Календарно-тематическое планирование По программе Б. М. Неменского

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 ИМ.Ю.А.ГАГАРИНА»

Рассмотрена и рекомендована к

к утверждению на заседании

Утверждена приказом

Педагогического совета

Протокол №_____ от _________

№_____ от ______

Календарно-тематическое планирование

по изобразительному искусству для 1 классов

(параллели)

На 2014-2015 учебный год

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

в соответствии с требованиями ФГОС для 1 класса по программе Б.М.Неменского 34 часов (1час в неделю)

№ уро

ка

Тема урока

Тип уро

ка

Ко

личество ча

сов

Обязательные элементы содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид кон

троля

Универсальные учебные

действия

К

л

а

с

с

Дата

План

Факт

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.

Изображения всюду вокруг
нас

Постановка и решение учебной задачи; экскурсия.

1ч

Каким я вижу мир? Где встречаемся с изображениями?

Цель: выявить уровень и характер дошкольной подготовки учащихся

Мастер Изображения. Предмет «Изобразительное искусство». Художественная мастерская

Научится: составлять описательный рассказ; находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками

Практическая работа

Регулятивные: адекватно использовать речь.

Познавательные: рассуждать
о содержании рисунков, сделанных детьми.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог

А

Б

В

Г

Мастер Изображения учит видеть

Решение учебной задачи; экскурсия.

1ч

Что помогает увидеть Мастер Изображения?

Цели: развивать наблюдательность и аналитические возможности глаза; формировать поэтическое видение мира

Форма предмета. Гербарий

Научится: видеть различия в строении деревьев, форме листьев, цвете; собирать материал для гербария

Практическая работа

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения

А

Б

В

Г

Наблюдение
за природой

Решение учебной задачи; экскурсия

1ч

Каковы объекты окружающей действительности?

Цели: побуждать к наблюдению за объектами природы; проявлять любовь к природе в творчестве

Линия горизонта

Научится: определять линию горизонта; выявлять цветовое соотношение неба, земли; наблю- дать за объектами живой и неживой природы

Практическая работа

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач

А

Б

В

Г

В гостях у Золотой осени.

В. Поленов «Осень в Абрамцеве»

Решение учебной задачи; экскурсия

1ч

Какова роль наблюдений
за временными изменениями в природе?

Цель: развивать эмоциональное отношение к природе, эстетическое восприятие окружающего мира

Пропорция

Научится: определять основные пропорции, характерные формы деревьев, жилых построек; обобщать наблюдения

Практическая работа

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: подвести под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

А

Б

В

Г

Изображать можно пятном

Постановка и решение учебной задачи.

1ч

Какова роль пятна в изображении?

Цели: учить владению первичными навыками изображения на плоскости; способствовать развитию воображения и аналитических возможностей глаза

Пятно, иллюстрация. Иллюстрации
Е. Чарушина,
В. Лебедева,
Т. Мавриной, М. Митурича
и др.

Научится превращать произвольно сделанное краской и кистью пятно в изображение зверюшки

Практическая работа

Регулятивные: вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения.

Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач

А

Б

В

Г

Изображать можно в объеме

Решение учебной
задачи.

1ч

Как изображать в объеме?

Цели: учить видеть целостность формы; развивать воображение и аналитические возможности глаза

Объем. Объемные изображения. Целостность формы

Научится превращать комок пластилина в птицу или зверушку способами вытягивания и вдавливания (работа
с пластилином)

Практическая работа

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей,
товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

А

Б

В

Г

Изображать можно линией

Решение учебной задачи.

1ч

Как изображать линией?

Цели: учить изображению линий на плоскости; познакомить с повествовательными возможностями линии (линия-рассказчица)

Линия.

Линейные иллюстрации. Графика. Фотография

Научится делать линией рисунок на тему «Расскажи нам
о себе»

Практическая работа

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий.

Познавательные: сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений сюжет из своей жизни.

Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью
к одноклассникам, учителю

А

Б

В

Г

Разноцветные краски

Решение учебной задачи.

1ч

Каковы разноцветные краски?

Цели: учить работать красками; овладевать навыками организации рабочего места

Краски.

Гуашь. Цвет

Научится: рисовать то, что каждая краска напоминает; радоваться общению
с красками

Практическая работа

Регулятивные: предвосхищать результат.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

А

Б

В

Г

Художник и зрители

Постановка и решение учебной задачи).

1ч

Как формировать навык восприятия?

Цель: формировать навык восприятия и оценки собственной художественной деятельности, а также деятельности одноклассников

Произведение искусства.
Картина. Скульптура. Цвет и краски
в произведениях художников

Научится: воспринимать произведения искусства; оценивать работы товарищей

Практическая работа

Регулятивные: адекватно использовать речь.

Познавательные: осуществлятьпоиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные: обсуждать
и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

А

Б

В

Г

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения

Мир полон украшений

Постановка и решение учебной задачи

1ч

Как помогает нам Мастер Украшения?

Цели: развивать творческую фантазию, наблюдательность; учить создавать роспись цветов - заготовок, вырезанных из цветной бумаги

Мастер Украшения. Фотографии цветов.

Разнообразие форм, окраски, узорчатых деталей цветов

Научится: видеть украшения в окружающих предметах; украшать - разрисовывать цветы-заготовки

Практическая работа

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя.

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи

А

Б

В

Г

Красоту надо уметь замечать

Решение частных задач

1ч

Каково многообразие узоров в природе?

Цели: развивать наблюдательность; способствовать накоплению опыта эстетических впечатлений

Художественные материалы: гуашь, тушь, акварель и т. д.

Научится: видеть красоту природы, многообразие узоров в природе; использовать новые художественные техники и материалы

Практическая работа

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности

А

Б

В

Г

Узор на крыльях

Решение частных задач

1ч

Как располагается узор
на крыльях бабочки?

Цели: развивать видение красоты окружающей природы; учить составлять фантазийный графический узор

Симметричный узор, коллекция

Научится: рисовать бабочку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту

Практическая работа

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: обращаться
за помощью к одноклассникам, учителю

А

Б

В

Г

Красивые рыбы

Решение частных задач

1ч

Как выполняется работа
в технике монотипии?

Цели: познакомить с выразительными возможностями фактуры; развивать аналитические возможности глаза

Фактура. Монотипия

Научится: видеть красоту разнообразных поверхностей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии

Практическая работа

Регулятивные: соотносить правильность выполнения действия
с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: подводить под понятие на основе распознания объектов.

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество

А

Б

В

Г

Украшение птиц

Постановка учебной задачи, поиск ее решения.

1ч

Как делать объемную работу из бумаги разной фактуры?

Цель: развивать декоративные чувства при рассматривании цвета и фактуры и при совместимости материалов

Материал разной фактуры. Коллаж

Научится: рассматривать птиц, обращая внимание не только на цвет, но и на форму; изображать нарядную птицу
в технике объемной аппликации, коллажа

Практическая работа

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения
в действия.

Познавательные: создавать модели для решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, соблюдать правила общения

А

Б

В

Г

Узоры, которые создали люди

Поиск и открытие нового способа действия.

1ч

Где мы встречаемся с орнаментами? Что они украшают?

Цель: способствовать накоплению образных и эмоциональных впечатлений от орнаментов

Орнамент. Природные и изобразительные мотивы в орнаменте

Научится: придумывать свой орнамент; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаги

Практическая работа

Регулятивные: составлять план, осуществлять последовательность действий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: формировать собственную позицию

А

Б

В

Г

Как украшает себя человек

Контроль и коррекция знаний

1ч

Что могут рассказать украшения? Когда и зачем украшают себя люди?

Цели: развивать зрительную память, творческую фантазию; учить изображать сказочных героев, опираясь на изображения, характерные для них

Связь человека с украшениями. Иллюстрации с персонажами известных сказок

Научится узнавать и изображать сказочных персонажей по свойственным им украшениям

Практическая работа

Регулятивные: вносить необходимые коррективы после завершения работы.

Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания

А

Б

В

Г

Мастер Украшения помогает сделать праздник

Рефлексия
и оценивание
способа дейтвия.

1ч

Какова роль украшений
в новогодние праздники?

Цели: познакомить с работой разными художественными материалами; развивать творческое воображение

Художественные материалы. Новый год

Научится создавать праздничные украшения из цветной бумаги для новогодней елки

Практическая работа

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь

А

Б

В

Г

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки

Постройки в нашей жизни

Постановка учебной задачи, поиск ее решения.

1ч

Какие постройки нас окружают?

Цель: формировать представления о разных типах построек, основных частей дома

Мастер Постройки. Архитектура и дизайн

Научится придумывать и изображать сказочный дом для себя
и своих друзей или сказочные дома героев детских книг

Практическая работа

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осуществлятьсравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: слушать собеседника

А

Б

В

Г

Домики, которые построила природа

Решение частных задач

1ч

Какими бывают природные домики?

Цели: развивать мыслительные способности, наблюдательность; учить изображать сказочные домики
в форме овощей, фруктов
и т. п.

Постройки
в природе:
птичьи гнезда, раковины и др.

Научится: видеть домики в любом предмете; изображать сказочные домики
в форме различных предметов

Практическая работа

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осуществлятьсбор информации.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; обращаться за помощью к одноклассникам

А

Б

В

Г

Дом снаружи
и внутри

Решение частных задач

1ч

Каково предназначение дома?

Цели: проанализировать устройство дома снаружи
и внутри; развивать творческое воображение; учить изображать фантазийные дома

Понятия: «внутри» и «снаружи». Внешний вид дома

Научится изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри

Практическая работа

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

Познавательные: оценивать результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность в решении познавательных задач

А

Б

В

Г

Строим город

Решение частных задач

1ч

Какова роль архитекторов?

Цели: развивать фантазию
и наблюдательность; учить рассматривать реальные здания разных форм

Архитектура. Архитектор. Художник-архитектор

Научится строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей

Практическая работа

Регулятивные: стабилизировать эмоциональное состояние.

Познавательные: узнавать, называть объекты окружающей действительности.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль

А

Б

В

Г

Все имеет свое строение

Решение частных задач

1ч

Каково значение конструкций?

Цели: формировать умение видеть конструкцию; развивать наблюдательность и аналитические способности глаза

Конструкция
(построение) предмета

Научится создавать из простых геометрических форм изображения животныхв технике аппликации

Практическая работа

Регулятивные: определять последовательность действий.

Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задачи. Коммуникативные: обращаться
за помощью к учителю, одноклассникам

А

Б

В

Г

Постройка предметов

Решение частных задач

1ч

Как наши вещи становятся красивыми и удобными?

Цели: развивать конструктивное изображение и навыки постройки из бумаги; познакомить с работой дизайнера

Дизайнер. Предметы дизайна

Научится конструировать из бумаги упаковки
и украшать их, производя правильных порядок учебных действий

Практическая работа

Регулятивные: концентрировать волю.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

А

Б

В

Г

94. -

Город, в котором мы живем

Экскурсия; контроль и оценка знаний.

2ч

Какова архитектура родного города?

Цель: развивать интерес
к наблюдению реальных

построек, рассмотрению улиц с позиции творчества Мастера Постройки

Памятники архитектуры. Образ города

Научится: создавать работу
по впечатлению после экскурсии; описывать архитектурные впечатления

Практическая работа

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

формировать собственное мнение

А

Б

В

Г

Изображение, Украшение и Постройка всегда помогают друг другу

Совместная работа трех Братьев-Мастеров

Постановка и решение учебной задачи

1ч

Каким видят мир художники и зрители?

Цели: показать работу трех Братьев-Мастеров; воспитывать интерес к произведениям искусства

Изображение. Украшение. Постройка

Научится смотреть и обсуждать рисунки, скульптуры, выделяя
в них работу каждого из Мастеров

Практическая работа

Регулятивные: адекватно использовать речь.

Познавательные: различать три вида художественной деятельности.

Коммуникативные: строить

монологичное высказывание

А

Б

В

Г

103. -

Сказочная страна. Создание панно (решение частных задач).

Решение частных задач

2ч

Как Мастера помогают видеть мир сказки и воссоздавать его?

Цели: воспитывать положительные эмоции от встречи
с героями сказок; развивать фантазию

Иллюстрация. Панно

Научится: создавать изображение на заданную тему; самостоятельно подбирать материал для работы

Практическая работа

Регулятивные: предвосхищать результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: предлагать помощь

А

Б

В

Г

Разноцветные жуки

Решение частных задач

1ч

Насколько велик мир?

Цели: воспитывать эмоциональную отзывчивость; развивать наблюдательность при изучении природных форм

Коллективная работа

Научится: создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением

Практическая работа

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций
в совместной деятельности

А

Б

В

Г

Весенний день

Решение частных задач

1ч

Каковы изменения в природе в разное время года?

Цели: воспитывать любовь
к природе; формировать поэтическое видение мира

Пейзаж. Настроение
в рисунке

Научится: выявлять изменения
в природе с приходом весны; изображать пейзаж на заданную тему

Практическая работа

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения.

Познавательные: называть явления окружающей действительности.

Коммуникативные: ставить вопросы по данной проблеме

А

Б

В

Г

Урок любования. Умение видеть

Решение частных задач

1ч

Что помогают увидеть в природе Мастера Украшения, Изображения и Постройки?

Цель: развивать наблюдательность, бережное отношение к природе

Понятия: «живая природа», «неживая природа»

Научится наблюдать за живой природой с точки зрения трех Братьев-Мастеров

Практическая работа

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: адекватно

оценивать собственное поведение

и поведение окружающих

А

Б

В

Г

Времена года

Решение частных задач

1ч

Как выглядят «красавицы» - осень, зима, весна, лето?

Цель: развивать фантазию, творческое воображение

Панно. Объем

Научится: самостоятельно выделять этапы работы; определять художественные задачи и художественные средства

Практическая работа

Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: контролировать процесс деятельности.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию

А

Б

В

Г

Сказочная птица на ветке с золотыми яблоками

Контроль и коррекция знания.

1ч

Какие виды художественной деятельности использованы в работе?

Цели: воспитывать интерес к изображению сказочных персонажей; развивать умение работать гуашью

Понятия: «теплые цвета»
и «холодные цвета»

Научится: выполнять работу, используя краски теплых оттенков; определять изобразительную
и декоративную деятельность

Практическая работа

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: выделять группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные: обращаться
за помощью к одноклассникам
в процессе работы

А

Б

В

Г