Математика

  • Урок математики на тему Сложение и вычитание многозначных чисел (4 класс)Описание материала: Предлагаю вам конспект урока математики в 4 классе по теме: Сложение и вычитание многозначных чисел . Урок объяснения нового материала. Данный материал будет полезен учителям начальных классов. Урок математики построен на основе изученных приемов устного и письменного сложения и вычитания. В ходе урока дети учатся анализировать примеры и самостоятельно решать их. Идет развитие логического мышления, внимания, памяти, самостоятельности, расширяется кругозор учащихся, развивае...
  • Открытый урокТема: Окружность. Круг. Окружность и круг. Радиус и диаметр.Цель: познакомить с новым понятием окружность и круг. Создать условия для формирования у уч-ся понятия радиус окроужно-инаучить строить окружность, проводить в ней радиус, определять радиус окружности. 2 сл. Задачи урока:Формировать представления о окружности, круге, о радиусе окружностей;Формировать умения решать задачи, повторить алгоритм решения уравнения, при решении задач, решении уравнения, письменном решении умножения и деления...
  • «Жүзден жүйрік, мыңнан тұлпар» ашық сабақМақсаты: Білімділік: Оқушыларды көпшілік алдында еркін сөйлеуге үйрету арқылы ойлауын, сөйлеу тілдерін жетілдіру. Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін, белсенділігін арттыру.Тәрбиелік: Ұйымшылдыққа, достыққа, білгірлікке, шапшаңдыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі: сайыс сабақ Көрнекілігі: үлестірмелі қағаздар, интерактивтік тақта1. Ұйымдастыру кезеңі.Мұғалім:Армысыздар қадірлі қонақтар, ұстаздар және оқушылар! Ұлы Абай атамыз айтқандай Сүйер ұлың болса сен сүй, сүйінерге жарар ол- деп...
  • Внеклассное меропрятие по математике Паровозик из арифметики (3-4 классы)Внеклассное мероприятие Математический десант 9 класса в 3-4 классы Паровозик из АРИФМЕТИКИ это увлекательное путешествие учащихся начальной школы под руководством учащихся основной школы на математическом поезде. Данное мероприятие, как для учащихся младшего звена, так и для учащихся среднего звена имеет большое значение. Девятиклассники принимают участие в мероприятии с большим удовольствием, занимая роль учителя. А младшим школьникам очень интересно, когда в роли учителя их старшие товар...
  • Поурочный конспект по математике в 4 классе на тему Умножение и деление многозначных чисел на однозначные числаУрок был проведен в нестандартной форме- урок-путешествие по родному краю с применением ИКТ. На уроке были использованы следующие интерактивные методы работы-создание проблемных ситуаций, работа в паре, игровые упражнения, решение ситуационных задач, обсуждение иллюстраций. Интерактивные методы вели к сотрудничеству учащихся на уроке, к развитию коммуникативной компетенции, информационной компетенции, компетенции решения проблем и само менеджмента. На уроке реализовалась межпредметная связь с ур...
  • Урок-соревнование по математике в 4 классе «Звёзды математики»Данное игровое- мероприятие помогает, закрепить умение решать задачи,усовершенствовать устные и письменные вычислительные навыки,развить математические способности и интерес к предмету. Правила игры:. соревноваться в математических знаниях и умениях будут команды Умножение и Деление. Главное о чём вы должны помнить, что вы команда, а значит, успех будет зависеть от совместной работы. За правильно выполненные задания команда получает звёзды. В конце игры будет подсч...
  • Планирование по математике на тему 4 санына көбейту және бөлу№1 ҚМЖ ТАҚЫРЫП: 4 санына көбейту және бөлу Мақсат: Оқушыларды бірлесе жұмыс істеуге және көбейту мен бөлуге берілген есептерді шығару дағдысын тиянақтау; Пән: Математика Сынып: 3-сынып Қолданылатын әдіс-тәсілдер: Ақпараттық коммуникативті технолгия , сұрақ-жауап, іздену, талдау, қорыта білу.топтық жұмыс. тапсырма Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ұйымдастырушықозғаушы қызмет түріҰйымдастыру ізденушілікПсихологиялық дайындықБілімін пысықтау:1-тапсырмаБоямақ...
  • Карточки по математике1.Из леса принесли 38 грибов: белых, подосиновиков и подберёзовиков. Подберёзовиков было в 4 раза больше, чем белых, а подберёзовиков и подосиновиков вместе было 34 гриба. Сколько грибов каждого вида принесли из леса?2.Масса угля в железнодорожном вагоне 60 т. Самосвал может взять три десятые части этого груза. Сколько рейсов надо сделать на самосвале, чтобы разгрузить 6 таких вагонов?3.С 15 одинаковых теплиц собрали в прошлом году 450 т огурцов. Сколько т огурцов собрали в этом году, если урожа...
  • Обобщающий урок-игра «Нумерация многозначных чисел» 4 классОбобщающий урок по математике на тему : Закрепление знаний по теме Нумерация многозначных чисел. Урок проводится в форме игры КВН. Класс делится на 2 команды игроков, перед игрой некоторым детям даётся домашнее задание - подготовить сообщение на определенные темы. Перед игрой дети получают задание назвать свою команду и выбрать капитана команды. Перед игрой учитель представляет команды и жюри ( приглашенных учителей, завучей), объявляет цель игры-урока. Далее проходит конкурс - разминка. Дет...
  • Рабочая программа по математике Школа 2100 4 класс ФГОСРабочая программа по математике для 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и учебной программы Демидовой Т. Е., Козловой С. А.Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. В рабочей программе дается распределение учебных часов по...
  • Зачёт по математике за курс начальной школы (1-4 классы)Зачёт составлен для отслеживания уровня усвоения программного материала за курс начальной школы по математике. В него включён как теоретический, так и практический материал по основным темам программы: компоненты арифметических действий, зависимость между величинами - скорость, время, расстояние, площадь, периметр, преобразование величин. Зачёт можно использовать при работе с любым учебно-методическим комплектом.
  • Екі таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілдеріМатематиканы оқыту әдістемесі оқушының өзіндік тұлғасын қалыптастыру үшін, оның дүниетанымын және интеллектін дамытуға, іргелес пәндерді зерттеуге, білімін жалғастыруға және болашақ мамандық қызметі үшін қажетті математикалық білімі мен іскерлігін қалыптастыруға және жүйелендіруге бағытталған.
  • Математический урок-утренник для учащихся 4 классаДанный материал предназначен для проведения урока по математике для учащихся 4 классов. Материал предполагает участие учеников 5-6 классов в качестве ведущих. Учащиеся 4 класса должны быть подготовлены - выучить стихи. По окончании утренника вручаются призы. Данный урок предполагает увлечь учащихся математикой.
  • Внеклассное мероприятие по математике для 3-4 классов на тему: Угадай-ка, посчитай-каВнеклассное мероприятие по математике для 3-4 класса Сосчитай-ка, угадай-ка Цель: создание условий для развития логического мышления, а также создание условий для развития интереса учащихся к математике. Задачи: Развитие умения применять в игре полученные знания. Развитие внимания, математического мышления, находчивости, сообразительности, памяти, оригинальности и гибкости мышления. Воспитание выдержки, терпения. Воспитание заинтересованности к математике. Ход занятия. Мой юный друг! Сегодня...
  • Шығыс шынары Әзиза Нұрмаханова №49 орта мектепОқушылардың оқу жетістіктерін сырттай бағалау 4 А сынып жетекшісі Биманва ДариғаTIMSS халықаралық зерттеуінің тапсырмалары Математикалық бағыт4 сынып1-мысал. Футбол ойынындакоманда жеңіс үшін 3 ұпай, тең түскен жағдайда 1 ұпай, жеңіліс тапқан жағдайда 0 ұпай алады. Зеландия командасында 11 ұпай бар. Зеландия командасы ең аз дегенде неше ойын ойнауы мүмкін?Жауабы:5Берілген тапсырма жетік деңгейдің ашық түрдегі тапсырмасы. Оқушылар натурал сандарға есептеу амалдарын қолдануды талап ететін көпадымды сандық есепті шығаруы қажет. Таныс спорттық жағдаятқа берілген бұл тапсырма стандарттық емес есеп болып табылады, сандар туралы біліммен қатар дамыған логикалық ойлау қабілетін қажет етеді.2-мысал. Геометриялық фигуралар және өлшеулер мазмұндық бөлімі:Кестеде А және В фигуралары туралы бірнеше тұжырым келтірілген. Берілген тұжырымдардың тура немесе тура еместігін көрсету үшін сәйкесті торға Х белгісін қойыңдар: Тұжырым Дұрыс Дұрыс емес А және В фигураларының екеуініңде квадрат болып табылатын жақтары бар Х А жәре В фигураларының жақтарының саны бірдей. Х А фигурасының барлық бұрыштары тік. Х А фигурасына қарағанда В фигурасының қырлары көп Х В фигурасының кейбір қырлары иілген Х Тапсырманың мазмұны геометриялық денелердің қасиеттері туралы білімдерін тексеруге ғана емес, сонымен қатар кеңістік фигуралардың проекциялық бейнесін оқи білуге құрылған тапсырма мазмұны қазақстандық бастауыш мектептің оқу бағдарламасында қарастырылмаған. Тапсырманы орындау күрделілігі логикалық пайымдауды қажет ететіндігінде.3-мысал. Дұрыс жауапты таңдауға берілген қиындығы жоғары деңгейлі оқу танымдық пайымдау түріне құрылған бұл тапсырма диаграммада көрсетілген деректерді өзінше түсінуді және пайдалануды қажет етеді. Мәліметтерді беру мазмұндық бөлімі:Диаграммада Сосновой мектебінің әрбір сыныбындағы оқушылар саны көрсетілген.Сосновой мектебіндегі әрбір сынып бөлмесі 30 оқушыға есептелген. Мектеп тағы ең көп дегенде неше оқушы қабылдай алады ?А) 20В) 25 С) 30D) *35Оқушыларға тапсырманы және графикті оқу, графтағы ақпаратты пайдалану жоспарын жасақтау қажеттілігіне байланысты берілген тапсырманы шешу көпсатылы болып табылады.Тапсырмада Мәліметтерді беру бөлімі тақырыбының аясында оқылатын материал келтірілген. Мәліметтермен жұмыс тек 5-6 сыныптың оқу бағдарламаларына ғана енгізілген. 4-мысал. Поезд Руднидан таңғы 8 сағ 45 минутта қозғалған. Ол Барковоға 2 сағат және 18 минут өткеннен кейін келді. Поезд Барковоға қандай уақытта келді?А) 11 сағ 15 мин; В) 11 сағ 13 мин; С) *11 сағ 03 минD) 11 сағ 53 мин.Қиындығы жоғары жабық түрдегі тапсырма нақты өмірлік жағдаятқа байланысты уақыттың өлшем бірліктері туралы білімді пайдалануға құрылған .5-мысал. Геометриялық фигуралар және өлшеулер бөліміндегі Қолдану аясының тапсырмасы тек симметрия түсінігіне ғана баға беріп қоймайды, сонымен қатар берілген фигураны сала білуі, симметрия осін жүргізе білуі бағаланады: Жұлдыз бір фигура салуы керек. Бұл фигураның 5 қабырғасы, бір симметрия осі болуы қажет. Жұлдыз фигураны сала бастады. Жұлдыздың фигурасын салып аяқта. Қиындығы жоғары бұл тапсырма Қазақстанның бастауыш сыныптарында оқылмайтын материалға құрылған. Оқушылар 5 қабырғасы және 1 симметрия осі бар фигура салған және симметрия осінен ±2 мм радиуста жаңа төбені бейнелеген. 6-мысал. Геометриялық фигуралар және өлшеулер бөліміндегі жабық түрдегі тапсырмасы. 4 сынып оқушыларына үшөлшемді кеңістіктегі фигураларды елестете алу және онда жасырылған қорапшалар санын таба білу қажет. Анна бөлменің бұрышына қорапшалар жинай бастады. Қорапшалардың өлшемдері бірдей. Ол неше қорапша пайдаланды?А) 25 В) 19 С) *18 D) 13Тапсырма кеңістіктік көре білу мен елестете алуға сүйене отырып тік бұрышты параллелепипедтің көлемін білуге және өз бетінше тұжырым жасауға негізделген.Геометриялық білімдері болмаса да тәжірибеге сүйене отырып, сонымен қатар фигура көлемін оны құрап тұрған бірдей заттардың санына байланысты анықтап білулері оқушылардың жартысынан көбінің бұл тапсырманы дұрыс орындауына мүмкіндік берді. Жазықтықта және кеңістікте фигураларды бейнелеу тақырыбы Қазақстанның бастауыш мектебінің оқу бағдарламасына енгізілмеген, тек 6 сыныпта ғана қарастырылады. 7-мысал. Дамир алғашқыда 4,8 км машинамен, сосын 1,5 км автобуспен жүрді. Дамир қандай жол жнүрді?А) *6,3 км; В) 5,8 км; С) 5,13 км; D) 4,95 кмОқу танымдық қолдану әрекетінің жабық тапсырмасы. Оқушылардың есеп шығару үшін ондық бөлшек туралы түсініктері болуы керек және оларды жазып, қосып білулері қажет. Ондық бөлшектер тақырыбының 5-, 6-сыныптарда оқылатындығына қарамастан қазақстандық 4-сынып оқушыларының жартысынан көбі бұл тапсырманы дұрыс орындай білді.8-мысал. Мәліметтерді беру мазмұндық бөлімі:Мектеп директоры мектебінің оқушыларынан олардың сүйікті пәніне қатысты жауап алды.Дөңгелек диаграммада 5 пәннің әрқайсысының қанша оқушыға ұнайтындығы көрсетілген. Бағанды диаграмманың қайсысында дөңгелек диаграммадағы деректер көрсетілген?Жауап: СМәліметтерді беру бөлімінің Ойлау оқу-танымдық әрекетінің қиындығы орташа тест тапсырмасы бастауыш мектептің оқу бағдарламасына сәйкес келмейді, 5-6 сыныптың оқулықтарында келтірілген. 9-мысал. Мәліметтерді беру мазмұндық бөлімі:Дима достарынан олардың сүйікті түстері жөнінде сұрады. Алынған деректерді келесі кестеде көрсетті: Сүйікті түс Достарының саны ҚызылЖасылКөкСары 4267 Сосын Дима бұл деректерді бағанды диаграммада бейнелей бастады. Диаграмманың салынуын аяқта.Оқу танымдық қолдану әрекетінің қиындығы төмен тапсырмасыерікті құрастырмалы жауапқа негізделген. Төртінші сынып оқушыларына қарапайым бағанды диаграммалар және таблицалар түрінде берілген ақпараттарды оқи білуі және базалық математикалық білімдерін көрсете білулері қажет.10-тапсырма.Ойлау бөліміне арналған тапсырма:Мұғалiм Дастанға кестеберіп, кестеде дұрыс деректер бейнеленген диаграмманы көрсетуін сұрады. Ол төменде көрсетілген диаграммалардың қайсысын таңдау керек? Аты-жөнія Жинаған қаржысы Сара 22 зеда Пётр 15 зедов Зарина 17 зедов Куралай 10 зедов Ғылыми-жаратылыстану бағыты4 сынып1-мысал. Биология мазмұнды бөлімінің жетік деңгейдегі тапсырмасы: Суретте гүлдеп жатқан өсімдік бейнеленген. 1 2 3 4 Осы өсімдіктің бөлімдері санмен көрсетілген. Төмендегі кестеге өсімдіктің әрбір бөлігін,бөлігінің атқаратын қызметін жаз. № Өсімдіктің бөліктерінің атауы Өсімдіктің бөліктерінің қызметі 1 Гүл Тұқым шығарады 2 Сабақ Суды және қоректік заттарды өткізеді 3 Жапырақ Қоректік заттарды шыгарады 4 Түбір Суды,минералды және қоректік заттарды топырақтан өткізеді Тапсырма еркін жауапты, білімді-танымдық түрде корсетілген Білім.Бұл тапсырма қиын,оқушыларға өсімдіктің құрамын және әр қайсысының қызметін анықтап,сипаттау керек.2-мысал. Физикалық ғылымдар бөлімінен жетік деңгейдегі тапсырма:Балжанда 2 тұрақты магнит (А және В) пен бірдей 2 темір шеге бар. Ол А магнитін, шеге магнитке тартылғанша, столдың бетімен қозғалтты. Ол В магнитін, шеге магнитке тартылғанша, столдың бетімен қозғалтты.Балжан А магнитінің шегені 15 см. қашықтықтан, ал В магниті 10 см. қашықтықтан тартқанын байқады. Сырым оған екі магниттің бірдей күшті екендігін айтты. Сен Сырыммен келісесің бе?Бір клетканы белгіле. Жауабыңды түсіндір. Иә Х Жоқ Жауабы: Жоқ. А магниті күштірек. Себебі, ол шегені В магнитіне қарағанда алыс қашықтықтан тартып алды.Тапсырма оқушылардың өз білімдерін пайдалануды және ойлап, қорытынды жасауды талап етеді. 3-мысал.Мұғалім столдың үстіне, суретте көрсетілгендей, көлемідерінің кішірейуіне қарай үш затты орналастырды.Ярославтың ойынша, көлемі үлкен заттың салмағы да ауырлау болады.Сен онымен келімесің бе? Бір клетканы белгіле. Иә Х Жоқ Жауабы: Жоқ. Ол зат жасалған материалдың тығыздығына байланысты болады.Кірпіш пенопластқа қарағанда кішірек, бірақ оның тығыздығы артық. Сондықтан оның салмағы ауыр.Тапсырма еркін құрастырылатын жауабымен. Оқушылардан жаратылыстану ғылымдары бойынша пәндік білімдерін пайдаланып, негізделген қорытынды жасауды талап етеді.4-мысал. География бөліміндегі орта деңгейдегі тапсырма:Жер күннен алатын энергияның бір түрін атап жаз.Жауап: Жарық.Тестке қатысушысының еркін құрастырылатын жауабын пайымдайтын тапсырма.Бастауыш сынып оқушылары Жердің Күннен алатын энергияның түрін сипаттай алу керек. Оқушылар ақпараттарды, биологиялық және физикалық құбылыстарды түсіндіріп, алған білімдерін күнделікті өмірде қолдана алуы қажет.5-мысал. Физикалық ғылымдар бөліміндегі төменгі деңгейдегі тапсырма: Суретте батарейкаға жалғанған электр шамы көрсетілген.Шам жану үшін 1нүкте мен 2 нүктелерге аталған заттардың қайсысын жалғау қажет?А) *Темір шегеВ) Пластмасса қасықС) Резеңке тілімD) Ағаш қиындысыҚолдану әрекетіне бағытталған тапсырманы орындау кезінде 4 сынып оқушысы жай ғана суретті дұрыс оқу арқылы бір жауапты таңдау керек. 4 сыныпқа арналған төменгі деңгейдегі халықаралық тапсырмаларды орындау оқушылардан жай суреттер мен диаграммаларды талдауды, кестелерді толтыруды және қысқаша жазбаша жауап жазуды талап етеді.6-мысал. Жыртқыш-басқа жануарлармен қоректенетін жануар.Берілген нұсқаулардың қайсысы жыртқыш аң болып саналады?А) Бұғы; В) *Қасқыр; С)Сиыр; D) ЕшкіОқу-танымдылық іс-әрекетінің Білу бөліміне қатысты бұл тапсырма оқушылардың бастауыш сыныптарда алған жануарлар әлемінің көптүрлілігі мен жыртқыш жануарлардың негізгі белгілері туралы білімдерін пайымдайды.Төменгі деңгейдегі тапсырмалардың сәтті орындалуы тапсырманың қазақстандық мектептердің бағдарламасына сай және бастауыш буында оқыту кезінде маңызды болуына байланысты. Дүниетанукурсында Жануарлар әлемінің көптүрлілігі тақырыбын оқыту кезінде Жыртқыш деген ұғымға нақты анықтама беріледі, жырткыштарға жатқызуға болатын жануарлар туралы дәлелдерге мысалдар келтіріледі.7-мысал. Тау жынысында ерте кезде өскен өсімдік жапырағының ізі табылған.Бұл өсімдік қанша жыл бұрын тіршілік етті?А) 1 жыл; В) 100 жыл; С) 1000 жыл; D) *1 миллион жыл.Бастауыш сыныпта, жаратылыстану курсында, оқушылар Жер бетіндегі өсімдік әлемінің ерте кезде пайда болуы туралы алғашқы түсініктермен танысады. Бұл тақырыпты оқыту кезінде бар көңіл тау жыныстарының түрлері, пайдалы қазбалар, кен орны сияқты ұғымдарына аударылады, бірақ оларды қалыптастыру кезеңдері мен уақыты қарастырылмайды.8-мысал. Қолдану бөліміне байланысты тапсырма:Төмендегі суретте көрсетілген жануарлардың қайсысында омыртқа бар? Әр жануардың қасынан бір шеңбермен белгіле. Бірінші жануардың қасында шеңбер белгіленген.Жануар Омыртқасы барЖауабы: Өрмекші– В; Шаян – В; Балық – А; Арыстан– А.4 сынып оқушыларының жоғарғы нәтиже көрсетуінің себебі Қаңқа- дене тірегі , Жануарлар әлемінің көптүрлілігі тақырыптарын оқыту кезінде осы сұраққа көп көңіл бөлінуіне байланысты.9-мысал. Қолдану саласына байланысты тапсырма:Ағаш пен арыстан бір-біріне мүлдем ұқсамайды. Бірақ олар тірі табиғатқа жатады және олаға ортақ ерекшеліктер тән. Мысалы, тірі қалу үшін, оларға су қажет.Осыдан бөлек ағаш пен арыстанға тән, ортақ болатын тағы екі ерекшеліктерді жаз.Жауабы:Жауапта жоғарыдағы 2 ерекшелік көрсетілген. Мысалы: Оларға энергия қажет. Оларға оттегі қажет. Олар қажетсіз заттарды бөліп шығарады. Оларға күн керек. Олар өседі, дамиды, тіршілігін жояды.Берілген тақырып бастауыш буынның Дүниетану курсында қарастырылады. Оқу бағдарламасында Өсімдіктер мен Жануарларбөлімдерін оқытуға жеткілікті уақыт берілсе де, қазақстандық оқушылар өсімдіктер мен жануарлар әлеміндегі табиғи құбылыстырды салыстыра алмады. 10-мысал.Ойлау оқу-танымдық іс-әрекетіне арналған тапсырма:Тимур Бауыржанға суретте көрсетілгендей 2 өткізгіш сымдары шығып тұрған жабық қорапша берді.Тимур Бауыржаннан қорапшаны ашпай ішінде не бар екендігін табуын сұрады.Бауржан 2 өткізгішті суретте көрсетілгендей шам және батарейкамен жалғады. Сол кезде шам жанды.Қорапшада төмендегі заттардың қайсысы болуы мүмкін? А) Резеңке белдік В) Ағаш қарандаш С) Темір кілт D) Шыны стақан Жауабы: СБерілген сұрақ оқу бағдарламасының Темір және алюминий рудалары, Электр тоғы, Электр тізбегі тақырыптарына сәйкес келеді. Бұл тақырыптарды бастауыш сыныптарда оқыту кезінде оқушылар электр өткізгіштерінің практикада қолданылуымен танысады. Суретте берілген заттардың арасынан оқушылар электр тоғын өткізетін заттарды таңдаулары әбден мүмкін.Ғылыми-жаратылыстану сауаттылығы1-мысал. ЖЫЛЫЖАЙ ЭФФЕКТІСІ тапсырмалар тобыМәтінді оқып сұрақтарға жауап бер.ЖЫЛЫЖАЙ ЭФФЕКТІСІ:ШЫНДЫҚ ПА НЕМЕСЕ ҚИЯЛ МА?Тірі ағзалардың тіршілігі үшін энергия қажет.Жер бетіндегі тіршілікті сақтап қалатын энергия, күн сәулесінен бөлінетін, өте ыстық энергия, оның тек кішентай ғана бөлігі жерге жетеді.Атмосфера жердің қорғаныш қабаты – бүкіл әлемді таза ауамен қамтамасыз ете отырып, қоршаған ортаны қажетті элементтермен байытады.Атмосфера қабаты температура тұрақтылығын сақтайды.Ауасыз кеңістіктегі температура тұрақсыз.Күн сәулесінен бөлінетін энергияның үлкен бөлігі жердің атмосфера қабатынан өтеді.Жер шары оның бір бөлігін сіңіреді,ал екінші бөлігін жер бетінен кері қайтарылады. Кері қайтарған сәуле атмосфера қабатына сініріледі. Атмосфера болмаған жағдайда жер бетінің температурасы қалыпты жағдайдан әлде қайда жоғары болар еді. Жердің атмосфера қабаты жылыжай сияқты сондықтан Жылыжай эффектісі деген термин енген.ХХ ғасыр бойы жылыжай эффектісі айқын байқалады.Атмосфераның орташа температурасы жоғарлағаны дәлелденген. ХХ ғасырда температураның жоғарлауының басты себептері көмірқышқыл газының атмосферада күрт көбеюі туралы газет бетінде және басқа баспа сөздерде мәлімденді.Андрей есімді оқушыны атмосферада көмірқышқыл газының көбеюі мен жердің орташа температурасының байланысы қызықтырды .Ол кітапханада екі сызбаны тапты.Осы екі сызба негізінде Андрей қорытынды жасады: жердің атмосфера қабатының орташа температурасының жоғарлауы шынымен атмосферада көмірқышқыл газының артуына байланысты.4-сұрақ: Оқушы Вика, Андрейдің қорытындысымен келіспейді. Ол екі сызбаны салыстырып былай дейді, сызбаның кейбір бөліктері Андрейдің тұжырымдамасын дәлелдемейді.Сызбаның қай бөлігі Андрейдің тұжырымдамасын дәлелдемейді? Мысал келтіріп, жауапты түсіндір.Орындауды бағалау:1) жауабы толығымен қабылданады:Екі сызбаның бір бөлігін белгілеу қажет артуын немесе төмендеуі.Оған тиісті түсініктеме беру керек.1900 ж. - 1910 ж. (шамамен) CO2артуы байқалады,ал температура төмендейді. 1980 ж. - 1983 ж. CO2 газ төмендеп, ал температура жоғарылаған.Температура 1880 жылы көп өзгермеген, ал бірінші сызбада ұлғаюы байқалады.1950 ж. және 1980 ж. температура жоғарламайды,ал CO2 жоғарлайды.1940 ж.- 1975 ж. температура көп өзгермейді, ал көмірқышқыл газының шығарыңдысы күрт жоғарлайды. 1940 ж. температура әлде қайда жоғары, 1920 ж.,ал көмірқышқыл газының шығарындысы бірдей.2)жауаптар жартылай қабылданады:Дұрыс жылдар көрсетілген,бірақ түсініктеме берілмеген. 1930-1933. 1910 жылға дейін.Бір жыл аталған (уақыт мерзімінің орынына), негізгі түсініктеме беріледі. 1980 ж. шығарындысы төмендесе, ал температура үнемі өседі.Екі сызықтың айырмашылығына назар аударып жыл мерзімдерін көрсетпеген.Графиктің кейбір бөліктерінде температура артады,шығарыңдысы төмендеседе.Бұрын шығарыңдысы көп болған емес, бірақ температура жоғарлады.1 сызба үнемі артады, ал 2 сызба артпайды өзгеріссіз қалады.Себебі басында температура жоғары, ал көмірқышқыл газы шығарыңдысыөте төмен.Бір сызбаның тұрақты еместігі көрсетілген . 1910жылы шамасында температура басында азаяды, сосын бір уақыт мерзімінде көбейеді.Екінші сызбада байқалады температураның төмендеуі жердің атмосферасында 1910 жылға дейін.Екі сызбаның айырмашылықтарына назар аударады,бірақ түсініктемесі толық емес. 40-шы жылдары ауа райы ыстық,ал көмірқышқыл газы көп емес.Сұрақ түрі:Еркін-сыңдарлы жауап.Құзыреттілік: Ғылыми дәлелдерге сүйенген.Мазмұны: Түсіндіруінің ғылымилығы (Ғылым туралы білім).Қолдану аймағы: Қоршаған орта.Контекст: Глобалдық.Күрделік деңгейі: 4 және 5 деңгейі.5-сұрақ: Андрей өзінің кортындысы жердің атмосфера қабатының орташа температурасының жоғарлауы шынымен атмосферада көмірқышқыл газының артуына байланысты деп тұжырымдайды.Ал Вика бұл асығыс жасалған қорытынды деп есептейді. Нақты тұжырымдама жасау үшін жылыжай эффектісіне басқада факторларға көңіл бөлу қажет деп санаймын, кейбір жағдайда жылыжай эффектісі тұрақты -деді Вика .Виканың назар аударған фактілерді атаңыз.Орындауды бағалау:1) жауабы толығымен қабылданады:Энергияға немесе күн сәулесіне байланысты фактілер көрсетілсін.Күн сәулесінің жылу энергиясы немесежер шарының өзгеру мүмкіндігі возможное изменение положения Земли.Жерден қайтарылған энергия. ( Жер ғаламшар емес , жер қабаты).Жердің табиғатының кейбір компонеттерін немесе қоршаған ортаның ластануын көрсету фактілері.Ауадағы су тамшылары.Бұлттар.Жанартау атқылауы.Атмосфераның ластануы (газ, отын).Автокөлік газдарының өлшемі.Фреондар.Автокөлік саны.Сұрақ түрі:Еркін-сыңдарлы жауап.Компетенция: Құбылысты ғылыми дәлелдерге сүенген.Мазмұны: Ғаламшар және жер байланыс жүйесі (Ғылыми білімі).Қолдану аймағы: Қоршаған орта.Контекст: Глобалдық.Күрделік деңгейі: 6-деңгей.2-мысал.КИІМ тапсырмасыМәтінді оқып, сұрақтарға жауап бер.Бринтандық ғалымдар тобы ақылды киімдер жасап шығарған, тіл кемістігі байқалған балаларға сөйлеуге көмектеседі. Балаға ерекше электротекстилді сөз синтезаторына қосылған күртеше кигізіп, оның сезім импульстерінің ұлпаларға келген түрткі арқылы түсінуге болады.Қарапайым матадан жасалған материал, көмір қосылған жіптерінен тоқылған олар электротоғын өткізе алады. Матаға басқан кезде белгі күшеіп жіп-өткізгіштен өтеді компьютер элементтері матаның тері жақындаған жерін анықтайды. Бұл элемент барлық электрондық аппаратқа көлемі екі сіреңке қорапшасына қосуға болады және басқаруға.Ең бастысы өрілген мата импульстер өткізеді, бұл жіптердің әр түрлі суреттер тоқылғандығына байланыстым сіз өзгерісті байқамайсыз дейді ғалымдардың біреуі.Материалды жууға ,бүктуге,бір затқа байлауға болады.Ғалымдар бұл материалды арзан өңдіріске шығаруға болады дейді.1-сұрақ:Мәтінде берілген материалды.Зертханада бұл ғылыми экспериментті тексеруге болады ма? Иә немесе Жоқ белгілеңіз. Материалды Материал сапасын зертханада ғылыми-эксперимент арқылы тексеруге болады ма? зиян келтірмей жууға болады Иә /Жоқ зиян келтірмей бір затқа байлауға болады. Иә / Жоқ зиян келтірмей бүктуге болады Иә / Жоқ арзан барша өндіріске шығаруға болады. Иә / Жоқ Сұрақ түрі:Кешенді жауап.Құзыреттілік: Ғылыми сұрақтарды тануы және қойылуы.Мазмұны: Жаратылыстану зерттеуі (Ғылыми білімі).Қолдану аймағы: Жаратылыстану мен технологияның байланысы.Контекст: Әлеуметтік.Күрделік деңгейі: 4-деңгейі.3-мысал. МЭРИ МОНТЕГЮ тапсырмалар тобыБаспа сөз мақаласын оқып,келесі сұрақтарға жауап бер.ВАКЦИНАЦИЯ ТАРИХЫМэри Монтегю сұлу әйел болған. 1715 жылы табиғи шешектен тірі қалған , бірақ бүкіл терісінде дақтар қалды. 1717 жылы, ол Түрқияда тұрды, сол уақытта қолданылған екпе әдісін бақылады,. Екпе әдісі дені сау жас адамдардың терісіне әлсіз табиғи шешек вирусін енгізу арқылы жүзеге асырылды,бірақ олар жеңіл түрде өтті. Екпенің қауіпсіз екенін сеніп, Мэри Монтегю өз ұлы мен қызына егуге рұқсат береді. была так убеждена в безопасности прививки, что она разрешила сделать прививку своим сыну и дочери.1796 жылы Эдвард Дженнер сиыр шешегі туыстық ауру екпесін қолдана отырып, табиғи шешекке қарсы антидене шығарды.Табиғи шешек екпесіне қарағанда бұл екпеде жағымсыз әсерлері аз, және де бұл екпеден кейін өзге адамдарға жұқтырмайды. Содан бұл тәсілді вакцинация деп атап кетті. 2 сұрақ:Аурудың қандай түрінде адамдарға вакцинация жасалынады?A) Тұқым қуалайтын Гемофилия ауруы кезінде.B)*Полиомиелит сияқты вирус арқылы таралатын аурулар кезінде. C) ағзаның ішкі құрылысын қызметінің бұзылуынан болатын ауру диабет кезінде D)ауруға қарсы дәрі-дәрмек жоқ, кез келген аурулар кезінде.Сұрақ түрі:Қысқаша жауап таңдау.Компетенция: Құбылысты ғылыми дәлелдерге сүенген.Мазмұны: Ғаламшар және жер байланыс жүйесі (Ғылыми білімі).Қолдану аймағы: Денсаулық.Контекст: ӘлеуметтікКүрделік деңгейі: 2 деңгейі.4-сұрақ:Неліктен балалар мен кәрі адамдарға тұмауға қарсы екпе жасауға кеңес береді?Бір себебін көрсетіңдер. Орындауды бағалау:1) жауабытолығыменқабылданады:Балалар мен кәрі адамдарда имундық жүйе әлсіз басқа адамдарға қарағанда деген жауап немесе соған ұқсас қабылданады. Бұл адамдардың ауруға қарсы тұру қабілеттері төмен.жастар мен кәрі адамдар өзгелерге қарағанда аурулармен жеңіл күресе алмайды.Олар тұмауды тез жұқтырады.Олар тұмаумен ауырса, жағдайлары күрт нашарлайды.Себебі балалар мен кәрі адамдардың ағзалары әлсіз.Кәрі адамдар жиі аурады.Сұрақ түрі:еркін-сындарлы жауап.Құзыреттілік: Құбылысты ғылыми дәлелдерге сүйенген.Мазмұны: Ғаламшар және жер байланыс жүйесі (Ғылыми білімі).Қолдану аймағы: Денсаулық.Контекст: ӘлеуметтікКүрделік деңгейі: 3-деңгейі.4-мысал.ДЕНЕ ЖАТТЫҒУЛАРЫ тапсырмасыЖүйелі,қалыпты дене жаттығулар біздің денсаулығымызға пайдалы.3-сұрақ:Жүйелі дене жаттығулардың пайдасы қандай? Иә немесе Жоқ деген жауаптар белгіленеді. Жүйелі дене жаттығулардың пайдасы бар ма? Иә немесе Жоқ Дене жаттығуларыжүрек қан тамырлар жүйесінің ауруларын алдын алуға пайдалы Иә / Жоқ Дене жаттығулары дұрыс тамақтануға әкеледі Иә / Жоқ Дене жаттығулары артық салмақтан арылуға көмектеседі Иә / Жоқ Сұрақ түрлері: Иә немесе Жоқ деген жауап таңдау.Құзыреттілік: Құбылысты ғылыми дәлелдерге сүйенген.Мазмұны: Ғаламшар және жер байланыс жүйесі (Ғылыми білімі).Қолдану аймағы: Денсаулық.Контекст:ТұлғалықКүрделік деңгейі: 1-деңгейі5-мысал. ДИНОЗАВРЛАРДЫҢ ЖОЙЫЛУЫ тапсырмалар тобы65 миллион жыл бұрын болған динозаврлардың жойылуының себебін түсіндіретін 2 болжам ұсынылған. A болжамы (астероидпен соқтығысу) B болжамы (жанартау атқылауы) Динозаврлар алып астероидтың жер ғаламшарымен соқтығысу себебінен жойылды.Соқтығысу салдарынан жер бетін өрт басты. Кейін жерді қараңғылық басты,оның салдарынан өсімдіктердің өсуі мүмкін емес болды. Динозаврлар қатты жанартау атқылаулар себебінен жойылды. Жанартау атқылау салдарынан жер бетін өрт басты. Кейін жерді қараңғылық басты,оның салдарынан өсімдіктердің өсуі мүмкін емес болды. Ғалымдыр осы екі болжам арқылы тәжірибе жүргізе отырып, келесі үшдеректі тапты. 1 дерек 2 дерек 3 дерек Астероидтың соқтығысынан шамамен 65 миллион жыл бұрын, Мехико маңайында үлкен кратер пайда болды. 65 миллион жыл бұрын пайда болған таулы аймақтары, иридия өте көп мөлшерде кездеседі. Бұл элемент жер бетінде өте сирек кездеседі, сонымен қатар иридия жер бетінен төмен орналасқан,мантияда. Және де оны астироидтың құрамын табады. Шамамен 65 миллион жыл бұрын жер бетінің әрбір жерінен күл қабатын тапқан. Ол күл орман өртенген жағдайда пайда болады. 1-сұрақ:Болжамдардың қайсысына осы үшдерек сәйкес келеді? А (астероидпен соқтығысу), В (Жанартау атқылауы) немесе Екеуі де (Екі гипотез де) деген жауаптарды әрбір жолға белгілеңіз. Дерек Осы дерек қайсы болжамды негіздейді 1. Кратердің пайда болуы А / В / Екеуі де 2. Таулы аймақтардағы Иридия А / В / Екеуі де 3. Күл қабаты А / В / Екеуі де Сұрақ түрлері: қысқа жауап таңдау.Құзыреттілік: Құбылысты ғылыми дәлелдерге сүйенген.Мазмұны:ғылым туралы білімҚолдану аймағы: Жаратылыстану білімі және технология.Контекст: глобалдықКүрделік деңгейі: 3-деңгейі3-сұрақ: Динозаврлар толығымен жойылып кеткендіктен, оларды тек қазба қалдықтар арқылы табуға болады. Қазба қалдықтар туралы дәлелдемелер дұрыс па әлде дұрыс еме пе? Әр дәлелдеменің қатарына дұрыс немесе дұрыс емес деген жауаптарын белгілеңіз. Қазба қалдықтар туралы дәлелдемелер дұрыс па? Дұрыс немесе дұрыс емес Динозаврлар жойылып кеткенге дейінгі өсімдік қалдықтары қазба жұмыстары арқылы табылды. Дұрыс / Дұрыс емес Қазба жұмыстары арқылы қазіргі кезде бар, ұқсас түрлерін табуға болады. Дұрыс /Дұрыс емес Қазіргі кезде қазба қалдықтары қалыптасу процессі жүрмейді. Дұрыс / Дұрыс емес Сұрақ түрлері: Иә/Жоқ жауап таңдау.Құзыреттілік: Құбылысты ғылыми дәлелдерге сүйенген.Мазмұны: Ғылыми-жаратылыстануҚолдану аймағы: Жаратылыстану білімі және технология.Контекст: глобалдықКүрделік деңгейі: 3 деңгейі4-сұрақ: Біздің заманымызға дейінгі тіршілік ортасын жіне жер экологиясын нақтырақ нұсқа алу үшін, геологияда таулы аймақтар мен қазба қалдықтарды зерттейді. Ғалымдардың кейбір дәлелдемелері мен тұжырымдамалы төменгі кестеде көрсетілген.Әрбір тұжырымдамалары дәлелдемелері мен сәйкес келе ме?әрбір тұжырымдамаға Иә немесе Жоқ жауабын белгілеңіз. Дәлелдемелер Келесі тұжырымдамаларды жасауға болама? Иә немесе Жоқ? Жағалауларда динозаврлардың іздері қалған. Осы аймақта динозаврлардың түрлері өмір сүрген. Иә / Жоқ Осы аймақта мұнай мен тас көмірлер табылған. Біздің заманымызға дейін бұл аймақтарда әрдайым жанартау атқылаулары болып тұрған. Иә/ Жоқ Тау шыңдарында тасқа айналған теңіз моллюскалары табылған. Жер тақтайшаларының қозғалуы салдарынан теңіз түбінен көтерілген таулар. Иә / Жоқ Сұрақ түрлері: Иә/Жоқ жауап таңдауҚұзыреттілік: Ғылыми сұрақтарды тануы және қойлуы.Мазмұны: Ғылыми-жаратылыстануҚолдану аймағы: Жаратылыстану білімі және технология.Контекст: глобалдықКүрделік деңгейі: 2 деңгейі6-мысал. ПАЙДАЛЫ ВИБРАЦИЯЛАРтапсырмалар тобыБаспа сөз мақаласын оқып,келесі сұрақтарға жауап бер Ғалымдардың зерттеулері бойынша, күніне екі сағат шамасында наушник арқылы музыка тыңдаған және аптасына бір рет би кештеріне барған студенттердің есту сезім мүшелері орташа 10 дицебелге төмендейді. Әсіресе олардың дыбыс қабылдау аралығы 3тен 6 кГц-ға дейін нашарлайды. Адамдар 20 Гц(0,02кГц) дан 15кГц-ға дейінгі аралықтағы дыбысты тындай алады, және де біздің дыбыстарды қабылдау қасиеттеріміз 1-ден 6 кГц-ға дейін. Бұл жиелік біздің өмірімізге маңызды, себебі біздің сөзімізді анығырақ етеді, - дейді профессор РонХоу, есту механизмін зерттеуші.Адамның құлағы дыбыстың шығатын бағытын анықтай алады.Бұл құбылысты жақсы түсіну үшін, профессор Хоу кішкентай шыбындардың дыбысты қабылдау ерекшелігін зерттейді, Ormiaochracea. Бұл шыбындар өз жұмыртқаларын шілделіктерге салады.Шілделіктер 2ден 7кГц жиелік аралығында дыбыс шығара алады, және шыбындар бұл дыбыстарды қабылдай алады,- дейді Хоу. Шыбындар кеңістікте шілделіктерді оңай табады. Хоу өз лабораториясында шілделіктердің дыбыстарын қабылдайтын арнайы динамиктары бар торша орнатты. Динамиктардан шыққан дыбысқа шыбынның іс-әрекетін бақылайды.2-сұрақ: студенттердің есту сезім мүшелері орташа 10 дицебелге төмендейді. Әсіресе олардың дыбыс қабылдау аралығы 3тен 6 кГц-ға дейін нашарлайды деп 3 және 4 жолда айтылған.Осы диапозонда ерекше есту қабілеттері төмендейді бұның себебі не?Орындауды бағалау:1) жауабытолығыменқабылданады:Ең бастысы дыбыстарды анық есту және сөздерді түсінуін көрсету.Себебі дыбыс деңгейі адамның сөйлеу диапозонына сәйкес келеді.Себебі бұл адаманың сөйлеу диапозоны.Олар адамның сөзін естімей қалуы мүмкін.Олардың нашар естуін және сөздердің мағынасын түсінбейтінін білдіреді.Мұғалімнің айтқаның естімейді.Сұрақ түрлері: тәуелсіз сындарлы жауап.Құзыреттілігі: Құбылысты ғылыми дәлелдерге сүйенген.Мазмұны:жаратылыстану сауаттылығыҚолдану аймағы:денсаулық.Контекст:жеке тұлғалықКүрделік деңгейі: 3 деңгейі4-сұрақ: 14-16 жолда Хоу профессор тәжірибесін сипатаған. Профессор Хоу бұл шыбындардың іс-әрекетін бақылай отырып қандай негізгі мақсат қойды? Орындалуы бағаланады:1)толық жауап қабылданады:Онда дыбыстың бағытын анықтауда шыбындардың арнайы есту мүшелері болады немесе дыбыс арқылы бағытты сезеді. Шыбындар дыбыстың шыққан жерін дәл анықтап,сол жерге ұшып бара алады.●Шілделіктің дыбысына шыбындар ұшып барады.Шілделіктің дыбысына шыбындар ұшып баратының тексерген.Шілделіктің даусын әр түрлі бағыттан келгенде, шыбынның әрекетін көруге болады.Дауыстың қайдан келгенін адамның білуін түсіну үшін профессор Хоу эксперимент жүргізді. .Дауыстың қайдан келгенін адамның құлағы қалай анақтай алады.Адамның есту қабілеті дауыстын бағытын қалай анықтайтынын білгісі келеді.Математикалық бағыт4 сынып1-тапсырма.Ойлау бөліміне арналған тапсырма:МұғалiмДастанғакестеберіп, кестедедұрысдеректербейнеленгендиаграмманыкөрсетуінсұрады. Олтөмендекөрсетілгендиаграммалардыңқайсысынтаңдаукерек? Аты-жөнія Жинаған қаржысы Сара 22 зеда Пётр 15 зедов Зарина 17 зедов Куралай 10 зедов 2-тапсырма.Геометриялық фигуралар және өлшеулер мазмұндық бөліміндегі тапсырма:Жоғарыда кескінделген фигураларды іріктеп алу үшін, Соня кестенi пайдаланды. Әр фигуранығ қасиетіне сәйкес белгілейтін әрiптiтиiстi кестенің торына жазыңыз. А фигурасы үшiн жасалынып койған. 4 қабырғасы болады 4 қабырғасы болмайды Барлық қабырғаларының ұзындықтары тең АF D Барлық қабырғаларының ұзындықтары тең емес CE B 3-тапсырма.Сандар бөлімінің Қолдану облысындағы тапсырма: Өнімдер Жұмыртқалар 4 Ұн 8 шыны аяқ Сүт шыны аяқ Кестедекөрсетiлген өнiмдердi 6 адамға құймақпiсiруүшiн пайдаланады. Саша 3 адамүшiнқұймақпiсiргiсiкеледi. Келесiкестеге Сашаға 3 адамға құймақпiсiруүшiн, қанша өнiм керек екенін жазыңыз. Кестеде оған талап етiлетiн жұмыртқалардың саны көрсетiлген. Жұмыртқалар 2 Ұн ______шыны аяқ Сүт _____ шыны аяқ 4-тапсырма.Сандар бөліміндегі жетік деңгейдегі тапсырма:CергейD жазылған санның iшiнен салу керек санды алу үшiн бiр-ақ ережені пайдаланады? Бұл қандай ереже?5-тапсырма.Мәліметтерді беру бөлімінің жетік деңгейдегі тапсырмасы:А және Б сыныптарында 40 оқушыдан бар. А сыныбында Б сыныбына қарағанда қыздар көп. Нешеге көп?А) 14; В) 16; С) 24; D) 30.6-тапсырма.Геометриялық фигуралар және өлшеулер бөліміндегі жоғары деңгейлік тапсырмасы:Суретте тiктөртбұрыштың екi қабырғасы салынған. Осы тiктөртбұрыштың басқа екі қабырғасын жалғастырып салыңыз.7-тапсырма. Сандар бөлімінің орта деңгейіндегі тапсырмасы: Антон мысығының қанша тартатынын белгiсi келді. Алдымен ол өзі өлшеніп, таразының 57 кг көрсететiнiн көрiп алды. Содан соң ол мысығын қолына алып, таразыға тұрды да, 62 кг көрсететiнiн көрiп алды. Оның мысығы неше кг тартады?8-тапсырма.Геометриялық фигуралар және өлшеулер бөліміндегі төменгі деңгейлік тапсырмасы: Квадрат 7 бөлiкке бөлініп кесілді.Әрбір өлшемдері мен пішіндері бірдей 2 үшбұрышқа Х белгiсін белгіле.8 сынып9-тапсырма. Білу оқу-танымдық іс-әрекетінің тапсырмасы: Компанияның 5 мейрамханасы бар. 5 мейрамханадағы қызметкерлердің саны: 12, 18, 19, 21 және 30 адам. 5 мейрамханадағы қызметкерлердің орташа медианасы қандай?10-тапсырма.Геометриялық фигуралар және өлшеулер бөліміндегі Ойлау іс-әрекетінің тапсырмасы:Мына формулалардың қайсысы PQR үшбұрышының тiкбұрышты үшбұрыш екенін көрсетеді?А) ; В) ; С); D) 11-тапсырма. Алгебра бөлімінің Ойлау оқу-танымдық қызметінің күрделілігі жоғары тапсырмасы: Дима квадраттардың жүйелігін құрайды. Ол әр жолы квадрат қабырғасының ұзындығын бір санға ғана арттырады. Төменде бiрiншi үш квадраттың тізбегі кескінделген.А. Бесінші квадраттың ауданы қандай болады? А) 100 см2; В) 64 см2; С) 25 см2; D) 10 см2.В. n нөмірлі квадраттың ауданы қандай болады?12-тапсырма.Қолдану бөлімінің тапсырмасы:Жұмысшы құбырдың бөлігін кесті. Ол кескен кесектің ұзындығы 3 м құрайды. Құбырдыңбастапқыұзындығы нешеметр болды?А) 8 м; В) 12 м; С) 15 м; D) 18 м.13-тапсырма.Қолдану бөлімінің тапсырмасы:Ағаш кесегiнің ұзындығы 40 см тең. Оны 3 бөлiкте кестi. Бөлiктердiң (см) ұзындығы 2х-5; х +7; х +6. Ең ұзын кезегінің ұзындығы неге тең?Ғылыми-жаратылыстану бағыты4 сынып1-тапсырма.География бөлімінің тапсырмасы: Жердің ҚыртысыСуретте Жердің құрылысы бейнеленген:Жердің сыртқы қабаты Жер қыртысы деп ата
  • Рабочая программа по математике для 4 класса по УМК Школа РоссииРабочая программа предмета Математика составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по математике для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Байтовой, Г.В. Бельтюковой, СИ. Волковой, СВ. Степановой Математика. 1-4 классы (учебно-методический комплект Школа России).
  • «Математическое многоборье»Цель:Повышать интерес к математике, закрепить алгебраический материал; Развивать логическое мышление, память, внимание; Совершенствовать вычислительные навыки; Приучать детей работать сообща, прислушиваться к мнению товарищей; Повышать интеллектуальный уровень учащихся.Правила:Класс делится на две команды, выбирается капитан команды. Капитан получает маршрутный лист, на котором указаны станции. Ученики старших классов являются наблюдателями на станциях, они же отмечают в маршрутных листах о вы...
  • Закрепление изученного материала (4 класс)Цели урока: 1.Формировать умение решать задачи, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умения, закреплять умения решать уравнения, преобразовывать величины. 2.Развивать память, внимание, речь, логическое мышление. 3. Воспитывать чувства ответственности, коллективизма, аккуратности, самостоятельности, наблюдательности, дисциплины. I. Организационный момент. 2.Актуализация знаний. -Египет…Страна на жарком африканском континенте. Яркое солнце. Сыпучие пески. Пустыня. Поэтом...
  • КВН по математике (4класс)Клуб весёлых и находчивых математиков делится на команды. В процессе урока дети играют в математическую эстафету, решают задачи на смекалку, отгадывают кроссворд,шарады, выполняют геометрическое задание со спичками, исполняют частушки на тему Урок математики,в конце КВН обязательно подводится итог, награждают победителей.
  • Конспект урока по математике на тему Действия с величинами (4 класс)Конспект урока по математике на тему Действия с величинами разработан для 4 классов по программе Л.В. Занкова. Как и сама программа урок получился очень занимательным и интересным. В данном конспекте есть как индивидуальные, так и групповые методы работы. Так же присутствуют разноуровневые задания.
  • Интегрированный урокИнтегрированный урок математики (математика, история, изо)Тема: Старинные мерыЦель :иcследовать старинные единицы измерения длины, научиться их переводить, изучить историю происхождения их названий и значений.Задачи:расширить кругозор, изучив историю происхождения названий старинных единиц измерения длины,закрепление и обобщение полученных знаний;включение элементов занимательности в урочную и неурочную работу для более успешного усвоения материаларазвитие оперативного мышления у учащихсяразви...
  • Тестовые задания по математике в системе развивающего обучения (4 класс)Это пособие включает в себя набор тестовых заданий, которые охватывают все темы по математике, изучаемые в 4 классе. Подобные тесты используют в качестве итоговых срезовых работ после изучения темы, чтобы проверить, что именно усвоил ученик и насколько глубоко в соответствии с программными требованиями, дают возможность установить причину итоговой неудачи. По результатам тестирования делается общий вывод о качестве знаний учащихся с целью отслеживания результативности каждого ученика и своевр...
  • Урок математики в 4 классеУрок математики в 4 классе. Тема Сумма углов в треугольнике. Решение разных видов задач.Тип урока: Урок открытия нового знания. Цели Продолжить работу по развитию умений анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать и систематизировать, определять и объяснять понятия, доказывать и опровергать. Создать условия для открытия нового знания по теме: Сумма углов треугольника. Проверить полноту, глубину и прочность изученных знаний. Задачи урока - формирование и дальнейшее развитие ...
  • Технологическая карта по математике на тему Площадь и единицы ее измереня (4 класс) Технологическая карта Учитель: Воздвиженская Анастасия Александровна Предметная область: математика Класс: 4а Тема урока: Площадь и её измерение. Квадратный метр. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления знаний Цель урока: Познакомить с единицей измерения площади – квадратным метром. Задачи: · Образовательная: научить работать с единицей измерения площади квадратным метром. · Развивающая: использовать алгоритм нахождения площади. · Воспитательная: воспитывать инт...
  • Математическая игра для учеников 4 класса, проводят учащиеся 10 классаСценарий математической игры для учащихся 4 класса, которую проводят ученики 10 класса во время Недели математики. Игра называется Сосчитай-ка, угадай-ка. Класс делится на команды, каждая команда выбирает название и капитана. Каждое задание оценивается жюри, состоящее из учеников 10 класса. Команды проходят 8 станций, на которых необходимо будет выполнить интересные задания : Поспешай-ка, Угадайка, Соображай-ка, Художественная, Игровая, Смекалка, Верю-не верю, Загадочная. В ко...
  • Тест по математике 4 класс (2 полугодие)ТЕСТ ПО МАТЕМАТИКЕ 4 КЛАСС второе полугодие 1. Укажи правильную запись числа: тринадцать тысяч пятьдесят шесть. А)13560 б) 1356 в) 1300056 г) 13056 2. Укажи правильную запись числа: девятьсот восемьдесят шесть в виде суммы разрядных слагаемых: А) 900+86 б) 980+6 в) 90+86 г) 900+80+6 3. Сравни числа: 8030 и 8009 А) 8030<8009 б) 8030 >8009 В) 8030=8009 Г) не знаю 4. Вычис... Б) 27. Сколько прямоугольников ты видишь на рисунки? А) один б) 2 в) 3 г)4 Сторона
  • Технологическая карта по математике на тему Календарь и часы (4 класс)Студент-практикант: Кошурова Виктория Александровна.Предметная область: математика.Класс: 4-А.Тема: Урок №103. Календарь и часы.Тип: урок обобщения и систематизации знаний и умений.Цель: создать условия для уточнения представлений о веке как единице измерения времени; упражняться в выражении промежутков времени в разных единицах времени.Задачи: ü совершенствовать вычислительные навыки;ü развивать внимание, логическое мышление, математическую речь;ü совершенствовать умение решать текстовые зада...
  • План-конспект по математике Решение задач на движениеТема: Решение задач на движениеОборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал (карточки с задачами на движение).Цели: 1. Закреплять представления о скорости, времени и расстоянии2.Познакомиться с текстовыми задачами, решение которых основывается на изученном свойстве. 3. Развивать умения решать текстовые задачи.4. Развивать умения решать занимательные и стохастические задачи.
  • Урок математики в коррекционной школе по теме Сложение и вычитание величинТип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся об устных и письменных приемах сложения и вычитания величин времени; развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение преобразовывать величины, решать практические задачи.Задачи урока: Знать: устные и письменные приемы сложения и вычитания величин времени. Понимать: последовательность действий при сложении и вычитании величин Применять: правила сложения и вычитания величин времен...
  • ДробиОбыкновенная (или простая) дробь — запись рационального числа в виде или где Горизонтальная или косая черта обозначает знак деления, в результате чего получается частное. Делимое называется числителем дроби, а делитель — знаменателем.Обозначения обыкновенных дробей[править | править вики-текст]Есть несколько видов записи обыкновенных дробей в печатном виде:½1/2 или (наклонная черта называется солидус[2])выключная формула: (горизонтальная черта называется Винкулум (англ.))строчная формула:...
  • Урок-проект по математике в 4 классе Задачи на движениеНаше общество постоянно меняется, меняются цели и установки в образовании. На сегодняшний день мало знаний, умений и навыков ученика, необходимо изменить условия формирования личностных, социальных, коммуникативных и познавательных способностей подрастающего поколения. На современном этапе наша страна нуждается в людях, которые умеют принимать нестандартные решения, умеют творчески мыслить, реализовать и презентовать свои идеи и проекты. Одной из важнейших задач при этом становится развитие уни...
  • 4 класс математика рабочая программарабочая программа по математике для 4 классов. Эш программасының эчтәлеге. Математика 4 класс Нумерация. Саннар һәм мәсьәләләр Әйберләрне санау. Разрядлар Дүрт арифметик гамәл Гамәлләрне башкару тәртибе. Җәяле аңлатмаларда гамәлләр тәртибе. Нуль саны белән арифметик гамәл. Кушуның үзлекләре. Тапкырлауның үзлекләре. Сумманы санга тапкырлау. Санны суммага тапкырлау. Сумманы санга бүлү Натураль саннар белән телдән һәм язма исәпләүләр Исәпләүләр башкарганда арифметик гамәл үзлекләрен куллану. Исәпләүләрнең дөреслеген тикшерү 1000 нән зуррак саннар Разрядлар һәм класслар. Озынлык үлчәү берәмлекләре. Километр. Масса берәмлекләре. Тонна. Центнер. Вакыт үлчәү берәмлекләре. Секунд. Ел. Гасыр. Тизлек, вакыт һәм ераклык арасында үзара бәйләнеш. Бәя, сан, кыйммәт арасындагы бәйләнешкә мәсьәләләр. Хезмәт җитештерүчәнлеге һәм вакыт арасындагы бәйләнешкә мәсьәләләр. Мәсьәләләрне арифметик юл белән чишү Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр Укучылар белергә тиеш: - 100 000 гә кадәрге саннарның эздеклелеген; - Берурынлы саннарны тапкырлау һәм бүлү таблицасын; - Санлы аңлатмаларның гамәл тәртибе кагыйдәләрен. Укучылар эшли белергә тиеш: - миллион эчендәге саннарны укый, яза һәм чагыштыра белергә; > (зуррак), < (кечерәк), = (тигез) тамгаларын кулланып, чагыштыру нәтиҗәсен яза белергә; - теләсә нинди күбурынлы санны разрядлы кушылучылар суммасы рәвешендә яза белергә; - арифметик гамәлләрне исемнәрен һәм тамгаланышын, һәр гамәлнең компонентлары һәм нәтиҗәсенең исемен; - һәр гамәлнең компонентлары һәм нәтиҗәсе арасындагы бәйләнешне; - җәяләр белән язылган һәм җәяләрсез санлы аңлатмаларда гамәлләрне үтәү тәртибе кагыйдәләрен; - берурынлы саннарның кушу һәм тапкырлау таблицаларын, алу һәм бүлүнең тиңдәшле очракларын; - 100 эчендә һәм 100 эчендәге исәпләүләргә китерергә мөмкин булганда зуррак саннар белән телдән исәпләүләр эшли белергә; - исәпләүләрне язып эшли белергә (күбурынлы саннарны кушу һәм алу, күбурынлы саннарны берурынлы һәм икеурынлы саннарга тапкырлау һәм бүлү), исәпләүләрнең дөреслеген тикшерә белергә; - калдыклы бүлүне эшли белергә; - 1 – 3 гамәлле мәсьәләләр чишә белергә; - кисемтәнең, сынык сызыкның озынлыгын, күппочмакның, шул исәптән турыпочмаклыкның (квадратның) периметрын таба белергә; - яклары буенча турыпочмаклыкның (квадратның) мәйданын таба белергә; - сәгать буенча вакытны билгели белергә; - зурлыклар белән арифметик гамәлләр (зурлыкларның кыйммәтләрен кушу һәм алу, зурлыкларның кыйммәтләрен берурынлы санга тапкырлау һәм бүлү) эшли белергә; - зурлыклар арасындагы бәйләнеш нигезендә текстлы мәсьәләләрне чишә белергә; - бирелгән кисемтәне төзи белергә; - шакмаклы кәгазьдә якларының бирелгән озынлыклары буенча турыпочмаклык (квадрат) төзи белергә.
  • Конспект урока «Задачи на движение», 4 классЭтот урок я приготовила для знакомства детей с решением задач на движение. В конспекте использованы различные виды деятельности на уроке Задачи:формировать умение решать задачи на движение, вырабатывать и совершенствовать прочные вычислительные навыки, учить применять на практике ЗУН, полученные в ходе изучения данной темы.Развивать внимание и оперативную память, развивать логическое мышление, математическую речь учащихся.На уроке использованы наглядные пособия, раздаточный материал, кроссворды, загадки.
  • Тесты для 4 классовОсы тест жұмыстары арқылы оқушылардың ая бойынша алған білімдерін тексеруге болады. Тест тапсырмалары оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай, көңілге қонымды.Жинаққа енген тест сұрақтары- білім мазмұнына, оқушы меңгеруге тиіс білім деңгейлеріне сәйкес.Сонымен бірге бірізділік, тест тапсырмалары бірте--бірте күрделендіру шарты сақталған.Сондықтан да осы құрал оқушылардың білімі мен коммуникативті біліктілігін дамытуға ықпал етеді.Қазіргі заманда оқушылардың оқу деңгейін тексеру үшін тест тапсырмала...
  • Конспект урока математики в 4 классе «Округление с недостатком и с избытком»Предлагаемый урок математики соответствует требованиям ФГОС и методологии развивающего обучения Л.В. Занкова. На уроке используется рабочая тетрадь Бененсон и учебник Аргинской. Отбор и структурирование материала урока направлены на раскрытие как можно большего количества объективно существующих связей в математической науке. Материал урока опирается на знания детей, тесно связан с жизнью. Присутствует региональный компонент. Учащиеся сами ставят задачу урока, работают в группе и индивидуально. На уроке наряду с изучением темы формируются личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
  • Урок по математике для 4 класса «Письменное умножение на двузначное число»Урок по математике соответствует новым стандартам. В нем на основе подобранного материала грамотно и легко изложена данная тема. На протяжение всего урока прослеживается воспитание интереса к историческому прошлому нашей Родины, чувство гордости, патриотизма. Знакомя с приемом письменного умножения на двузначное число, развивала мыслительную деятельность учащихся,умения анализировать, сравнивать, классифицировать, логически верно излагать свои мысли. Для этого создала проблемную ситуацию на ...
  • Конспект урока по математике 4 класс «Обобщение изученного материала. Умножение и деление многозначных числ на однозначное»Этот урок для учащихся 4-го класса проходит в игровой форме. Дети совершают полет в космос. Каждый экипаж (4) совершает полет в разных направлениях: созвездиям Льва, Козерога, Девы, Лебедя. У каждого экипажа с помощью заданий определено свое название: Юпитер, Венера, Марс,Сатурн. Во время полета экипажи проходят ряд испытаний, которые помогают перейти на другой этап путешествия. Так, продвигаясь вперед, членам экипажа приходиться помогать друг другу, что активизирует их внимание и воспитывает чу...
  • Урок математики по теме «Величины. Ар. Гектар», 4 классУрок математики в 4 классе по ФГОС. Тема Величины. Ар. Гектар. УМК Школа России. Урок знакомит учащихся с новыми единицами площади - аром и гектаром, с соотношением этих единиц к уже известным единицам. Урок разработан в соответствии с новыми государственными стандартами. На уроке обнаруживается учебная проблемная ситуация. Учащиеся должны общими усилиями искать решение поставленной проблемы. Каждый ученик определяет степень своей успешности, контролирует свою деятельность, рассуждает, делае...
  • «Решение задач на движение» 4 класс (конспект урока+презентация)Деловая игра. Четыре СТО борются за звание Лучшее СТО и Лучший работник СТО. Каждое СТО выбирает своего директора. Цель урока: закрепить решение простых задач на движение, дети должны показать не только свои знания, но и умения работать в группах, давать оценку своей проделанной работе и команды. Каждый этап урока сопровождается слайдом. На уроке уделяется время для выполнения дифференцированного задания. Во время перерыва проводится физминутка для глаз по тренажеру, в музыкальном сопровожде...
  • Олимпиада по математике для 4 классаОписание материала: Данный материал по математике может быть использован для подготовки выпускников 4 классов к школьным и городским олимпиадам. Задания взяты из различных методических пособий. Работа проводилась среди учащихся 4 классов на школьном этапе. Подобраны задания разного уровня. С некоторыми смогли справиться все учащиеся, некоторые - выполнили единицы. Это позволило легко выбрать команду участников городского уровня. Предложенный материал удобен тем, что есть вариант для учител...
  • Программа кружка по математике «Юный математик» (1 – 4 классы)Описание материала: Кружок по математике ученикам нравится всегда, потому что это для них и им очень веселый материал, им это очень нравится. Детям нравится решать задачи , кроссворды, выражения неравенства. Математика развивает логическое мышление, улучшает память. Родители и дети готовы заниматься математикой каждый день и даже несколько уроков в день Родители вместе с детьми составляют кроссворды, загадки, работают с геометрическим материалом. Учитель задаёт интересные, сложные задачи, а они...
  • Сквозная рабочая программа по математике (1-4 класс)Выдержка из материала: Сквозная рабочая программа по математике Учусь учиться Пояснительная записка Главной целью программы является всестороннее развитие ребенка, формирование у него способностей к саморазвитию и реализации личности. Изучение математики направлено на достижение следующих целей: о величинах и их измерении (длина, масса, площадь, время, скорость, объем, работа…); о таких математических понятиях, как число, величина, порядок, операция, фигура, множество, формула, переменна...
  • Решение проверочных и тестовых работ из пособия С. И. Волковой по математике для 4 класса на компьютереРешение проверочных и тестовых работ из пособия С.И. Волковой по математике для 4 класса на компьютере. Разработка проекта в среде Macromedia Flashh MX. Программа позволяет ученику потренироваться в решении примеров и задач. Ученик выбирает цифры указателем мыши из набора 1234567890 и удерживая нажатой левую кнрпку перетаскивает их в поле ответа. Если цифра выбрана правильно, она остаётся в поле. Если нет, ученик должен найти ошибку в расчётах и повторить выбор правильной цифры. Работа считаетс...
  • Тренировочный вариант № 1 итоговой работы по математике для 4 классаВыдержка из материала: Раздел Числа и величины Я умею читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона Я умею группировать числа по самостоятельно установленному снованию Я умею выполнять арифметические действия с величинами Раздел Арифметические действия Я умею выполнять письменно действия с многозначными числами Я умею выполнять письменно действия с многозначными числами Я умею выполнять письменно действия с многозначными числами Я умею выполнять устно сложение, в...
  • Урок математики в 4 классе «Деление на круглое число»Работа с детьми, имеющими проблемы со слухом, а особенно с глухими детьми ,требует особого подхода.На уроке ,помимо основной цели-научить ребенка ,перед учителем стоит задача научить использовать остатки слуха при восприятии вопросов и заданий ( у детей есть индивидуальные слуховые аппараты). Данный конспект урока будет полезен учителям, работающим с особыми детьми. Важно создавать определённую эмоциональную обстановку на уроке и не забывать об осанке детей при выполнении письменных работ. Физ...
  • Конспект урока по математике по ФГОС на тему: Деление десятичных дробей на натуральные числа (5 класс)
  • Тема «Сложение и вычитание десятичных дробей»
  • Рабочие программы по математике для 5-6 классов (УМК Виленкина)Рабочие программы основного общего образования по математике для 5 – 6 классов составлены на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования, с использованием сборника рабочих программ. 5 – 6 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [сост. Т.А. Бурмистрова]. – М.: Просвещ...
  • Методика обучения решению уравнения в четыре действия
  • Урок математики на тему Умножение десятичных дробей
© 2010-2018