Сценарий заседания методического объединения

Заседание школьного методического объединения

учителей начальных классов

«Время перемен: от ФГОС НОО к ФГОС ООО. Условия благоприятного перехода обучающихся из начальной школы в основную. Этапы урока в системе деятельностного подхода»

«Надо учить не содержанию науки,

а деятельности по ее усвоению».

В.Г. Белинский

Форма проведения: методический калейдоскоп

Дата проведения: 18 марта 2015 года

Всего членов МО: 7 человек

Присутствовало: 20 человек

Цель: показать фрагменты урока в системе деятельностного подхода в

условиях реализации ФГОС НОО для методических объединений

учителей основной школы.

Задачи:

1. Провести анкетирование педагогов основной и средней школы по вопросу «Готовность к введению ФГОС ООО».

2. Обобщить опыт педагогов школы первой ступени, работающих в системе деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС НОО.

3. Организовать сотрудничество школьного методического объединения учителей начальных классов и методических объединений учителей основной школы.

4. Спроектировать схемы-памятки к этапам урока в системе деятельностного подхода в рамках введения ФГОС ООО.

«Время перемен: от ФГОС НОО к ФГОС ООО. Условия благоприятного перехода обучающихся из начальной школы в основную. Этапы урока в системе деятельностного подхода»

Содержание

I. Открытие методического калейдоскопа.

1. Вступительное слово зам. директора по УВР, учителя начальных классов

Бондаревой М.В. «Создание условий для введения ФГОС ООО в МБОУ

Орловская СОШ».

2. Вступительное слово руководителя ШМО учителей начальных классов Прошаковой Н.Ю. «Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС».

II. Мастер - класс «Этапы урока в системе деятельностного подхода».

Фрагменты уроков для педагогов основной школы.

№ п/п

Предмет

Тема урока

Этап урока

Класс

ФИО учителя

Кабинет

1.

Литературное чтение

А.П.Гайдар «Тимур и его команда»

Мотивация к учебной деятельности.

Проверка домашнего задания.

4 «В»

Миносора Н.Н.

1-8

2.

Русский язык

«Имя прилагательное»

Подготовка к основному этапу занятия.

Первичное усвоение новых знаний и способов действий.

2 «А»

Прошакова Н.Ю.

1-4

3.

Русский язык

«Глаголы - исключения»

Применение знаний и способов действия.

4 «В»

Павлова Д.Ф.

1-8

4.

Математика

«Сложение и вычитание в пределах 100»

Обобщение и систематизация знаний.

2 «А»

Пронина Т.В.

1-4

5.

Русский язык

«Изменение глаголов по временам»

Контроль и самоконтроль.

Коррекция знаний и способов действий.

3 «А»

Шахова Н.В.

1-3

6.

Литературное чтение

«Нравственные уроки жизни по сказке А.Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители»

Объяснение домашнего задания.

Итог урока.

Рефлексия.

4 «В»

Миносора Н.Н.

Павлова Д.Ф.

1-4

3. Рефлексия.

Написание эссе «Что нужно для успешного введения ФГОС ООО?»

Приложения.

Список использованной литературы.

В рамках подготовки к заседанию № 4 «Время перемен: от ФГОС НОО к ФГОС ООО. Условия благоприятного перехода обучающихся из начальной школы в основную. Этапы урока в системе деятельностного подхода» была проделана предварительная работа:

1. Руководитель ШМО учителей начальных классов Орловской СОШ Прошакова Наталья Юрьевна провела анкетирование педагогов основной и средней школы «Готовность к введению ФГОС ООО» (Приложение № 1)

2. Каждый учитель начальных классов к заседанию методического объединения должен был подготовить фрагмент урока в рамках реализации ФГОС НОО. Все фрагменты должны быть показаны на трёх классах, работающих во вторую смену 2 «А», 3 «А» и 4 «В».

1. Открытие методического калейдоскопа.

1. Выступление заместителя директора по УВР Бондаревой М.В. на тему: «Создание условий для введения ФГОС ООО в МБОУ Орловская СОШ»

(Приложение. Видеофрагмент № 1)

Нормативное обеспечение введения ФГОС ООО

• Приказ о подготовке к введению ФГОС ООО.

• Положение о рабочей группе по подготовке

к введению ФГОС ООО.

• Приказ об утверждении Положения

о рабочей группе.

• Приказ о создании и полномочиях

рабочей группы по подготовке

к внедрению ФГОС ООО.

• План-график подготовки к внедрению

• ФГОС ООО.

• Приказ об утверждении плана-графика подготовки к внедрению ФГОС ООО.

• Протокол заседания Совета школы.

• Договор о предоставлении общего образования муниципальным образовательным учреждением.

• Приказ об утверждении формы договора о предоставлении общего образования муниципальным образовательным учреждением.

• Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации с указанием изменений и дополнений в свете ФГОС ООО.

• Приказ о внесении изменений в Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации.

• Приказ о разработке образовательной программы на 2015 - 2016 учебный год.

• План по повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников по вопросам ФГОС ООО.

• Обновлённые должностные инструкции заместителя директора по УВР, курирующего реализацию ФГОС ООО, учителя-предметника.

• Приказ об утверждении списка учебников и учебных пособий, содержание которых соответствует ФГОС ООО, используемых в образовательном процессе.(позиции 594-1205 из Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2015-2016 уч.год)

Находятся в стадии разработки:

• образовательная программа ООО на 2015 - 2016 учебный год;

• программа внеурочной деятельности и приказ об утверждении программы внеурочной деятельности;

• устав, с внесёнными дополнениями и изменениями;

• план ВШК по реализации ФГОС ООО и приказ о проведении внутришкольного контроля по реализации ФГОС ООО;

• приказ о внесении изменений в должностные инструкции учителя-предметника, заместителя директора по УВР, курирующего реализацию ФГОС ООО;

• приказ об утверждении локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры общеобразовательного учреждения с учетом требований к минимальной оснащенности образовательного процесса.

Организационное обеспечение введения ФГОС ООО:

• Создана рабочая группа по обеспечению введения ФГОС ООО.

• Разрабатывается модель организации образовательного процесса в школе на основе 1 варианта учебного плана из примерной основной образовательной программы образовательного учреждения.

Организационное обеспечение введения ФГОС ООО:

• Разрабатываются Договоры гражданско-правового характера с учреждениями дополнительного образования по реализации внеурочной деятельности.

• Разработаны анкеты для изучения запросов родителей по использованию вариативной части учебного плана.

• Разрабатываются анкеты для изучения образовательных потребностей и интересов выпускников начальной ступени общего образования.

• Трудности:

• нет возможности досрочно провести анкетирование по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся;

• нет возможности досрочно провести анкетирование по изучению запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана

Методическое сопровождение введения ФГОС ООО:

• Разработан план методической работы, обеспечивающий сопровождение ФГОС ООО.

• Составлен план-график поэтапного повышения квалификации учителей-предметников по

вопросам введения ФГОС.

• В планы работы ШМО включены вопросы введения ФГОС ООО.

• Методическим советом школы проведен на уровне муниципалитета семинар «ФГОС

второго поколения: идеология, концептуальные подходы..».

• Прошли курсы повышения квалификации по различным темам в рамках ФГОС ООО.

• На уровне ШМО изучено основное содержание учебных предметов на ступени основного

общего образования, технологии обучения, условия реализации образовательных

программ. Обеспечена консультационная методическая поддержка учителей-

предметников по вопросам реализации ООП школы.

Трудности введения ФГОС:

• сложившиеся за предыдущие годы устойчивые стереотипы проведения урока, необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы;

• принципиальная новизна ООП и методического обеспечения достижения планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных);

• отсутствие опыта разработки задач на формирование УУД.

Материально-техническое обеспечение введения ФГОС ООО:

• Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы в образовательном учреждении была осуществлена по форме , рекомендованной примерной образовательной программой .

• По итогам оценки были сформированы заявки на приобретение оборудования необходимого для реализации ООП.

На основе СанПиНов оценивалось наличие и размещение помещений для осуществления:

• образовательного процесса;

• активной деятельности, отдыха;

• питания;

• медицинского обслуживания обучающихся;

• площадь помещений;

• освещённость и воздушно-тепловой режим;

• расположение и размеры рабочих, учебных зон которые должны обеспечивать возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса.

Кадровое обеспечение ФГОС ООО:

• Школа укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности.

• Педагоги применяют ИКТ в преподавании.

• Назначены кураторы введения ФГОС ООО.

Информационное обеспечение введения ФГОС ООО:

• Разрабатывается общешкольное родительское собрание выпускников начальной школы. Родители информированы о введении ФГОС ООО в школе 2 ступени, об основной идеологии и концептуальных подходах стандарта второго поколения, о реализуемых образовательных программах в школе.

• На сайте школы будут размещены официальные документы (ФГОС ООО, примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, информация о промежуточных итогах подготовки школы к введению ФГОС ООО.

• Планируется работа с родителями 5-классников по информированию внеурочной деятельности, анкетированию по изучению образовательных запросов.

(Приложение № 2)

2. Выступление руководителя школьного методического объединения учителей начальных классов Прошаковой Н.Ю. на тему: «Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС ООО» (Приложение. Видеофрагмент № 2)

Стандарт - это средство обеспечения стабильности качества образования, его постоянного воспроизводства и развития.

Стандарт, будучи стабильным,

в то же время динамичен и открыт

для изменений, отражающих общественные потребности и возможности системы образования.

В основе ФГОС лежит принцип: единство преемственности и развития

• преемственность развивает многие идеи, реализованные (или декларированные) в предшествующих проектах образовательных стандартов (или их аналогах);

• обеспечивает преемственность, как ступеней общего образования, так и всей системы основных образовательных программ - от дошкольных до профессиональных.

Стандарт направлен на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, среднего образования.

Что такое преемственность?

Преемственность - это связь между явлениями в процессе развития в природе, обществе и познании, когда новое, сменяя старое, сохраняет в себе некоторые его элементы. В обществе означает передачу и усвоение социальных и культурных ценностей от поколения к поколению, от формации к формации.

Преемственность в образовании - это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка.

Основанием преемственности разных ступеней образовательной системы

может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования - формирование умения учиться.

Путь достижения этой цели - формирование УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

Преемственность при переходе от начального к общему образованию должна осуществляться на уровне:

- целей и задач;

- содержания образования;

- организационных форм;

- планируемых результатов.

Вывод.

Преемственность - это двухсторонний процесс.

С одной стороны − начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе.

С другой стороны - основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал. (Приложение № 3)

2. Мастер - класс «Этапы урока в системе деятельностного подхода»

1. Миносора Наталья Николаевна подготовила фрагмент урока литературного чтения в 4 «В» классе «Мотивация учебной деятельности. Проверка домашнего задания» по теме «А.П. Гайдар «Тимур и его команда». (Приложение № 4)

(Приложение. Видеофрагмент № 3)

2. Прошакова Наталья Юрьевна подготовила фрагмент урока русского языка во 2 «А» классе «Подготовка к основному этапу занятия. Первичное усвоение новых знаний и способов действий» по теме «Имя прилагательное». (Приложение № 5)

(Приложение видеофрагмент №4)

3. Павлова Диана Феликсовна подготовила фрагмент урока русского языка в 4 «В» классе «Применение знаний и способов действий» по теме «Глаголы - исключения». (Приложение № 6)

(Приложение видеофрагмент № 5)

4. Пронина Татьяна Викторовна подготовила фрагмент урока математики во 2 «А» классе «Обобщение и систематизация знаний» по теме «Сложение и вычитание в пределах 100». (Приложение № 7)

(Приложение видеофрагмент № 6)

5. Шахова Наталья Владимировна подготовила фрагмент урока русского языка в 3 «А» классе «Контроль и самоконтроль. Коррекция знаний и способов действий» по теме «Изменение глаголов по временам». (Приложение № 8)

(Приложение видеофрагмент № 7)

6. Миносора Наталья Николаевна и Павлова Диана Феликсовна подготовили фрагмент урока литературного чтения в 4 «В» классе по этапам:

«Объяснение домашнего задания. Итог урока. Коррекция знаний и способов действий» по теме «Нравственные уроки жизни по сказке А. Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители».

(Приложение видеофрагмент № 8)

Во время просмотра фрагментов этапов урока, учителя основной школы изучали и анализировали этапы по «Схеме анализа урока по ФГОС» (Приложение № 9)

3. Рефлексия.

Написание эссе учителями основной школы на тему «Что нужно для успешного введения ФГОС ООО?»

1. Анализ анкет.

Из работ учителей (Приложение № 10)

В результате:

1. Учителя проанализировали фрагменты уроков по схеме в соответствии ФГОС НОО.

Выводы: учителя начальных классов МБОУ Орловской СОШ владеют

методикой проведения уроков по ФГОС НОО.

2. Диагностическое исследование «Готовность педагогов МБОУ

Орловской СОШ к введению ФГОС ООО»

1. Считаете ли вы, что введение ФГОС ООО положительно скажется на развитии и образовательных результатах обучающихся?

2. Считаете ли вы, что введение ФГОС ООО положительно скажется на материально-технических, финансовых и иных условиях реализации образовательных программ?

3. Как вы считаете, какие положительные изменения произойдут с введением ФГОС ООО? «..появятся новые кружки»

4. Сформулируйте основные отличия ФГОС «…индивидуальный подход к ребёнку, преимущество коллективной работы, проектно-исследовательская деятельность…»

5. Перечислите основные требования к рабочим программам учебных предметов

6. Как бы вы определили роль участников образовательного процесса при переходе к ФГОС ООО? «… развитие УУД, умения учиться..»

7. В чём состоит готовность педагогов к введению ФГОС ООО?

«...изучение нормативных документов, повышение квалификации…»

8. На ваш взгляд, готовы ли вы к введению ФГОС?

9. Какие педагогические затруднения, связанные с ФГОС, вы испытываете?

«…бедная материальная база…»

10. Какую помощь по преодолению педагогических затруднений вы хотели бы получить?

11. На ваш взгляд, готово ли ваше образовательное учреждение к введению ФГОС ООО?

2. Из работ учителей …

Эссе «Что нужно для успешного введения ФГОС ООО?»

(Приложение № 11)

«…Проделана огромная работа по реализации ФГОС НОО в нашей школе. Учителя начальной школы и теоретически, и практически освоили новые стандарты… На уроках литературы, математики, русского языка мы увидели, как были реализованы актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы. Прослеживается система уроков, которая ориентирована не на получение «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию…»

Яковлева Г.Б., руководитель ШМО учителей гуманитарного цикла

«..В деятельности обучающихся должно больше появиться самостоятельности, творчества…»

«…Для успешной работы по ФГОС ООО педагогам необходимо пересмотреть формы работы на уроках. Активнее внедрять в свою деятельность групповую работу…»

Бженикова И.И., учитель биологии и химии

«..Повышение уровня профессионализма учителя, освоение новых подходов к оценке достижения учащегося, системная работа к предметным олимпиадам…»

Жорина Н.И., учитель технологии

«.. На данный момент педагоги среднего звена готовятся к введению ФГОС. В школе проводятся открытые уроки, на которых учителя начальных классов делятся своим опытом. Педагоги выступают в роли организаторов учебного процесса. Информация преподносится обучающимся в «зашифрованном» виде, ученики должны сами дойти до истины…»

Смольнякова Н.А., учитель английского языка

«… Для этого учитель должен чётко знать различия между традиционными уроками и уроками по ФГОС а, именно: учить учеников самим формулировать тему, учить учащихся планированию опытов достижения намеченной цели, применять разнообразную деятельность учащихся,(групповую, парную, индивидуальную), учить оценивать свои действия…»

Лахина И.П., учитель английского языка

«…Учителям-предметникам в среднем звене будет сложно, чтобы соответствовать новым требованиям и стандартам. Большой объём учебного материала, минимальное количество часов - всё это не позволяет учителю отнестись творчески к учебному процессу...Нельзя забывать о ЕГЭ и ГОЭ. Но думаю, что всё можно преодолеть и всего можно добиться, как это сделали учителя начальной школы Орловской МБОУ. МОЛОДЦЫ!»

Яковлева Г.Б., руководитель ШМО учителей гуманитарного цикла

Выводы: учителя - предметники спланировали свои действия по успешному введению ФГОС ООО.

«Памятки - инструкции» (Приложение № 12)

Практическая направленность

Решение МО учителей начальных классов МБОУ Орловской СОШ:

1. Создать видеофильм «От ФГОС НОО к ФГОС ООО (Методический калейдоскоп)»

2. Продолжить взаимопосещение уроков в IV четверти в рамках проведения «Недели начальных классов».

Цель посещения: реализация деятельностного подхода на разных этапах урока в рамках реализации ФГОС НОО.

3. Разработать методические рекомендации для учителей основной школы «Проектирование урока по ФГОС».

Приложения

№ 1 Анкета для педагогов «Готовность к введению ФГОС ООО»

№ 2 Вступительное слово зам. директора по УВР, учителя начальных классов

Бондаревой М.В. «Создание условий для введения ФГОС ООО в МБОУ

Орловская СОШ»

№ 3 Вступительное слово руководителя ШМО учителей начальных классов

Прошаковой Н.Ю. «Преемственность начального и основного общего

образования в условиях реализации ФГОС».

№ 4 Фрагмент урока литературного чтения в 4 «В» классе «Мотивация учебной

деятельности. Проверка домашнего задания» по теме «А.П. Гайдар «Тимур и

его команда». Учитель - Миносора Наталья Николаевна.

№ 5 Фрагмент урока русского языка во 2 «А» классе «Подготовка к основному

этапу занятия. Первичное усвоение новых знаний и способов действий» по

теме «Имя прилагательное». Учитель - Прошакова Наталья Юрьевна.

№ 6 Фрагмент урока русского языка в 4 «В» классе «Применение знаний и

способов действий» по теме «Глаголы - исключения». Учитель - Павлова

Диана Феликсовна.

№ 7 Фрагмент урока математики во 2 «А» классе «Обобщение и систематизация

знаний» по теме «Сложение и вычитание в пределах 100». Учитель - Пронина

Татьяна Викторовна.

№ 8 Фрагмент урока русского языка в 3 «А» классе «Контроль и самоконтроль.

Коррекция знаний и способов действий» по теме «Изменение глаголов по

временам». Учитель - Шахова Наталья Владимировна.

№ 9 Схема анализа урока по ФГОС. Учителя-предметники

№ 10 Анкеты педагогов «Готовность к введению ФГОС ООО»

№ 11 Эссе «Что нужно для успешного введения ФГОС ООО?»

№ 12 «Памятки-инструкции».

Список использованной литературы

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От

действия к мысли: пособие для учителя /А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др., под. ред. А.Г.Асмолова - М.: Просвещение, 2011.

2. Формирование универсальных учебных действий в основной школе:: от

действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др., под. ред. А.Г.Асмолова - М.: Просвещение, 2010.

3. Планируемые результаты начального общего образования/Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.; под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б.Логиновой - М.: Просвещение, 2011.

4. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система

знаний. / М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова и др.; под. ред. Г.С.

Ковалёвой, О.Б.Логиновой- М.: Просвещение, 2010.

5. Примерная основная образовательная программа образовательного

учреждения. Начальная школа/ сост. Е.С. Савинов- М.: Просвещение, 2011.

6. Начальная школа: переход в среднее звено: тестовые задания, самостоятельные и контрольные работы / авт.-сост. И.А Лазуткина, Г.В. Шакина. - Волгоград: Учитель, 2010.