Технологическая карта урока по изобразительному искусству Декоративная роспись матрешки (3 класс)

Технологическая карта

конспекта урока в разделе «Твои игрушки придумал художник»

тема: «Матрешка»

Учебный предмет

Изобразительное искусство

Класс

3

Тип урока

Комбинированный

Технология построения урока.

Индивидуальный

Формы работы

Беседа, практическая деятельность, поиск информации, самостоятельная работа.

Цель урока

Познакомить с основными типами матрешек: загорскими, семеновскими и полхов-майданскими.

Задачи урока

1. Создать условия для работы с гуашью и кистями разных размеров.

2. Формирование представления о декоративно - прикладном искусстве.

3. Обучение рисованию простейших изображений цветов, ягод, листьев.

Основные термины и понятия

Декоративно-прикладное искусство,роспись, сувенир, декор.

Место проведения

Кабинет изобразительного искусства

Время урока

45 минут

Средства обучения

Учебник «Изобразительное искусство» под редакцией Б.М.Неменского.1-4классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/(Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских).- М.: Просвещение, 2011г. , наглядный демонстрационный материал, мультимедийное устройство, альбомы, гуашь, кисти разных размеров

Учитель

Кузьминок Ирина Михайловна

Планируемые результаты

Коррекционные

Предметные

Метапредметные

Личностные

Развивать творческие способности учащегося; формировать умения находить и использовать полученные знания в оформлении игрушки; расширить словарный запас учащихся; воспитать интерес к изучению предмета.

Коррекция нарушений развития учащегося в соответствии с картой динамики развития ребенка.

Углубить знания в области народного изобразительного искусства, познакомить с приемами росписи декоративных изделий. Выполнить роспись матрешки по своему выбору.

Получать возможность научиться работать с гуашью. Формирование умения выполнять учебную задачу с помощью учителя. Учиться исправлять свои ошибки. Анализировать выполнение поставленных задач. Устанавливать рабочие отношения в группе.

Обозначить связь декаративно-прикладного искусства, технологии, музыки (народная), окружающего мира (растительные элементы орнамента)

Желают получить новые знания, готовы слушать собеседника, вести диалог, соблюдают дисциплину и правила техники безопасности на уроке.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

I. Организационно-мотивационный

Цель: создание условий у учащихся для включения в учебную деятельность.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Загадка:

Ростом разные подружки,

Не похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

В этой молодице

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица-

Для меньшей - темница.

О какой игрушке шла речь?

Слушают, отвечают.

Личностные: настрой, освоение способов работы с гуашью; развитие творческих способностей.

Познавательные: формирует понятие декоративно-прикладное искусство.

Регулятивные: планирует необходимые действия.

II. Актуализация знаний

Цель: Мотивация к активизации познавательных процессов.

Беседа с мультимедийным сопровождением

Слушают, смотрят презентацию.

Познавательные: извлекают информацию из источника6 устанавливают логическую связь с предстоящей работой на уроке.

III. Формулирование темы и целей урока

Цель: научить ставить цель на уроке, планировать свою деятельность.

Постановка вопроса.

Кто уже готов сформулировать тему урока?

Что нужно знать для росписи матрешки?

Участвуют в обсуждении, выдвигают свои варианты.

Регулятивные: формулируют цель урока; планируют деятельность на уроке

IV. Планирование практической деятельности

Помогает, советует.

Что нужно сделать для достижения поставленной цели?

1. Изучить историю возникновения матрешки.

2. Сравнить матрешек с разной техникой росписи.

3. Изучить роспись матрешек.

Рассказ о прообразе матрешки, первый мастер русской матрешки.

Легко ли сделать матрешку? Давайте побываем в мастерской где делают матрешек.

4. Что символизирует матрешка?

5. Знакомство с особенностями росписи матрешек разных областей России

Физкультминутка

(физкультминутка)

Слушают, осуществляют учебные действия по плану данного этапа урока.

Выполняют

Коммуникативные:

Учатся связно, монологично высказывать свое мнение; Личностные: желают приобрести новые знания.

V. Практическая деятельность

Предлагает:

-придумать образ матрешки;

- выполнить эскиз;

- подобрать рисунок для оформления матрешки;

- подобрать цветовую гамму и рабочие инструменты для выполнения росписи;

- рассматривают наглядный материал на рабочем столе (изображение матрешки).

Просматривают варианты оформления матрешки, подбирают цветовую гамму и рисунки оформления, намечают расположение оформления на матрешке.

Познавательные: учатся извлекать информацию из источника (используя ИКТ)

VI. Коррекционная часть

Консультирует, советует, помогает.

Самостоятельно выполняют декор матрешки. В результате выполнения задания создают индивидуальное оформление матрешки.

Личностные:развитие самостоятельности, развитие воображения, образного мышления, сенсорных способностей.

VII. Рефлексия

Выставка готовых работ учащихся. Предлагает рассказать о своих работах; что интересного узнали на уроке

Дают самооценку деятельности по результатам своей работы, оценивают работу своих товарищей.

Регулятивные: соотносить цель и результаты своей деятельности; определяет степень успешности работы.

VIII. Итог урока

На уроке вы побывали в роли мастера по росписи матрешек. Ваши работы получились яркими, интересными и индивидуальными.

Выразите свое настроение на этом уроке прикрепив смайлик на доску.

Учитель выставляет оценки.

Выражают настроение выбором смайлика.

IX. Домашнее задание

Принести на следующий урок матрешек или другие народные игрушки и рассказать о них.

Выбирают задание из предложенных учителем.

Записывают домашнее задание.