Проект учебного занятия по изобразительному искусству

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1

Орг. момент.

Приветствие, проверка готовности к уроку.

- А теперь, проверь, дружок, ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке: альбомы, карандаш и краски?

Будем вместе рисовать, новые знания для себя открывать.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Познавательные: выбор эффективных способов организации рабочего пространства;

Коммуникативные: сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения;

Регулятивные: управляют поведением и деятельностью;

2.

Вводный этап, постановка проблемного вопроса.

- Для того чтобы определить тему нашего урока мы должны разгадать кроссворд.

1) что использовали люди в древности для защиты себя и своего жилища (символы)

2) неизменная спутница крестьянских женщин (прялка)

3) цвет, который олицетворял собой мужское начало (красный)

4) предмет для новорожденного (люлька)

5) элемент прялки(лопасть)

6) главный символ в древнем народном искусстве (солнце)

прялка

солнце

красный

лопасть

люлька

символы

- Вы правильно отвечали на вопросы и получили ключевое слово урока- КОСТЮМ

Обучающиеся определяют цель и выдвигают задачи занятия, аргументируют свою точку зрения, выражают собственное мнение

Коммуникативные: выражают собственное мнение;

Регулятивные: контролируют ответы одноклассников; определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: дают определения понятиям; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

- Сегодня мы рассмотрим русские народные костюмы.

-Ребята, какую задачу мы должны поставить перед собой, чтобы узнать каков русский народный костюм?

- Определить, из каких элементов состоит женский и мужской костюм.

- Определить различие костюмов разных территорий России.

3.

Первичное усвоение.

- Знаешь ли ты, какой костюм могла носить твоя прапрабабушка?

- Как выглядели народные костюмы, как и зачем их украшали?

- Из каких элементов состоит народный костюм, какую тайну хранит его нарядное узорочье?

(беседа сопровождается показом презентации и эскизов костюмов)

Ответы детей

Анализируют, обсуждают.

Личностные: мотивация к изучению нового материала;

Познавательные: умение работать с информацией; выявляют сущность и особенности объектов;

Регулятивные: прогнозируют предстоящую работу.

4.

Закрепление полученных знаний.

Предлагает игровой момент:

«Наряди куклу».

Показ выполнения работы на доске (учитель выполняет поэтапно эскиз костюма на доске)

В парах осуществляют выбор необходимых элементов костюма для куклы.

Анализируют, обсуждают.

Коммуникативные: организуют учебное сотрудничество.

Личностные: знание народных традиций.

Регулятивные: оценивают объективные трудности; составляют план своих действий.

5.

Самостоятельная творческая деятельность

- На основе увиденного материала о костюме выполните эскиз костюма по выбору (мужской или женский). При выполнении работы можно использовать шаблоны фигуры человека.

Самостоятельно определяют эскиз костюма и выполняют работу.

Регулятивные: демонстрируют умения работать над эскизом русского народного костюма; осуществляют самоконтроль.

Личностные: мотивация к целенаправленной познавательной деятельности

6.

Итог урока. Рефлексия.

- Чему мы учились на уроке?

- Что нового и интересного узнали?

- Какие существуют основные элементы в русском народном костюме?

- Чем отличается «Северный» костюм от «Южного»?

Презентуют эскизы.

Отвечают на поставленные вопросы.

Познавательные: осознанно строят выводы;

Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; выражают собственное мнение о работе и полученном результате

Регулятивные: осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

7.

Домашнее задание.

Найти материал о русских народных праздниках и обрядах.

Осуществляют выбор задания.

Личностные: осознание себя гражданином России, жителем своего края.

Познавательные: работа с различными источниками информации.