План работы по самообразованию Развитие речи детей средней группы в процессе театрализованной деятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Детский сад №7» с. Выльгорт

План работы по самообразованию

(средняя группа)

«Развитие речи детей средней группы в процессе театрализованной деятельности»

Воспитатель:

Сямтомова Мария Ивановна

2014-2015г.

Актуальность:

• В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. А ясная и правильная речь - это залог продуктивного общения, уверенности, успешности.

• Театральная деятельность - это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отстранение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребёнку хочется выложить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит и что его заинтересовало, и, получая огромное эмоциональное наслаждение.

Значение театрализованной деятельности:

• помогает усвоению богатства языка, его выразительных средств

• появляется живой интерес к самостоятельному познанию и размышлению

• совершенствует артикуляционный аппарат

• формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь

• улучшается усвоение содержания произведения, логика и последовательность событий

• дети получают эмоциональный подъём

• способствует развитию элементов речевого общения: мимики, жестов, пантомимики, интонации, модуляции голоса

• позволяет формировать опыт социального поведения

• стимулирует активную речь

План работы по самообразованию на 2014-2015год

Дата

Тема

Цель

Практические выходы

сентябрь

Изучение методической литературы по темам «Театрализованная деятельность в ДОУ», «Развитие речи детей в процессе театрализованной деятельности»

Повысить свой теоретический уровень, компетентности по данной теме

Октябрь

Просмотр кукольного театра «Детям про интернет».

Беседа «Что такое театр?»

Познакомить детей с театром, с правилами поведения.

Пополнение театрального уголка различными видами театров.

Ноябрь

Разучивание и постановка сказки «Рукавичка».

Привлечение детской библиотеки.

Продолжать знакомить с театром, с театральными профессиями(режиссер, актер, костюмер, декоратор).

Показ сказки, с использованием театральных костюмов.

Консультация для педагогов «Теоретические основы организации театрализованной деятельности в ДОУ»

Декабрь

Этюды «Угадай, что я делаю?», «Что за герой?», «Падающая снежинка» и т.д.

Театрализованные игры: «Волшебное превращение», «Представь себе»

учить детей импровизировать, отображать характерные черты героев

Консультация для родителей «Театр в жизни ребёнка»

Январь

Обыгрывание детьми знакомых сказок («Колобок», «Репка», «Теремок») по ролям с помощью настольного театра.

Учить детей соблюдать содержание и правильный ход текста; развивать диалогическую речь.

. Показ сказки детьми с помощью разных видов театра.

Февраль

Обыгрывание знакомых детям стихотворений, песен, потешек.

продолжать учить детей эмоционально обыгрывать текст, сочетая речь, движение и мимику; развивать интонационную выразительность.

Март

Рассказывание сказки «Кот, дрозд да петух»

Развивать монологическую речь путём обыгрывания сказки. Учить детей рассказывать эмоционально, менять тембр голоса.

Показ сказки с помощью настольного театра.

Апрель

Разучивание и постановка сказки «Волк и семеро козлят»

развивать умение вжиться в роль, передать характерные черты сказочных героев, сочетать речь, движение и мимику

Участие детей.

Май

Развлечение

Закрепить знания детей о видах театров, театральных профессиях. Продолжать формировать умение выразительно передавать образы, используя мимику и пантомиму.

Участие детей.

Используемая литература:

1. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. - М.: Просвещение,.

2.Тихеева Е.И. Развитие речи детей (Раннего и дошкольного возраста): Пособие для воспитателей детсада. - М.: Просвещение, 1981.

3.Буренина А.И. Театр всевозможного. От игры до спектакля.- Санкт-Петербург, 2002.

4.Программа по организации театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников «Арт-фантазия» Э.Г.Чуриловой.

5.Программа «Театр-творчество-дети: играем в кукольный театр» Н.Ф. Сорокиной, Л.Г. Миланович.

6.Программа «Театрализованные занятия в детском саду» М.Д.Маханевой.

7.Театрализованные игры в детском саду - авторская педагогическая технология развития ребенка дошкольного возраста в театрализованной деятельности Т.И.Петровой, Е.Л.Сергеевой, Е.С.Петровой.

8.Программа «Театрализованная деятельность в детском саду» Е.А. Антипиной.

9.Сорокина Н.Ф., Миланович Л.Г. Программа «Театр-творчество-дети»

10.«Росинка» Л.В. Куцаковой, С.И.Мерзляковой - модульная педагогическая система воспитания и развития дошкольников от 3 до 7 лет.