Логические схемы по физике

Применение психодидактических приемов на уроках физики.

Не смотря на стремительное развитие научно-технического прогресса и различных средств телекоммуникаций, школьный процесс обучения строится зачастую по самой простой и общедоступной схеме, основанной на словесно-репродуктивных методах обучения: учитель пересказывает параграф учебника, снабжая его по мере возможности демонстрациями изучаемых явлений, проводит закрепление знаний, путем обсуждения и решения задач, дает задание на дом. Но требования, предъявляемые к современному образовательному процессу, данной формой проведения реализовать невозможно. По этой причине в последнее время широкое распространение получило новое направление педагогики - психодидактика, которая берёт на себя функции осуществления взаимосвязи психологических и дидактических концепций обучения и внедрения их в школьную практику путем разработки психодидактических технологий, доведенных до уровня раздаточного дидактического материала, подготовленного для каждой темы конкретного учебного предмета.

Использование на уроках аппаратных средств, таких как интерактивные доски, цифровые проекторы и компьютеры, позволяют использовать в полной мере весь арсенал психодидактических методов обучения, включающих в себя практически все методологические подходы к обучению.

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ

• Индивидуально-дифференциро-ванный

• Коммуникатив-ный

• Демонстра-ционно-технический

• Задачный

• модельный

• Дискретный

• Системно-функцио-нальный

• Системно-структурный

• Системно-логический

• Межпред-метный

• Проблемный

• Программи-рованный

• Историко-библиогра-фический

• Игровой

Моделирующий блок

Блок адаптации и стимулирования

Мотивационный блок

Блок системного усвоения

Блок формирования мышления

Методологические подходы к обучению

В качестве основных средств, проведения уроков удобнее всего использовать презентации, содержащие в себе исторические и библиографические сведения, опорные конспекты, структурные и логические схемы по изучаемым темам, видеоматериалы с демонстрацией опытов или явлениями природы, компьютерные модели протекания физических процессов, графики и задания.

Правильно оформленная и грамотно составленная презентация позволяет не только более качественно изложить материал урока, но и формировать эстетический вкус учащихся, вызвать эмоционально-положительный отклик и интерес к изучаемому предмету. Презентации, как и логические, структурные схемы необходимо создавать с учетом психологических особенностей учащихся (возраст, пол, интересы, наклонности и т.п.)

При изучении нового материала эффективны логические и структурные схемы, включающие в себя основные понятия и формулы, оформленные на одном листе или виртуальном стенде.

Примеры логических схем для 9 класса

Грабовская Т.Н.

Учитель физики и астрономии Акжанской ОШ

Использованная литература:

1. Психодидактика: новые технологии в преподавании физики - проф. А.Н. Крутский, О.С.Косихина- Москва 2006г. Педагогический университет «Первое сентября»

2. Логические схемы для 9 класса - Грабовская Т.Н. учитель физики и астрономии, слушатель дистанционных курсов повышения квалификации при МГУ им. М.Ю.Ломоносова по теме «Психодидактика: новые технологии в преподавании физики»