Чепова Елена Андреевна

Учитель математики

СКО Тайыншинский район

КГУ «Драгомировская СШ»

Урок повторения .

математика в 5 классе

Тема: Величины. Длина. Масса

Аннотация

Урок-игра на тему «Величины. Длина. Масса»

Урок рекомендуется проводить в начале учебного года при повторении и обобщении знаний учащихся, полученных в начальных класса».Данный урок проводится в форме игры «Кто хочет стать отличником?», где присутствует друг Светофорик, который помогает распределить детей на 3 группы и дать задания различной степени трудности.

Опираясь на ранее полученные знания учащихся, эксперты помогают в исследовании величин, после чего на различных видах игровой деятельности учащиеся закрепляют и углубляют свои знания, повторяя единицы измерения длины и массы. Здесь имеет место и Математическая разминка, доказательно-комментированная работа, самостоятельная работа по разноуровневым карточкам, решение задач, где для каждой группы поставлены различные вопросы; большое внимание уделялось развитию математической речи.

Урок подразумевает большую подготовительную работу и направлен на развитие самостоятельности при закреплении материала на уроке, где каждый ученик был оценен по достоинству.

Применяется индивидуальная и дифференцированная работа на уроке математики. Повторяют материал ,изученный в начальных классах «Математические величины длина и масса».

Тема: Величины. Длина. Масса

Цели: 1) Закреплять изученный материал по данной теме; совершенствовать умения преобразовывать именованные числа, выполнять сложение и вычитание именованных чисел, решать задачи с данными величинами;

2) Развивать логическое мышление, математическую речь, познавательный интерес;

3) Воспитывать культуру общения на уроке: учитель ↔ ученик, ученик ↔ ученик.

Оборудование: Таблицы. Единицы длины, массы.

Атрибуты игры «Кто хочет стать отличником»,

раздаточный дидактический материал для дифференцированной работы.

I. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы продолжаем работу по теме.

(Открывается на доске тема).

Величины: длина, масса

• Как всегда нам будет помогать наш друг - светофорик.

 красный

 желтый

 зеленый

- Работаем по группам: I гр. -  красный

II гр. -  зеленый

III гр. -  желтый

II. Математическая разминка.

• Начнем урок с математической разминки

• Работают все группы

Знаете ли вы? Что…

Длина Масса

Синий кит 33 м 150 т

Тюлень-монарх? в 11 раз < 300 кг

Морж ? на 1 м. 10 см> ? в 6 раз>

Дельфин 3 м. 60 см ? на 1400 кг<

- Молодцы! Быстро справились с заданием.

III. Играем в игру «Кто хочет стать отличником?»

(Чтобы стать отличником, надо на уроке получить несколько пятерок) - Послушаем задание:

1. Кто быстрее запишет единицы длины и массы в порядке увеличения

мм, см, дм, м, км

г, кг, ц, т

Проверяем. Первые отличники (выдают 5, 5, 5)

- Выполняем второе задание

2. Преобразовать именованные числа

5 т 9 ц = 5900 кг

6 кг 702 г = 6702 г

2000 м = 2 км

396 см = 3 м 96 см

4 дм 5 см = 45 см

6 см 1 мм = 61 мм

2240 м = 2 км 240 м

82 ц = 8 т 2 ц

(выдаются пятерки - 4 человека)

Итог.

IV. Можно ли за несколько минут заработать еще одну 5? Сейчас мы посмотрим.

(Методика быстрой проверки)

III группа работает самостоятельно по карточке.

I и II группы работают с учителем.

Возьмите полоски бумаги. Пронумеруйте задания от 1 до 9.

Внимание!

Выберите нужное слово и запишите его в соответствии с заданием.

сантиметр миллиметр дециметр

см мм дм

1) Одна вторая дециметра - это 5 1) см

2) 5 дм = 50 … 2) см

3) 2 .. > 15 см 3) дм

4) 5 см - это 50 ... 4) мм

5) 2 дм 5 см > 26 .. 5) мм

6) 3 дм 4 .. = 34 см 6) см

7) 20 … > 1 дм 7) см

8) 1 … это 10 см 8) дм

9) 18 см < 2 … 9) дм

- Обведите 3, 8, 9 - зеленым

4, 5 - красным

(Учащиеся получают следующие задания и выполняют его самостоятельно)

V. Физкультминутки. (верно → , неверно ↑)

1 см - 100 мм ↑

1 км - 1000 м →

1 дм = 1 см ↑

1 т = 10 ц →

1 т = 100 кг ↑

VI. Работаем над задачей.

С одного участка собрали 1 т 113 кг моркови, а со второго на 198 кг меньше, чем с первого, а с третьего на 483 кг больше, чем со второго. (На доске вопросы - для каждой группы свой вопрос)

I группа -  красный - Сколько моркови собрали со всех участков?

II группа -  зеленый - Сколько моркови собрали с третьего участка?

III группа -  желтый - Работаем по плану

1. Переведи 1 т 113 кг в кг.

2. Найди, сколько собрали со второго участка?

3. Найди, сколько кг моркови собрали с третьего участка?

(Учащиеся работают над задачей самостоятельно)

Проверка: выбери ответ

1) 3 т 426 кг 2) 1 т 398 кг 3) 2 т 028 кг

После решения задачи каждый ребенок получает оценку за IV этап работы.

Дополнительное задание

Выбери правильный ответ:

1. Что легче - 1 кг железа или 1 кг пуха?

2. На весах, которые находятся в равновесии, на одной чаше лежит

1 морковь 2 таких же моркови

2 редиски 1 такая же редиска

Что легче, морковь или редиска

Ответ: массы одинаковы.

Подводится итог урока. Называются дети, кто стал отличником на уроке.