Тарас Шевченко-народний поет ( Продовження) В. Скомаровський “ Над Кобзарем”

Тема: Тарас Шевченко- народний поет( Продовження)

В. Скомаровський " Над Кобзарем"

Мета: Продовжити знайомити учнів із життям та творчістю народного поета

Т. Шевченка, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати вміння висловлювати свої думки українською мовою. Розвивати мову, мислення, пам'ять, розширювати світогляд учнів, їх знання про минуле українського народу; виховувати в учнів любов до Українии, до її кращіх представників.

I Організація класу.

На уроці рідну мову

Будемо вивчати

Розберемо кожне слово

Щоб краще її знати

Бо вона така чарівна

І звучить так мелодійно.

II Актуалізація опорних знань.

1. Слухання рядків з поезії Т.Шевченка

а) Учітесь, читайте,

і чужому научайтесь,

й свого не цурайтесь.

б) Бесіда

- Як розумієте вислів " чужому научайтесь і свого не цурайтесь"?

- Хто автор цих рядків? Хто дав нам таку мудру пораду? ( Слайд № 1)

в) Читання хором і окремими учнями .

г) Списування в зошит.

III. Повідомлення теми і завдань уроку.

IV Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.

1. Бесіда

- Пригадайте, що ви знаєте про цього видатного українського поета?

3. Заповіт-слухання.

4. Бесіда

-Про що мріяв поет? Що він заповідав нам, своїм нащадкам?

-Хто запам'ятав рядки з заповіту великого Кобзаря?( 2-3 учні, потім хором)

-Як українці шанують пам'ять великого поета?

Фізкультхвилинка.

5. Розповідь вчителя з елементами бесіди.

-Ви багато разів чули слово " кобзар". Як ви його розумієте?

Кобзар-це людина, яка грає на кобзі-старовинному українському інструменті.

-Як виглядає кобза? (Слайд №2)

Давня кобза мала спочатку довгу вузьку ручку з нав'язаними ладами, невеликий видовжений довбаний корпус, дві-три жильні струни. З часом ручка (гриф) ставала ширшою і коротшою, лади зникали, корпус збільшувався, став округлим, збільшилася кількість струн. Відомостей про стрій давньої кобзи ми не маємо. Автохтонна українська кобза, яка в другій половині XVIII ст. замістила давню (первинну) - це принципово відмінний інструмент, що є витвором українського народу.

Коли в другій половині XIX ст. кобза була витіснена спорідненим багатострунним інструментом билинно-думної традиції - бандурою, на останню часто переходила назва «кобза».

- А як ви уявляєте собі кобзаря? ( Слайд № 3)

Це були люди, яких дуже поважали в народі, тому що кобзар не тільки гарно грав , але й співав про те, що бачив і чув від людей, подорожуючи від села до села, з міста до міста.

Кобзар співав, розповідаючи про давні часи, про славетні події минулого та про життя простих людей і їх наболілі проблеми. Це були мудрі люди, на них чекали і раділи, коли в селі з'являвся кобзар. Всі- і маленькі, і старі збиралися разом, щоб послухати кобзаря.

- А чи знаете ви, кого називають великим Кобзарем українського народу? Як ви думаєте, чому?

Так, Т. Шевченко писав свої твори про життя простих людей, бо дуже добре знав це тяжке нестерпне життя в кріпацтві, був таким саме кріпаком і багато років жив у неволі.

А ще, перша велика збірка творів поета Шевченка мала назву " Кобзар". ( Слайд № 5)

Ця книжка набула широку популярність ще за життя автора. Книжок було в ті часи небагато, і коштували вони дуже дорого, і більшість простих людей навіть майже не вміли читати, бо їм не дозволялося ходити до школи.

Але шевченковий " Кобзар" був у багатьох українських хатах. За "Кобзарем" навіть вчили читати маленьких дітей.

6. В. Скомаровський "Над Кобзарем"- слухання.

-Що ви уявили собі?

7. Самостійне читання і виразне читання вголос.

V. Закріплення і систематизація.

1. Робота з підручником стр.112

2. Декламування рядків з заповіту. ( Слайд № 6)

І мене в сім'ї великій,

В сім'ї вольній новій

Не забудьте пом'янути

Не злим тихім словом.

VI. Підсумок уроку.

-Що цікавого ви дізналися на уроці?

-Які вірші Т.Шевченка запам'ятали?