и центральная симметрия
Совершенствовать навыки построения фигур, симметричных данным, относительно заданной точки. Научиться конструировать орнаменты и паркеты, используя симметрию фигур и рисунков
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа
7
10.09.
15
Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая
Ввести понятие отрицательного числа, координатной прямой, научиться распознавать координатные прямые на рисунках и чертежах, определять температуру по показаниям термометра
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: самостоятельно выделить и формулировать познавательную цель.
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, использование презентации, практическая работа с разными источниками информации
8
11.09.
15
Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая
Научиться распознавать положительные и отрицательные числа, отмечать на координатной прямой точки с заданными координатами, определять координаты данных точек
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях
9
14.09.
15
Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая
Научиться строить на координатной прямой точку, симметричную данной точке, находить центр симметрии двух данных точек
Коммуникативные: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, работа в парах
10
15.09.
15
Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Положительные и отрицательные числа, координатная прямая»
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону, комментированное выставление оценок
11
16.09.
15
Противоположные числа. Модуль числа
Ввести понятие модуля числа, противоположных чисел, научиться находить модули чисел
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая; принимать коллективное решение.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа в группах, работа у доски и в тетрадях
12
17.09.15
Противоположные числа. Модуль числа
Научиться находить число, противоположное данному, и записывать его с применением знака «- », объяснять смысл записи (- а) и применять полученные знания и умения при решении задач
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: формировать умения выделять закономерность
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с взаимопроверкой
13
18.09.
15
Противоположные числа. Модуль числа
Научиться находить значения выражений, содержащих модули чисел
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме
Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения учебных задач
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
14
21.09.
15
Противоположные числа. Модуль числа
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Противоположные числа и модуль»
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Фронтальная работа, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону, комментирование выставленных оценок
15
22.09.
15
Сравнение чисел
Повторить правило сравнения положительных чисел. Научиться сравнивать с помощью координатной прямой числа с одинаковыми знаками
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
Фронтальная работа с классом, работа в парах, работа у доски и в тетрадях
16
23.09.
15
Сравнение чисел
Вывести правила сравнения рациональных чисел и научиться применять их
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: учиться основам смыслого чтения научных и познавательных текстов
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Текущий тестовый контроль, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
17
24.09.
15
Сравнение чисел
Научиться решать в натуральных (целых) числах неравенства, содержащие знак модуля
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь устанавливать причинно - следственные связи
Формирование навыков анализа, творческой инициативы и активности
Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях
18
25.09.
15
Сравнение чисел
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сравнение рациональных чисел»
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим решения задач
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа
19
28.09.
15
Параллельность прямых
Ввести определение параллельных прямых, научиться строить параллельные прямые с помощью чертежного угольника и применять полученные знания при решении задач
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях сообщение с презентацией по теме
20
29.09.
15
Параллельность прямых
Научиться распознавать на рисунках и чертежах параллельные прямые, отрезки, ввести условные обозначения для параллельных прямых и отрезков и научиться правильно их применять
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов
Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Фронтальная опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях
21
30.09.
15
Параллельность прямых
Совершенствовать знания и умения учащихся по теме «Координатная прямая, модуль числа», подготовиться к контрольной работе
Коммуникативны: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства или различия объектов
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, практическая работа
22
01.10.
15
Контрольная работа №1 по теме «Координатная прямая, модуль числа»
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Написание контрольной работы
23
02.10.
15
Резерв. Решение задач
Познакомиться с историей становления и развития понятий координатной прямой, модуля числа. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач
Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения(если оно такого) и корректировать его.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
Формирование целостного восприятия окружающего мира
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач, представление материалов проекта
24
05.10.
15
Числовые выражения, содержащие знаки
« + » и « - »
Научиться складывать числа с помощью координатной прямой
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
25
06.10.15
Числовые выражения, содержащие знаки
« + » и « - »
Научиться объяснять смысл числовых выражений, содержащих знаки
« + » и « - » с использованием понятий долг и прибыль, изменение температуры и пр. и применять указанный навык для нахождения числовых выражений
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование мотивации к самосовершенствованию
Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, практическая работа с разными источниками информации
26
07.10.15
Числовые выражения, содержащие знаки
« + » и « - »
Совершенствовать навыки нахождения значений выражений, содержащих знаки « + » и « - »
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения.
Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно - следственные связи
Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях тестовая работа с последующей взаимопроверкой
27
08.10.15
Числовые выражения, содержащие знаки
« + » и « - »
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Числовые выражения, содержащие знаки
« + » и « - »»
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: осознать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач
Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника
28
09.10.
15
Алгебраическая сумма и ее свойства
Научиться применять переместительный и сочетательный законы сложения для положительных и отрицательных чисел и применять этот навык для нахождения числовых выражений
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий, удерживать цель деятельности.
Познавательные: воспринимать по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Формирование устойчивой мотивации а обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях,
29
12.10.15
Алгебраическая сумма и ее свойства
Ввести понятие алгебраической суммы и научиться находить ее значение с применением переместительного и сочетательного законов сложения
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: обсуждать и формулировать учебную задачу, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование мотивации к самосовершенствованию
Текущий тестовый контроль с последующей взаимопроверкой, работа в парах, работа у доски и в тетрадях
30
13.10.15
Алгебраическая сумма и ее свойства
Научиться представлять сумму положительных и отрицательных чисел в виде алгебраической суммы и применять этот навык при решении задач
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения у учащихся.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата.
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных текстов
Формирование мотивации к самосовершенствованию
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
31
14.10.15
Алгебраическая сумма и ее свойства
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Алгебраическая сумма и ее свойства»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: воспринимать по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа
32
15.10.15
Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел
Вывести правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел с одинаковыми (разными) знаками и научиться применять его при нахождении значения числовых выражений
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
33
16.10.
15
Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел
Совершенствовать навыки нахождения значений числовых и буквенных выражений
Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях
34
19.10.15
Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сложение рациональных чисел»
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач
Формирование навыков самоанализа и
Фронтальная работа, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону, комментирование выставленных оценок
35
20.10.
15
Расстояние между точками координатной прямой
Научиться переводить на математический язык выражения вида модуль суммы (разности), находить их значения, сравнивать и анализировать полученные результаты
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию преодолению препятствий.
Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
Фронтальная работа с классом, работа с тестом учебника, индивидуальная работа (карточки - задания)
36
21.10.15
Расстояние между точками координатной прямой
Вывести правило нахождения расстояния между двумя точками координатной прямой и научиться применять его
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания
Математический диктант, фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
37
22.10.15
Расстояние между точками координатной прямой
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Расстояние между точками координатной прямой»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов
Формирование познавательного интереса к изучаемому содержанию
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях
38
23.10.15
Осевая симметрия
Повторить понятия центральной симметрии, ввести понятие осевой симметрии, научиться строить точки, симметричные данным, относительно заданной прямой
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов
Формирование составления алгоритма выполнения задания
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника работа у доски и в тетрадях, практическая работа
39
26.10.15
Осевая симметрия
Научиться различать на рисунках, чертежах, среди окружающих нас предметов фигуры, симметричные относительно прямой. Научиться строить фигуры, симметричные данным, относительно заданной прямой
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Формирование навыков индивидуальной и коллективной деятельности
Фронтальный опрос, использование презентации, практическая работа в парах, работа у доски и в тетрадях
40
27.10.15
Осевая симметрия
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Осевая симметрия»
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и с точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки - задания)
41
28.10.15
Числовые промежутки
Ввести понятие открытого луча, луча, отрезка, промежутка, научиться составлять аналитическую модель и символьную запись по соответствующей графической модели числового промежутка
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Фронтальная работа с классом, с тестом учебника, работа у доски и в тетрадях
42
29.10.15
Числовые промежутки
Научиться определять вид числового промежутка и научиться переходить от одной модели числового промежутка к другой
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: ставить определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: с
Формирование анализа, творческой инициативы и активности
Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях
43
30.10.15
Числовые промежутки
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Алгебраическая сумма и ее свойства», подготовиться к написанию контрольной работы
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме
Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
44
09.11.15
Контрольная работа № 2 по теме «Алгебраическая сумма и ее свойства»
Научиться применять полученные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Написание контрольной работы
45
10.11.15
Резерв. Решение задач
Познакомиться с историей становления и развития понятия алгебраической суммы, отрицательных чисел. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение.
Регулятивные: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, решение практико - ориентированных задач, представление материалов проекта
46
11.11.15
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
Вывести правило умножения положительных и отрицательных чисел и научиться применять его
Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
47
12.11.15
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
Вывести правило деления рациональных чисел и научиться применять его
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа в парах в взаимопроверкой
48
13.11.15
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
Научиться применять умножение и деление рациональных чисел при решении уравнений, упрощение выражений
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
Индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа
49
16.11.15
Координаты
Ввести понятие координат на конкретных примерах, научиться определять координаты фигур на шахматной доске
Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли в процессе коллективной работы.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
50
17.11.15
Координатная плоскость
Ввести понятие системы координат на плоскости, научиться отмечать точки по заданным координатам и определять координаты имеющихся точек
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Формирование устойчивой мотивации к обучению
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, практическая работа
51
18.11.15
Координатная плоскость
Вывести соответствие между координатами точки и ее расположением относительно осей координат и научиться применять указанную закономерность при решении задач
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения проблемы.
Познавательные: выделять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
52
19.11.
15
Координатная плоскость
Научиться проводить простейшие исследования взаимного расположения точек, имеющих одинаковую абсциссу (ординату) и применять результаты исследования при решении задач
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства или различия объектов
Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
Фронтальный опрос, работа в группах, работа с компьютером
53
20.11.15
Координатная плоскость
Научиться строить точки и фигуры, симметричные данным относительно начала координат (осей координат), проводить исследование взаимосвязи координат симметричных точек и применять его результаты при решении задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их
Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски
54
23.11.15
Координатная плоскость
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Координатная плоскость»
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с взаимопроверкой
55
24.11.15
Умножение и деление обыкновенных дробей
Вывести правило умножения обыкновенных дробей и научиться применять его при решении вычислительных примеров
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
56
25.11.15
Умножение и деление обыкновенных дробей
Ввести определение взаимно обратных чисел, вывести правило деления обыкновенных дробей и научиться применять его при решении арифметических примеров
Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: строить логические цепочки рассуждений
Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях
57
26.11.15
Умножение и деление обыкновенных дробей
Научиться применять умножение и деление обыкновенных дробей при нахождении значений числовых и буквенных выражений, решении задач
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыков устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях, работа в группах
58
27.11.15
Умножение и деление обыкновенных дробей
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей»
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону, комментирование выставленных оценок
59
30.11.15
Правило умножения для комбинаторных задач
Научиться решать комбинаторные задачи с помощью логических рассуждений (правила умножения)
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, использование презентации
60
01.12.15
Правило умножения для комбинаторных задач
Совершенствовать навыки решения комбинаторных задач с применением правила умножения
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с взаимопроверкой
61
02.12.15
Правило умножения для комбинаторных задач
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей, координатная плоскость», подготовиться к написанию контрольной работы
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения у учащихся.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки - задания, работа в группах)
62
03.12.15
Контрольная работа № 3 по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей, координатная плоскость»
Научиться применять полученные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Написание контрольной работы
63
04.12.15
Резерв. Решение задач
Познакомиться с историей развития обыкновенных дробей
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач
Формирование мотивации к самосовершенствованию
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, решение практико - ориентированных задач, представление материалов проекта
64
07.12.15
Раскрытие скобок
Научиться применять распределительный закон умножения для раскрытия скобок в буквенных выражениях
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
65
08.12.15
Раскрытие скобок
Вывести правила раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+», «-» и научиться применять его
Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Формирование и устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Математический диктант, фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях
66
09.12.15
Раскрытие скобок
Совершенствовать навыки раскрытия скобок, научиться применять их при решении уравнений и упрощении буквенных выражений
Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли при обсуждении изучаемого материала.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Формирование навыков анализа, творческой инициативы и активности
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, комментирование выставленных оценок
67
10.12.15
Раскрытие скобок
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Раскрытие скобок»
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону
68
11.12.15
Упрощение выражений
Вывести понятие подобных слагаемых, научиться приводить подобные слагаемые и применять указанные умения при упрощении буквенных выражений
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
69
14.12.15
Упрощение выражений
Совершенствовать навыки упрощения буквенных выражений, научиться применять приведение подобных слагаемых при решении уравнений
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и с точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
70
15.12.15
Упрощение выражений
Научиться составлять и упрощать буквенные выражения при решении текстовых задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи
Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях
71
16.12.15
Упрощение выражений
Научиться составлять математическую модель к задаче в виде буквенного выражения или уравнения и упрощать ее
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, работа в группах
72
17.12.15
Упрощение выражений
Совершенствовать умения и навыки учащихся по составлению уравнений и буквенных выражений к задачам
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону, комментирование выставленных оценок
73
18.12.15
Упрощение выражений
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Упрощение выражений»
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа
74
21.12.15
Решение уравнений
Ввести понятие переменной и постоянной, научиться переносить слагаемые из одной части в другую
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
75
22.12.15
Решение уравнений
Познакомиться с основными приемами решения линейных уравнений и научиться применять их
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Формирование мотивации к самосовершенствованию. Формирование устойчивой мотивации к обучению
Фронтальный опрос, математический диктант, работа у доски и в тетрадях
76
23.12.15
Решение уравнений
Научиться решать уравнения, в которых применяется раскрытие скобок и приведение подобных слагаемых
Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
Индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
77
24.12.15
Решение уравнений
Совершенствовать навыки решения линейных уравнений
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
Формирование творческих способностей через активные формы деятельности
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях
78
25.12.15
Решение уравнений
Совершенствовать навыки решения линейных уравнений с применением различных методов
Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях, текущий тестовый контроль
79
Решение уравнений
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Решение уравнений»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа
80
Решение задач на составление уравнений
Ввести понятие математической модели, познакомиться с этапами математического моделирования при решении текстовых задач и требованиями к оформлению каждого из этапов
Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли при обсуждении изучаемого материала.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
Фронтальная работа с классом, работа с текстом, работа у доски и в тетрадях
81
Решение задач на составление уравнений
Научиться заполнять таблицу для составления уравнения по тексту задачи
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
Устная работа, работа у доски и в тетрадях
82
Решение задач на составление уравнений
Способствовать формированию умений и навыков в решении задач на составление уравнений
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях
83
Решение задач на составление уравнений
Научиться решать задачи на движение с помощью уравнения
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону
84
Решение задач на составление уравнений
Выработать навыки решения текстовых задач с помощью уравнений
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь устанавливать аналогии
Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
85
Решение задач на составление уравнений
Совершенствовать умения и навыки решения текстовых задач с помощью уравнений
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа
86
Решение задач на составление уравнений
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Решение уравнений»
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
87
Контрольная работа № 4 по теме «Решение уравнений»
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Написание контрольной работы
88
Резерв. Решение задач
Познакомиться с историей возникновения уравнений. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: планировать решение учебной задачи
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, решение практико-ориентированных задач, представление материалов проекта
89
Нахождение части от целого и целого по его части
Вывести правила нахождения числа по его дроби и части от числа, научиться применять их при решении задач
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства
Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
90
Нахождение части от целого и целого по его части
Научиться решать задачи на проценты, в том числе задачи с разными процентными базами
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски
91
Нахождение части от целого и целого по его части
Совершенствовать навыки решения комбинированных задач на части, проценты
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование мотивации к самосовершенствованию
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону, комментирование выставленных оценок
92
Окружность. Длина окружности
Ввести терминологию, связанную с окружностью, научиться применять ее при решении задач. Экспериментальным путем получить отношение длины окружности к ее диаметру
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективные решения.
Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
93
Окружность. Длина окружности
Научиться использовать формулу длины окружности при решении задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий
Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач
Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана
Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону
94
Окружность. Длина окружности
Научиться строить центр окружности на чертеже, используя свойство прямого угла или свойство серединного перпендикуляра. Познакомиться с понятием правильного многоугольника и применять его при решении задач
Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли при обсуждении изучаемого материала
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их
Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
Математический диктант, исследовательская работа в парах, работа у доски и в тетрадях
95
Круг. Площадь круга
Вывести формулу площади круга и научиться применять ее при решении задач
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками..
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: строить логические цепочки рассуждений
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
96
Круг. Площадь круга
Научиться решать задачи на нахождение площади круга, комбинации фигур
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование целостного восприятия окружающего мира
Текущий тестовый контроль, фронтальная работа с классом , работа у доски и в тетрадях
97
Круг. Площадь круга
Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Длина окружности и площадь круга»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону, комментирование выставленных оценок
98
Шар. Сфера
Ввести терминологию, связанную с шаром и сферой, научиться изображать шар и сферу, познакомиться с формулами объема шара и площади сферы и научиться применять эти формулы для решения простейших задач
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение.
Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему, составлять выполнения работы.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способа обобщения и систематизации знаний
Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
99
Шар. Сфера
Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Окружность и круг», подготовить к написанию контрольной работы
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решений
Индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
100
Контрольная работа № 5 по теме «Окружность и круг»
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Написание контрольной работы
101
Резерв. Решение задач
Познакомиться с историей становления и развития понятия окружности и круга. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование целостного восприятия окружающего мира
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, решение практико-ориентированных задач, представление материалов проекта
102
Делители и кратные
Ввести понятие делителя и кратного данного числа, наименьшего общего кратного (НОК), научиться находить делители и кратные данного числа, НОК двух чисел методом перебора и применять эти умения при решении примеров и задач
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов
Формирование мотивации к изучению нового содержания
Фронтальная беседа, работа у доски и в тетрадях, комментирование выставленных оценок
103
Делители и кратные
Ввести понятие наибольшего общего делителя (НОД) чисел, научиться находить НОД чисел методом перебора и применять эти умения при решении примеров и задач
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективные решения.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи
Формирование анализа, индивидуального и коллективного проектирования
Фронтальная работа с классом, групповая работа, текущий тестовый контроль
104
Делители и кратные
Совершенствовать умения и навыки учащихся в нахождении НОД и НОК чисел и применении этих навыков при решении задач
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: строить логические цепочки рассуждений
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски
105
Делимость произведения
Доказать признак делимости произведения, освоить его применение при сокращении дробей
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
106
Делимость произведения
Научиться применять делимость произведения при нахождении частного двух выражений и применять эти умения при решении задач
Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли при обсуждении изучаемого материала.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
107
Делимость произведения
Совершенствовать умения и навыки учащихся в применении признака делимости произведения к решению задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.
Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач
Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях, текущий тестовый контроль
108
Делимость произведения
Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Делимость произведения»
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону
109
Делимость суммы и разности чисел
Познакомиться с признаком делимости суммы и разности чисел и научиться применять его при решении задач
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, комментирование выставленных оценок
110
Делимость суммы и разности чисел
Научиться находить частное чисел с применением признака делимости суммы и разности
Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
111
Делимость суммы и разности чисел
Совершенствовать умения и навыки учащихся в применении делимости суммы и разности чисел к решению примеров и задач
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата
Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
Формирование мотивации к самосовершенствованию
Индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
112
Делимость суммы и разности чисел
Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Делимость суммы и разности чисел»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения учебных задач
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону, комментирование выставленных оценок
113
Признаки делимости на 2; 5; 10; 4 и 25
Сформулировать признаки делимости на 2; 5; 10 и научиться применять их для нахождения кратных и делителей данного числа
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
Формирование устойчивой мотивации к обучению
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
114
Признаки делимости на 2; 5; 10; 4 и 25
Вывести признаки делимости на 4 и 25 и научиться применять их при решении примеров и задач
Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли при обсуждении изучаемого материала.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов
Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, текущий тестовый контроль
115
Признаки делимости на 2; 5; 10; 4 и 25
Совершенствовать умения и навыки учащихся по применению признаков делимости на 2; 5; 10; 4 и 25 к решению примеров и задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
Математический диктант, фронтальная работа с классом, групповая работа
116
Признаки делимости на 2; 5; 10; 4 и 25
Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Признаки делимости на 2; 5; 10; 4 и 25»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях
117
Признаки делимости на 3 и 9
Познакомиться с признаками делимости на 3; 9 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
118
Признаки делимости на 3 и 9
Научиться применять признаки делимости на3 и 9 при сокращении дробей, решении задач
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
Индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
119
Признаки делимости на 3 и 9
Совершенствовать умения и навыки учащихся при решении задач на признаки делимости
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Формирование мотивации к самосовершенствованию
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону
120
Признаки делимости на 3 и 9
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Признаки делимости», подготовить к написанию контрольной работы
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
121
Контрольная работа № 6 по теме «Признаки делимости»
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Написание контрольной работы
122
Резерв. Решение задач
Познакомиться с историей развития понятия делимости, признаков делимости. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, решение практико-ориентированных задач, представление материалов проекта
123
Простые числа. Разложение числа на простые множители
Ввести понятие простого и составного и составного числа, научиться пользоваться таблицей простых чисел и применять это умение при решении задач
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов
Формирование устойчивой мотивации к обучению
Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
124
Простые числа. Разложение числа на простые множители
Научиться находить простые числа в ряду натуральных чисел, применяя решето Эратосфена, и использовать это при решении задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
Фронтальный опрос, защита доклада с компьютерной презентацией, работа в группах, работа у доски и в тетрадях
125
Простые числа. Разложение числа на простые множители
Освоить алгоритм разложения числа на простые множители, применяя признаки делимости, и научиться применять его при решении задач
Коммуникативные: : развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону
126
Простые числа. Разложение числа на простые множители
Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Простые и составные числа»
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения.
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа, комментирование выставленных оценок
127
Наибольший общий делитель
Вывести алгоритм нахождения НОД с использованием разложения на простые множители и научиться применять его
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: строить логические цепочки рассуждений
Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
128
Наибольший общий делитель
Научиться применять НОД чисел при сокращении дробей, решения задач на делимость
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
129
Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное
Ввести понятие взаимно простых чисел, научиться иллюстрировать его на примерах и применять полученные умения при решении задач на делимость
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
130
Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное
Вывести признак делимости на произведение и научиться применять его при нахождении НОК чисел, решении задач
Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь устанавливать причинно - следственные связи
Формирование познавательного интереса
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, комментирование домашнего задания
131
Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Делимость чисел»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
132
Контрольная работа №7 по теме «Делимость чисел»
Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Написание контрольной работы
133
Резерв. Решение задач
Познакомиться с историей развития понятия простых и составных чисел. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач
Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде
Формирование мотивации к самосовершенствованию
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач
134
Отношение двух чисел
Ввести понятие отношения, научиться находить отношение двух чисел и объяснять, что оно показывает
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
135
Отношение двух чисел
Ввести понятие пропорции, научиться правильно читать пропорцию, называть ее крайние и средние члены, составлять пропорцию из данных отношений
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективное решение.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: формулировать умение выделять закономерность.
Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
Математический диктант, работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом
136
Отношение двух чисел
Вывести основное свойство пропорции и научиться применять его при составлении пропорций, проверке истинности пропорции, решения задач
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: оценивать весомость производимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи
Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях
137
Отношение двух чисел
Научиться находить неизвестный крайний (средний) член пропорции и применять навыки при решении уравнений
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону
138
Диаграммы
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: применять таблицы, схемы, модели для получения информации
Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
139
Диаграммы
Научиться строить столбчатые диаграммы, круговые, накопительные диаграммы по данным таблицам
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
Фронтальный опрос, практическая работа в группах, работа у доски и в тетрадях
140
Диаграммы
Научиться строить диаграммы с помощью компьютерных программ
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, модели, образца
Компьютерное моделирование, работа в парах
141
Диаграммы
Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Диаграммы»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону, комментирование выставленных оценок
142
Пропорциональность величин
Ввести понятие пропорциональных величин, уметь приводить примеры прямо пропорциональных величин, научиться решать задачи с применением пропорциональности
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективное решение.
Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов
Формирование устойчивой мотивации к обучению
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
143
Пропорциональность величин
Ввести понятие обратно пропорциональных величин, научиться отличать прямо пропорциональные величины от обратно пропорциональных и применять эти навыки при решении задач
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
Фронтальный опрос, математический диктант, работа у доски и в тетрадях
144
Пропорциональность величин
Совершенствовать навыки решения задач на прямо и обратно пропорциональные величины
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование мотивации к самосовершенствованию
Индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях, текущий тестовый контроль
145
Пропорциональность величин
Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Пропорциональность величин»
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей самопроверкой
146
Решение задач с помощью пропорций
Научиться решать текстовые задачи с прямо пропорциональными величинами с помощью пропорций
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
147
Решение задач с помощью пропорций
Научиться решать текстовые задачи с обратно пропорциональными величинами с помощью пропорций
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: строить логические цепочки рассуждений
Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, текущий тестовый контроль
148
Решение задач с помощью пропорций
Научиться решать задачи с помощью пропорций
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях
149
Решение задач с помощью пропорций
Совершенствовать навыки решения задач с помощью пропорций
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективное решение.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, комментирование домашнего задания
150
Решение задач с помощью пропорций
Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Пропорциональность величин»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задачи
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
151
Контрольная работа № 8 по теме «Отношения и пропорции»
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Написание контрольной работы
152
Резерв. Решение задач
Познакомиться с историей развития понятия пропорции. Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, решение практико-ориентированных задач, представление материалов проекта
153
Разные задачи
Научиться решать задачи более сложные задачи на проценты
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
154
Разные задачи
Научиться анализировать текст задачи и выбирать оптимальный способ ее решения
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Фронтальный опрос, практическая работа в группах с последующим представлением результата, работа в группах, работа у доски и в тетрадях
155
Разные задачи
Научиться решать задачи на движение с помощью уравнения
Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
Математический диктант, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
156
Разные задачи
Научиться решать задачи на совместную работу
Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: строить логические цепочки рассуждений
Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
Индивидуальная работа (карточки - задания), использование презентации, работа у доски и в тетрадях
157
Разные задачи
Научиться решать задачи на пропорциональное деление величин
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, использование презентации
158
Разные задачи
Совершенствовать навыки решения задач разными способами
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
Фронтальная работа с классом, групповая работа
159
Разные задачи
Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Решение задач»
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону
160
Первое знакомство с понятием вероятности
Познакомиться с понятием вероятность, научиться оценивать вероятность событий разных видов, используя категории «маловероятно», «нулевая вероятность», «стопроцентная вероятность», «достаточно вероятно» и т.д.
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения, обсуждать полученный результат.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с тестом учебника, работа у доски и в тетрадях
161
Первое знакомство с понятием вероятности
Научиться оценивать событие словами «маловероятно», «достаточно вероятно», «нулевая вероятность», «стопроцентная вероятность», «достаточно вероятно» , сравнивать события»менее вероятно», «равновероятно»
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: строить логические цепочки рассуждений
Формирование познавательного интереса
Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях, текущий тестовый контроль
162
Первое знакомство с понятием вероятности
Ввести формулу для подсчета вероятности случайного события и научиться применять его при решении задач
Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды не перебивая, принимать коллективное решение.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях
163
Первое знакомство с понятием вероятности
Совершенствовать навыки решения задач на подсчет и сравнение вероятностей случайных событий
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
Индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону
164
Повторение. Арифметические действия с арифметическими действиями
Повторить правила выполнения арифметических действий с рациональными числами
Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли в процессе коллективной работы.
Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Индивидуальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях, комментирование выставленных оценок
165
Повторение. Преобразование буквенных выражений
Повторить основные виды преобразований буквенных выражений и их применение
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Формирование мотивации к самосовершенствованию
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях, текущий тестовый контроль
166
Повторение. Делимость натуральных чисел
Повторить признаки делимости и их применение
Коммуникативные: развивать уметь точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
Фронтальная беседа, индивидуальная работа (карточки - задания), работа у доски и в тетрадях
167
Повторение. Решение задач и уравнений
Повторить основные приемы решения задач и уравнений
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
Фронтальная работа с классом, групповая работа
168
Итоговая контрольная работа за курс математики 6 класса
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Написание контрольной работы
169
Анализ контрольной работы
Проанализировать допущенные ошибки, провести работу по их предупреждению
Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции, уметь выполнять работу над ошибками.
Познавательные: ориентироваться разнообразие способов решения задач
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
Индивидуальная работа
171-173
Резервные уроки. Решение задач
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач
Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Работа у доски, индивидуальная работа (карточки - задания)
174-175
Обобщающий урок
Научиться проводить диагностику учебных достижений
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения учебных задач
Формирование целостного восприятия окружающего мира
Презентация о приобретенных новых знаниях за прошедший учебный год (систематизация материала «глазами» детей)
Список литературы
Основной
-
Выговская В.В. Поурочные разработки по математике. 6 класс. М.: ВАКО,2013.
-
Выговская В.В. Сборник практических задач по математике. 6 класс. М.: ВАКО,2012.
-
Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики: Книга для чтения учащимися 5-6 классов. М.: Просвещение, 2009.
-
Зубарева И.И, Мордкович А.Г. Программы. Математика 5-6 классы. Алгебра 7-9 классы. Алгебра и начала анализа 10-И классы. М: Мнемозина, 2011.
-
Зубарева И.И. Математика. 6 класс: Электронное сопровождение к УМК. CD для ученика. М.: Мнемозина, 2011.
-
Зубарева И.И. Математика. 5, 6 классы (в 2-х частях): Рабочие тетради. М.: Мнемозина, 2012.
-
Зубарева И.И. Математика. 6 класс: Электронное сопровождение к УМК: CD для учителя. М.: Мнемозина, 2011.
-
Зубарева И.И. Математика. 6 класс: Тетрадь для контрольных работ (в двух частях). М.: Мнемозина, 2012.
-
Зубарева И.И., Милъштейн М.С., Шанцева М.Н. Математика. 6 класс: Самостоятельные работы. М.: Мнемозина, 2012.
-
Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика. 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2013.
-
Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика. 5-6 классы: Методическое пособие для учителя. М.: Мнемозина, 2008.
-
Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / Под ред. AM. Кондакова, А.А. Кузнецова. М.: Просвещение, 2008.
-
Мардахаева Е.Л. Занятия математического кружка. 6 класс. М.: Мнемозина, 2012.
-
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: [Электронный документ]. Режим доступа: mon.gov.ru/dok/akt/6591
-
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2621-10).
-
Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД 1552/03 «Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся».
-
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М.: Просвещение, 2011.
-
Приоритетный национальный проект «Образование»: [Электронный документ]. Режим доступ mon.gov.ru/pro/pnpo
-
Система гигиенических требований к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования: [Электронный документ]. Режим доступа: standart.edu.ru
-
Тульчинская ЕЕ. Математика. Тесты 5-6 классы. М.: Мнемозина, 2011.
-
Тульчинская ЕЕ. Математика. 6 класс: Блиц-опрос. М.: Мнемозина, 2010.
-
Федеральная целевая программа развития на 2011-2015 гг.: [Электронный докумегг Режим доступа: mon.gov.ru/press/news/8286
-
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2010.
-
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-С «Об образовании в Российской Федерации».
-
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолоа М.: Просвещение, 2010.
Фундаментальное ядро содержания общего oбразования / Под ред. В.В. Козлова