- Преподавателю
- Математика
- Анализ работы РМО математики
Анализ работы РМО математики
| Раздел | Математика |
| Класс | - |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Демиденко Н.Ю. |
| Дата | 27.06.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
АНАЛИЗ
работы РМО учителей математики Новоселицкого район
за 2014 -2015 учебный год.
В работе РМО принимало участие 30 педагогов из 10 общеобразовательных школ района. Высшую категорию имеют 19 педагогов, все остальные аттестованы на первую или вторую категории. Работа РМО велась в соответствии с годовым планированием.
Свою работу МО строит на основе Законов « Об образовании» РФ и СК, методических рекомендаций МОРФ и МОСК ,отдела образования Новоселицкого района.
Тема, над которой работало МО в прошлом учебном году «Пути повышения качества математического образования в условиях модернизации»
Методическая тема: «Реализация современных педтехнологий в преподавании математики для развития познавательного интереса и культуры умственного труда, самостоятельного добывания знаний и их применения с целью воспитания конкурентоспособной личности».
Цели работы РМО:
-
удовлетворение математических, воспитательных и образовательных потребностей учащихся;
-
повышение качества обучения математике путём использования накопленного опыта и применения инновационных технологий.
Одной из задач было проведение консультаций и разработка рекомендаций по подготовке к итоговой аттестации в новой форме в 9 классах и ЕГЭ в 11 классах.
В 2014-2015 учебном году были проведены заседания секции РМО на которых рассматривались вопросы:
«ЕГЭ - психологические особенности подготовки»,
«Использование ИКТ при подготовке к ЕГЭ»,
«Решение задач повышенного уровня при подготовке к ЕГЭ и ГИА»,
«Геометрические задачи в ЕГЭ и ОГЭ (практикум по решению задач)»
«Деятельность учителя в контексте реализации нового образовательного стандарта»,
«Пути совершенствования преподавания математики в свете новых образовательных стандартов»,
«Технологические аспекты урока при переходе на ФГОС»,
«Работа с одаренными и талантливыми детьми. Активизация познавательной деятельности учащихся при обучении математике (из опыта работы)»,
«Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе обучения математике(из опыта работы)» и другие.
За 2014-2015 учебный год была проведена определенная работа по повышению профессионального уровня учителей математики, изучению и внедрению в работу новых педагогических технологий. С этой целью на заседаниях РМО постоянно проходил обмен опытом работы передовых учителей математики Новоселицкого района.
С обобщением опыта работы на МО по подготовке к ЕГЭ и ГИА выступали учителя : Искандерова Л.И.учитель МОУ СОШ №7 , Васильева Н.И. учитель МОУ СОШ №3, Агаркова Н.Н.учитель МОУ СОШ №2 Яблочкина Т .И.учитель МОУ СОШ №1 , Липадкина Т.И учитель МОУ СОШ №3, Демиденко Н.Ю. учитель МОУ СОШ № 1 и другие.
Они делились опытом подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА, подробно останавливались на критериях оценивания заданий части С и проводили подробный анализ ошибок , которые допускают учащиеся при выполнении второй части ЕГЭ.
На заседаниях РМО были проведены мастер- классы по работе с интерактивной доской ,создание мультимедийных презентаций к уроку .Учителя математики в начале учебного года работали над рабочими программами по математике, используя блочный метод преподавания. Опытом работы в данном направлении поделилась Варфоломеева О.В., учитель МОУ СОШ №1. На заседаниях РМО были изучены нормативные документы по итоговой аттестации.
В течение года анализировались результаты выполнения репетиционных работ по материалам демоверсий. В соответствии с этим принимались меры по устранению пробелов в знаниях учащихся, корректировались индивидуальные образовательные траектории. Был проведён сравнительный анализ результатов диагностической, промежуточной и итоговой контрольных работ, анализ школьных предметных олимпиад.
Большое внимание в работе учителей математики уделялось внеклассной работе. Хорошие результаты показали учителя школ №1 , № 2, №3, 10 .Ученики этих школ принимали участие во Всероссийских конкурсах знатоков математики. Для привития детям интереса к математике в школах района проводятся недели математики .Дети выпускают математические газеты, составляют ребусы ,кроссворды. Проводятся конкурсы , КВНы, игры: « Поле чудес», «Математик-бизнесмен», «Звездный час» и др. В школах района учителя математики принимают активное участие в конкурсе «Мастер-класс».
Была оказана помощь при аттестации учителей на повышение категории, молодым специалистам оказывалась помощь в составлении рабочих программ и поурочных планов, проведении уроков, проверки тетрадей.
В августе прошло заседание районного МО по теме «Пути повышения качества математического образования в условиях модернизации» Участники заседания познакомились с Нормативными документами, регламентирующими деятельность учителя математики.
С сентября 2015 года пятиклассники будут учиться по ФГОС, этому вопросу на заседаниях МО уделялось особое внимание.
Особенность ФГОС нового поколения - деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности.
Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт. Также изменяются и технологи обучения, внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) открывает значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в общеобразовательном учреждении.
На заседании МО учителя знакомились со спецификацияей КИМ и ЕГЭ 2015 года, с кодификатором требований к уровню подготовки выпускников по математике.
На августовском заседании учителя познакомились с мониторингом математического образования по итогам прошедшего учебного года.
Для оказания методической помощи и распространения опыта работы , ежегодно проводится диагностика , выявляются наиболее интересующие вопросы. На основе диагностики планируется проведение семинаров.
В прошедшем учебном году был запланирован семинар в МОУ СОШ №5.
На заседании МО были рассмотрены результаты входных диагностических контрольных работ учащихся 5-х , 9-х и 11-х классов в образовательных учреждениях Новоселицкого района по математике
Анализ диагностической работы по математике в 5 классах школ Новоселицкого района 12 сентября 2014г.
Всего уч-ся
Кол-во выполнявших
работу
Выполнили на
%обученности
% качества
Средний балл
«5»
«4»
«3»
«2»
244
229
15
46
87
80
68
25
3,0
Анализ диагностической работы по математике в 9 классах школ Новоселицкого района 12 сентября 2014г.
Всего уч-ся
Кол-во выполнявших
работу
Выполнили на
%обученности
% качества
Средний балл
«5»
«4»
«3»
«2»
245
223
8
53
95
65
74
29
3,0
Анализ диагностической работы по математике в 11 классах школ Новоселицкого района 12 сентября 2014г.
Всего уч-ся
Кол-во выполнявших
работу
Выполнили на
%обученности
% качества
Средний балл
«5»
«4»
«3»
«2»
137
115
14
31
54
32
73
30
3,1
Анализируя итоги контрольных работ в 5 классах можно выделить общие тенденции в математической подготовке школьников на этапе 5 класса, а они прослеживаются и далее в более старших классах: низкий уровень вычислительной культуры у большого числа 5-классников; несформированность общеучебных умений таких как внимательное прочтение задания, расчленение его на отдельные части, выделение главного и т.д., недостаточный уровень дифференцированного обучения в школах. Кроме этого слабо прослеживается работа учителей по тематическому учету знаний и пробелов.
Результаты контрольной работы в 9 классах показали, что у 74% учащимися к началу года отработаны навыки, необходимые для выполнения заданий. 29% учащихся справились на повышенном уровне и получили «4» и «5». Но остается большой процент 26%, учащихся не справившихся с работой. В этом году в отличие от прошлого года, требовались записи решения заданий, а не просто ответ, это видимо, вызвало трудности у слабых учащихся
Общие тенденции:
- завышенный уровень выполнения работы в ряде школ по причине несоблюдения принципа самостоятельности при проведении экзамена;
- результаты контрольной показали большие пробелы в знаниях у учащихся, имеющих слабые знания, недостаточная работа организуется в школах по ликвидации пробелов и в целом по работе со слабоуспевающими учащимися;
- учителя работают по старым стереотипам, обучение ориентировано на среднего ученика, недостаточен уровень работы со способными детьми, этим объясняется низкий уровень выполнения контрольной работы
Анализ результатов решения заданий, анализ допущенных ошибок, проведенные по итогам контрольной работы в 11 классах позволяют выделить ряд ключевых моментов, на которых должна быть сосредоточена подготовка к ЕГЭ.
Прежде всего отмечается большое количество вычислительных ошибок, допущенных при выполнении заданий не только базового, но и повышенного уровней сложности.
Как и в предыдущие годы, типичными при выполнении заданий базового уровня являются вычислительные ошибки,
Учитывая вышеизложенное, в процессе регулярного изучения курса математики следует уделять больше внимания развитию общематематических навыков (умение читать условие задачи, выполнять арифметические действия), развитию пространственных представлений учащихся.
На заседании РМО были рассмотрены результаты полугодовых контрольных работ и проведен сравнительный анализ с входными контрольными работами ( таблица прилагается)
Сравнительный анализ диагностических работ по математике в 5 классах школ Новоселицкого района
за 1 полугодие 2014 г.
Школа
% обученности
% качества
Средний балл
% обученности
% качества
Средний балл
Ф.И.О. учителя
Входной контроль
За 1 полугодие
МОУ СОШ № 1
5а
5б
56
24
2,8
86
81
4,0
Яблочкина Т.И
46
32
2,8
67
34
3,2
Демиденко Н.Ю
52
27
2,8
77
59
3,6
МОУ СОШ № 2
5а
5б
5в
79
26
3,2
89
47
3,5
Еременко В.Ф.
79
16
2,9
80
40
3,4
Дибиралиева Х.С.
72
11
2,8
78
47
3,4
Дибиралиева Х.С.
73
20
3,0
83
45
3,4
МОУ СОШ № 3
5а
69
19
3,0
88
71
3,9
Васильева Н.И
МОУ СОШ № 4
74
37
3,1
84
42
3,4
Ионина Е.В.
МОУ СОШ № 5
5а
60
40
3,1
81
67
3,6
Князева О.Ю
5б
57
19
3,0
81
48
3,3
Князева О.Ю
60
30
3,0
81
57
3,5
МОУ СОШ № 6
67
0
2,6
100
64
4,0
АлександринаВ.А
МОУ СОШ № 7
83
33
3,5
87
50
3,6
Титова И.Н.
МОУ СОШ № 8
59
41
3,2
65
43
3,3
Федотова М.В
МОУ СОШ № 9
83
34
3,2
100
50
3,8
Карслиева Н.Н
МОУ СОШ № 10
71
29
3,0
84
33
3,3
Бобкина А.А.
По району
68
25
84
51
3,6
Сравнительный анализ диагностических работ по алгебре в 9 классах школ Новоселицкого района
Школа
% обученности
% качества
Средний балл
% обученности
% качества
Средний балл
Входной контроль
За 1 полугодие
МОУ СОШ № 1
9а
70
30
3,0
76
42
3,3
Демиденко Н.Ю
9б
69
25
2,9
80
40
3,2
Объедкова Т.Н.
9в
68
36
3,0
75
32
3,1
Демиденко Н.Ю
69
32
3,0
77
38
3,2
МОУ СОШ № 2
9а
67
43
3,2
84
53
3,6
Агаркова Н.Н
9б
68
32
3,1
89
33
3,2
Еременко В.Ф.
9в
63
6
2,8
69
0
2,7
Еременко В.Ф.
66
29
3,0
81
30
3,2
МОУ СОШ № 3
80
40
3,2
100
40
3,5
Липадкина Т.И.
82
18
3,0
78
22
3,1
Липадкина Т.И
90
30
3,3
89
31
3,3
МОУ СОШ № 4
43
9
2,6
100
45
3,5
Михнева Н.И.
МОУ СОШ № 5
69
23
2,9
78
22
3,2
Князева О.Ю
МОУ СОШ № 6
75
31
3,0
84
40
3,3
Копылова В.М.
МОУ СОШ № 7
70
50
3,2
77
38
3,6
Искандерова Л.И
МОУ СОШ № 8
100
20
2,7
70
50
3,2
Федотова М.В
МОУ СОШ № 9
100
20
2,7
83
17
3,0
Подгорная О.Е.
МОУ СОШ № 10
89
44
3,3
91
45
3,4
Анненко Р.И.
По району
74
29
3,0
82
35
3,3
В течение всего учебного года РМО проводило диагностические работы по математике в 9 и 11 классах с целью проверки подготовленности учащихся к сдаче ЕГЭ. ( таблицы прилагаются)
Анализ диагностической работы по математике в 9 классах школ Новоселицкого района 25.02.2015 г...
-
Школа
Всего уч- ся
ПИСАЛИ
ВЫПОЛНИЛИ
% обученность
%качества
Средний балл
«5»
«4»
«3»
«2»
МОУ СОШ № 1
9а
21
20
1
2
9
8
60
15
2,9
9б
21
19
0
0
5
14
26
0
2,3
9в
19
19
0
0
9
10
47
0
2,5
По школе
61
58
1
2
23
32
44
5
2,6
МОУ СОШ № 2
9а
22
21
0
1
10
10
52
5
2,6
9б
21
19
0
0
6
13
32
0
2,3
9в
17
15
0
0
3
11
21
0
2,2
По школе
60
55
0
1
19
34
35
1,6
2,4
МОУ СОШ № 3
9а
18
11
0
3
5
4
67
25
3,0
9б
19
14
0
1
11
7
63
6
2,7
28
25
0
4
16
11
65
16
2,9
МОУ СОШ № 4
9
11
8
0
0
7
3
70
0
2,7
МОУ СОШ № 5
9
25
25
0
5
11
9
64
20
2,8
МОУ СОШ № 6
9
12
11
0
0
3
8
18
19
2,4
МОУ СОШ № 7
9
14
10
0
5
4
1
90
50
3,4
МОУ СОШ № 8
9
10
10
0
2
5
3
70
20
2,9
МОУ СОШ № 9
9
6
6
0
1
3
2
67
17
2,9
МОУ СОШ № 10
9
12
10
0
2
5
2
70
20
2,9
По району
225
208
1
20
91
103
55
13
2,7
Анализ диагностической работы по математике в 9 классах школ Новоселицкого района 25.02.2015 г...
Школа
Всего уч- ся
ПИСАЛИ
АЛГЕБРА
ОБУЧЕННОСТЬ
КАЧЕСТВО
СРЕД БАЛЛ
ГЕОМЕТРИЯ
ОБУЧЕННОСТЬ
КАЧЕСТВО
СРЕД . БАЛЛ
5
4
3
2
5
4
3
2
МОУ СОШ № 1
9а
21
20
2
4
11
6
70
15
3,0
0
2
6
11
45
10
2,6
9б
21
19
0
0
7
12
37
0
2,4
0
2
3
14
26
11
2,4
9в
19
19
0
0
10
9
53
0
2,6
0
0
3
16
16
0
2,2
По школе
61
58
2
4
28
27
53
5
2,6
0
4
12
41
29
7
2,4
МОУ СОШ № 2
9а
22
21
0
0
11
10
52
0
2,6
0
1
10
10
52
5
2,6
9б
21
19
0
0
7
12
37
0
2,4
0
0
6
13
32
0
2,4
9в
17
15
0
0
2
12
14
0
2,2
0
0
2
12
14
0
2,2
По школе
60
55
0
0
20
36
34
0
2,4
0
1
18
35
33
1,6
2,4
МОУ СОШ № 3
9а
18
11
0
3
6
3
75
25
3,0
0
2
6
4
67
17
2,9
9б
19
14
0
2
11
6
68
11
2,8
0
1
7
11
42
5
2,5
28
25
0
5
17
9
72
18
2,9
0
3
13
15
55
11
2,7
МОУ СОШ № 4
9
11
8
0
0
8
2
80
0
2,8
0
0
4
6
40
0
2,4
МОУ СОШ № 5
9
25
25
0
4
11
10
60
16
2,8
0
3
11
11
56
12
2,7
МОУ СОШ № 6
9
12
11
0
4
4
3
73
37
3,1
0
0
2
9
18
0
2,2
МОУ СОШ № 7
9
14
10
0
3
7
0
100
30
3,3
0
4
5
1
90
40
3,3
МОУ СОШ № 8
9
10
10
0
2
4
4
60
20
2,8
0
2
4
4
60
20
2,8
МОУ СОШ № 9
9
6
6
0
1
4
1
83
17
3,0
0
1
1
4
33
17
2,5
МОУ СОШ № 10
9
12
10
0
0
6
4
60
0
2,6
0
3
2
5
50
30
2,8
По району
225
208
2
23
109
94
62
11
2,8
0
21
72
131
43
11
2,6
Анализ диагностической работы по математике в 9 классах школ Новоселицкого района 22.04.2015 г.
Школа
Всего уч- ся
ПИСАЛИ
ВЫПОЛНИЛИ
% обученность
%качества
Средний балл
«5»
«4»
«3»
«2»
МОУ СОШ № 1
9а
21
21
1
6
9
5
76
35
3,2
Демиденко Н.Ю.
9б
21
21
0
0
10
11
48
0
2,5
Объедкова Т.Н.
9в
19
19
0
0
10
8
56
0
2,6
Демиденко Н.Ю.
По школе
61
61
1
6
29
24
60
12
2,8
МОУ СОШ № 2
9а
22
22
1
2
11
8
63
14
2,8
Агаркова Н.Н.
9б
21
21
0
0
11
10
52
0
2,5
Еременко В,Ф.
9в
17
16
0
0
6
10
38
0
2,3
Еременко В,Ф.
По школе
60
59
1
2
28
28
51
4,7
2,5
МОУ СОШ № 3
9а
18
16
0
2
7
7
56
13
2,6
Липадкина Т.И.
9б
19
18
0
2
6
10
44
11
2,6
Липадкина Т.И.
37
34
0
4
13
17
50
12
2,6
МОУ СОШ № 4
9
11
8
0
0
4
4
50
0
2,5
Михнева Н.И
МОУ СОШ № 5
9
25
23
0
1
11
11
52
4
2,7
Веснина Е.
МОУ СОШ № 6
9
12
12
0
0
7
5
58
0
2,6
Капылова В.М.
МОУ СОШ № 7
9
14
13
0
5
4
4
69
38
3,1
Искандерова Л.И.
МОУ СОШ № 8
9
10
10
0
0
5
5
50
0
2,5
Федотова М.В
МОУ СОШ № 9
9
3
3
0
0
3
3
50
0
2,5
Подгорная О.Е.
МОУ СОШ № 10
9
11
11
1
1
5
4
55
18
2,9
Анненко Р.И.
По району
244
234
3
16
109
102
55
9
2,7
Анализ диагностической работы по математике в 9 классах школ Новоселицкого района 22.04.2015 г.
Школа
Всего уч- ся
ПИСАЛИ
АЛГЕБРА
ОБУЧЕННОСТЬ
КАЧЕСТВО
СРЕД БАЛЛ
ГЕОМЕТРИЯ
ОБУЧЕННОСТЬ
КАЧЕСТВО
СРЕД . БАЛЛ
5
4
3
2
5
4
3
2
МОУ СОШ № 1
9а
21
21
1
3
16
2
90
19
3,3
0
5
8
8
62
24
2,9
9б
21
21
0
0
11
10
52
0
2,5
0
0
10
11
48
0
2,5
9в
19
19
0
0
13
5
56
0
2,6
0
0
11
7
61
0
2,6
По школе
61
61
1
3
40
17
66
6,3
2,7
0
5
29
26
57
8
2,7
МОУ СОШ № 2
9а
22
22
1
0
14
7
68
5
2,8
0
6
8
8
63
27
2,6
9б
21
21
0
0
13
8
62
0
2,6
0
0
7
14
33
0
2,3
9в
17
16
0
0
6
10
38
0
2,3
0
0
5
11
31
0
2,3
По школе
60
59
1
0
33
25
56
1,7
2,6
0
6
20
33
42
9
2,4
МОУ СОШ № 3
9а
18
16
0
0
11
5
69
0
2,7
0
5
3
8
50
38
2,8
9б
19
18
0
2
6
10
44
11
2,6
0
0
7
11
39
0
2,4
37
34
0
2
17
15
57
5,5
2,7
0
5
10
19
45
19
2,6
МОУ СОШ № 4
9
11
8
0
0
5
3
63
0
2,6
0
0
3
5
36
0
2,4
МОУ СОШ № 5
9
25
23
0
0
14
9
61
0
2,6
0
3
9
11
52
13
2,6
МОУ СОШ № 6
9
12
12
0
0
9
3
75
0
2,8
0
0
6
6
50
0
2,5
МОУ СОШ № 7
9
14
13
0
5
4
4
69
38
3,1
0
2
8
3
77
15
2,9
МОУ СОШ № 8
9
10
10
0
0
6
4
60
0
2,6
0
0
5
5
50
0
2,5
МОУ СОШ № 9
9
3
3
0
0
3
3
50
0
2,5
0
0
2
4
34
0
2,3
МОУ СОШ № 10
9
11
11
1
1
4
5
55
18
2,8
0
2
3
6
45
18
2,4
По району
244
234
3
11
132
85
62
7
2,7
0
23
93
114
50
10
2,6
Анализ диагностического тестирования учащихся 11-х классов в образовательных учреждениях Новоселицкого района по математике ( 18.12. 2014 года )
Школа
Ф.И.О. учителя
класс
Всего в классе
Кол-во писавших
Примерная оценка
% обуч
% кач
Средний
балл
5
4
3
2
№ 1
Яблочкина Т.И
11 А
18
18
1
3
11
3
83
22
3,1
Варфоломеева О.В.
11 Б
16
15
1
5
6
3
80
40
3,3
По школе
34
33
2
8
17
6
82
31
3,2
№ 2
Титова Т.А.
11А
12
11
0
1
8
2
82
9
2,9
Агаркова Н.Н
11Б
12
11
0
2
6
3
73
18
2,9
Всего по школе
24
22
0
3
14
5
78
14
2,9
№ 3
Липадкина Т.И.
11
16
16
0
2
11
3
81
13
2,9
№ 4
Ионина Е.В
11
4
3
0
1
1
1
67
33
3,0
№ 5
Моисеева Е.С.
11
12
12
6
5
1
0
100
92
4,4
№ 6
Капылова В.М
11
8
8
0
0
7
1
88
0
2,9
№ 7
Искандерова Л.И
11
9
9
0
1
6
2
78
11
2,9
№ 8
Кольцова Н.В
11
13
13
4
3
5
1
92
69
4,5
№ 10
Бобкина А.А
11
10
10
0
2
8
0
100
20
3,2
По району
130
126
12
25
70
19
84
30
3,2
Анализ диагностического тестирования учащихся 11-х классов в образовательных учреждениях Новоселицкого района по математике
( 23.03.2015 года ) Базовый уровень
Школа
Ф.И.О. учителя
класс
Всего в классе
Кол-во писавших
Примерная оценка
% обуч
% кач
Средний
балл
5
4
3
2
№ 1
Яблочкина Т.И
11 А
18
15
1
3
8
3
80
26
3,1
Варфоломеева О.В.
11 Б
16
16
2
6
5
3
81
50
3,4
По школе
34
31
3
9
13
6
81
38
3,3
№ 2
Титова Т.А.
11А
12
10
0
1
6
3
70
10
2,8
Агаркова Н.Н
11Б
12
11
0
0
7
4
63
0
2,6
Всего по школе
24
21
0
1
13
7
67
5
2,7
№ 3
Липадкина Т.И.
11
16
15
0
3
9
3
80
20
3,0
№ 4
Ионина Е.В
11
4
4
0
1
2
1
75
25
3
№ 5
Моисеева Е.С.
11
12
12
0
4
5
3
75
33
3,1
№ 6
Капылова В.М
11
8
8
0
0
3
5
38
0
2,4
№ 7
Искандерова Л.И
11
9
8
0
0
3
5
38
0
2,4
№ 8
Кольцова Н.В
11
13
13
0
2
5
6
54
15
2,7
№ 10
Бобкина А.А
11
10
8
1
1
0
6
25
25
2,6
По району
130
120
4
21
53
42
62
19
2,8
Анализ диагностического тестирования учащихся 11-х классов в образовательных учреждениях Новоселицкого района по математике
( март-апрель 2015 год ) профильный уровень
Школа
Ф.И.О. учителя
класс
Всего в классе
профил
Кол-во писавших
Примерная оценка
% обуч
% кач
Средний
балл
5
4
3
2
№ 1
Яблочкина Т.И
11 А
18
15
1
0
8
3
75
8
2,9
Варфоломеева О.В.
11 Б
6
5
0
2
3
0
100
40
3,4
По школе
24
20
1
2
11
3
87,5
24
3,15
№ 2
Титова Т.А.
11А
9
8
0
1
6
1
89
13
3,0
Агаркова Н.Н
11Б
5
5
0
0
0
5
0
0
2,0
По школе
14
13
0
1
6
6
44,5
6,5
2,5
№ 3
Липадкина Т.И.
11
16
16
0
3
9
3
80
20
3,0
№ 4
Ионина Е.В
11
4
2
0
0
1
2
50
0
2,5
№ 5
Моисеева Е.С.
11
12
12
0
4
10
0
100
16
3,2
№ 6
Капылова В.М
11
6
6
0
0
4
2
67
0
2,7
№ 7
Искандерова Л.И
11
2
2
0
1
1
0
100
50
3,5
№ 8
Кольцова Н.В
11
6
5
0
0
4
1
80
0
2,8
№ 10
Бобкина А.А
11
6
6
0
2
2
2
68
32
3,0
По району
90
82
1
13
48
19
74
16
2,9
Подводя итоги выполнения заданий , можно отметить:
- достаточное владение учащимися методами решения простейших текстовых задач с целыми числами, дробями и процентами (задание №1)
средний уровень работы с графиками реальных зависимостей №2.
-недостаточные навыки по решению иррациональных уравнений, пропорций (задание №6);.
-недостаточные умения выполнять действия с функциями (нахождение наибольшего, наименьшего значения функции, максимума, минимума) (задание №8)
-недостаточные знания учащихся по геометрии (задание В7, В9), проблемы с вычислительными навыками.
На заседаниях МО было отмечено, что больше всего учащиеся неправильно пишут цифру один и допускают ошибки при заполнении бланков.
Было отмечено , что низкие показатели в некоторых школах свидетельствуют о недостаточной подготовке учащихся 11-х классов к предстоящей сдаче ЕГЭ.
Проведенный анализ позволил сделать вывод:
процент учащихся ,давших правильные ответы по заданиям части 1, составили в среднем 60 % , второй части 0,5 %. Наименьшие затруднения у учащихся вызвали задания части 1 (В1 - В5) , которые проверяют знания на базовом уровне. Те задания , которые требуют более глубоких знаний по математике, вызывают у учащихся определенные затруднения.
Задания 2 части посильны, в незначительной степени, лишь некоторым ученикам.
Прежде всего отмечается большое количество вычислительных ошибок, допущенных при выполнении заданий не только базового, но и повышенного уровней сложности.
Как и в предыдущие годы, типичными при выполнении заданий базового уровня являются ошибки, связанные с незнанием формул, правил, свойств, алгоритмов действий, методов решения. Результаты ЕГЭ и других независимых испытаний констатируют проблему - внимательного чтения текста: многие выпускники подменяют вопрос задачи, находя вместо наименьшего значения наибольшее, вместо скорости велосипедиста - скорость машины, решая вместо неравенства уравнение и т.д.
Хотя отмечается прогресс в решении геометрических заданий, все же остается проблемой геометрическая подготовка школьников. Многие участники тестирования испытывают затруднения при изображении геометрических фигур и тел, при вычислении элементов фигур, в применении знаний к решению практических задач.
Учитывая вышеизложенное, в процессе регулярного изучения курса математики следует уделять большее внимание развитию общематематических навыков (умение читать условие задачи, выполнять арифметические действия), развитию пространственных представлений учащихся.
Значительное количество учащихся, полностью или частично решая сложные задачи, ошибались в более простых задачах части 1. Это обстоятельство следует учесть при подготовке к ЕГЭ, ориентируя выпускников на серьезный подход к выполнению заданий первой части и тщательную проверку своих вычислений.
Приведенные данные позволили сделать вывод о том, что у учащихся слабо развиты аналитические умения.
Исходя из проведённого анализа учителям математики, работающим в 9-х и 11-х классах было рекомендовано:
-
Наметить план индивидуальной отработки заданий, вызвавших затруднения учеников по их вариантам.
-
На дополнительных занятиях отработать все варианты заданий со всеми учениками.
-
К отработке заданий 2-й части подходить дифференцированно .
Для привития детям интереса к математике в школах района проводятся недели математики. Дети выпускают математические газеты, составляют ребусы ,кроссворды. Проводятся конкурсы, КВНы, игры: « Поле чудес», «Математик-бизнесмен», «Звездный час» и др. В школах района учителя математики принимают активное участие в конкурсе «Мастер-класс».
Учителя математики приняли активное участие в организации, проведении и проверке работ всероссийской олимпиады школьников . Хочется отметить ученика МОУ СОШ №1 Попова Бориса, который в течение нескольких лет показывает лучший результат в своей возрастной группе.
В районном этапе олимпиады по математике приняли участие учащиеся 8-х - 11-х классов . Анализируя участие в олимпиаде, видно, что подготовка к олимпиаде не носит системный характер. Общие выводы по выполняемости заданий: свыше 50% учащихся не подготовлены к уровню районной олимпиады, хотя некоторые задания вполне доступны для способного ученика: задания логического характера, на сравнение дробей, и чисел, содержащих радикалы, задачи на движение. Типичными ошибками в заданиях на доказательство и в геометрических задачах явилось рассмотрение лишь частных случаев, при этом не переходя к обобщенному доказательству. Результаты олимпиады остаются низкими.
Недостаточная подготовка к олимпиаде просматривается в том, что учащиеся старших классов допускали ошибки программного материала, которые недопустимы для участника олимпиады районного уровня, то есть ученики пришли на районную олимпиаду случайно, совершенно не готовившись.
Не в полной мере для подготовки к всероссийской олимпиаде используются дистанционные конкурсы, олимпиады.
Мониторинг математического образования по итогам 2014-2015 учебного года.
Наименование предметов
Количество учащихся, изучающих предмет
№6
№8
№2
№4
№5
№7
№10
№9
№3
№1
итого
математика (5-6)
13
77
208
54
113
22
14
12
114
239
866
алгебра
44
36
125
35
69
64
50
7
63
104
597
геометрия
44
78
208
54
114
64
50
12
114
239
977
Наименование предметов
Всего обучено (уровень обученности)
№6
№8
№2
№4
№5
№7
№10
№9
№3
№1
итого
математика (5-6)
13
77
208
54
113
22
14
12
114
239
866
алгебра
43
36
125
35
69
64
50
7
63
104
596
геометрия
42
78
208
54
114
64
50
12
114
239
975/
Наименование предметов
Успевают на «4» и «5»
№6
№8
№2
№4
№5
№7
№10
№9
№3
№1
итого
%
математика (5-6)
11
42
84
26
64
10
6
6
51
131
431
49,7%
алгебра
18
16
45
16
44
33
24
3
32
40
271
45,4%
геометрия
21
34
70
25
49
33
24
5
42
120
423
43,3%
Наименование предметов
Средний балл
№6
№8
№2
№4
№5
№7
№10
№9
№3
№1
итого
математика (5-6)
4,1
4,0
3,5
3,6
3,8
3,3
3,5
3,6
3,6
3,9
3,69
алгебра
3,3
3,6
3,5
3,5
3,8
3,3
3,5
3,4
3,6
3,6
3,51
геометрия
3,5
3,6
3,4
3,5
3,6
3,4
3,6
3,4
3,5
3,7
3,52
3,9
4,0
3,8
3,7
4,1
3,6
3,9
3,6
3,9
4,0
Исходя из анализа работы за прошедший учебный год, перед МО учителей математики стоят следующие задачи:
-
Повышение педагогического мастерства учителя с учетом требований ФГОС второго поколения;
-
Повышать результативность и качество обучения учащихся на основе мониторинговой работы каждого учителя;
-
Изучение и обсуждение аналитических материалов и методических рекомендаций по итогам проведения ЕГЭ по математике. Постоянно держать в поле зрения материалы по итогам проведения ЕГЭ, публикуемые в специализированных периодических изданиях;
-
Проведение поэлементного анализа заданий, традиционно вызывающих трудности у выпускников, и предусмотреть систематическую работу по формированию и развитию соответствующих базовых умений и навыков;
-
Использование результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы по алгебре в новой форме как диагностику сформированности базовых знаний и умений и проведение календарно-тематическое планирование курса алгебры и начал анализа с учётом необходимой коррекции при изучении основных тем курса;
-
Организовывать дифференцированную работу с учащимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации;
-
Особое внимание уделять формированию математических понятий, осознанному усвоению их школьниками;
-
Использовать систему элективных курсов в старшей школе для удовлетворения познавательных потребностей учащихся с высокой мотивацией к изучению математики;
-
эффективно применять инновационные технологии в преподавании математики;
-
обеспечить компетентностный подход в обучении в условиях перехода к новым образовательным стандартам путём изучения и внедрения в практику работы нормативных документов, регламентирующих условия реализации образовательной программы по математике с учётом достижения целей, устанавливаемых ФГОС;
-
Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение качества образования.
Руководитель РМО учителей математики Демиденко Н.Ю.
15