Урок по математике на тему

Тема: Деление многозначных чисел на однозначные Цель: продолжать отрабатывать умение делить многозначные числа, решать задачи Задачи:отрабатывать умение выполнять арифметические действия над числами. Формировать вычислительные навыки. Развивать произвольное внимание, наблюдательность, умение анализировать, делать выводы. Воспитывать дисциплинированность, ответственное отношение к учёбе. Ход урока: Этап урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся I Оргмомент II АОЗ III ФНЗ Сообщение темы IV ФПН Итог, рефлексия Д/з Отправляемся в мир математических знаний. Готовы? Посмотрите на пример: 86:21=4 (ост.2) Как называются компоненты? Что нужно сделать, чтобы найти делимое? Чтобы найти частное? Чтобы найти остаток? Как вы думаете, что будем изучать? Решите № 1 на с. 82. Заполните таблицу, вставьте пропуски. Расскажите план вычислений в № 2. Выполните деление с остатком № 3. А) письменно 284 7 152 5 2042 6 8164 8 8420 6 Б) устно ... Делимое, делитель, частное, остаток Делитель умножить на частное и прибавить остаток Подобрать наименьшее число, чем делимое и разделить его на делитель Из делимого вычесть произведение делителя и частного 46:12=3 (ост.10) 68:16=4 (ост.4) 470:50=9 (ост.20) 8300:9=922(ост.2) 2000:300=6 (ост.200) 70:25=2 (ост.20) 216:5. В частном 2 цифры. 21 разделить на 5 по таблице не можем, делим 20. 20:5=4, 21-20=1, сносим 6. 16 разделить на 5 не можем (по таблице), делим 15. 15:5=3. 16-15=1. Полу...

Раздел	Математика
Класс	-
Тип	Конспекты
Автор	Закасовская В.И.
Дата	17.05.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Предмет: Математика

Дата: 19.02.2014

Тема: Деление многозначных чисел на однозначные

Цель: продолжать отрабатывать умение делить многозначные числа, решать задачи

Задачи: отрабатывать умение выполнять арифметические действия над числами.

Формировать вычислительные навыки.

Развивать произвольное внимание, наблюдательность, умение анализировать, делать выводы.

Воспитывать дисциплинированность, ответственное отношение к учёбе.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I Оргмомент

II АОЗ

III ФНЗ

Сообщение темы

IV ФПН

Итог, рефлексия

Д/з

Отправляемся в мир математических знаний. Готовы?

Посмотрите на пример: 86:21=4 (ост.2)

Как называются компоненты?

Что нужно сделать, чтобы найти делимое?

Чтобы найти частное?

Чтобы найти остаток?

Как вы думаете, что будем изучать?

Решите № 1 на с. 82. Заполните таблицу, вставьте пропуски.

Расскажите план вычислений в № 2.

Выполните деление с остатком № 3.

А) письменно

284 7 152 5 2042 6 8164 8 8420 6

Б) устно

Прочитайте задачу № 4а.

Решите задачу.

Что изучали на уроке?

Оцените свою деятельность по шкале.

№ 5, 8

Делимое, делитель, частное, остаток

Делитель умножить на частное и прибавить остаток

Подобрать наименьшее число, чем делимое и разделить его на делитель

Из делимого вычесть произведение делителя и частного

46:12=3 (ост.10)

68:16=4 (ост.4)

470:50=9 (ост.20)

8300:9=922(ост.2)

2000:300=6 (ост.200)

70:25=2 (ост.20)

216:5. В частном 2 цифры. 21 разделить на 5 по таблице не можем, делим 20. 20:5=4, 21-20=1, сносим 6. 16 разделить на 5 не можем (по таблице), делим 15. 15:5=3. 16-15=1. Получаем 43 (ост. 1)

2016:5=403 (ост.1)

245:8=30 (ост.5)

8569 9 37610 4 81610 3

44:6=7 (ост.2) 250:7=35 (ост.5)

70:9=7 (ост.7) 172:5=34 (ост.2)

55:13=4(ост.3) 470:15=31(ост.5)

650:90=7(20) 7300:900=8(100)

200:300=0 (200) 175:200=0(175)

Оля и ее подруга Света вышли из своих домов навстречу друг другу в 8 часов утра и встретились у школы в 8 часов 15 минут. Сколько времени до встречи шла каждая из девочек?

15 минут, потому что - 8 ч 15 мин - 8 ч 00 минут = 15 минут. (Они вышли в 8 часов утра и встретились через 15 минут). Проверка 8 ч 00 мин + 15 мин = 8 ч 15 минут.

загрузить