Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для основной общеобразовательной школы 9 класса разработана на основе авторской программы Ю.Н. Макарычева с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов математики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет необходимый набор практических, самостоятельных, контрольных, зачетных и тестовых работ, выполняемых обучающимися.

Нормативно-правовые документы

- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089);

- Примерная программа по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263).

- Примерная программа для общеобразовательных школ по математике 7-9 классы к учебному комплексу для 7-9 классов (авторы Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова Ю.Н., составители Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк- М: «Дрофа», 2004. - с. 86-91).

- Учебный план МОКУ Практичанской ООШ на 2014-2015 учебный год.

Изучение математики на базовом уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

• развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной техники), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки школьников. В ходе изучения курса обучающиеся овладевают приёмами вычислений на калькуляторе.

Основные задачи:

• предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;

• обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;

• обеспечить базу математических знаний, достаточную для будущей профессиональной деятельности или последующего обучения в старшей школе;

• сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

• развивать математические и творческие способности учащихся;

• подготовить обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути;

• расширить понятие множества чисел (от натурального до действительного);

• изучить степенную, показательную, логарифмическую функции их свойства и графики;

• овладеть основными способами решения показательных, логарифмических, иррациональных уравнений и неравенств;

• рассмотреть преобразование тригонометрических выражений (включая решение уравнений) по формулам как алгебраическим, так и тригонометрическим.

Информация о внесенных изменениях

В программу по алгебре внесены изменения: уменьшено или увеличено количество часов на изучение некоторых тем. Сравнительная таблица приведена ниже

Раздел

Количество часов в примерной программе

Количество часов в рабочей программе

1. Свойства функций. Квадратичная функция

25

24

2. Уравнения и неравенства с одной переменной

22

25

3. Прогрессии

14

15

4. Степенная функция. Корень n -й степени.

6

6

5. Элементы комбинаторики и теории вероятностей

15

13

6. Повторение

20

19

Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности обучающихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится не менее 875 ч из расчета 5 часов в неделю с V по IX класс.

Рабочая программа по математике рассчитана на 5 часов неделю, всего 170 учебных часов в год, из них на изучение тем по алгебре отводится 102 часа, на изучение тем по геометрии - 68 часов.

Формы организации учебного процесса

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ. Учащиеся проходят итоговую аттестацию в форме ОГЭ.

Планируемый уровень подготовки выпускников

В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

• построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;

• выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

• самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;

• проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;

• самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.

В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

• существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

• как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

• как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

• как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

• вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

• каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

• смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Алгебра

уметь

• составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

• выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

• применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

• решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

• решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

• решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

• изображать числа точками на координатной прямой;

• определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

• распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

• находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

• определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

• описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

• моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

• описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

• интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;

Геометрия

уметь

• пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

• распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

• изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;

• распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

• в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;

• проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;

• вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том числе: для углов от 0 до 180° определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

• решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;

• проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

• решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• описания реальных ситуаций на языке геометрии;

• расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;

• решения геометрических задач с использованием тригонометрии

• решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

• построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей

уметь

• проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и примеры для опровержения утверждений;

• извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

• решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов, а также с использованием правила умножения;

• вычислять средние значения результатов измерений;

• находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;

• находить вероятности случайных событий в простейших случаях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выстраивания аргументации при доказательстве (в форме монолога и диалога);

• распознавания логически некорректных рассуждений;

• записи математических утверждений, доказательств;

• анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

• решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

• решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

• сравнения шансов наступления случайных событий, оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;

• понимания статистических утверждений.

Литература и средства обучения

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

- Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова Алгебра-9, Просвещение, 2011 год

- Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина Геометрия для 7-9 классов. - М. Просвещение, 2010, включённых в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки Российской федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014-2015 уч. год

Критерии и нормы оценки знаний,

умений и навыков обучающихся по математике.

1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

• работа выполнена полностью;

• в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

• в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

• работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

• допущены одна ошибка или есть два - три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

• допущено более одной ошибки или более двух - трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

• допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2.Оценка устных ответов обучающихся по математике

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

• правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

• возможны одна - две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

• допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке обучающихся» в настоящей программе по математике);

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

• ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

• при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Учебно - тематический план

Алгебра

Учебно - тематический план

Геометрия

Календарно-тематический план

№ урока

дата

Номер параграфа

Тема урока

Требования к уровню подготовке обучающихся

Виды контроля

Домашнее задание

02.09.14

Повторение: «Вычисления. Тождественные преобразования»

.

Уметь выполнять тождественные преобразования при вычислении значения числового и буквенного выражения;

уметь выполнять сложение, вычитание, умножение и деление дробей с одинаковыми и разными знаменателями;

уметь выполнять тождественные преобразования иррациональных выражений

Тестирование

индивидуальные дифференцированные карточки

03.09.14

Повторение: «Уравнения. Системы уравнений. Неравенства».

уметь решать линейные уравнения и неравенства;

уметь решать полные и неполные квадратные уравнения;

уметь решать системы линейных уравнений с двумя переменными различными методами

работа в мини группах

индивидуальные дифференцированные карточки

04.09.14

Входящая контрольная работа

Контрольная работа №1

Прочитать п.1, заполнить таблицу

05.09.14

Вводное повторение

Уметь решать задачи на применение знаний из курса 8 класса

Теоретический тест

№ 10-15 на карточках

08.09.14

Вводное повторение

Уметь решать задачи на применение знаний из курса 8 класса

09.09.14

п.1

Функции и их графики.

уметь находить по значению аргумента значение функции и наоборот

П.1, №3,8,11,22(а)

10.09.14

п.1

Область определения функции.

область определения функции;

индивидуальные карточки

П.1, №13(в), 14,17

11.09.14

п.1

Область значений функции.

уметь находить область значения функции; уметь строить более сложные графики функций

самостоятельная работа проверяющего характера

П.1, №20, 23(б,г)

12.09.14

п,76

п.77

Понятие вектора. Равенство векторов

Знать понятия: вектор, начало вектора, конец вектора, длина вектора, коллинеарные векторы, равные

Уметь изображать и обозначать векторы

П.76,77, вопросы 1-5, №739, 741, 746, 747

15.09.14

п.78

Откладывание вектора от данной точки

Уметь откладывать вектор, равный данному

Индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа обучающего характера

П.-76-78, вопросы 1-6, №748, 749,752

16.09.14

п.2

Свойства функций. Нули функции.

уметь определять нули функции, промежутки возрастания и убывания

самостоятельная работа обучающего характера

П.2, №25,28,30,32,41(в)

17.09.14

п.2

Свойства функций. Возрастание и убывание функции.

уметь определять нули функции, промежутки возрастания и убывания

П.2, №37,152,157, контрольные вопросы с.16

18.09.14

п.2

Свойства функций. Промежутки знакопостоянства

уметь определять нули функции, промежутки возрастания и убывания, промежутки знакопостоянства

тестирование

П.2, №39,40,155,156

19.09.14

п.79

п.80

Сумма двух векторов

Знать законы сложения и правило параллелограмма

Уметь строить сумму двух данных векторов, используя правила треугольника и параллелограмма

П.79,80, вопросы 7-10, №753, 759(б), 763(б,в)

22.09.14

п.81

Сложение нескольких векторов

Уметь строить сумму нескольких векторов, используя правило многоугольника

индивидуальная работа по карточкам

П.81, №755, 760, 761

23.09.14

п.3

Квадратный трехчлен и его корни.

уметь находить корни квадратного трехчлена

самостоятельная работа проверяющего характера

П.3, №44(а,б), 45, 47, 49

24.09.14

п.4

Разложение квадратного трехчлена на множители.

уметь находить корни квадратного трехчлена; уметь раскладывать на множители квадратный трехчлен

Устные упражнения

П.54. №62, 63(б), 64 (в,г) №167(а)

25.09.14

п.4

Разложение квадратного трехчлена на множители.

уметь находить корни квадратного трехчлена; уметь раскладывать на множители квадратный трехчлен

П.4, №66, 67(б), 70(б), повторить п.1-3

26.09.14

п.82

Вычитание векторов.

Уметь строить разность двух данных векторов двумя способами;

П.82, № 757, 763(а,г), 765, 767(устно)

29.09.14

п.81 п.82

Сложение и вычитание векторов. Решение задач

Уметь решать задачи на сложение и вычитание векторов

самостоятельная работа проверочного характера

№769, 770,772

30.09.14

п.4

Разложение квадратного трехчлена на множители.

уметь находить корни квадратного трехчлена; уметь раскладывать на множители квадратный трехчлен

самостоятельная работа проверяющего характера

№168, 169

01.10.14

Контрольная работа №2:

«Функции»

уметь находить значение функции по значению аргумента и наоборот, область определения и область значения функции, промежутки возрастания и убывания функции, уметь находить корни квадратного трехчлена и разложение квадратного трехчлена на множители

Контрольная работа №2

Прочитать п.5

02.10.14

п.5

Функция и её свойства.

уметь строить график функции ;

уметь правильно читать график

П.5, контрольные вопросы 1 и 2, построить шаблоны , , №74, 79(в,г)

03.10.14

п.83

Умножение вектора на число

Знать свойства умножения вектора на число

Уметь решать задачи на умножение вектора на число

П.83, № 775, 776(а,в,е), 780(а

06.10.14

п.83

Умножение вектора на число

Уметь решать задачи на умножение вектора на число

индивидуальные карточки, самостоятельная работа проверочного характера

№782, 784(б), 787

07.10.14

п.5

Функция и её свойства.

уметь строить график функции ;

уметь правильно читать график

самостоятельная работа обучающего характера

П.5, №76, 78,80, построить шаблон

08.10.14

п.6

Графики функций и .

уметь строить график функции, используя преобразования графиков

Устный опрос

П.6, №87(б,в), 89, 98(а), 99 (а,б)

09.10.14

п.6

Графики функций и .

уметь строить график функции, используя преобразования графиков

самостоятельная работа проверяющего характера

П.6, контрольные вопросы с.41, №92, №94, карточки

10.10.14

п.84

Применение векторов к решению задач

Уметь решать задачи над векторами

индивидуальные карточки

П.84, №789,790, 791, 788(устно)

13.10.14

п.85

Средняя линия трапеции

Знать свойства средней линии трапеции

Уметь решать задачи на использование свойств средней линии трапеции

П.85, №793, 795,798

14.10.14

п.7

Построение графика квадратичной функции

знать алгоритм построения графика квадратичной функции;

уметь находить координаты вершины параболы

П.7, №103, 109, с.41 контрольные вопросы

15.10.14

п.7

Построение графика квадратичной функции

знать алгоритм построения графика квадратичной функции;

уметь находить координаты вершины параболы

самостоятельная работа проверочного характера

С.41, контрольные вопросы, №106, карточки

16.10.14

п.7

Построение графика квадратичной функции

знать алгоритм построения графика квадратичной функции;

уметь находить координаты вершины параболы

№165(б), 167(а,г), 183(б,г,е), подготовиться к контрольной работе

17.10.14

п.76-85

Решение задач по теме «Векторы»

Теоретический тест, самостоятельное решение задач

Решить оставшиеся задачи с карточки для самостоятельного решения

20.10.14

п.76-85

Контрольная работа №1 по теме «Векторы»

Уметь решать задачи на применение теории векторов

Контрольная работа №1

П.86, прочитать, записать лемму и теорему, разобрать доказательство теоремы

21.10.14

Контрольная работа №3 «График квадратичной функции»

уметь строить график функции, используя преобразования графиков уметь находить координаты вершины параболы

Контрольная работа №3

Прочитать

22.10.14

п.8

Решение неравенств второй степени.

-знать и понимать алгоритм решения неравенств;

-уметь правильно найти ответ в виде числового промежутка

П.8, №116, 128, 129(б)

23.10.14

п.8

Решение неравенств второй степени.

-знать и понимать алгоритм решения неравенств;

-уметь правильно найти ответ в виде числового промежутка

математический диктант

П.8, №115(б), 119, 129(в,г), контрольный вопрос 1

24.10.14

п.86

Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам

Знать лемму о коллинеарных векторах; теорему о разложении вектора по двум неколлинеарным векторам

Уметь решать задачи на применении теоремы о разложении вектора

П.86, вопросы 1-3, №911, 914(б,в), 915, №4-из рабочей тетради

27.10.14

п.87

Координаты вектора

Знать понятия координаты вектора, координаты разности и суммы векторов

Уметь решать простейшие задачи методом координат

Теоретический опрос, самостоятельное решение задач

П.87, вопросы 7-8, №919,918, 926(б,в), №6,7 из рабочей тетради

28.10.14

п.8

Решение неравенств второй степени.

знать и понимать алгоритм решения неравенств;

-уметь правильно найти ответ в виде числового промежутка

самостоятельная работа проверяющего характера

П.8, №123(в,г), 124, 127

29.10.14

п.9

Метод интервалов

знать алгоритм решения неравенств методом интервалов;

разноуровневые задания проверяющего характера

П.9, №132, 135, 143, контрольные вопросы

30.10.14

п.9

Решение неравенств методом интервалов

уметь решать неравенства, используя метод интервалов

самостоятельная работа обучающего характера

П.9, №137, 139, 141

31.10.14

п.88

Связь между координатами вектора и координатами его начала и конца

Уметь решать простейшие задачи методом координат

самостоятельная работа проверочного характера

П.88,89, вопросы 9-13, №930,932, 935,936, №11 из рабочей тетради

10.11.14

п.89

Простейшие задачи в координатах

Уметь решать простейшие задачи методом координат

индивидуальная работа по карточкам

№944, 949(а), №16,17 из рабочей тетради

11.11.14

п.9

Применение

метода интервалов к исследованию функции

четко знать алгоритм построения графика функции, свойства функции;

уметь строить графики функций;

уметь решать неравенства методом интервалов

самостоятельная работа проверяющего характера

П.9, №197, 200(б), карточки

12.11.14

п.10

Целое уравнение и его корни.

уметь определять степень уравнения;

П.10, №2015, 207,209, контрольные вопросы 1,2

13.11.14

п.10

Целое уравнение и его корни.

уметь решать уравнения третьей и более степеней, используя разложение на множители, графический способ

П.10, №210(б,г), 212(б,г), карточки

14.11.14

Решение задач методом координат

Уметь решать простейшие задачи методом координат

индивидуальная дифференцированная работа по карточкам

№946, 950(б), 951(б), №18 из рабочей тетради

17.11.14

п.90

п.91

Уравнение линии на плоскости. Уравнение окружности

Знать уравнение окружность

Уметь применять уравнение окружности при решении задач

математический диктант

П.90, 91, вопросы 15-17, №959(б,г), 962, 964(а), 966(б,г)

18.11.14

п.11

Уравнения, приводимые к квадратным

уметь проводить замену переменной;

уметь решать квадратные уравнения и уравнения, получившиеся из замены;

самостоятельная работа проверочного характера

П.11, №220(в,г), 221, карточки

19.11.14

п.11

Уравнения, приводимые к квадратным

уметь проводить замену переменной;

уметь решать квадратные уравнения и уравнения, получившиеся из замены;

знать и уметь решать биквадратные уравнения

самостоятельная работа обучающего характера

П.11, №223(г-е), 225, 226, контрольные вопросы, карточки

20.11.14

п.11

Уравнения, приводимые к квадратным

-уметь решать квадратные уравнения и уравнения, получившиеся из замены;

-знать и уметь решать биквадратные уравнения

№217(в,г), 219(в,г), 289(в,г), 297(б,г)

21.11.14

п.92

Уравнение прямой

Знать уравнение прямой

Уметь применять уравнение прямой при решении задач

Теоретический опрос, индивидуальная работа по карточкам, математический диктант

П.92, вопросы 18-20, №972(в), 974, 976, 977

24.11.14

п.93

Использование уравнений окружности и прямой при решении задач

Уметь применять уравнения прямой и окружности при решении задач

самостоятельная работа

№978, 979,969(б), №23 из рабочей тетр.

25.11.14

Контрольная работа № 4 «Решение неравенств второй степени. Целое уравнение»

уметь решать неравенства, используя метод интервалов, уметь решать уравнения третьей и более степеней, используя разложение на множители, графический способ , уметь решать квадратные уравнения и уравнения, получившиеся из замены;

Контрольная работа №4

Прочитать п.12

26.11.14

п.12

Графический способ решение систем уравнений второй степени.

знать виды графиков и уметь их строить;

уметь определять количество решений системы по графику;

уметь решать системы графически

П.12, №238(а,г), 240(а,б), 241(б), 242(б)

27.11.14

п.12

Графический способ решение систем уравнений второй степени.

знать виды графиков и уметь их строить;

уметь определять количество решений системы по графику;

уметь решать системы графически

П.12, №237, 243

28.11.14

Решение задач по теме «Уравнения прямой и окружности»

Уметь решать простейшие задачи методом координат Уметь применять уравнения прямой и окружности при решении задач

Тестирование, самостоятельное решение задач

№990,992, 993, 996

01.12.14

Контрольная работа №2 по теме «Метод координат»

Уметь решать простейшие задачи методом координат Уметь применять уравнения прямой и окружности при решении задач

Контрольная работа №2

П.93, прочитать, повторить определения, таблицу значений

02.12.14

п.12

Графический способ решение систем уравнений второй степени.

знать виды графиков и уметь их строить;

уметь определять количество решений системы по графику;

уметь решать системы графически

индивидуальные контрольные карточки

индивидуальные разноуровневые карточки

03.12.14

п.12

Графический способ решение систем уравнений второй степени.

знать виды графиков и уметь их строить;

уметь определять количество решений системы по графику;

уметь решать системы графически

самостоятельная работа проверяющего характера

индивидуальные разноуровневые карточки

04.12.14

п.13

Решение систем уравнений второй степени.

знать алгоритм решения систем второй степени;

уметь их решать, используя известные способы

П.13, №245(а,г), 247(г), 248(е), карточки

05.12.14

п.93

Синус, косинус и тангенс угла

Знать понятия синус, косинус, тангенс

Знать основное тригонометрическое тождество

Уметь применять формулы приведения при решении задач

тестирование

П.93-95, вопросы 1-6, 1011,1014,1015(б,г), №32 из рабочей тетради

08.12.14

п.94

Основное тригонометрическое тождество. Формулы приведения

Знать понятия синус, косинус, тангенс

Знать основное тригонометрическое тождество

Уметь применять формулы приведения при решении задач

Теоретический опрос; индивидуальные карточки

№1017(в,а)1018(б,г),1019(а,в), №34 из рабочей тетради

09.12.14

п.13

Решение систем уравнений второй степени.

знать алгоритм решения систем второй степени;

уметь их решать, используя известные способы

Устные упражнения

П.13, №251, 254, карточки

10.12.14

п.13

Решение систем уравнений второй степени.

знать алгоритм решения систем второй степени;

уметь их решать, используя известные способы

самостоятельная работа проверяющего характера

П.13, №256(а), 257(в), 260

11.12.14

п.13

Решение систем уравнений второй степени.

знать алгоритм решения систем второй степени;

уметь их решать, используя известные способы

П.13, №263(а,в), 2674(б), карточки по вариантам

12.12.14

п.95

Формулы для вычисления координат точки

Знать понятия синус, косинус, тангенс

Знать основное тригонометрическое тождество

Уметь применять формулы приведения при решении задач

самостоятельная работа

№35 из рабочей тетради, задачи 2 или 3 уровня на карточках

15.12.14

п.96

Теорема о площади треугольника

Знать теорему о площади треугольника

Уметь решать простейшие задачи на применение теоремы о площади треугольника

П.96, вопрос 7, №1020(б,в), 1021,1023

16.12.14

п.14

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

уметь составлять причинно-следственные связи между данными в задаче и составлении уравнений, используя формулы;

уметь решать системы уравнений различными способами

П.14, №268,269, 271

17.12.14

п.14

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

уметь составлять причинно-следственные связи между данными в задаче и составлении уравнений, используя формулы;

уметь решать системы уравнений различными способами

П.14, №275,277, 280

18.12.14

п.14

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

уметь составлять причинно-следственные связи между данными в задаче и составлении уравнений, используя формулы;

уметь решать системы уравнений различными способами

самостоятельная работа проверочного характера

контрольные вопросы с.76, №285,286(б)

19.12.14

п.97

Теорема синусов

Знать теорему синусов

Уметь применять теорему синусов при решении задач

индивидуальная работа по карточкам, решение задач на готовых чертежах

П.97,98, вопросы 8,9, №1025(б,д,ж,и), №42 из рабочей тетради

22.12.14

п.98

Теорема косинусов

Знать теорему косинусов

Уметь применять теорему косинусов при решении задач

Теоретический опрос, индивидуальные карточки

П.99, вопросы 10,11, №1027,1028,1031(а,б), №45, из рабочей тетради

23.12.14

п.14

Решение задач с помощью систем уравнений второй степени.

уметь составлять причинно-следственные связи между данными в задаче и составлении уравнений, используя формулы;

уметь решать системы уравнений различными способами

№272, 306(б), 308(б), 312(а)

24.12.14

Контрольная работа №5 «Решение систем уравнений второй степени»

уметь решать системы уравнений различными способами

Контрольная работа №5

Карточки с теоретическими вопросами

25.12.14

Обобщающий урок по теме: «Квадратичная функция». Решение задач

уметь применять полученные знания по теме в комплексе

Тестирование

№198(д,е), 199(а,г), 201 (а)

26.12.14

Обобщение темы: «Уравнения и системы уравнений»

уметь применять полученные знания по теме в комплексе

тестирование

дифференцированные карточки

29.12.14

п.99

Соотношение между сторонами и углами треугольника

Знать теорему о соотношении между сторонами и углами треугольника

Уметь применять теорему при решении задач

Теоретический опрос, индивидуальные карточки

№1034, №47,48 из рабочей тетради

12.01.15

Теоремы синусов и косинусов. Решение задач

Уметь решать задачи на использование теорем синусов и косинусов

Решение задач на готовых чертежах, самостоятельное решение задач

№1060(а,в), 1061 (а,в), 1038

13.01.15

п.15

Последовательности.

-приводить примеры последовательностей;

-уметь определять член последовательности по формуле

математический диктант

П.15, №331, 335, 338

14.01.14

п.16

Определение арифметической прогрессии

уметь определять вид прогрессии по её определению

П.16, №346, 348,350

15.01.15

п.16

Формула n-го члена арифметической прогрессии.

уметь определять вид прогрессии по её определению;

знать и применять при решении задач указанную формулу

математический диктант

П.16, №352(б), 353(б), 354, 357(а)

16.01.15

Решение треугольников

Уметь решать задачи на использование теорем синусов и косинусов и теоремы о площади треугольника

Тестирование, разноуровневая самостоятельная работа проверочного характера

№1057,1058, 1062,1063

19.01.15

п.101

Угол между векторами

Знать понятия угол между векторами, скалярное произведение векторов

П.101,102, вопросы 13-16, №1040,1042, №50,53 из рабочей тетради

20.01.15

п.16

Формула n-го члена арифметической прогрессии.

уметь определять вид прогрессии по её определению;

знать и применять при решении задач указанную формулу

самостоятельная работа проверочного характера

П.16, №358,359

21.01.15

п.17

Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии.

уметь находить сумму арифметической прогрессии по формуле

П.17, c.93 контрольные вопросы, 371, 373,375(а)

22.01.15

п.17

Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии.

уметь находить сумму арифметической прогрессии по формуле

индивидуальные задания

№375(б,г), 381, 384(б)

23.01.15

п.102

п.103

Скалярное произведение векторов. Свойства скалярного произведения векторов

Знать теорему о скалярном произведении векторов и ее следствия

Уметь решать задачи на применение скалярного произведения векторов

Тестирование

П.103,104, в.17-20, №1044(б),1047(б), №54,56 из рабочей тетради

26.01.15

п.104

Скалярное произведение векторов в координатах

Уметь решать задачи на применение скалярного произведения векторов

индивидуальные карточки

№1049, 1050, 1052, №59 из рабочей тетради

27.01.15

Контрольная работа №6 «Арифметическая прогрессия»

уметь находить нужный член арифметической прогрессии;

-пользоваться формулой суммы членов арифметической прогрессии;

-определять является ли данное число членом арифметической прогрессии

Контрольная работа №6

П.18, прочитать, определения и формулы выписать

28.01.15

п.18

Определение геометрической прогрессии

знать определение геометрической прогрессии;

уметь распознавать геометрическую прогрессию

П.18, №390,391, 407(а)

29.01.15

п.18

Формула n-го члена геометрической прогрессии

знать определение геометрической прогрессии;

уметь распознавать геометрическую прогрессию;

знать данную формулу и уметь использовать ее при решении задач

математический диктант

№394(б), 397(б), 400

30.01.15

Решение задач по теме « Соотношение между сторонами и углами треугольника»

Уметь решать задачи на применение скалярного произведения векторов, теорем синусов и косинусов, о площади треугольника

математический диктант, самостоятельное решение задач

Карточки на выбор 1,2,3,4 или 3,4,5,6

02.02.15

Контрольная работа №3 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»

Уметь решать задачи на применение скалярного произведения векторов, теорем синусов и косинусов, о площади треугольника

Контрольная работа №3

П.105, прочитать, теоеремы об окружностях, формула суммы углов многоугольника

03.02.15

п.18

Формула n-го члена геометрической прогрессии

знать определение геометрической прогрессии;

уметь распознавать геометрическую прогрессию;

знать данную формулу и уметь использовать ее при решении задач

тестирование

индивидуальные карточки

04.02.15

п.19

Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии.

знать и уметь находить сумму геометрической прогрессии по формуле

П.19, №409(в,г), 410(а), карточки

03.02.15

п.19

Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии.

знать и уметь находить сумму геометрической прогрессии по формуле

№412(г), 414(б), 416

04.02.15

п.105

Правильный многоугольник.

Знать определение правильного многоугольника, формулу для вычисления угла правильного n-угольника

Уметь решать задачи с использованием, изученной формулы

самостоятельной решение задач с целью подготовки к восприятию материала

П.105, 1081(в,г), 1083(б,в), №61,62 из рабочей тетради

05.02.15

п.106

п.107

Окружность, описанная и вписанная в правильный многоугольник

Знать понятия : окружность вписанная в правильный многоугольник, окружность описанная около правильного многоугольника

индивидуальные карточки

П.106,107, вопросы 3,4, №1084(б,г,д,е), 1085, 1086, циркуль

06.02.15

п.20

Сумма бесконечной геометрической прогрессии при |q|<1

Знать и уметь находить сумму бесконечной геометрической прогрессии

Самостоятельная работа проверочного характера

П.20, № 420(б,в,г), 425 (а,г,д), 482

09.02.15

п.20

Сумма бесконечной геометрической прогрессии при |q|<1

Знать и уметь находить сумму бесконечной геометрической прогрессии

№427, 467(б), 472(а)

10.02.15

Контрольная работа №7 «Геометрическая прогрессия»

Знать и уметь находить n-ый член геометрической прогрессии, сумму геометрической прогрессии, сумму бесконечной геометрической прогрессии

Контрольная работа №7

п.21, читать

11.02.15

п.108

Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности

Знать формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности

Уметь решать задачи с использованием указанных формул

Теоретический опрос, индивидуальные карточки

П.108, вопросы 5-7, № 1087(3,5), 1088(2,5), 1093, №67, 68 из рабочей тетради

12.02.15

п.109

Построение правильных многоугольников

Знать формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности

Уметь решать задачи с использованием указанных формул

Теоретический опрос

П.109, вопросы 6,7, №1094(а,г), 1095, №71 из рабочей тетради

13.02.15

п.21

Четные и нечетные функции.

уметь по формуле определять четность и нечетность функции;

приводить примеры этих функций;

знать как расположен график четной и нечетной функции

П.21, №486, 489, 491

16.02.15

п.22

Функция .

знать свойства функции при n-четном и n-нечетном;

уметь преобразовывать графики у=х² и у=х³ с наиболее высокими степенями

самостоятельная работа проверочного характера

П.22, №499, 501, 508

17.02.15

п.23

Определение корня n-й степени.

знать таблицу степеней;

уметь вычислять значения некоторых корней n-ой степени

индивидуальные разноуровневые задания

П.23, №521, 525, карточки

18.02.15

Решение задач по теме «Правильные многоугольники»

Уметь решать задачи с использованием указанных формул

Самостоятельная работа

индивидуальные карточки

19.02.15

п.110

Длина окружности

Знать формулу длины окружности

Уметь решать задачи на применение формулы длины окружности

математический диктант

П.110, № 1104(а), 1105 (б,г), №75,76 из рабочей тетради

20.02.15

п.23

Определение корня n-й степени.

знать таблицу степеней;

уметь вычислять значения некоторых корней n-ой степени

№532,534, 538

23.02.15

п.24

Свойства арифметического корня n-й степени.

уметь применять свойства корня n-й степени при выполнении вычислений и преобразований

Устные упражнения

дифференцированные карточки

24.02.15

Контрольная работа №8 по теме «Корень n-ой степени»

знать свойства функции при n-четном и n-нечетном;

уметь преобразовывать графики у=х² и у=х³ с наиболее высокими знать таблицу степеней;

уметь вычислять значения некоторых корней n-ой степени

Контрольная работа №8

§1,

п.1, п.2, прочитать, определения выписать

25.02.15

п.110

Длина окружности. Решение задач

Уметь решать задачи на применение формулы длины окружности

самостоятельная работа

№1106, 1107,1109, № 77

26.02.15

п.111

п.112

Площадь круга. Площадь кругового сектора

Знать формулы площади круга и кругового сектора

Уметь решать задачи на применение этих формул

индивидуальные карточки

П.111,112, №1114,1116(а,в), 1117(б,в)

27.02.15

учебное пособие

§1

п.1

п.2

Примеры комбинаторных задач.

-ориентироваться в комбинаторике;

-уметь строить дерево возможных вариантов

§1,

п.1, п.2, 7.3,,7.12,7.13,7.14, 7.25, 7.30

02.03.15

учебное пособие

§3

п.1

п.2

Примеры комбинаторных задач.

-ориентироваться в комбинаторике;

-уметь строить дерево возможных вариантов

самостоятельное решение задач

§3,

п.1, 9.12, 9.13, 9.14, 9.15

03.03.15

учебное пособие

§3

п.2

Перестановки. Факториал.

-знать и уметь пользоваться формулами для решения комбинаторных задач

§3,

п.2, 9.24, 9.27, 9.28, 9.23

04.03.15

п.111

п.112

Площадь круга. Решение задач

Уметь решать задачи на применение этих формул

Теоретический опрос, решение задач на готовых чертежах

№1121,1123,1124, №83 из рабочей тетради

05.03.15

Решение задач по теме «Длина окружности и площадь круга»

Уметь решать задачи на применение этих формул

самостоятельная работа

№1125,1127, 1128,

06.03.15

учебное пособие

§3

п.2

Перестановки. Факториал.

-знать и уметь пользоваться формулами для решения комбинаторных задач

самостоятельная работа проверочного характера

§3,

п.2, 9.34, 9.35, 9.36

09.03.15

учебное пособие

§3 п.3

Размещения

-знать и уметь пользоваться формулами для решения комбинаторных задач

§3,

п.3, 9.45, 9.46, 9.48

10.03.15

учебное пособие

§3 п.3

Размещения

-знать и уметь пользоваться формулами для решения комбинаторных задач

самостоятельная работа обучающего характера

§3,

п.3, 9.52, 9.53, карточки

11.03.15

Решение задач по теме «Длина окружности и площадь круга»

Уметь решать задачи на применение этих формул

Тестирование, самостоятельное решение разноуровневых задач

№1129(а,в),1130,1131, 1135

12.03.15

Решение задач по темам «Правильные многоугольники» и «Длина окружности и площадь круга»

Уметь решать задачи на применение этих формул

Тестирование

№1137, 1138,1139

13.03.15

учебное пособие

§3 п.4

Сочетания

-знать и уметь пользоваться формулами для решения комбинаторных задач

§3,

п.4,9.69, 9.70, 9.71

16.03.15

учебное пособие

§3 п.4

Сочетания

-знать и уметь пользоваться формулами для решения комбинаторных задач

математический диктант

§3,

п.4, карточки

17.03.15

учебное пособие

§4 п.5

Вероятность случайного события.

-определять количество равновозможных исходов некоторого испытания;

-знать классическое определение вероятности

§4,

п.5, 9.75, 9.76, 9.77, 9.78

18.03.15

Контрольная работа №4 по теме «Длина окружности и площадь круга»

Уметь решать задачи на применение этих формул

Контрольная работа №4

Повторить понятия центральная и осевая симметрия

19.03.15

п.113

п.114

Понятие движения

Уметь изображать фигуры симметричные прямой и симметричные точке

П.113,114, №1148(а), 1149(б), №86,87 из рабочей тетради

20.03.15

учебное пособие

§4 п.5

Вероятность случайного события.

-определять количество равновозможных исходов некоторого испытания;

-знать классическое определение вероятности

§4,

п.5, 9.87, 9.88, 9.89, 9.90

01.04.15

учебное пособие

§4 п.6

Сложение и умножение вероятностей.

-знать формулу вычисления вероятности в случае исхода противоположных событий

самостоятельная работа проверочного характера

§4,

п.6, 9.97, 9.98, 9.99

02.04.15

учебное пособие

§4 п.6

Сложение и умножение вероятностей.

-знать формулу вычисления вероятности в случае исхода противоположных событий

§4,

п.6, 9.105, 9.106, 9.107, 9.108

03.04.15

п.114

п.115

Наложения и движения. Свойства движений

Уметь решать задачи на применение свойств движений

индивидуальные карточки

П.114,115, №1150(устно),1153,1152(а),1159

06.04.15

Решение задач по теме «Понятие движения. Осевая и центральная симметрия»

Уметь решать задачи на применение свойств движений

Творческая работа

№1155,1156,1160,1161

07.04.15

Контрольная работа № 9 по теме «Элементы комбинаторики"

знать и уметь пользоваться формулами для решения комбинаторных задач

знать формулу вычисления вероятности в случае исхода противоположных событий

Контрольная работа №9

повторить тему «Графики функций»

08.04.15

Повторение: Графики функций.

-знать алгоритм построения графика функции;

-уметь строить графики функции;

-уметь по графику определять свойства функции

индивидуальные карточки

индивидуальные тесты

10.04.15

Повторение: Графики функций.

-знать алгоритм построения графика функции;

-уметь строить графики функции;

-уметь по графику определять свойства функции

математический диктант

дифференцированные карточки

13.04.15

п.116

Параллельный перенос

Уметь решать задачи на применение параллельного переноса

П.116, вопросы 14, 15, № 1162,1163,1165

14.04.15

п.117

Поворот

Уметь выполнять поворот фигуры

Творческая работа, индивидуальные карточки

П.117, вопросы 16,17, №1166(б), 1167,№91

15.04.15

Повторение: Графики функций.

-знать алгоритм построения графика функции;

-уметь строить графики функции;

-уметь по графику определять свойства функции

тестирование

индивидуальные карточки

16.04.15

Повторение: Уравнения, неравенства, системы уравнений.

-уметь решать уравнения третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной;

-уметь решать неравенства методом интервалов;

-уметь решать системы уравнений

индивидуальные карточки

индивидуальные задания

17.04.15

Повторение: Уравнения, неравенства, системы уравнений.

-уметь решать уравнения второй, третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной;

-уметь решать неравенства методом интервалов;

-уметь решать системы уравнений

работа в мини-группах

индивидуальные задания

20.04.15

п.117

Поворот

Уметь выполнять поворот фигуры

Творческая работа, индивидуальные карточки

П.117, вопросы 16,17, №1166(б), 1167,№91 из рабочей тетради

21.04.15

Решение задач по теме «Параллельный перенос. Поворот»

Уметь решать задачи на построение

Самостоятельная работа

Вопросы 1-17, №1170,1171, карточка

22.04.15

Повторение: Уравнения, неравенства, системы уравнений.

-уметь решать уравнения второй, третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной;

-уметь решать неравенства методом интервалов;

-уметь решать системы уравнений

математический диктант или тестирование

индивидуальные задания

23.04.15

Повторение: Уравнения, неравенства, системы уравнений.

-уметь решать уравнения второй, третьей и четвертой степени с одним неизвестным с помощью разложения на множители и введения вспомогательной переменной;

-уметь решать неравенства методом интервалов;

-уметь решать системы уравнений

самостоятельная работа проверочного характера

индивидуальные задания

24.04.15

Повторение: Текстовые задачи.

-уметь решать задачи с помощью составления систем

работа в мини-группах

индивидуальные задания

27.04.15

Решение задач по теме «Движение»

Уметь решать задачи с движением

№1172, 1174(б), 1183

28.04.15

Решение задач по теме «Движение»

Уметь решать задачи с движением

1175,1176, 1178

29.04.15

Повторение: Текстовые задачи.

-уметь решать задачи с помощью составления систем

самостоятельное решение индивидуальных задач

индивидуальные задания

30.04.15

Повторение: Текстовые задачи.

-уметь решать задачи с помощью составления систем

самостоятельная работа проверочного характера

индивидуальные задания

01.05.15

Арифметическая и геометрическая прогрессии.

-знать формулы n-го члена и суммы n членов арифметической и геометрической прогрессий и уметь их применять при решении задач

тестирование

индивидуальные задания

04.05.15

Подготовка к контрольной работа по теме «Движение»

Уметь решать задачи с движением

самостоятельное решение задач подготовительного варианта

05.05.15

Контрольная работа №5 по теме «Движение»

Уметь решать задачи с движением

Контрольная работа №5

С. 344 читать приложение 1

06.05.15

Арифметическая и геометрическая прогрессии.

-знать формулы n-го члена и суммы n членов арифметической и геометрической прогрессий и уметь их применять при решении задач

работа в мини-группах

индивидуальные задания

07.05.15

Арифметическая и геометрическая прогрессии.

-знать формулы n-го члена и суммы n членов арифметической и геометрической прогрессий и уметь их применять при решении задач

самостоятельная работа проверочного характера

индивидуальные карточки-тесты

08.05.15

Итоговое тестирование

-уметь применять все полученные знания за курс алгебры 5- 9 класса

Контрольная работа №10

индивидуальные задания

11.05.15

Об аксиомах планиметрии

Иметь представление об основных этапах развития геометрии

Знать аксиомы планиметрии

Повторить главы 1, 3

12.05.15

Повторение. «Начальные геометрические сведения. Параллельные прямые». Решение задач

Знать свойства углов при параллельных прямых

уметь решать задачи

Тестирование

Повторить главы 2,4,7,9

13.05.15

Итоговое повторение

-уметь применять все полученные знания за курс алгебры 5- 9 класса

индивидуальные разноуровневые карточки

индивидуальные тесты

14.05.15

Итоговое повторение

-уметь применять все полученные знания за курс алгебры 5- 9 класса

индивидуальные разноуровневые карточки

индивидуальные тесты

15.05.15

Итоговое повторение

-уметь применять все полученные знания за курс алгебры 5- 9 класса

индивидуальные разноуровневые карточки

индивидуальные тесты

18.05.15

Повторение. «Треугольники» Решение задач

уметь решать задачи на нахождение элементов треугольника

Математический диктант

Карточки

19.05.15

Итоговое повторение

-уметь применять все полученные знания за курс алгебры 5- 9 класса

индивидуальные разноуровневые карточки

индивидуальные тесты

20.05.15

Повторение.»Треугольники». Решение задач

уметь решать задачи на нахождение элементов треугольника

самостоятельное решение задач

повторить главы 8,12, карточки

21.05.15

Повторение. «Окружность». Решение задач

уметь решать задачи

повторить главу 5, карточки

22.05.15

Контрольная работа №6 (итоговая)

уметь применять полученные знания при решении задач

Контрольная работа №6

Итоговое повторение

-уметь применять все полученные знания за курс алгебры 5- 9 класса

индивидуальные разноуровневые карточки

индивидуальные тесты