Конспект урока «Твои книжки». Комбинированный урок по ИЗО и технологии. 3 класс. Традиционная программа

Учитель: Хабибуллина Г.В.

Конспект урока по ИЗО и технологии. 3 класс. Традиционная программа.

Тема урока: «Твои книжки».

Изготовление объемной книжки.

__________________________________________________________________________

Тип урока: Комбинированный урок.

Урок открытия новых знаний.

Вид деятельности: Конструирование, оформительская и изобразительная деятельность.

Цель: создать условия для формирования у учащихся навыков и умений в способе изготовления и оформления проекта книжки-раскладушки к детской сказке или литературному произведению.

Учебные задачи:

• формирование у обучающихся умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать логически, обобщать) для самостоятельного определения темы и цели урока;

• формирование умения различать, классифицировать виды и жанры Изобразительного искусства;

• формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;

• формирование новых понятий /основные элементы конструкции книги; форзац; книжная графика/ и освоение приёмов разметки; работы с ножницами, клеем, бумагой, графическими инструментами.

Воспитывающие:

• формирование у обучающихся коммуникативных свойств личности, желания помогать отстающим ученикам;

Развивающие:

• развитие самостоятельности, творческих способностей и умения планировать, корректировать, контролировать и оценивать свою деятельность.

Материалы: бумага, ножницы, фломастеры, вырезки из журналов (шрифт, картинки).

Зрительный ряд: пособия, выполненные учителем (виды детских шрифтов, основные элементы конструкции книги, иллюстрации к сказкам); лучшие детские работы, виды книг, детские книжки.

Содержание и ход урока:

1. Организационный момент. Подготовка рабочего места.

2. Сообщение темы урока .Беседа.

Учитель:- Я держу в руках книги! Книги сопровождают нас всю жизнь с раннего детства. Они становятся нашими постоянными спутниками.

Даже в нынешней современной жизни компьютеров, ноутбуков и планшетов нам трудно представить мир, в котором нет книги.

Важна любая книга, из какой бы области она не была.

Историческая книга- расскажет нам о наших предках, войнах, восстаниях...

Сидя за школьной партой, мы постоянно сталкиваемся с научнымикнигами.

Художественная книга заставляет нас совершать удивительные путешествия в свой мир. Мы переживаем вместе с героями, радуемся их счастью, страдаем вместе с ними и ждем благополучного конца.

Книга! Это действительно надежный друг. С любым вопросом можно обратиться к ней. Ведь существует и справочная литература, различные словари, энциклопедии. Они наши незаменимые помощники.

Велика роль книги в жизни человека. Без нее были бы невозможны ни образование, ни культура нашего общества. Именно книга хранит в себе все то, что накопило человечество за все века своего существования в различных областяхзнаний!

Учитель: -Те книги, которые мы берем в руки и читаем, из чего же они сделаны ребята?

Ответы детей: - Из картона и бумаги.

Учитель: - Скажите, они все похожи друг на друга?

Ответы детей. Все книги разные: маленькие, большие, средние, тонкие, толстые.

Учитель:- Правильно, они еще имею твердую обложку и мягкую

/Учитель показывает ребятам несколько различных книг/.

• Сообщение новых знаний.

Учитель:- Как и любые предметы, окружающие нас, книги имеют конструкцию.

• Познакомьтесь с основными элементами конструкции книги:

1.Обложка.

2. Форзац.

3. Книжный блок.

Обложка дает читателю следующую информацию:

- автора книги;

- название книги,

- издательство(там, где книга печаталась).

К примеру, на обложке детских книг, как правило, есть рисунок, который отражает содержание.

Фо́рзац (нем. Vorsatz) - элемент конструкции книги, лист, соединяющий книжный блок с переплётной крышкой. Обычно выполняет декоративно-оформительскую функцию: скрыть «изнаночную» сторону переплетной крышки и место крепления последней.

Буквы в тексте книжного блока называются шрифтом. /Учитель пишет слово на доске/. И шрифт, как и книги, бывает разным./Демонстрация примеров шрифтов/.

• Книга не всегда была такой. Первые книги делались из дерева, камня, позже папируса и совсем не похожи были на книги. На Руси книги всегда были величайшей драгоценностью. Их переписывали вручную и очень красиво украшали.

- Как мы называем рисунки, которые находятся в книгах? Кто помнит?

Ответы детей: -Рисунки в книгах называют иллюстрациями.

Учитель: -Правильно, а художник, который работает иллюстрациями, это художник-иллюстратор!

Все, что относится к оформлению книги, называется КНИЖНОЙ ГРАФИКОЙ./Учитель пишет это слово на доске/.

Учитель:- К какому виду изобразительного искусства можно отнести книжную графику?

Ответы детей:- Книжную графику можно отнести к виду изобразительного искусства - ГРАФИКЕ.

Учитель: -Ответ правильный!

• Сейчас выполним небольшое упражнение.

Рассмотрите иллюстрацию и ответьте на вопросы:

1. Из какой сказки иллюстрация?

2. К какому виду изобразительного искусства можно отнести эту иллюстрацию?

3. Какие ЖАНРЫ изобразительного искусства перепутались в иллюстрации? Дайте полный ответ.

Ответы детей:- Это иллюстрация по сказке «Три медведя».

- Это один из видов изобразительного искусства - ГРАФИКА.

-В иллюстрации перепутались следующие ЖАНРЫ изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт.

Учитель: - Молодцы! А сейчас, перед практической работой , ФИЗ. РАЗМИНКАдля глаз.

3. Практическая часть.

делать, может у вас есть предположения?

Ответы детей: - Сделать иллюстрацию к сказке. - Сделать книгу. - Оформить обложку.

Учитель: Да, вы практически угадали. Мы с вами сегодня займемся изготовлением и проектом оформления обложки книги. Оформить обложку можно по любой выбранной вами сказке или литературному произведению.На обложке должна быть надпись, например название сказки и возможно вы зохотите изобразить одного или нескольких героев этой сказки.

-Перед изготовлением страниц книги выполним физ. разминку для пальцев рук (карандаш покатаем между ладонями до появления чувства теплоты).

Учитель: - Рассмотрим таблицу изготовления страниц для объемной книги. Может один из вас сможет нам показать, опираясь на таблицу, последовательность изготовления одного блока маленькой книжки-гармошки из листа бумаги?

Показ этапов работы: - Возьмем белый лист бумаги. Сложим его, так как показано в таблице. В результате получим блок страниц для книги. Таких блоков можно сделать несколько. Нам для работы нужен сегодня только один.

• Обратить внимание детей на то, что обложка является лицом книги и расположить ее удобнее всего с левой стороны.

Учитель:- Фоном будет служить белый цвет бумаги. Важную роль в обложке играет шрифт. Какой выбрать размер шрифта и стиль обложки вы решите сами, но важно помнить, что очень маленькие буквы будут плохо видны, а роль текста здесь важна.

-Ребята, на моем столе разложены вырезки шрифта из старых газет и журналов. Вы можете подойти и выбрать себе буквы для создания названия произведения. Если название небольшое можно составить (наклеить) его из букв - вырезок. Если название длинное, то можно выбрать одну заглавную букву, а остальной текст написать от руки(сначала пишем карандашом, а потом обводим его фломастерами).

Если вы задумали в оформление обложки включить героя произведения можете нарисовать его сами или же выбрать из предложенных картинок(вырезок из старых журналов), их можно приклеить на обложку.

- Обратите внимание на цветовое решениепри оформлении книг.

Обучающиеся подходят к учительскомустолу, и выбираю необходимый материал.

Учитель: Внимание! Не забывайте о технике безопасной работы ножницами.

• В процессе урока учитель оказывает помощь слабым ученикам.

4. Итог урока.

Учитель: - Необходимо отметить, что все работы интересны по-своему. В каждом проекте есть, что-то особое.

Рефлексия. - Что нового для себя вы сегодня узнали на уроке?

-Какой момент вам показался самым трудным. Как вы оцениваете свою работу (справился, не справился)?

Ответы детей.

/Педагог устраивает мини-выставку и выставляет оценки/.

Учитель: Все ребята молодцы! Задание было трудным, но все справились!

Оценивание работ обучающихся. Уборка рабочего места.

4