Конспект урока на тему: Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 520+400, 520+40, 370-200, 370-20

Тема: Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 520+400, 520+40, 370-200, 370-20

Цель: Познакомиться с алгоритмом решения выражений нового вида

520+400, 520+40, 370-200, 370-20

Задачи:

1. Формировать навыки решения выражений и задач.

2. Развивать математическую речь, внимание и мышление.

3. Воспитывать трудолюбие и интерес к предмету.

Оборудование: листы оценивания, карточки с уравнениями, презентация.

Ход урока.

Этап урока

Содержание

Орг. момент

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Психологический настрой

Сегодня урок у нас не совсем обычный, к нам пришли гости. Поэтому мы должны с вами показать, какие мы умные и воспитанные. Мы будем работать на уроке, прилежно изучать тему урока и хорошо себя вести.

Акупунктурное упражнение

Чтобы настроиться на урок, давайте активизируем работу нашего головного мозга. Для этого потрите мочку уха, тогда кровь прильёт к голове, а вы сможете настроиться на урок.

Разъяснение задачи

Прежде чем начать урок, обратите внимание, перед вами лежат листы оценивания. Там выделен каждый этап. В течение урока вы будете самостоятельно себя оценивать за каждый этап. Оценки можно ставить следующие: 5, 4, 3 и 2 соответственно. В конце урока вы сдадите мне листы оценивания. Я выведу среднюю оценку и поставлю ее вам за урок.

Минута чистописания

Открыли тетради. Записали число. 14.03

Умножьте ч.14 на 10. Что получилось? 140

Дайте характеристику этому числу.

При помощи каких цифр записано это число?

А теперь записывайте каждое последующее число, уменьшая его на 1 десяток.

Проверка: какой числовой ряд у вас получился?

140, 130, 120, 110, 100

Молодцы.

Сколько десятков в числе 140? А, теперь запишите число, чтобы в нем было 4 единицы. Запишите число 104

Дайте характеристику числу 104.

Какие цифры использованы в записи этого числа?

Запишите предыдущее и следующее число? 103 и 105

Что у них общего? Что разное?

Что мы повторяли на этом этапе урока?

(характеристику трёхзначных чисел, состав числа)

Оценивание

Оцените свою работу на листах оценивания.

Устный счёт

Презентация (Работа на планшетах)

- Прочитайте числа

- Сколько сотен, десятков и единиц в числах?

- Назовите числа.

- Сравните числа.

- Покажите числа.

Что мы вспоминали на этом этапе урока?

Оценивание

Оцените свою работу за устный счет на листах оценивания.

Сообщение темы урока

С какими числами мы работали на минуте чистописания и на устном счёте?

Посмотрите на следующей слайд.

А как вы думаете, с какой темой мы познакомимся сегодня?

Тема нашего урока сегодня: Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида

520+400, 520+40, 370-200, 370-20

Постановка учебной цели и задач

Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? Чему мы должны научиться?

Правильно.

Мы будем учиться решать выражения вида 520+40, 370-200, 370-20. Будем решать выражения, уравнения и задачи.

Работа по теме

Запишите выражение:

440+50

Какой знак?

Как называется действие?

Назовите компоненты сложения?

Итак, ваши предложения по алгоритму решения.

Как вы предлагаете решить это выражение?

1.Складываем десятки.

2.Переписываем сотни.

3.Записываем ответ.

440+50=490

Запишите следующее выражение:

750-90

Какой знак?

Назовите действие?

Назовите компоненты вычитания?

Какой алгоритм решения вы можете предложить? (по аналогии с предыдущим)

Закрепление (работа у доски)

Стр.46, №3

Самостоятельная работа

220+60 520-500

570+20 730-400

240+300 390-90

Поменялись тетрадями, проверяем.

Чему мы научились на этом этапе урока?

Оценивание

Оцените свою работу на этом этапе урока на листах оценивания.

Физ.минутка

Я называю трехзначные числа, а вы должны:

1.Прыгнуть столько раз, сколько в числе сотен.

2.Нагнуться столько раз, сколько в числе десятков.

3.Присесть столько раз, сколько в числе единиц.

123, 452, 324, 611

Молодцы, садитесь.

Решение уравнений

(у доски)

Итак, мы познакомились с новой темой. Теперь я хочу предложить вам использовать полученные знания для решения других заданий: уравнений и задач.

- Назовите действие?

Назовите компоненты сложения?

Какой компонент неизвестен?

Как его найти?

Х+20=440

- Назовите действие?

Назовите компоненты вычитания?

Какой компонент неизвестен?

Как его найти?

650-У=500

Самостоятельная работа

По вариантам:

1 вариант: 2вариант:

Х+70=290 Х+50=370

У-200=440 У- 200=680

Проверка. По слайду

Что мы повторили на этом этапе урока? Чему учились?

Оценивание

Оцените свою работу на ваших листах оценивания.

Решение задач

(у доски)

(только условие, решение самостоятельно)

Стр.47, №4

Что известно?

Что нужно найти?

Как знак выберем для ответа на второй вопрос?

Чему мы учились на этом этапе урока?

Оценивание

Оцените свою работу на этом этапе урока, оценку поставьте в листе ответов.

Рефлексия

Кому было трудно, поднимите руки?

Что бы вы хотели для себя еще понять?

У кого не возникло затруднений, поднимите руки?

Д.з.

Домашнее задание: №5,6,стр.47

Итог

С какой темой мы познакомились на уроке?

Что нового вы узнали?

Спасибо за урок.

Урок окончен.

Лист оценивания: __________________________

Этап урока

Оценка

Минута чистописания

Устный счет

Решение выражений по новой теме (самостоятельно)

Решение уравнений

Решение задач

Лист оценивания: _____________________________

Этап урока

Оценка

Минута чистописания

Устный счет

Решение выражений по новой теме (самостоятельно)

Решение уравнений

Решение задач

Лист оценивания: __________________________

Этап урока

Оценка

Минута чистописания

Устный счет

Решение выражений по новой теме (самостоятельно)

Решение уравнений

Решение задач

Лист оценивания: _____________________________

Этап урока

Оценка

Минута чистописания

Устный счет

Решение выражений по новой теме (самостоятельно)

Решение уравнений

Решение задач

Лист оценивания: __________________________

Этап урока

Оценка

Минута чистописания

Устный счет

Решение выражений по новой теме (самостоятельно)

Решение уравнений

Решение задач

Лист оценивания: _____________________________

Этап урока

Оценка

Минута чистописания

Устный счет

Решение выражений по новой теме (самостоятельно)

Решение уравнений

Решение задач

Лист оценивания: __________________________

Этап урока

Оценка

Минута чистописания

Устный счет

Решение выражений по новой теме (самостоятельно)

Решение уравнений

Решение задач

Лист оценивания: _____________________________

Этап урока

Оценка

Минута чистописания

Устный счет

Решение выражений по новой теме (самостоятельно)

Решение уравнений

Решение задач