Конспект по математике Десятичные дроби

Тема урока: Действия с десятичными дробями

Цели:

Образовательные:

• обобщить и систематизировать знания учащихся о действиях с десятичными дробями;

• закрепить умение применять знания в процессе выполнения упражнений;

• формировать навыки самостоятельной работы.

Развивающие:

• развивать логическое мышление, математическую речь, вычислительные навыки;

• развивать умение применять полученные знания к решению прикладных задач;

• расширение кругозора.

Воспитывающие:

• содействие воспитанию самостоятельности, самоконтроля, умения планировать свою деятельность, формированию познавательных мотивов учения, бережного отношения к природе.

Тип урока: повторительно - обобщающий

Оборудование:

• мультимедийный проектор;

• компьютер;

• листы с текстами задач, с тестами для каждого ученика;

• карточки

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Слайд 1

Проверка готовности к уроку, рапорт дежурного.

Сообщение темы и цели урока. Слайд 2

Представьте себя на минуту учениками одной из школ средневековой Европы, когда в 1585 году фламандский инженер и учёный Симон Стевин издал свой труд, который назвал «Десятина», уместившийся всего-навсего на 7 страницах. Этот труд был посвящён необычным числам, одно из которых, например, 24 записано чёрными чернилами, а 56 красными.

- Ребята, а как мы сейчас запишем и прочитаем это число? Кто догадался? (24,56 или 24/56).

- Чему посвящён наш сегодняшний урок? (Десятичным дробям). Десятичная дробь - это не новый тип числа, а новый способ записи числа.

В России учение о десятичных дробях изложил Леонтий Филиппович Магницкий в 1703 году в первом учебнике математике.

Эпиграфом для нашего урока я выбрала слова известного американского математика Джорджа Пойа:

«Крупное научное открытие даёт решение крупной проблемы,

но и в решении любой задачи присутствует крупица открытия».

Д. Пойа.

Учитель. В ходе урока мы повторим и обобщим полученные знания о десятичных дробях. Кроме того, на этом уроке мы узнаем много интересного и познавательного о природе, что поможет бережно относиться к ней. Напоминаю, что 2013 год объявлен годом охраны окружающей среды.

В конце урока каждый поставит себе самооценку своих собственных знаний, умений и навыков. Посмотрим, совпадут ли ваши оценки с оценкой учителя.

Я надеюсь: «У нас все получится!» Слайд 3

2. Устная работа

Если вы готовы, то урок начнём с устной разминки в виде теста, отвечая на вопросы которого, вы поднимаете кружки с цифрами 1, 2 или 3. К каждому вопросу вам предлагается три варианта ответа. За каждый верный ответ получаете 1 балл.

Тест. Внимание: Слайд 4,5

1. Число 5 целых 12 тысячных записывается

1. 5,12; 2. 5,012; 3. 5, 0012

2. При переводе обыкновенной дроби 3/100 в десятичную получается

1. 3,100; 2. 0,3; 3. 0,03

3.Сколько цифр поле запятой находится в записи десятичной дроби, если её название заканчивается словом «десятых»?

1. 2; 2. 3; 3. 1

4. Наибольший русский осетр, выловленный в Волге, весил 1460 кг.

Выразить десятичными дробями (в тоннах):

1. 1,460 т 2. 1,46 т 3. 14,6 т

5.Длина осетра 8м. Выразить десятичными дробями (в километрах):

1. 0,8 км 2. 0,08 км 3. 0,008 км

(Правильный ответ произносится учителем в ходе решения каждого задания).

Задача на смекалку: Слайд 6

На тарелке лежало три целых яблока, две половинки и четыре четвертинки яблока. Сколько яблок лежало на тарелке?

3. Актуализация опорных знаний учащихся.

Работа на доске.

• Сравните дроби: Слайд 8.

0,999 … 1 15,3 … 24,1 63,89 …. 21,13

12,1 … 12,099 1,23 … 1

• Установите соответствие: Слайд 7.

6,04

6,4

6,004

• Прочитайте только десятичные дроби: Слайд 9.

506; 1,2; 5,478; 3; 3,78; 0,09; 2,3 287; 7,631; 4,7; 9,508

Сосчитайте, сколько десятичных дробей на строке.

Расположите дроби в порядке возрастания.

0,09; 1,2; 2,3; 3,78; 4,7; 5,478; 7,631; 9,508

Каждой дроби соответствует буква. Прочитайте полученное слово (ЭКОЛОГИЯ). Слайд № 10.

4. Обобщение и систематизация знаний.

Письменная работа (в тетрадях и на доске)

«Живая планета»

1.Ребята, Земля, если посмотреть на неё из космоса, она голубая с коричневыми, желтыми, зелеными пятнами. Суша занимает 1/4 поверхности земного шара. Слайд 11.

- Какую часть поверхности Земли занимает вода?

2.Об озере Байкал: Слайд 12. Байкал - 13,самое глубокое озеро в мире. Его глубина 16220м.

Подтверди ответ, решив данный пример: 16 332 - 1 792 : 16 = 16 220

3.Вставь в пустые прямоугольники знаки арифметических действий (х, : ), чтобы получились верные равенства. Рабочая тетрадь № 131, с.57

3,704 10 = 0,3704 12,93 100 = 1293

3,704 10 = 37,04 12,93 100 =0,1293

3.Знаете ли вы: Слайд 13, 14.

• Знаете ли вы, что свыше 20000 видов растений и животных находятся под угрозой вымирания.

• С начала 80-х годов в среднем ежедневно исчезал один вид животных, а еженедельно - один вид растений.

• Для сохранения вымирающих видов создаются заповедники и другие охраняемые государством территории.

• В России в настоящее время находится свыше 90 заповедников.

Заполни схему, и узнаешь, в каком году были организованы первые заповедник и на территории России.

: 3

+150, 2

х 10

1916

124, 2

5. Найдите ошибку. Слайд 15.

6.Вычислите значение выражения. Слайд № 16, 17.

12,26 х 13 + 10,53 : 13 = 170,19

7.Физкультминутка. Слайд № 18.

8.Решение задач. Слайд № 19, 20, 21, 22.

5. Проверка знаний учащихся.

Самостоятельная работа. Слайд № 23, 24.

6. Домашнее задание. Слайд № 26. № 568 (4, 8пр.), с.194 1 уровень

№ 553(1), с.190 2 уровень

№537 (2), с.184 3 уровень

7. Рефлексия. Слайд № 26, 27.

Итог урока, оценка работы учащихся.

- Давайте оценим свои знания.

- Как мы сегодня поработали?

Учитель предлагает составить цветок знаний. Каждый ученик берет у себя на парте подходящий лепесток для своих знаний и дети составляют цветок знаний.

удовлетворительно - желтый.

хорошо - зеленый.

отлично - красный. Всем спасибо за урок.