Самоанализ урока

по теме: «Решение задач с помощью квадратных уравнений»

учителя математики Шабалиной С.Н.

Урок по теме: «Решение задач с помощью квадратных уравнений» дан в 8 классе. На уроке присутствовали все дети, класс не из числа слабых, много работает самостоятельно, за исключением ……..

Учитель и обучающиеся готовы к уроку, т.к. для работы на уроке имелись все необходимые принадлежности.

Главной целью урока является: «Формирование умений применять теоретические знания на практике при решении задач с помощью квадратных уравнений».

Задачи урока:

Образовательные: научить составлять уравнение по условию задачи, знать особенности алгоритма её решения.

Развивающие: развитие самостоятельности, потребности к самообразованию, к активной творческой деятельности, расширение кругозора

Воспитательные: воспитание уверенности в себе, формирование познавательного интереса и ценностей здорового образа жизни.

Структура урока обобщения и проверки знаний имеет вид: мотивация - анализ содержания учебного материала - выделение главного - обобщение и систематизация знаний - контроль.

Этапы урока:

1. Организационный момент.

2. Устная работа.

3. Решение уравнений у доски обучающимися с пояснение.

4. Выступление обучающегося с исторической справкой о квадратных уровнениях.

5. Работа по учебнику.

6. Физ. минутка.

7. Проверочная работа.

8. Итог урока.

9. Домашнее задание.

Все этапы урока соблюдены. На каждом этапе стремилась построить работу таким образом, чтобы каждый ученик чувствовал себя полноценным участником образовательного процесса. Деятельность обучающихся была направлена на решение поставленных задач и развитие самого себя.

Свою задачу видела в том, чтобы вовлечь каждого ученика в работу, создать условия для самореализации и уверенности в себе.

Урок здоровьесберегающий, применила физ.минутку, для того чтобы дети взбодрились.

Применила презентацию к уроку, чем сократила время для написания заданий на доске, также раздаточный материал, где обучающиеся сами выбирали для себя задания разного уровня.

Данный урок является не только обобщающим и проверки знаний, но и уроком подготовки к ОГЭ. Задания для проверочной работы взяты из сборника КИМ из серии «Готовимся к экзамену». Это служит мотивацией для каждого обучающегося т.к. большая часть класса заинтересована в успешной сдаче экзамена по предмету.

На протяжении всего урока использовала индивидуальные, коллективные формы работы, что способствовало активизации познавательной деятельности.

Данная технология урока характерна для данного типа и вида урока, и рациональна для достижения поставленных целей.

В связи с тем что класс по своей подготовленности может принять активное участие в учебной деятельности, было выбрано сочетание следующих средств и методов работы: наглядно-словестные, практические, создание ситуации успеха (дифференцированная помощь класса и учителя).

Контроль знаний в виде разноуровневой проверочной работы.

Процесс обучения строится на постоянном усложнении содержания. Главный акцент делался на закрепление навыков обучающихся нахождения корней квадратного уравнения с помощью формулы нахождения дискриминанта, а так же на развитие воображения, памяти внимания, логического мышления.

Контроль усвоения знаний, умений и навыков предусмотрен в виде разноуровневой проверочной работы.

На уроке целесообразно использовались возможности компьютера, судя по наклеенным на доске смайликам урок детям урок понравился, а это самое главное в нашей работе.

Домашнее задание оптимально, задано в соответствии с требованиями, характер материала соответствует пройденному материалу.

План урока выполнен, цель достигнута.

Деятельность обучающихся оцениваю следующим образом: на уроке проявлялся интерес к предмету, обучающиеся легко переключались с одного вида деятельности на другой, это говорит о том что они владеют материалом и умеют применять полученные знания.

На уроке выполнен большой объем заданий, в присутствии спокойной доброжелательной обстановке.

Урок удался так как были созданы условия для максимального влияния образовательного процесса на развитие индивидуальности ребёнка.