- Преподавателю
- ИЗО, МХК
- Календарно-тематическое планирование по ИЗО 4 класс 2015-2016 учебный год
Календарно-тематическое планирование по ИЗО 4 класс 2015-2016 учебный год
Раздел | Изобразительное искусство и Мировая художественная культура (ИЗО и МХК) |
Класс | 4 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Мартынцова И.В. |
Дата | 25.12.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Календарно-тематический план 4 класс 2015-2016 учебный год
№
п/п
Наименование изучаемой темы
Основное содержание по теме
Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
Домашнее задание
Дата
Тема урока, тип урока
Кол-во часов
Элемент содержания
Требования к результатам
Контрольно-оценочная деятельность
Информационное сопровождение, цифровое и ЭОР
предметные
метапредметные
вид
форма
1
тема: Истоки родного искусства Всего часов: 8ч.
1.1
Пейзаж родной земли.
1
Характеризовать красоту природы родного края, разных климатических зон. Изображать характерные особенности пейзажа родной природы. Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы. Изображать российскую природу (пейзаж)
Воспринимать и эстетически оценивать красоту природы родной земли. Давать эстетические характеристики различных пейзажей. Учиться видеть разнообразие природной среды и называть особенности среднерусской природы. Называть характерные черты родного для ребенка пейзажа. Овладевать живописными навыками работы гуашью.
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.
тематический
творческая работа
Репродукции картин И. Левитана, К. Коровина; стихи С. Есенина
Творческое задание в альбоме.
1.2
Пейзаж родной земли.
1
Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы. Изображать российскую природу (пейзаж)
Учиться видеть красоту природы в произведениях русской живописи. Называть роль искусства в понимании красоты природы. Представлять изменчивость природы в разное время года и в течении дня. Учиться видеть красоту разных времен года. Овладевать живописными навыками работы гуашью.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям
тематический
творческая работа
Репродукции картин И. Левитана, К. Коровина; стихи С. Есенина
Творческое задание в альбоме.
1.3
Деревня - деревянный мир
1
Рассуждать о роли природных условий в характере традиционной культуры народа,.
Рассказывать о воплощении в конструкции и декоре избы. Объяснять конструкцию избы и назначение ее частей.
Понимать единство красоты и пользы. Рассказывать об украшениях избы и их пользе, храмовой архитектуре.
Изображать избу или моделировать ее на бумаге, используя материалы: гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей.
Создавать образ традиционной деревни.
Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Учиться видеть традиционный образ деревни и понимать связь человека с окружающим миром. Называть природные материалы для постройки, роль дерева. Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных инструментов: венец, клеть, сруб, двускатная крыша. Овладевать навыками конструирования.
Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
Строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении.
Учитывать правила планирования и контроля способа решения. Овладевать навыками коллективной деятельности, под руководством учителя и самостоятельно.
тематический
творческая работа
Слайды: деревянные ансамбли (Кижи), репродукции картин И. Левитана, К. Коровина; стихи С. Есенина
Найти изображение русской избы.
1.4
Деревня - деревянный мир
1
творческая работа
Слайды: деревянные ансамбли (Кижи), репродукции картин И. Левитана, К. Коровина; стихи С. Есенина
Найти иллюстрации крестьянских образов.
1.5
Красота человека
1
Объяснять представление народа о красоте человека, связанное с его традициями жизни и труда. Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма. Размышлять о традиционной одежде. Рассматривать женский праздничный костюм как концентрацию народных представлений об устройстве мира. Изображать мужские и женские образы в народных костюмах, используя гуашь, кисти, ножницы, бумагу, клей.
Приобретать представление об особенностях национального образа мужской и женской красоты. Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма. Овладевать навыками изображения фигуры человека.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять поиск информации.
тематический
творческая работа
Репродукции: русский народный костюм, репродукции картин А. Венецианова, М. Врубеля, В. Сурикова, В. Васнецова
Подготовить рассказ, презентацию.
1.6
Красота человека
1
Характеризовать и эстетически оценивать образы человека - труженика в произведениях художников. Рассуждать об образе труда в народной культуре. Изображать сцены труда из крестьянской жизни.
Учиться сцены труда из крестьянской жизни.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.
Понимать ценность искусства. Давать оценку своей работы и работы товарища по заданным критериям.
тематический
творческая работа
Репродукции: русский народный костюм, репродукции картин А. Венецианова, М. Врубеля, В. Сурикова, В. Васнецова
Подготовить рассказ, презентацию.
1.7
Народные праздники
1
Рассказывать о празднике как о народном образе радости и счастливой жизни, понимать роль народных праздников в жизни людей. Создавать индивидуально-композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника, осваивать алгоритм выполнений коллективного панно на тему народного праздника.
Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников. Создавать индивидуальные композиционные работы на тему народного праздника.
Проектировать изделие. Осуществлять анализ объекта.
тематический
творческая работа
Репродукции картин Б. Кустодиева, К. Юона, Ф. Малявина.
Творческое задание в альбоме.
1.8
Народные праздники (обобщение темы)
1
Знать и называть несколько произведений русских художников на тему праздников. Создавать коллективные композиции.
Овладевать навыками коллективной работы. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
тематический
творческая работа
Репродукции картин Б. Кустодиева, К. Юона, Ф. Малявина.
Творческое задание в альбоме.
2
Древние города нашей земли - 7 ч.
2.1
Родной угол
1
Характеризовать образ древнего русского города. Объяснять значение выбора места для постройки города. Описывать крепостные стены и башни. Знакомиться с картинами русских художников. Создавать макет древнерусского города.
Понимать и объяснять роль и значение древне-русской архитектуры. Знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, пасад и т.д.). анализировать роль пропорций в архитектуре. Называть картины художников, изображающих древнерусские города. Понимать значение слов «вертикаль», «горизонталь».
Составлять план и последовательность действий. Осуществлять самоконтроль и корректировку работы. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.
тематический
творческая работа
Репродукции картин
А. Васнецова, Н. Рериха, иллюстрации по истории русского города
Найти изображения древних городов рассказ, презентацию.
2.2
Древние соборы
1
Составлять рассказ о соборах как о святыни города, воплощении красоты, могущества и силы государства. Раскрывать особенности конструирования и символики древнерусского каменного храма, объяснять смысловое значение его частей. Создавать макет города с помощью лепки.
Получать представление о конструкции здания древнерусского каменного собора. Понимать роль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов. Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка или изобразительное решение)
Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом.
Осуществлять анализ объектов.
тематический
творческая работа
Репродукции картин А. Васнецова, Н. Рериха, ЭЭ, ПК: соборы Московского кремля, соборы Новгорода
Подготовить сообщение о древнем соборе.
2.3
Города русской земли
1
Называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение. Рассказывать о размещении и характере жилых построек, о монастыря как произведении архитектуры и их роли в жизни древних городов. Выполнять коллективную работу: моделирование жилого наполнения города, завершение постройки города. Использовать материалы: коробки, ножницы, клей, тушь, кисти.
Называть основные структуры города, их функции и назначение. Изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города.
Участвовать в творческой деятельности. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Формулировать собственное мнение и позицию.
тематический
творческая работа
Репродукции картин Н. Рериха, А. Васнецова
Творческое задание в альбоме.
2.4
Древнерусские воины - защитники
1
Рассказывать о князе и его дружине, о торговом люде. Определять значение цвета в одежде. Изображать русских воинов, княжескую дружину.
Называть картины художников, изображающих древнерусских воинов-защитников Родины, овладевать навыками изображения человека.
Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.
тематический
творческая работа
Репродукции И. Билибина В. Васнецова, иллюстрации к былинам и русским сказкам
Придумать рассказ о войне-защитнике.
2.5
Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Москва
1
Воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории. Рассказывать о храмах - памятниках этих городов. Графически изображать древнерусский город, используя материалы: тушь, кисти, бумагу или мелки.
Анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры, воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории. Объяснять значение архитектурных памятников древнего зодчества для современного общества.
Воспринимать, сравнивать, анализировать объекты, отмечать особенности формы и украшения. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
тематический
творческая работа
В. Васнецов, «Палаты царя Берендея», слайды с изображением древних городов, ЭЭ, ПК
Подготовить сообщение о городах.
2.6
Узорочье теремов
1
Иметь представление о богатом украшении городских построек, о теремах, княжеских дворцах, боярских палатах, городских усадьбах. Изображать интерьер теремных палат: гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы, клей.
Иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров. Различать деятельность каждого из Братьев - Мастеров при создании теремов и палат. Понимать значение слова «изразцы»
Сотрудничать в процессе создания общей композиции.
Осуществлять самоконтроль т корректировку хода работы и конечного результата.
тематический
творческая работа
В. Васнецов, «Палаты царя Берендея», слайды с изображением древних городов, ЭЭ, ПК
Творческое задание в альбоме.
2.7
Пир в теремных палатах (обобщение по теме)
1
Изображать праздник в интерьере царских или княжеских палат, участников пира, изображать посуду на праздничных столах. Использовать материалы: гуашь, кисти, бумагу, ножницы, клей.
Понимать роль постройки, изображения и украшения при создании образа древнерусского города. Создавать изображение на тему праздничного пира в теремных палатах.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Сотрудничать в процессе создания общей композиции.
тематический
творческая работа
Репродукции
В. Васнецова,
К. Коровина,
музыка
А. Римского-Корсакова,
М. Глинки
Творческое задание в альбоме.
3
Каждый народ - художник. - 11 ч.
3.1
Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии
1
Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды). Изображать природу через детали, характерные для японского искусства.
Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте. Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре. Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь представление об образе традиционных японских построек. Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Давать оценку своей работе и работе своего товарища по заданным критериям.
тематический
творческая работа
Японское искусство, фото, ЭЭ, ПК
Собрать материалы о Японии.
3.2
Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии
1
Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с передачей характерных черт лица, прически, волнообразного движения фигуры Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства, приобретать навыки в изображении человека.
Передавать конструктивно-анатомическое строение людей.
Сопоставить традиционные представления о красоте русской и японской женщины.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
тематический
творческая работа
Японское искусство, фото, ЭЭ, ПК
Творческое задание в альбоме.
3.3
Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии
1
Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно.
Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.
Овладевать навыками коллективной работы. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Японское искусство, фото, ЭЭ, ПК
Творческое задание в альбоме.
3.4
Народы гор и степей
1
Рассказывать об изобретательности человека в построении своего мира. Называть природные мотивы орнамента. Изображать жизнь в степи и красоты пустых пространств.
Изображать сцены жизни людей в степи и горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа. Овладевать живописными навыками в процессе самостоятельной работы.
Создавать элементарные композиции на заданную тему, давать эстетическую оценку выполненных работ, находить их недостатки и достоинства, корректировать их.
тематический
творческая работа
Презентация «Искусство гор и степей», ЭЭ, ПК
Подготовить рассказ, презентацию.
3.5
Народы гор и степей
1
Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в разных природных условиях, создавать свою самобытную художественную культуру. Создавать элементарные композиции на заданную тему, давать эстетическую оценку выполненных работ.
Изображать сцены жизни людей в степи и горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа. Овладевать живописными навыками в процессе самостоятельной работы.
Проектировать изделие. Осуществлять анализ объектов, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте и его строении.
тематический
творческая работа
Презентация «Искусство гор и степей», ЭЭ, ПК
Подготовить рассказ, презентацию.
3.6
Города в пустыни
1
Рассказывать о городах в пустыне. Видеть орнаментальный характер культуры. Создавать образ древнего среднеазиатского города.
Использовать материалы: цветная бумага, ножницы, клей, мелки.
Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии. Объяснять связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Создавать образ древнего азиатского города. Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графикой.
Проектировать изделие. Осуществлять анализ объектов, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте и его строении.
тематический
творческая работа
Презентация «Искусство Средней Азии», ЭЭ, ПК
Творческое задание в альбоме.
3.7
Древняя Эллада
2
Образ греческой природы. Мифологические представления древних греков. Воплощение в представлениях о богах образа прекрасного человека: красота его тела, смелость, воля и сила разума.
Древнегреческий храм и его соразмерность, гармония с природой.
Храм как совершенное произведение разума человека и украшение пейзажа. Конструкция храма.
Лепка по воображению. Конструктивный способ лепки. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции
Эстетически воспринимать произведения Древней Греции, выражать свое отношение к ним. Уметь отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения, характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы древнегреческого храма. Моделировать из бумаги конструкцию древнегреческих храмов, изображать олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия.
Создавать коллективные панно на тему древнегреческих праздников.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.
Давать оценку своей работе и работе своего товарища по заданным критериям.
тематический
творческая работа
Мифы Древней Греции; слайды с изображением скульптуры, вазописи; работы учащихся, ЭЭ, ПК
Творческое задание в альбоме.
3.8
Древняя Эллада
1
3.9
Европейские города средневековья
1
Знакомиться с образом готических городов средневековой Европы: узкие улицы, сплошные фасады каменных домов.
Видеть красоту готического храма. Изучать архитектуру, одежду человека и его окружение.
Создавать коллективные панно на тему древнегреческих праздников.
Использовать выразительные возможности пропорций в творческой деятельности. Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы. Понимать значение выражения «готический стиль»
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.
Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.
тематический
творческая работа
ЭЭ, ПК. Слайды с изображением средневековых городов, старинные шпалеры, кн. 4, 6, 8, 9,15
Подготовить сообщение о городе средневековья.
3.10
Европейские города средневековья
1
Создавать коллективное панно. Использовать и развивать навыки конструирования из бумаги.
Обретать новые навыки конструирования из бумаги. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
ЭЭ, ПК. Слайды с изображением средневековых городов, старинные шпалеры, кн. 4, 6, 8, 9,15
Подготовить сообщение о городе средневековья.
3.11
Многообразие художественных культур в мире (обобщающий урок)
1
Рассуждать о многообразии и богатстве художественных культур народов мира. Объяснять влияние особенностей природы на характер традиционных построек, образ красоты человека, на народные праздники. Участвовать в выставке работ на тему «Каждый народ - художник»
Узнавать по предъявляемым произведениям художественные культуры, с которыми знакомились на уроках. Соотносить особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях, эмоциональных оценках, в собственной художественно-творческой деятельности.
Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Давать оценку своей работе и работе своего товарища по заданным критериям.
Творческое задание в альбоме.
4
Искусство объединяет народы - 8 ч.
4.1
Материнство
1
Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, изображающими образ матери и дитя.
Изображать образ матери и дитя, их единства, ласки, т.е. отношение друг к другу.
Использовать материалы: гуашь, кисти, бумагу.
Узнавать и приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту материнства. Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни.
Осуществлять поиск информации.
Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
тематический
творческая работа
ЭЭ, ПК; тематическая подборка репродукций мадонн Леонардо да Винчи, К. Петро-ва-Водкина; аудиозапись колыбельных песен
4.2
Материнство
1
4.3
Мудрость старости
1
Наблюдать проявление духовного мира в лицах близких людей. Видеть выражение мудрости старости в произведениях искусства. Создавать изображение любимого пожилого человека, стараясь выразить его внутренний мир. Использовать гуашь или мелки.
Создавать в процессе творческой работы образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений.)
Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Давать оценку своей работе и работе своего товарища по заданным критериям.
тематический
творческая работа
Репродукции картин Рембрандта, Леонардо да Винчи, В. Тропинина, И. Репина «Возвращение блудного сына»
4.4
Сопереживание
1
Рассуждать о том, что искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя.
Создавать рисунок с драматическим сюжетом.
Использовать материалы: гуашь, кисти.
Уметь объяснять, рассуждать, как в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.
Осуществлять анализ объектов, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте и его строении.
Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.
тематический
творческая работа
Репродукции памятников героям ВОВ, картин Давида, П. Пикассо, А. Дейнеки, посвященных ВОВ, панорамы Сталинградской битвы
4.5
Герои - защитники
1
Рассуждать о том, что все народы имеют своих героев - защитников и воспевают их в своем искусстве.
Выполнять лепку эскиза памятника герою.
Приобретать творческий и композиционный опыт в создании героического образа. Приводить примеры памятников героям Отечества. Приобретать опыт в создании памятника героям (в объеме)
Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.
Давать оценку своей работе и работе своего товарища по заданным критериям.
тематический
творческая работа
Изображения основных скульптур города; репродукции портретов детей В. Тропинина, 3. Серебряковой; лучшие работы учащихся за год, музыкальные записи песен о Родине, детстве
4.6
Юность и надежды
1
Рассуждать о том, что в искусстве всех народов присутствуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям.
Выполнять изображение радости детства, мечты о счастье, подвигах, путешествиях, открытиях.
Использовать гуашь, кисти, мелки.
Приводить примеры произведений изобразительного искусства, посвященных теме детства, юности, надежды, уметь выражать свое отношение к ним. Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.
тематический
творческая работа
Презентация «Юность и надежды»
4.7
Искусство народов мира (обобщение темы)
1
Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов, объяснять почему многообразие художественных культур является богатством и ценностью всего мира.
Обсуждать и анализировать сои работы и работы одноклассников с позиции творческих задач. Участвовать в обсуждении выставки.
Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов, объяснять почему многообразие художественных культур является богатством и ценностью всего мира.
Осуществлять анализ объектов, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте и его строении.
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.
тематический
творческая работа
4.8
Итоговый урок. Выставка творческих работ
1
Готовность к саморазвитию и самообразованию. Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества. Социально ориентированный взгляд на мир.
Узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые произведения искусства и традиционной уцльтуры.
Осуществлять анализ объектов, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте и его строении.
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.
Анализ выполненных работ за год.