Конспект урока по математике на тему Составление текстовых задач по рисунку

Тема урока: «Составление текстовых задач по рисунку».

Цели урока: - образовательные: учить детей составлять задачи по рисунку на умножение и деление, сформировать умения решать примеры в два действия, составлять и решать задачи на умножение и деление;

- коррекционно-развивающие: способствовать развитию коррекции речи, логического мышления, памяти, развивать мелкую моторику рук, развивать познавательный интерес к предмету, вычислительные навыки;

- воспитательные: воспитывать усидчивость, самоконтроль, умение доводить начатое дело до конца;

Оборудование: цветные и простые карандаши, линейка, предметные картинки, таблица, учебник.

Тип урока: комбинированный.

План урока:

- Организационный момент

- Устный счет

-Подготовка к восприятию нового материала

- Физминутка

- Сообщение темы урока

- Самостоятельная работа

-Геометрический материал

- Итог урока

- Задание на дом

- Оценивание деятельности учащихся

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

Оформление доски

Организационный момент

Устный счет.

Подготовка к восприятию нового материала.

Физминутка.

Сообщение темы урока.

Самостоятельная работа.

Геометрический материал.

Итог урока

Задание на дом

Оценивание деятельности учащихся

Итак, друзья, внимание -

Ведь, прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее-

Начнем скорей урок.

Учитель проверяет готовность детей к уроку.

1. Решить задачу устно.

- Слушайте условие задачи.

В столовую придут обедать 36 ребят. Для них приготовили 9 столов. Сколько ребят сядут за каждый стол?

2. Составить и решить примеры устно.

- Из таблицы деления, каких не хватает примеров в нашей таблице? Найдите их в таблице деления и прочитайте.

- Давайте решим задачу № 7 на стр.131.

- Подобную задачу вы решали на прошлом уроке. Давайте вспомним, как вы ее решали.

- О чем задача?

-Что известно по условию задачи?

- Что не известно по условию задачи?

- Что еще знаем по условию задачи?

- Какой вопрос задачи?

-Ребята, давайте запишем условие задачи.

Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
И ещё разок.
А потом вприсядку,
А потом вприсядку,
А потом вприсядку,
И снова - по порядку.
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три!

-Сегодня мы с вами будем учиться составлять задачи по рисункам. Открыли учебник на стр. 133. Составим задачу по рисунку76.

- О чем эта задача?

- Что известно о чашках?

- Что известно о вазах?

- Зная эти данные придумайте мне задачу.

-Давайте запишем условие задачи.

- Составьте и решите задачу по картинкам. Запишите краткую запись.

- Постройте два отрезка, которые проходят через точку А. Обозначьте отрезки буквами. - Как называются такие отрезки?

-Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?

-стр. 132 №15.

Учитель оценивает деятельность учащихся и выставляет оценки за работу на уроке.

Учащиеся приветствуют учителя стоя.

- За каждым столом сядет по 4 человека.

Учащиеся заполняют таблицу.

Ученики читают условие задачи.

За день на товарной станции рабочие разгрузили 26 вагонов с фруктами и 28 вагонов с овощами. Каждая бригада рабочих разгрузила 9 вагонов. Сколько бригад разгружало вагоны?

Ученики находят в тетрадях задачу.

- Задача про вагоны с овощами и фруктами.

- Что разгрузили 26 вагонов с фруктами и 28 вагонов с овощами.

- Сколько всего вагонов.

Что каждая бригада разгружала по 9 вагонов.

- Сколько бригад разгружало вагоны.

Учащиеся в тетрадях записывают условие задачи:

С фруктами - 26 вагонов

С овощами - 29 вагонов.

Разгрузила каждая бригада - 9 вагонов

Сколько бригад разгружало вагоны?

Далее учащиеся решают задачу самостоятельно.

Учащиеся повторяют движения и текст за учителем.

- О посуде.

- Что их 36 штук.

- Что их в 9 раз меньше.

В буфете стояло 36 чашек, а ваз в 9 раз меньше. Сколько ваз и чашек стояло в буфете вместе?

Чашек - 36 штук ?

Ваз - ? в 9 раз меньше, чем

Ученики решают задачу. Один ученик решает ее у доски.

Учащиеся самостоятельно решают задачу.

Ученики выполняют задание.

- Такие отрезки называются пересекающимися.

- Мы сегодня на уроке придумывали и решали задачи.

Ученики записывают задание в дневник.

На доске весит таблица, которую необходимо заполнить.

На доске висят предметные картинки .

5 рублей в 9 раз дороже