Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Спасская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании РМО Зам. директора по УВР Директор школы

Протокол №____ ________________ __В.Н. Чавкина__

От «____»______201 г. «____»_______201 г. _______________

Руководитель РМО ______ От «____»______201 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ

ИСКУССТВО»

в 5-7 классах (II ступень)

Срок реализации программы: 2014-2015 учебный год

Составила: Кирпичева С.А., учитель ИЗО, музыки

Спасское

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 105 ч для обязательного изучения изобразительного искусства на базовом уровне в 5-7 классах, из расчета 1 час в неделю. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

• Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

• Приказом МОиН РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год».

• Учебным планом МБОУ Спасской СОШ на 2013 - 2014 учебный год, утвержденным приказом по школе № от 29.08.2013 г.

• Программно-методические материалы «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы, авторы: Б.М. Неменский, Н.А. Горяева, Л.А. Неменская, А.С. Питерских, М.: Просвещение, 2010 г.;

• учебниками (включенными в Федеральный перечень):

• Н.А. Горяева, О.В. Островская Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Учебник для 5 класса. - М.: Просвещение, 2011 г.;

• Л.А. Неменская Изобразительное искусство в жизни человека. Учебник для 6 класса. - М.: Просвещение, 2010 г.;

• Питерских Л.А., Г.Е. Гуров Дизайн и архитектура в жизни человека. Учебник для 7,8 классов - М.: Просвещение, 2011 г.

Отличительная особенность учебников в том, что они не только дают учащимся знания, умения и навыки работы в искусстве, но и раскрывают творческую личность в каждом школьнике, формируют разностороннюю художественную культуру. Каждый учебник - это новый шаг в познании, которое происходит как через восприятие искусства, так и через практическую деятельность школьника. Учебники ориентированы на личность ребенка, его интересы и возрастные возможности. По каждой теме дается система творческих заданий для развития художественного мышления и воображения школьников.

Цель:
• эстетически воспитывать школьников, формировать духовную культуру и потребность постоянного общения с искусством.

Задачи:
• формировать художественную компетентность зрителя;
• развивать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и искусстве;
• формировать художественную культуру учащихся, знакомить с историей культуры.

Место и роль учебного курса изобразительного искусства в овладении обучающимися требований к уровню подготовки в соответствии с ФГОС.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повсе­дневном его бытии, роль искусства в жизни общества - главный смысловой стержень работы для учащихся 5-7 классов. Программа строится так, чтобы дать школьникам представле­ния о значении искусства в их личностном становлении. Преду­сматривается широкое привлечение их жизненного опыта, приме­ров из окружающей действительности. Практическая творческая работа детей на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения материала. Стремление к выражению своего отно­шения к действительности должно служить источником развития образного мышления учащихся.

Одна из главных целей преподавания искусства - развитие интереса к внутреннему миру человека, способности углубляться в себя как основы развития способности сопереживать и пони­мать других людей, осознавать свои внутренние переживания в контексте истории культуры.

Систематическое освоение художественного наследия помога­ет осознавать искусство как духовную летопись человечества, как познание человеком отношения к природе, обществу, поиску ис­тины. На протяжении обучения в 5 -7 классах школьники знакомят­ся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульп­туры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна, синтетических искусств, изучают классическое и народное искус­ство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание ху­дожественной культуры своего народа, а также знакомство с но­выми видами искусства и сложным многоголосием современного искусства. Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме с натуры, по памяти и представлению; объемно-про­странственное моделирование, проектно-конструктивная деятель­ность; декоративная работа с различными материалами. Тематическая цельность и последовательность развития про­граммы помогают обеспечить прочные эмоциональные контакты ребенка с искусством на каждом этапе обучения. В программе нет механических повторов, но она ведет ребенка год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных, человеческих связей со всем миром художественной и эмоциональной культуры.

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана с учетом логики учебного процесса общего среднего образования, межпредметных и внутрипредметных связей, продолжения формирования у учащихся эстетического отношения к миру, реализации художественно-творческого потенциала учащихся на материале изобразительного искусства.

Рабочая программа строится как продолжение и развитие программы для начальной школы. В отличие от начальной школы, где изучается все многоголо­сие видов пространственных искусств в их синкретическом един­стве, основная школа построена по принципу углубленного изуче­ния каждой группы видов искусства.

V класс, или первый год основной школы, посвящен изуче­нию группы декоративных искусств, в которых сохраняется на­глядный для детей практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусства. Здесь в наи­большей степени раскрывается присущий детству наивно-декора­тивный язык изображения и непосредственная образность, игро­вая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоратив­ным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции зодчества.

VI и VII классы посвящены изучению собственно изобрази­тельного искусства. Здесь формируются основы грамотности ху­дожественного изображения (рисунок и живопись), понимание ос­нов изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталки­ваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.

Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, дает воз­можность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преоб­ражает жизнь собственную. Понимание искусства - это большая работа, требующая и знаний, и умений. Поэтому роль собствен­но изобразительных искусств в жизни общества и человека мож­но сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.

В рабочей программе реализуется программа Б.М. Неменского, Н.А. Горяевой, Л.А. Неменской, С.А. Питерских под редакцией Б.М. Неменского.

Учебный план МБОУ Спасской СОШ предусматривает изучение изобразительного искуства в 5 - 7 классах в объёме 35 часов (1 час в неделю).

Художественно-творческая деятельность учащихся представлена:

рисованием с натуры натюрморта, деревьев, архитектуры, фигуры человека; рисованием по памяти животных; рисованием по представлению иллюстраций к музыкальным и литературным произведениям, тематическими композициями (графическими, живописными, декоративными), плоским и объемным изображением формы предметов; художественным конструированием посуды, архитектуры, игрушек; конструктивным анализом произведений изобразительного искусства.

Основная форма организации учебного процесса классно-урочная:

• урок ознакомления с новым материалом,

• урок закрепления изученного,

• урок применения знаний и умений,

• урок обобщения и систематизации знаний,

• урок проверки и коррекции знаний и умений,

• комбинированный урок,

• урок-лекция,

• урок-экскурсия,

• урок-соревнование,

• урок с дидактической игрой,

• урок-праздник,

• видеоурок.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков (в соответствии с Положением о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении) учащихся будут различны: устная, письменная, в виде тестового контроля, изовикторин, изокроссвордов, а также художественно-практические заданий. В качестве методов диагностики результатов обучения будут использоваться конкурсы, выставки, викторины и др.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.

2. Умение собеседника почувствоввать суть вопроса.

3. Искренность ответов, их развёрнутость, образность, аргументированность.

4. Самостоятельность.

5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческих работ.

1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

5 КЛАСС

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»

Древние корни народного искусства. (9 часов).

Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в трехчастной структуре и образном строе избы (небо, земля, подземно-водный мир). Традиционные образы народного (крестьянского) прикладного искусства. Солярные знаки. Декоративные изображения, их условно - символический характер. Органическое единство пользы и красоты, конструкции и декора. Подробное рассмотрение различных предметов народного быта, выявление символического значения декоративных элементов. Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Жизненно важные центры в крестьянском доме. Круг предметов быта и труда и включение их в пространство дома. Праздничный народный костюм - целостный художественный образ. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.

Связь времен в народном искусстве (7 часов).

Живучесть древних образов в современных народных игрушках, их сказочный реализм. Особенности глиняных игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Единство формы и декора в игрушке. Из истории развития художественных промыслов: Хохлома, Гжель, Жостово, Городец. Их традиции, своеобразие художественного языка.

Декор, человек, общество, время (10 часов).

Роль декоративного искусства в жизни общества в целом и каждого человека в отдельности. Роль искусства украшения в формировании каждого человека и любого человеческого коллектива. Декоративное искусство Древнего Египта и Древней Греции, эпохи средневековья и эпохи Возрождения, эпохи барокко и классицизма. Символика цвета в украшениях, отличие одежд высших и низших сословий общества. Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Символы и эмблемы в современном обществе, значение их элементов. Стилевое единство декора одежды, предметов быта, зданий определенной эпохи.

Декоративное искусство в современном мире (9 часов).

Знакомство с современным выставочным декоративно - прикладным искусством. Многообразие материалов и техник современного декоративно - прикладного искусства. Пластический язык материала и его роль в создании художественного образа. Роль выразительных средств в построении декоративной композиции в конкретном материале. Витраж - как один из видов украшения интерьеров. Реализация выбранного замысла в определенном материале.

6 КЛАСС

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»

Виды изобразительного искусства и основы их образного языка (9часов).

Беседа об искусстве и его видах. Рисунок как самостоятельное графическое произведение. Выразительные возможности объемного изображения. Выразительные свойства линии, виды и характер линии. Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Основные и составные цвета. Выражение в живописи эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность и др.

Мир наших вещей. Натюрморт (7 часов).

Натюрморт в истории искусства натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Цвет в живописи и богатство его выразительных возможностей. Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника. Графическое изображение натюрмортов. Натюрморт как выражение художником своих переживаний представлений об окружающем его мире.

Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве (10 часов)

История возникновения портрета. Портрет как образ определенного реального человека. Портрет в живописи, графике, скульптуре. Скульптурный портрет в истории искусства. Рисунок головы человека в истории изобразительного искусства. Роль и место живописного портрета в истории искусства. Личность художника и его эпоха. Личность героя портрета и творческая интерпретация ее художником.

Человек и пространство в изобразительном искусстве. (9 часов)

Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Анималистический жанр и жанр пейзажа. История возникновения пейзажа как самостоятельного жанра. Законы линейной перспективы и их применение в изображении пейзажа. Пейзаж в тиражной графике. Изображая природу, художник отражает представления людей данной эпохи о прекрасном в окружающей их действительности. Знакомство с разновидностями пейзажного жанра. Построение пространства как средство решения образа пейзажа. Роль тона и цвета в изображении пространства (воздушная перспектива).

7 КЛАСС

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»

Изображение фигуры человека и образ человека (9ч.)

Изображение фигуры человека в истории искусства. Пропорции и строение фигуры человека. Лепка фигуры человека. Набросок фигуры человека с натуры. Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.

Поэзия повседневности (7 ч.)

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры. Сюжет и содержание в картине. Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве. Жизнь в моем селе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре). Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).

Великие темы жизни (10 ч.)

Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох. Тематическая картина в русском искусстве XIX века. Процесс работы над тематической картиной. Библейские темы в изобразительном искусстве. Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль картины в искусстве XX века.

Реальность жизни и художественный образ (9 ч.)

Искусство иллюстрации. Слово и изображение. Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве. Зрительские умения и их значение для современного человека. История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве. Личность художника и мир его времени в произведениях искусства. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

(базовый уровень)

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

Учащиеся должны знать:

• основные виды и жанры изобразительных искусств;

•основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, перспектива, композиция);

• выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

• наиболее крупные художественные музеи России и мира.

Учащиеся должны уметь:

• применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;

• анализировать содержание произведений разных видов и жанров ИЗО и определять средства выразительности (линия, цвет, перспектива, композиция);

• ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• восприятия и оценки произведений искусства;

• самостоятельной творческой деятельности, в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, во­ображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА

(базовый уровень)

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

Учащиеся должны знать:

• основные виды и жанры изобразительных искусств;

•основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, перспектива, композиция);

• имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные про­изведения;

• названия наиболее крупных художественных музеев России и мира.

Учащиеся должны уметь:

• применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;

•анализировать содержание произведений разных видов и жанров ИЗО и определять средства выразительности (линия, цвет, перспектива, композиция);

• ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• восприятия и оценки произведений искусства;

• самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, во­ображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА

(базовый уровень)

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

знать/понимать:

• основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

• имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

• названия наиболее крупных художественных музеев России и мира;

•значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь:

• применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой дея­тельности;

• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобрази­тельного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

• ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

• для восприятия и оценки произведений искусства;

• самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, во­ображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художест­венно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

Календарно-тематическое планирование

5 класс

Общая тема: «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»

№

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Примерная дата

Примечания

I ТРИМЕСТР. Тема «Древние корни народного искусства» (10 ч.)

1-2

Конструкция, декор предметов

народного быта и труда.

Прялка.

1

1

02.09

09.09

3-4

Дом - космос. Единство конструкции и

декора в народном жилище.

Интерьер и внутреннее убранство

крестьянского дома.

1

1

16.09

23.09

5-6

Мир русской избы.

Проектная работа «Проходите в избу».

1

1

30.09

07.10

7-8

Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки. Полотенце.

Народная праздничная одежда.

1

1

14.10

21.10

9-10

Коллективная работа «Вот моя деревня».

2

28-04.11

II ТРИМЕСТР. Тема «Связь времён в народном искусстве» (6 ч.)

1

(11)

Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках.

1

25.11

2

(12)

Искусство Гжели.

Истоки и современное развитие промысла.

1

02.12

3(13)

Искусство Городца.

Истоки и современное развитие промысла.

1

09.12

4(14)

Искусство Жостова

Истоки и современное развитие промысла.

1

16.12

5 (15)

Искусство Хохломы.

1

23.12

6(16)

Роль народных художественных промыслов в совремнной жизни (обобщение темы).

1

30.12

Тема «Декор - человек, общество, время» (5ч.)

1-2

(17-18)

Зачем людям украшения?

Украшение в жизни древних обществ.

Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта.

1

1

13.01

20.01

3 (19)

Декоративное искусство Древней Греции.

Костюм эпохи Древней Греции.

Греческая керамика.

1

27.01

4 (20)

Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества.

Костюм эпохи средневековья.

1

03.02

5(21)

О чём рассказывают гербы. Геральдика.

1

10.02

III ТРИМЕСТР. Тема «Декор - человек, общество, время» (продолжение 5 ч.).

6-8

(22-24)

Что такое эмблемы, зачем они нужны людям.

Одежда - отражение статуса человека в обществе.

1

2

24.02

03-10.03

9 - 10

(25-26)

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

(обобщающий урок - викторина)

2

17-24.03

Тема «Декоративное искусство в современном мире» (8 ч.)

1 (27)

Современное декоративное искусство.

1

31.03

2-3

(28-29)

Искусство витража.

2

07-21.04

4

(30)

Интерьеры общественных зданий.

2

28-05.05

5-6

(31-32)

Искусство мозаики.

2

12-19.05

7 (33)

Ты сам мастер. Использование в декорировании разных материалов.

1

26.05

8 (34)

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

(видеоурок)

1

28.05

Итого за год: 34 часа.

Календарно-тематическое планирование

6 класс

Общая тема: «Изобразительное искусство в жизни человека»

№

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Примерная дата

Примечания

I триместр ( 10ч. )

Тема «Виды изобразительного искусства и основы образного языка» (10 ч. )

1

Введение.

Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

1

2

Рисунок - основа изобразительного искусства.

1

3

Линия и её выразительные возможности.

1

4

Пятно как средство выражения.

Композиция как ритм пятен.

1

5-6

Цвет.

Основы цветоведения.

2

7

Цвет в произведениях живописи.

1

8

Объёмные изображения в скульптуре.

1

9

Основы языка изображения

1

10

Художественное познание: реальность и фантазия (подведение итогов).

1

II триместр ( 11 ч. )

Тема «Мир наших вещей. Натюрморт» ( 7ч. )

1/11

Изображение предметного мира - натюрморт

1

2/12

Понятие формы.

Многообразие форм окружающего мира

1

3/13

Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива

1

4/14

Освещение. Свет и тень.

1

5/15

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте

1

6,7/16,

17

Выразительные возможности натюрморта. Итоговая викторина.

2

Тема «Вглядываясь в человека. Портрет» ( 4 ч. )

1/18

Образ человека - главная тема в искусстве

1

2/19

Конструкция головы человека и её пропорции

1

3/20

Изображение головы человека в пространстве

1

4/21

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека

1

III триместр (13 ч.)

Тема «Вглядываясь в человека. Портрет» (5 ч.)

5/22

Портрет в скульптуре

1

6/23

Сатирические образы человека

1

7/24

Образные возможности освещения в портрете.

1

8/25

Портрет в живописи.

1

9/26

Роль цвета в портрете.

1

Тема «Человек и пространство в изобразительном искусстве» ( 8ч. )

1/27

Жанры в изобразительном искусстве

1

2/28

Изображение пространства

1

3-4/

29-30

Правила линейной и воздушной перспективы

2

5/31

Пейзаж - большой мир.

Организация изображаемого пространства

1

6/32

Пейзаж - настроение.

Природа и художник.

1

7/33

Городской пейзаж.

1

8/34

Роль колорита в пейзаже.

1

Итого за год: 34 часа.

Календарно-тематическое планирование

7 классс

Общая тема: «Изобразительное искусство в жизни человека»

№

урока

Тема

Кол-во

часов

Примерная дата

Примечания

I триместр ( 10 ч. )

Тема «Изображение фигуры человека и образ человека» ( 10 ч. )

1

Изображение человека в истории искусства.

1

2

Пропорции и строение фигуры человека. Выполнение аппликации.

1

3-4

Красота фигуры человека в движении.

2

5

Красота согласованных движений людей.

1

6

Изображение фигуры с использованием таблицы.

1

7

Набросок фигуры человека с натуры

1

8

Образ человека по впечатлению.

1

9-10

Человек и его профессия. Выставка работ «Моя будущая профессия». Тематическая (сюжетная) картина.

2

II триместр ( 11ч. )

Тема «Поэзия повседневности» ( 7ч. )

1/11

Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве. Ценности повседневной жизни.

1

2/12

«Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой живописи в России: А.Венецианов и П.Федотов.

1

3,4/

13,14

Мой дом, моя семья. Создание тематической картины «Жизнь моей семьи».

Жизнь моей улицы, моего села.

2

5,6/15,16

Быт - это не только будни, но и праздник.

2

7/17

Просмотр видеофильма «Третьяковская галерея»

1

Тема «Великие темы жизни» ( 4 ч. )

1/18

Сложный мир исторической картины.

1

2/19

Зрительские умения и их значение для современного человека.

1

3,4/

20,21

Историческая тема в искусстве.

Творчество В.И. Сурикова

2

III триместр. (13 ч.)

Тема «Великие темы жизни» (6 ч.)

5/22

Великие темы жизни в творчестве русских художников. К. Брюллов «Последний день Помпеи».

1

6,7/

23,24

Сказочно-былинный жанр.

Волшебный мир сказки

2

8/25

Библейская тема в искусстве.

Всепрощающая любовь. (Рембрандт и его картина «Возвращение блудного сына».

1

9/26

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.

1

10/27

Эрмитаж - сокровищница мировой культуры.

1

Тема «Реальность жизни и художественный образ» ( 7 ч. )

1-2/

28-29

Плакат и его виды. Шрифты.

2

3-4/

30-31

Книга. Слово и изображение.

Искусство иллюстрации.

2

5-6/32-33

От плоскостного изображения к объемному макету.

Взаимосвязь объектов в макете.

2

7/34

Итоговый урок

1

Итого за год: 34 часа.

Характеристика видов контроля качества знаний по изобразительному искусству.

Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации контроля качества знаний обучаемых и качество преподавания в соответствии с учебными планами и учебниками. Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатов обучения - умения, навыки и результатов воспитания - мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности.

1. Стартовый контроль в начале года. Он определяет исходный уровень обученности. Практическая работа или тест.

2. Текущий контроль в форме практической работы. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах.

3. Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть после прохождения тем четвертей в форме выставки или теста.

4. Заключительный контроль. Методы диагностики - конкурс рисунков, итоговая выставка рисунков, проект, викторина, тест.

Методическая литература

1. Б. М. Неменский Методическое пособие 6 класс - М.: «Просвещение», 2010

2. Б. М. Неменский Программы общеобразовательных учреждений - М.: « Прсвещение», 2010.

3. МЛ. Порохневская Поурочные планы по программе Неменского 5 класс - Волгоград, 2010

4. МЛ. Порохневская Поурочные планы по программе Неменского 6 класс - Волгоград, 2010

5. Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. - М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.

6. Неменский, Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. Изобразительное искусство и художественный труд: с краткими методическими рекомендациями. 1-9 классы / под ред. Б. М. Неменского. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 141 с. - (Программы общеобразовательных учреждений).

7. О.В Павлова Поурочные планы по программе Неменского 6 класс - Волгоград, 2010

8. Ростовцев Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. - М.: Агар, 1998

Дополнительная литература

1. Вагъянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. - М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 1997.

2. 2. Вагъянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. - М.: ООО «Фирма МХК», 2000.

3. Великие тайны. Мифы древности. - Волгоград: Книга, Международный центр просвещения «Вайланд - Волгоград», 1995.

4. Гагарин, Б. Г. Конструирование из бумаги: справочник. - Ташкент: Издательство ЦК Компартии Узбекистана, 1988.

5. Гоголев, К. И. Мировая художественная культура: Западная Европа и Ближний Восток: тесты, задачи. - М.: Издательский центр «Международный союз книголюбов», 1999.

6. Дорожин Ю. Городецкая роспись. - М.: Изд-во «Мозаика-Синтез», 2003;

7. Дорожин Ю. Хохломская роспись. - М.: Изд-во «Мозаика-Синтез», 2003

8. Дрофеев Ю. Русский народный праздничный костюм. - М.: Изд-во «Мозаика-Синтез»,2003;

9. Искусство первобытного общества // Педсовет. - № 8. - 1998.

10. История искусства для детей. Живопись. - М.: Изд-во «РОСМЭН», 2004;

11. Каменева, Е. Какого цвета радуга. - М.: Детская литература, 1984.

12. Копцев, В. Созидающий ребенок // Искусство в школе. - № 4. - 1999.

13. Мейстер, А. Г. Бумажная пластика. - М.: ACT-Астрель, 2001.

14. Наши руки не для скуки: игрушки забавные, ужасные. - М.: Росмэн, 1997.

15. Петербург: три века северной столицы. 1703 год // Первое сентября. Искусство. Специальный выпуск. - 2001. - № 15, 16.

16. Рубинштейн, Р. Как рисовали древние египтяне / Юный художник. - 1984.- № 11.

17. Рябцев, Ю. С. История русской культуры XI-XII веков. - М.: ВЛАДОС, 1997.

18. Рябшина, Т. Новые материалы для уроков изобразительного искусства // Первое сентября. - Искусство. - 2002. - № 20 (260).

19. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство. - Обнинск: Издательство «Титул», 1996.

20. Хоруженко, К. М. Мировая художественная культура: тесты. - М.: ВЛАДОС, 2000.

21. Шаг за шагом. Искусство. - М.: Издательство гимназии «Открытый мир», 1995.

22. Шелешнева-Солодовникова. Н. Гауди // Первое сентября. - Искусство. - 2001. - № 11 (227).

23. Шпаковская, В. У стен замшелых неприступных... // Семья и школа. - 1990. - № 2.

24. Энциклопедия для детей . Искусство. Т I, II, III. - М.: ООО «Аванта+», 2006;

25. Я познаю мир: Архитектура: Детская энциклопедия. - М.: Астрель, 2002.

26. Я познаю мир: Культура: Детская энциклопедия. - М.: АСТ-ЛТД, 1998.

Цифровые образовательные ресурсы:

Компьютерные презентации;

1. «Учимся рисовать» 2006 ООО «Полеты Навигатора;

2. «Рождение картины. В мастерской художника». Русский музей - детям. 2003-2005г. Студия «Квадрат Фильм»;

3. «Шедевры русской живописи», «Кирилл и Мефодий»;

4. «Народное искусство». Серия образовательных видеофильмов. 2000 Студия «Квадрат Фильм»;

5. «Русский музей», ООО «БИЗНЕССОФТ», Россия 2005;

6. «Три века русского искусства». Государственный русский музей, 2004 Государственный Русский музей;

7. Энциклопедия изобразительного искусство, ООО «БИЗНЕССОФТ «Россия 2005;

8. Мастера портрета», Издательский Дом «РАВНОВЕСИЕ», 2006;

9. «Шедевры архитектуры» New Media Generation 1997, 2002.

10. Эрмитаж. Искусство западной Европы. Художественная энциклопедия. CD-ROM. ЗАО «Интерсофт», 1998 год.

11. Музеи мира. Электронная энциклопедия. CD-ROM.ЗАО «Интерсофт», 1998 год.

Интернет - ресурсы:

1. Музейные головоломки muzeinie-golovolomki.ru/

2. Художественная галерея Собрание работ всемирно известных художников gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php

3. Виртуальный музей искусств museum-online.ru/

4. Академия художеств "Бибигон"bibigon.ru/brand.html?brand_id=184&episode_id=502&=5

5. Сайт словарь терминов искусства artdic.ru/index.htm

6. www SCHOOL. ru ООО «Кирилл и Мефодий». История искусства. Методическая поддержка.

7. .schol-collection.edu.ru/ catalog/teacher/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

8. art-rus.narod.ru/main.html - Искусство в школе: научно-методический журнал

9. festival.1september.ru/- Авторские программы и разработки уроков

10. .schol-collection.edu.ru/ catalog/rubr - Азбука ИЗО. Музеи мира

11. festival.1september.ru/ - Викторины

12. uchportal.ru/load/149 - Учительский портал

13. openclass.ru/node/203070 - Шедевры зарубежных художников

14. art.festival.1september.ru/ - Газета "Искусство" издательского дома "Первое сентября"

15. .draw.demiart.ru - Уроки рисования

16. Эрмитаж. Искусство западной Европы. Художественная энциклопедия. CD-ROM. ЗАО «Интерсофт», 1998 год.

17. Музеи мира. Электронная энциклопедия. CD-ROM.ЗАО «Интерсофт», 1998 год.

18. www SCHOOL. ru ООО «Кирилл и Мефодий». История искусства. Методическая поддержка.

19. .schol-collection.edu.ru/ catalog/teacher/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

20. art-rus.narod.ru/main.html - Искусство в школе: научно-методический журнал

21. festival.1september.ru/- Авторские программы и разработки уроков

22. .schol-collection.edu.ru/ catalog/rubr - Азбука ИЗО. Музеи мира

23. festival.1september.ru/ - Викторины

24. uchportal.ru/load/149 - Учительский портал

25. openclass.ru/node/203070 - Шедевры зарубежных художников

26. art.festival.1september.ru/ - Газета "Искусство" издательского дома "Первое сентября"

27. .draw.demiart.ru - Уроки рисования