Рабочая программа по изобразительному искусству 6, 7 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа №4» города Аши

Челябинской области

.

Рассмотрено:

Рук.-ль ПОО

______Сбитняя М.В

Протокол №_____от

«_____»_______2015г

Согласовано:

Заместитель директора

школы по УВР МКОУ

«СОШ № 4» г. Аши

_____А.Р. Хазиахметова

«____»__________2015г.

Утверждаю:

Директор МКОУ «СОШ №4»

__________С.В. Соловьева

Приказ № _________от . «____»______2015г

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Изобразительное искусство»

среднего общего образования

(6-7 классы)

Разработана

Сбитней Мариной Владимировной

учителем ИЗО

высшей квалификационной категории

2015 г.

Пояснительная записка.

Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в 5, 6, 7 классах осуществляется в соответствии с основными нормативными документами:

Федеральный уровень:

1. Приказ Минздравсоцразвития Российской Федерации от 26.08.2010 г. № 761н

Профессиональном стандарте педагога

2. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н

3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

4. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.).

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

7. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550).

8. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. N 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г.N 30067)».

9. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы») (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993).

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

11. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.02.2012 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

14. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047».

15. Приказ Минобрнауки РФ от 16.01.2012 г. № 16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 17.02.2012 г. № 23251).

16. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 г. № 17785).

17. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011 г. № 19707).

18. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 г. № 2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 (Зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011 г. № 22540).

19. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.02.2012 г. № 1060 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован Минюстом России 11.02.2013 г. № 26993).

20. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. № 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 6 февраля 2015 г. Регистрационный № 35916 (с 21.02.2015 года).

21. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644).

22. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 6 февраля 2015 г. Регистрационный № 35915 (с 21.02.2015 года).

23. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 07.06.2012 г. № 24480).

24.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014г. №1645 «Овнесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 9 февраля 2015г. Регистрационный №35953 (с 23.02.2015 года).

25.ПриказМинобрнауки России от 19.12.2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2015 г. № 35847).

26. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2015 г. № 35850).

27. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

28. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

Региональный уровень:

1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».

2. Письмо от 31.07.2009 г. № 103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».

1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 г. № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области» (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591 «Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год»

4. Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП» / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810.

5. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 01-1786 от 09.06.2012 г. «О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Челябинской области с 01 сентября 2012 г.»

6. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 24/ 6142 от 20.08.2012 г. «О порядке введения ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях с 01 сентября 2012 г.».

7. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 03-02/7233 от 17 сентября 2014 г «О направлении информации по вопросам разработки и утверждения образовательных программ в общеобразовательных организациях».

8. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 12.02.2014 г. № 03-02/889 «О приоритетных направлениях повышения квалификации педагогических и руководящих работников областной системы образования Челябинской области в 2014 году».

9. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 09.04.2015 г. № 03-02/2789 «О проведении мониторинга в 2015 году оценки качества образования в общеобразовательных организациях Челябинской области».

10. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 18.06.2011 г. № 103/4286 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Челябинской области в 2011-2012 учебном году».

11. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.02.2012 г. № 103/651 «О внесении изменений в основные образовательные программы начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области».

12. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 02.03.2015 г. № 03-02/1464 «О внесении изменений в основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования общеобразовательных организаций Челябинской области».

13. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 08.08.2012 г. № 24/5868 «Об особенностях повышения квалификации в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования».

14. Инструктивно- методическое письмо ГУО ДПО ЧИППКРО «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2014 - 2015 учебном году».

15. .Приказ ГОУиН Челябинской области № 02-678 от 01.07.2004 «Об утверждении областного базисного учебного плана ОУ Челябинской области».

16. Образовательная программа МКОУСОШ № 4 г. Аши на 2015 - 2016 учебный год.

17. Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения (утверждено приказом по МКОУСОШ № 4 г. Аши № 101-1/01-12 от 21.08.2009).

18. Учебная программа «Изобразительное искусство» для 5 -7 классов под ред.Б.М. Неменского., М.: Просвещение, 2007 г.

Настоящая программа по изобразительному искусству для 6,7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд», под редакцией Б.М. Неменского, 5-е издание, М. Просвещение 2009.

Программа является интегрированным курсом, включающим в единстве изобразительное искусство и художественный труд. Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).

Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно - нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанной поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребёнка.

Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с мировыми процессами, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».

Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка - главный смысловой стрежень программы. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно - прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Основные принципы программы:

Программа разработана как целостная система введения в художественную культуру

Принцип «от жизни через искусство к жизни»

Принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы.

Принцип единства восприятия и созидания.

Проживание как форма обучения и форма освоения художественного опыта условие постижения искусства.

Развитие художественно - образного мышления, художественного переживания ведёт к жестокому отказу от выполнения заданий по схемам, образцам, по заданному стереотипу.

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формированием личности ребёнка. Формы организации учебной деятельности, виды и типы уроков

Для реализации рабочей программы на уроках используются: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективные способы обучения в парах постоянного и сменного состава, в малых группах, предусматриваются различные виды проверок (самопроверка, взаимопроверка, работа с консультантами), внедряются новые педагогические технологии: проблемно-поисковое, развивающее, модульное и дифференцированное обучение. Внедряются различные методы обучения, такие, как: проблемные, наглядно-образные. Применяются разнообразные средства обучения: разноуровневые индивидуальные карточки, схемы-опоры, памятки, тесты, демонстрационный материал, таблицы. В процессе такой деятельности формируются общеучебные умения и навыки, развивается мышление, память, воля, формируется культура общения. Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, на усвоение цветоведения и ощущение формы, поисково-экспериментальной направленности, результатом чего является коллективная работа.

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала (в рамках ГОС)

6 класс

№ п/п

Наименование разделов и подразделов

Всего часов

Из них

Примечания

Практи-ческие (тема)

Теорети-

ческие

Видео-Экскур-

сии

1.

Вводное

1

1

2.

Изобразительное искусство, его виды и жанры.

13

12

1

3.

Язык изобразительного искусства и художественный образ

15

14

1

4.

Тема, сюжет и содержание изобразительного искусства.

5

3

2

Итого:

34

26

6

2

7 класс

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Из них

Примечания

Практические

Теоретические

Видео-Экскур-

сии

1.

Вводное

1

2.

Изобразительное искусство, его виды и жанры

15

13

3

3.

Язык изобразительного искусства и художественный образ

8

8

3

Тема, сюжет и содержание изобразительного искусства.

10

3

2

5

Итого:

34

24

5

5

Настоящая рабочая программа предмета «Изобразительное искусство», составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б.М. Неменского, 1-9 классы, 5-е издание, М. Просвещение 2009, и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта образования.

В программно-методический комплекс по предмету изобразительное искусство входят:

1. Учебник «Изобразительное искусство», 6 класс, Неменская Л.А., под ред. Неменского Б.М., М.: Просвещение, 2007

2. Учебник «Изобразительное искусство» 7-8 класс, Неменская Л.А., под ред. Неменского Б.М., М.: Просвещение, 2007

Данная программа разработана на основе федеральных государ­ственных стандартов общего образования, предназначена для основной школы общеобразовательных учреждений и рассчитана на три года обучения - в 5, 6 и 7 классах. В соответствии учебным планом в 6-7 классах на учебный предмет «Изобразительное искусство» отводится 102 часа (из расчета 1 час в неделю).

Раздел «Культурные традиции родного края», предполагает изучение регионального варианта культуры, в том числе историко-этнографическое и краеведческое исследование местных объектов культуры, народных традиций и обычаев в рамках проектной деятельности с соответствующей фиксацией и презентацией результатов. Этот раздел реализуется за счёт национально - регионального компонента ( 4 часа в 6 и 7 классе).

Тематика реализации регионального компонента

Класс

№

урока

Тема урока

Тема НРК

Содержание

Литература

6

28

Жанры в изобразительном искусстве

Жанры в изобразительном искусстве

Посвящен знаменитым южноуральцам

Каменный пояс, 2008г. Бажовская энциклопедия: Екатеринбург «Сократ»:

29

Изображение пространства

Изображение пространства

Достопримечательности Южного Урала

Малахитовая шкатулка. В поисках новых ключей.: Путешествия со сказами Бажова: Екатеринбург «Сократ», 2004 г.

33

Культурные традиции родного края

Городской пей заж

Посвящен знаменитым южноуральцам

История Урала.Словарь-справочник.- Екатеринбург: ИД»Сократ»,2006г

34

Культурные традиции родного края

Выразительные возможности изобразительного искусства

Участие южноуральцев в олимпийском движении и подготовке к Олимпийским играм 2014 г. в г. Сочи.

Челябинская область: Энциклопедия в 7 томах/гл. ред. Бочкарев К.Н.- Челябинск

7

21-22

Монументальная скульптура и образ истории народа

Монументальная скульптура и образ истории народа

Посвящен знаменитым южноуральцам

История Урала.Словарь-справочник.- Екатеринбург: ИД»Сократ»,2006г

24

Искусство иллюстрации.

Слово и изображение

Искусство иллюстрации.

Слово и изображение

Образы оформления книг уральскими художниками-графиками

Малахитовая шкатулка. В поисках новых ключей.: Путешествия со сказами Бажова: Екатеринбург «Сократ», 2004 г.

31

Музеи России

Музеи нашего края

Роль художественного музея в национальной и мировой культуре

Каменный пояс, 2008г. Бажовская энциклопедия: Екатеринбург «Сократ»:

Список литературы к НРК

1. История Урала.Словарь-справочник.- Екатеринбург: ИД «Сократ»,2006г.

2. Челябинская область: Энциклопедия в 7 томах/гл. ред. Бочкарев К.Н.- Челябинск:

3. Каменный пояс, 2008г. Бажовская энциклопедия: Екатеринбург «Сократ»: Издательство Урал, ун-та, 2007 г.

4. Малахитовая шкатулка. В поисках новых ключей. Путешествия со сказами Бажова: Екатеринбург «Сократ», 2004 г.

В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами.

Содержание программы учебного предмета

6 класс

Изобразительное искусство, его виды и жанры (14 )

Вводное «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка». Беседа.

Изобразительное искусство как способ познания, общения и эмоционально-образного отражения окружающего мира, мыслей и чувств человека. Беседа: «Реальность и фантазия в творческой деятельности художника».

Человек и предметная среда. Особенности натюрморта. Пр. работа: «Натюрморт»

Использование языка живописи в творческой работе. Пр. работа: «Натюрморт»

Выполнение учебной работы в жанре портрета. Пр. работа: «Изображение головы человека в пространстве» Наброски

Графический портретный рисунок. Сатирические образы. Пр. работа: «Карикатура, дружеский шарж».

Образные возможности освещения. Силуэт. Пр. работа: «Изображение головы человека

в различном освещении».

Человек и пространство в изобразительном искусстве. Беседа: «Жанры в изобразительном искусстве».

Особенности анималистического жанра. Пр. работа: «Изображение любимого животного»

Выполнение творческой работы. Пр. работа: «Птицы нашего края»

Особенности пейзажа. Организация изображаемого пространства. Пр. работа «Выполнение творческой работы в жанре пейзажа».

Выполнение творческой работы в жанре пейзажа». Пр. работа «Кремль»

Роль архитектуры в жизни человека и общества. Городской пейзаж. Пр. работа: «Дорога к храму».

Городской пейзаж. Изображение архитектурных сооружений. Пр. работа: «Дорога к храму».

Язык изобразительного искусства и художественный образ (15)

Язык изобразительного искусства и художественный образ. Художественный образ и выразительные средства графики. Композиция как ритм пятен. Пр. работа: «Изображение различных состояний в природе».

Черное и белое- основа языка графики. Тон и тональные отношения.

Пр. работа: «Изображение различных состояний в осенней природе».

Художественный образ и выразительные средства живописи. Основы цветоведения. Пр. работа: «Фантазийные изображения сказочных царств».

Цвет в произведениях живописи. Колорит, цветовой контраст, характер мазка. Пр. работа: «Изображение осеннего букета»

Художественный образ и выразительные средства скульптуры. Объём, фактура, формат. Пр. работа: «Объёмные изображения животных»

Понятие формы. Многообразие форм. Линейная перспектива.

Пр. работа: «Построение конструкций из геометрических форм»

Изображение объёма на плоскости. Освещение. Моделировка светотенью и цветом. Пр. работа: «Изображение геометрических тел с боковым освещением».

Конструкция головы человека. Пропорции и пропорциональные отношения. Пр. работа: «Построение головы человека».

Использование языка графики в творческой работе. Выразительность образа человека. Пр. работа: «Портрет друга».

Художественно-выразительные средства скульптуры. Портрет в скульптуре. Пр. работа: «Выполнение скульптурного портрета литературного героя».

Художественно-выразительные средства живописи. Портрет в живописи. Пр. работа: «Выполнение эскиза женского портрета».

Использование языка живописи в творческой работе. Роль цвета в портрете. Пр. работа: «Женский портрет».

Построение пространства. Воздушная и линейная перспектива, плановость. Пр. работа: «Изображение уходящей вдаль аллеи»

Художественно-выразительные средства живописи. Пр. работа: «Северный пейзаж с разделением планов»

Тема, сюжет и содержание изобразительного искусства ( 5 )

По залам Эрмитажа. Беседа: « Язык натюрморта».

Вглядываясь в человека. Портрет в изобразитальном искусстве. По залам крупнейших художественных музеев страны. Беседа: «Образ человека - главная тема искусства»

Видеоэкскурсия по музеям страны. Беседа: «Великие портретисты прошлого»

В Русском музее. Беседа: «Пейзаж - настроение. Природа и художник»

Красота и своеобразие архитектуры Древней Руси. Беседа: «Архитектурный облик старинных русских городов».

7 класс

Изобразительное искусство, его виды и жанры (16)

Вводное. Роль изобразительного искусства в жизни человека и общества.

«Изображение фигуры человека в истории искусства». Пр. работа: «Зарисовки изображений фигуры человека, характерных для разных древних культур».

Изображение фигуры человека с использованием таблиц. Пр. работа: «Работа по тематическим таблицам»

Выполнение учебной работы с натуры. Пр. работа: «Наброски».

Жанры изобразительного искусства и их развитие в культуре. Беседа: «Бытовой и исторический жанры». (Венецианов, Федотов, Перов, Пластов, Кустодиев, Ренуар, Дега)

Особенности бытового жанра в искусстве разных народов. Пр. работа «Поэзия повседневности в жизни разных народов. Эскиз». (Восточные цивилизации, античность).

Выполнение творческой композиции в бытовом жанре. Пр. работа: «Композиция из жизни разных народов в контексте традиций поэтики их искусства»

Особенности исторического жанра. Процесс работы над исторической картиной. Пр. работа: «Эскиз тематической композиции исторического прошлого».

Выполнение творческой работы в историческом жанре. Пр. работа: «Композиция из истории нашей Родины».

Виды скульптуры. Монументальная скульптура. Пр. работа: «Эскиз проекта памятника»

Виды скульптуры. Монументальная скульптура и образ истории народа. Пр. работа: «Создание проекта памятника, посвященного историческому событию или историческому герою».

Особенности сказочно-былинного жанра. Пр. работа: Презентации учащихся: «Волшебный мир

сказки» ( Васнецов, Билибин, Врубель).

Выполнение творческой работы в сказочно-былинном жанре. Пр. работа: «Создание тематической композиции».

Виды графики и её особенности. Плакат, его виды. Пр. работа: «Выполнение эскиза плаката».

(«Берегите родную природу», «Сохраним исторические памятники нашей Родины»)

Искусство иллюстрации. Пр. работа: «Выполнение иллюстрации к литературному произведению».

Слово и изображение. Пр. работа: «Выполнение иллюстрации литературному произведению».

Язык изобразительного искусства и художественный образ (8 )

Пропорции и пропорциональные отношения. Строение фигуры человека. Пр. работа: «Выполнение аппликации».

Художественный образ и выразительные средства скульптуры. Пр. работа: «Лепка фигуры человека (спортсмена)».

Художественный образ и выразительные средства пластических искусств. «Человек и его профессия». Презентации проектов учащихся: «Мир интересов человека».

Выполнение сюжетной композиции по памяти (ритм, пространство, статика, динамика, симметрия). Пр. работа: Композиция «Продавцы цветов», «Во дворе», «На бульваре», «У киоска», «У витрины магазина», «Моя семья».

Художественный образ и выразительные средства живописи. Пр. работа: «Выполнение сюжетной композиции по памяти». «Продавцы цветов», «Во дворе», «На бульваре», «У киоска», «У витрины магазина», «Моя семья».

Художественный образ и выразительные средства графики. Историческая тема в бытовом жанре. Пр. работа: «Жизнь в нашем крае в прошлых веках»

Шрифты. Шрифтовая композиция. Пр. работа: «Проект рекламы, визитной карточки»

Использование языка графики. Слово и изображение. Оформление книг. Пр. работа: «Проектирование обложки книги»

Тема, сюжет и содержание изобразительного искусства (10 )

Ведущие художественные музеи мира. Путешествие по Эрмитажу. Беседа: «Великие скульпторы мира».

В «Третьяковской галерее». Беседа: «Великие русские живописцы XIX столетия» (Брюллов, Иванов, Суриков, Репин, Ге, Крамской)

Темы и содержание живописи России 18 -19 веков. Бытовые сюжеты в прошлом нашей страны.

Пр. работа: «Жизнь в моём крае в прошлых веках».

«Вечные темы жизни и исторические события в зарубежном искусстве». Эрмитаж

Беседа: «Творчество Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело, Рембрандта, Гойи, Родена».

Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве России. Беседа: «Художник - творец - гражданин».

Вечные темы в русском изобразительном искусстве. Беседа: « Особый язык изображения в христианском искусстве средних веков». (Андрей Рублёв, Феофан Грек, Дионисий).

Вечные темы в зарубежном искусстве. (Фрески эпохи Возрождения) Пр. работа: «Создание композиции на библейские темы». («Рождество», «Возвращение блудного сына», «Святое семейство», «Поклонение волхвов»).

Зрительские умения и их значение для современного человека. Пр. работа: «Описание и анализ художественного произведения».

Традиции и новаторство в искусстве. Художественные направления и течения в искусстве XXв. (реализм, модерн, авангард, сюрреализм, постмодернизм). Пр. работа: «Анализ произведений искусства».

Крупнейшие художественные музеи мира и их роль в культуре. (Лувр, Прадо, Дрезденская галерея) Видеоэкскурсия.

Календарно-тематическое планиование

6 класс

№ урока

Тема урока

Коли-чество часов

Дат а проведения урока

Дат а фактического проведения урока

НРК

1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств

1

2

Рисунок - основа избразительного искусства

1

3-4

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен

2

5-6

Цвет. Основы цветоведения

2

7

Объемные изображения в скульптуре

1

8

Основы языка изображения

1

9

Мир наших вещей. Натюрморт Реальность и фантазия в творчестве художника.

1

10-11

Реальность и

фантазия в творчестве художника

2

12

Изображение предметного мира - натюрморт

1

13

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

1

14

Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива

1

15

Освещение. Свет и тень

1

16

Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте

1

17

Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве

1

18

Образ человека - главная тема искусства

1

19

Конструкция головы человека и ее пропорции

1

20

Изображение головы человека в пространстве

1

21

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека

1

22

Портрет в скульптуре

1

23

Сатирические образы человека

1

24

Образные возможности освещения в портрете

1

25

Портрет в живописи

1

26

Роль цвета в портрете

1

27

Великие портретисты

1

28

Человек и пространство в изобразительном искусстве

1

29

Жанры в изобразительном искусстве

1

30

Изображение пространства

1

31-32-33-34

Культурные традиции родного края

4

4

Всего

34 ч.

7 класс

№ урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения урока

Дат а фактического проведения урока

НРК

1-2

Представление о красоте человека

2

3

Пропорции и строение фигуры человека.

1

4

Набросок фигуры человека с натуры.

1

5

Великие скульпторы.

1

6

Моя будущая профессия (про­фессия сегодняшнего дня).

1

7-8

Процесс создания картины.

2

9

Сюжет и содержание в картине.

1

10

Творчество Вермеера

1

11

Творчество Н. Рериха.

1

12

Художник - выразитель идей, мыслей, чувств людей своего времени.

1

13

Графические серии

1

14

Историческая тема в живописи.

1

15

Творчество В. И. Сурикова.

1

16

Художественный совет

1

17,18

Мифологические темы в искусстве разных эпох.

2

19-20

Библейские темы в изобразительном искусстве

2

21-22

Монументальная скульптура и образ истории народа

2

23-24

Орнамент.

2

25-26

Место и роль картины в искусстве 20 века

2

27

Праздник искусства. Заочное посещение музеев мира.

1

28-29

Тема ВОВ и ее сегодняшнее звучание

2

30

Музеи России.

1

31-32-33-34

Культурные традиции родного края

4

4

Всего

34 ч.

Требования к уровню подготовки учащихся

6 класс

Учащиеся должны знать:

- о месте и значении изобразительных искусств в культуре, в жизни общества и жизни человека;

- о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

- о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;

- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

- особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;

- о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;

- о разных художественных материала, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

- видеть и пользоваться в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.

7 класс

Учащиеся должны знать:

- о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а, следовательно, и способов его изображения;

- о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);

- о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

- о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

- о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытии и красоты мира;

- о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

- о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста между поколениями, между людьми;

- о роли художественной иллюстрации;

- о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;

- наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины 19-20 столетий.

Учащиеся должны уметь:

-связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения;

- работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;

- передавать в объемной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, её движение и характер;

- изображать пространство с учетом наблюдательной перспективы;

- выполнять элементы оформления альбома или книги по искусству;

- отстаивать свое мнение по поводу рассматриваемых произведений;

- вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Формы контроля уровня обученности

• Викторины

• Кроссворды

• Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

• Тестирование

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.

2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4. Самостоятельность.

5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

искусства (художественное нениясовременные виды декоративно-прикладногоимер, Древнего Египта, Древней Греции, Средневековой Евр

Учебно-методическое обеспечение предмета

и перечень рекомендуемой литературы

Литература для учителя

1. Учебная программа «Изобразительное искусство» для 5 -7 классов под ред.Б.М. Неменского., М.: Просвещение, 2007 г.

Учебно-методическое обеспечение

1. Учебник «Изобразительное искусство» 6 класс, Неменская Л.А., под ред. Неменского Б.М., М.: Просвещение, 2007

2. Учебник «Изобразительное искусство» 7-8 класс, Неменская Л.А., под ред. Неменского Б.М., М.: Просвещение, 2007

Дополнительная литература

1.Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 5 класс: поурочные планы по программе Б.М. Неменского, -Волгоград: Учитель, 2007. -170 с.

2. Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 128 с.

3. Зеленина Е. Л. Играем, познаем, рисуем: Кн. для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1996. - 64 с.

4. Коньшева Н. М. Лепка в начальных классах: Кн. для учителей. - М.: Просвещение, 1985. - 75 с.

5. Лободина Н. В. Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе Б. М. Неменского. - Волгоград: Учитель, 2007. - 251 с.

6 Марысаев В. Учебное пособие по изобразительному искусству для начальной школы. - М.: Аквариум, 1998. - 54 с.

7. Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2008. - 191 с.

8. Павлова О. В. Изобразительное искусство в начальной школе: обучение приемам художественно-творческой деятельности. - Волгоград: Учитель, 2008. - 139 с.

9. Стасевич В. Н. Пейзаж. Картина и действительность. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1978. - 136 с.

Дополнительная литература для учащихся

1. Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество детей. - М.: Российское педагогическое агентство, 1998. - 98 с.

2. Комарова Т. С. Народное искусство в воспитании детей. - М.: Российское педагогическое агентство, 1997. - 112 с.

3. Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. - М.: Просвещение, 1985. - 75 с.

4. Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. - СПб.: Акцидент, 1997. - 63 с.

5. Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. - СПб.: Акцидент, 1998. - 72 с.

6. Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 - 234 с.

7. Лялина Л. А. Дизайн и дети: Методические рекомендации. - М.: ТЦ Сфера, 2006.

8. Основы рисунка. - М.: АСТ, 2004.- 43 с.

9. Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. - М.: Астрель: АСТ, 2005. - 68 с.

10. Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты. - Волгоград: Учитель, 2008. - 93 с.

MULTIMEDIA - поддержка предмета

1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)

2. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»

3.Единая коллекция - collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

4.Российский общеобразовательный портал - music.edu.ru/

5.Детские электронные книги и презентации - viki.rdf.ru/

Оборудование

Технические средства обучения

№ п/п

Наименование

Кол-во

Инвентарный номер

Год приобретения

1

Компьютер

- системный блок

- монитор Proview

- клавиатура

- мышь компьютерная

1

1

1

1

2008

2

Принтер Epson

1

10104081

2008

3

Колонки к компьютеру

1

10104081

2008

4

Доска аудиторская

1

10104081

2008

5

Мультимедийный проектор

1

10104081

2008

6

Бесперебойник

1

10104081

2008

7

Фильтр сетевой

1

10104081

2008

8

Экран переносной

1

10104081

2008

9

WEB - camera

1

10104081

2008

10

Графический планшет

1

10104081

2008

11

Проектор

1

10104081

2008

12

Микрофон и стереонаушники

1

10104081

2008

13

Мольберт для учителя

1

2012

14

Столик демонстрационно-поворотный -

3

15

Электропианино

1

Видеоматериалы

• Коллекция для видео «Музеи России. Эрмитаж»

• Коллекция видео «Виды и жанры изобразительного искусства

• Программно-методический комплекс «Азбука искусства», Москва:ООО «Новый диск», 2009 г.

Наглядные пособия:

• Демонстрационные таблицы- 1 комплект

- «Основы декоративно-прикладного искусства» - М. «СПЕКТР - М», 2012 - 1 комплект

- «Введение в цведение в цветоведение»- М.«СПЕКТР - М», 2012 - 1 комплект

• Набор муляжей для рисования - 1 комплект

• Ветки муляжей:

- «Апельсины»

- «Груши»

- «Персики»

- «Сливы»

-«Ассорти»(фрукты)

• Набор гипсовых геометрических тел - 1 комплект

• Набор гипсовых моделей (нос,губы, ухо, глаз)