Рабочая программа для обучающихся 6 класса-8 вид

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Нельхайская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено»:

Руководитель методического объединения

__________ Куриганова Т.А.

протокол № 1

от « 24 » августа 2015 г.

«Согласовано»:

заместитель директора по УВР._________ Ильенко Е.В

«25» августа 2015г

«Утверждено»:

директор МБОУ

Нельхайская СОШ

_______ О.В. Архинчеева

Протокол №1

от «31 » августа 2015г.

Приказ № … от 31.08.2015г

Рабочая программа

по математике для обучающихся 6 класса

(СКО)

на 2015-2016 учебный год

Составитель: учитель Шилкина Е.А.

2015г

Пояснительная записка.

Программа по математике в специальной (коррекционной) школе 8 вида составлена на основе Программы специальных (коррекционной) образовательных учреждений 8 вида : 5-9 кл.:В 2 сб.\ Под ред. ВВ Воронковой. - М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2010. -СБ. 1.__224 с и адаптирована с к условиям преподавания математики в специальном (коррекционном) классе 8вида МБОУ Нельхайская СОШ.

Задачи преподавания математики:

- Цель преподавания математики во вспомогательной школе состоит в том, чтобы:

• дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

Задачи:

• через обучение математике повышать уровень общего развития учащихся вспомогательных школ и по возможности наиболее полно скорректировать недостатки их познавательной деятельности и личностных качеств;

• развивать речь учащихся, обогащать её математической терминологией;

• воспитывать у учащихся целеустремленность, терпение, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, прививать им навыки контроля и самоконтроля, развивать у них точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Математическое образование в основной специальной (коррекционной) школе VIII вида складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика, геометрия.

Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами.

Геометрия - один из важнейших компонентов математического образования, необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками изобразительного искусства (геометрические фигуры и тела, симметрия), трудового обучения (построение чертежей, расчеты при построении), СБО (арифметических задач связанных с социализацией).

Общая характеристика учебного процесса

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных специальных (коррекционных) учреждений VIII вида Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится 6 классе - 6 часов

В 6 кл из числа уроков выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.

В рабочей программе предусмотрена дифференциация учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и умениям. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который доступен большинству школьников. Учитывая особенности этой группы школьников, рабочая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного программного материала. Указания относительно упрощений даны в примечаниях (перевод учащихся на обучение со сниженным уровнем требований следует осуществлять только в том случае, если с ними проведена индивидуальная работа).

Методология преподавания математики

В своей практике мы используем следующие методы обучения учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках математики: (классификация методов по характеру познавательной деятельности).

• Объяснительно-иллюстративный метод, метод при котором учитель объясняет, а дети воспринимают, осознают и фиксируют в памяти.

• Репродуктивный метод (воспроизведение и применение информации)

• Метод проблемного изложения (постановка проблемы и показ пути ее решения)

• Частично - поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к решению проблемы)

• Исследовательский метод (учитель направляет, дети самостоятельно исследуют).

Наиболее продуктивным и интересным считаем создание проблемной ситуации, исследование, поиск правильного ответа.

Для развития познавательных интересов стараемся выполнять следующие условия:

• избегать в стиле преподавания будничности, монотонности, серости, бедности информации, отрыва от личного опыта ребенка;

• не допускать учебных перегрузок, переутомления и низкой плотности режима работы использовать содержание обучения как источник стимуляции познавательных интересов;

• стимулировать познавательные интересы многообразием приемов занимательности

(иллюстрацией, игрой, кроссвордами, задачами-шутками, занимательными упражнениями т.д.);

• специально обучать приемам умственной деятельности и учебной работы, использовать проблемно-поисковые методы обучения.

Знания ученика будут прочными, если они приобретены не одной памятью, не заучены механически, а являются продуктом собственных размышлений и проб и закрепились в результате его собственной творческой деятельности над учебным материалом.

В своей работе применяем эффективные формы обучения школьников с интеллектуальными нарушениями: индивидуально - дифференцированный подход, проблемные ситуации, практические упражнения. Прививаю и поддерживаю интерес к своему предмету по-разному: использую занимательные задания, загадки и ребусы, наглядные средства обучения, таблицы-подсказки.

Математика Геометрия 6 класс- 170 часов (5 часов в неделю) 6 класс- 35 часа(1 час в неделю)

Контрольных работ по математике 6класс- 10

Содержание курса

Математика-170 ч 6 класс

Тысяча- 87 ч

Нумерация чисел в пределах 1000000. Получение единиц, десятков, сотен, тысяч в пределах 1000000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1000000 (легкие случаи).

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые(десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки. Сотни тысяч; класс, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов. Сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел 8-20.

Сложение, вычитание, умножение, деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10000 устно(легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

Сложение и вычитание чисел, полученных приизмерениями двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно.

Обыкновенные числа- 73 ч

Обыкновенные дроби. Смешанные числа и их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразование: замена мелких долей более крупными (сокращении),неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость. На соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Повторение- 10 ч

Геометрия-35 ч

Повторение-5 ч

Геометрический материал-25

• Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе в перпендикулярные: не пересекаются, т е параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки Уровень Ответ.

• Высота треугольника, прямоугольника, квадрата.

• Геометрические тела- куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины: их количество, свойства.

• Масштаб: 1:1000, 1:10000, 2:1, 10:1, 100:1.

• Буквы латинского алфавита.

Геометрический материал (повторение)- 5 ч

Календарно-тематическое планирование поматематике-6 кл (170 ч)

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

Тысяча-87 ч

I четверть

Нумерация (повторение)

1

02.09

Нумерация (повторение)

1

03,09

Нумерация (повторение)

1

04.09

Нумерация (повторение)

1

07.09

Нумерация (повторение)

1

08.09

Нумерация (повторение)

1

09.09

Нумерация (повторение)

1

10.09

Нумерация (повторение)

1

11.09

Простые и составные числа

1

14.09

Простые и составные числа

1

15.09

Простые и составные числа

1

16.09

Арифметическое действие с целыми числами

1

17.09

Арифметическое действие с целыми числами

1

18.09

Арифметическое действие с целыми числами

1

21.09

Арифметическое действие с целыми числами

1

22.09

Арифметическое действие с целыми числами

1

23.09

Арифметическое действие с целыми числами

1

24.09

Арифметическое действие с целыми числами

1

25.09

Арифметическое действие с целыми числами

1

28.09

Арифметическое действие с целыми числами

1

29.09

Арифметическое действие с целыми числами

1

30.09

Арифметическое действие с целыми числами

1

01.10

Арифметическое действие с целыми числами

1

02.10

Преобразование чисел полученных при измерении. Сложение вычитание.

1

05.10

Преобразование чисел полученных при измерении. Сложение вычитание.

1

06.10

Преобразование чисел полученных при измерении. Сложение вычитание.

1

07.10

Преобразование чисел полученных при измерении. Сложение вычитание.

1

08.10

Преобразование чисел полученных при измерении. Сложение вычитание.

1

09.10

Преобразование чисел полученных при измерении. Сложение вычитание.

1

12.10

Преобразование чисел полученных при измерении. Сложение вычитание.

1

13.10

Преобразование чисел полученных при измерении. Сложение вычитание.

1

14.10

Преобразование чисел полученных при измерении. Сложение вычитание.

1

15.10

Преобразование чисел полученных при измерении. Сложение вычитание.

1

16.10

Преобразование чисел полученных при измерении. Сложение вычитание.

1

19.10

Преобразование чисел полученных при измерении. Сложение вычитание.

1

20.10

Преобразование чисел полученных при измерении. Сложение вычитание.

1

21.10

Преобразование чисел полученных при измерении. Сложение вычитание.

1

22.10

Контрольная работа №1 «Тысяча»

1

23.10

Работа над ошибками

1

26.10

Нумерация многозначных чисел (1 миллион)

1

27.10

Нумерация многозначных чисел (1 миллион)

1

28.10

Нумерация многозначных чисел (1 миллион)

1

29.10

Нумерация многозначных чисел (1 миллион)

1

30.10

II четверть

Нумерация многозначных чисел (1 миллион)

1

10.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион)

1

11.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион)

1

12.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион)

1

13.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион)

1

16.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион)

1

17.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион)

1

18.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион)

1

19.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион)

1

20.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион)

1

23.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион). Римская нумерация

1

24.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион). Римская нумерация

1

25.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион). Римская нумерация

1

26.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион). Римская нумерация

1

27.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион). Римская нумерация

1

30.11

Нумерация многозначных чисел (1 миллион). Римская нумерация

1

01.12

Нумерация многозначных чисел (1 миллион). Римская нумерация

1

02.12

Нумерация многозначных чисел (1 миллион). Римская нумерация

1

03.12

Контрольная работа № 2 «Нумерация многозначных чисел (1 миллион)»

1

04.12

Работа над ошибками

1

07.12

Сложение и вычитание в пределах 10 000

1

08.12

Сложение и вычитание в пределах 10 000

1

09.12

Сложение и вычитание в пределах 10 000

1

10.12

Сложение и вычитание в пределах 10 000

1

11.12

Сложение и вычитание в пределах 10 000

1

14.12

Сложение и вычитание в пределах 10 000

1

15.12

Сложение и вычитание в пределах 10 000

1

16.12

Сложение и вычитание в пределах 10 000

1

17.12

Сложение и вычитание в пределах 10 000

1

18.12

Сложение и вычитание в пределах 10 000

1

21.12

Контрольная работа № 3 «Сложение и вычитание в пределах 10 000»

1

22.12

Работа над ошибками

1

23.12

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

1

24.12

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

1

25.12

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

1

28.12

III четверть

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

1

11.01

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

1

12.01

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

1

13.01

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

1

14.01

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

1

15.01

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

1

18.01

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении

1

19.01

Контрольная работа № 4 «Сложение и вычитание чисел полученных при измерении»

1

20.01

Работа над ошибками

1

21.01

Обыкновенные числа-73 ч

Образование смешанного числа

1

22.01

Образование смешанного числа

1

25.01

Образование смешанного числа

1

26.01

Образование смешанного числа

1

27.01

Сравнение смешанных чисел

1

28.01

Сравнение смешанных чисел

1

29.01

Сравнение смешанных чисел

1

01.02

Сравнение смешанных чисел

1

02.02

Сравнение смешанных чисел

1

03.02

Основное свойство дроби

1

04.02

Основное свойство дроби

1

05.02

Основное свойство дроби

1

08.02

Основное свойство дроби

1

09.02

Основное свойство дроби

1

10.02

Основное свойство дроби

1

11.02

Преобразование обыкновенных дробей

1

12.02

Преобразование обыкновенных дробей

1

15.02

Преобразование обыкновенных дробей

1

16.02

Преобразование обыкновенных дробей

1

17.02

Преобразование обыкновенных дробей

1

18.02

Нахождение части от числа

1

19.02

Нахождение части от числа

1

22.02

Нахождение части от числа

1

25.02

Нахождение части от числа

1

24.02

Нахождение части от числа

1

26.02

Нахождение нескольких частей от числа

1

29.02

Нахождение нескольких частей от числа

1

01.03

Нахождение нескольких частей от числа

1

02.03

Нахождение нескольких частей от числа

1

03.03

Нахождение нескольких частей от числа

1

04.03

Контрольная работа № 5 «Обыкновенные дроби »

1

70.03

Работа над ошибками

1

09.03

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1

10.03

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1

11.03

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1

14.03

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1

15.03

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1

16.03

Контрольная работа № 6 «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»

1

17.03

Работа над ошибками

1

18.03

IV четверть

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

30.03

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

31.03

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

01.04

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

04.04

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

05.04

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

06.04

Контрольная работа № 7 «Сложение и вычитание смешанных чисел»

1

07.04

Работа над ошибками

1

08.04

Скорость. Время. Расстояние.

1

11.04

Скорость. Время. Расстояние.

1

12.04

Скорость. Время. Расстояние.

1

13.04

Скорость. Время. Расстояние.

1

14.04

Скорость. Время. Расстояние.

1

15.04

Контрольная работа № 8»« Скорость. Время. Расстояние»

1

18.04

Работа над ошибками

1

19.04

Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

1

20.04

Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

1

21.04

Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

1

22.04

Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

1

25.04

Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

1

26.04

Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

1

27.04

Контрольная работа № 9 «Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»

1

28.04

Работа над ошибками

1

29.04

Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

1

02.05

Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

1

03.05

Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

1

04.05

Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

1

05.05

Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

1

06.05

Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

1

09.05

Деление с остатком

1

10.05

Деление с остатком

1

11.05

Деление с остатком

1

12.05

Контрольная работа № 10 «Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»

1

13.05

Работа над ошибками

1

16.05

Повторение-10 ч

Тысяча

1

17.05

Тысяча

1

18.05

Тысяча

1

19.05

Тысяча

1

20.05

Тысяча

1

23.05

Обыкновенные числа

1

24.05

Обыкновенные числа

1

25.05

Обыкновенные числа

1

26.05

Обыкновенные числа

1

27.05

Обыкновенные числа

1

30.05

Календарно-тематическое планирование по геометрии 6 кл (35 ч)

№

Тема урока

Количество часов

Дата

план

факт

Повторение

5ч

1

Повторение

1

04.09

2

Повторение

1

11.09

3

Повторение

1

18.09

4

Повторение

1

25.09

5

Повторение

1

02.10

Геометрический материал

25ч

6

Взаимное положение прямых на плоскости

1

09.10

7

Взаимное положение прямых на плоскости

1

16.10

8

Взаимное положение прямых на плоскости

1

23.10

9

Высота треугольника

1

30.10

10

Высота треугольника

1

13.11

11

Высота треугольника

1

20.11

12

Параллельные прямые

1

27.11

13

Параллельные прямые

1

04.12

14

Параллельные прямые

1

11/12

15

Повторение пройденного

1

18/12

16

Повторение пройденного

1

25/12

17

Построение параллельных прямых

1

15/01

18

Построение параллельных прямых

1

22.01

19

Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное

1

29.01

20

Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное

1

05.02

21

Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное

1

12.02

22

Куб, брус, шар

1

19.02

23

Куб, брус, шар

1

26.02

24

Куб, брус, шар

1

04.03

25

Куб, брус, шар

1

11.03

26

Масштаб

1

18.03

27

Масштаб

1

01.04

28

Масштаб

1

08.04

29

Масштаб

1

15.04

30

Масштаб

1

22.04

Повторение-

5 ч

31

Взаимное положение прямых на плоскости, в пространстве

1

29.05

32

Взаимное положение прямых на плоскости, в пространстве

1

06.05

33

Взаимное положение прямых на плоскости, в пространстве

1

13.05

34

Высота треугольника

1

20.05

35

Высота треугольника

1

27.05

Требования к уровню подготовки учащихся

знать:

• десятичный состав чисел в предел 1 000 000; разряды и классы;

• основное свойство обыкновенных дробей;

• зависимость между расстоянием, скоростью и временем;

• различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

• свойства граней и ребер куба и бруса.

уметь:

• устно складывать и вычитать круглые числа; читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах,

• калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;

• чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, вне ее;

• округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;

• складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

• выполнять проверку арифметических действий; выполнять письменное сложение и вычитание чисел,

• полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;

• сравнивать смешанные числа;

• заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

• складывать; вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

• решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

• чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;

• чертить высоту в треугольнике;

• выделять, называть. пересчитывать элементы куба, бруса.

ПРИМЕЧАНИЯ

Обязательно:

• уметь читать, записывать под диктовку, сравнивать (больше-меньше) в пределах 1000 000;

• округлять числа до заданного разряда;

• складывать, вычитать умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10000;

• выполнять устное сложение и вычитание чисел в предела 100;

• письменно складывать, вычитать числа, полученные при измерении, единицами стоимости, длины, массы;

• читать, записывать под диктовку обыкновенные дроби и смешанные числа, знать виды обыкновенных дробей, сравнивать их с единицей;

• узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

• выделять, называть, элементы куба, бруса, их свойства.

Контроль и оценка планируемых результатов

Оценка планируемых результатов осуществляется на основе Положения о формах и периодичности текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.

Формы контроля

- устный опрос учащихся - контроль, проводимый после изучения материала по одному или нескольким темам (разделам) дисциплины в виде ответов на вопросы и обсуждения ситуаций;

- письменный контроль (контрольная работа, самостоятельная работа) - контроль, предполагающий работу с поставленными вопросами, решением задач, анализом ситуаций, выполнением практических заданий по отдельным темам (разделам) курса.

Учебно - методическое обеспечение образовательного процессА

Литература для учителя:

1.Программы специальных(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида:5-9 кл.:\В 2 сб.\ под ред. В, В, Воронковой.- М.: Гуманитер. Изд. Центр ВЛАДОС, 2010.-СБ. 1-224с.

2. Перова М Н, Капустина Г М. Математика, 5 кл, Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Издательство «Просвещение», 2010г.

3.Перова М Н, Капустина Г М. Математика, 6 кл, Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Издательство «Просвещение»,2008г

4. Т В Алышева, Математика, 7 кл, Учебникдля специальных (коррекционных)образовательных учреждений 8 вида. Издательство «Просвещение»,2008г

5.ВВ ЭК Математика.8 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Москва

«Просвещение» 2010 г

6.М Н Перова. Математика. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Москва. «Просвещение»,2008г

7. Математика. 5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения \сост. С Е Степурина.- Волгоград: Учитель, 2009.-121 с.

8. Математика. 7-8 классы: тематический и итоговый контроль \ авт.-сост. С Е Степурина.-Волгоград: Учитель,2008.- 141 с.

Литература для учащихся:

1... Перова М Н, Капустина Г М. Математика, 5 кл, Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Издательство «Просвещение», 2010г.

2..Перова М Н, Капустина Г М. Математика, 6 кл, Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Издательство «Просвещение»,2008г

3.Т В Алышева, Математика, 7 кл, Учебникдля специальных (коррекционных)образовательных учреждений 8 вида. Издательство «Просвещение»,2008г

4.ВВ ЭК Математика.8 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Москва

.«Просвещение» 2010 г

5.М Н Перова. Математика. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Москва. «Просвещение»,2008г

6.Математика. 5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения \сост. С Е Степурина.- Волгоград: Учитель, 2009.-121 с.

7.. Математика. 7-8 классы: тематический и итоговый контроль \ авт.-сост. С Е Степурина.-Волгоград: Учитель,2008.- 141 с.