Контроль на уроках английского языка в младших классах



Контроль на уроках английского языка в младших классах

КОНТРОЛЬ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

В МЛАДШИХ КЛАССАХ

Задачи

Проверить знание учащимися транс­крипционных знаков, звуков и букв.

Проконтролировать умения школь­ников понимать на слух небольшой текст,
состоящий из лексики по теме «Семья».

Ход урока

 

1. Ребята! Сегодня к нам приехали гости из Великобритании. (Группа 2 въезжает на английском двухэтажном автобусе.) Да­вайте познакомимся с гостями.

Р1: What is your name?

P2: My name is Nick. And what is your name?

P1: My name is Sasha. How are you?

P2: I'm fine, thank you.

Ну вот, вы и познакомились. Давайте споем известную вам песенку "What Is Your Name?".

 

2. А сейчас ребята из Великобритании приглашают нас к себе во дворец английской королевы Елизаветы II. Но путь у нас будет длинный и трудный. Нам придется преодолеть много препятствий.

Сначала нам нужно переплыть пролив Ла-Манш. Мы это сделаем на личных ма­леньких лодочках. Каждая лодочка имеет свое название. Я буду называть эти лодоч­ки, а вы должны написать их названия. Тот, кто напишет правильно, переберется на тот берег и попадет на прием к королеве.

[h], [m], [n], [s], [z], [p], [k], [g], [v], [d], [f], [r], [t], [b], [l]

 

3. Ну вот, мы и перебрались на тот берег. Но на пути у нас густой лес, в котором жи­вет Баба Яга и много диких зверей. Сейчас они спят. Давайте пройдем тихо, чтобы не разбудить их. Поэтому молча обведите
красным карандашом только глухие звуки.

[h], [s], [p], [k], [f], [t]

 

4. Молодцы, ребята! Мы сумели тихо пройти через лес. Но что это? Перед нами сплетение дорог в этом огромном городе Лондоне - столице Великобритании. Как же нам найти королевский дворец? Нам по­может английский полицейский. Но преж­де он хочет проверить наши знания английских букв, так как без них мы не сможем прочитать названия улиц и дворцов.

Dd, ВЬ, Сс, Nn, Mm, Vv, Zz, Xx, Rr, Tt, Pp, LI, Kk, Hh, Gg, Ww, Qq, Ss, Ff, Jj.

 

5. И вот мы стоим перед Букингемским дворцом, в котором живет королевская семья зимой. Но пройти туда нельзя, так как дво­рец охраняется стражниками. Каждый день в 11.30 происходит смена караула. Один из
стражников послал нам письмо, после про­чтения которого мы узнаем пароль. Слушай­ те внимательно и старайтесь всё понять.

Dear Russian friends,

My name is Sam. I live in Great Britain. I have got a family: a mother, a father, a sister, and a grandmother. But I haven't got a grandfather or brother. I have got an aunt. Her name is Ann. She has got a son. I love my family.

 

А теперь пароль. Я говорю вам предло­жения. Если они взяты из текста правиль­но, ставьте знак +, а если я буду говорить то, чего не было в тексте, ставьте знак -.

My name is Bill. (-)

I live in America. (-)

I have got a family. (+)

I have got a mother, a father and a brother. (-)

I have got a sister. (+)

I have got a grandfather. (-)

I have got an aunt. (+)

Her name is Ann. (+)

She has got a daughter. (-)

I love my family. (+)

 

6. И вот мы во дворце. Давайте покажем королеве наш концерт. Она будет очень удивлена и обрадована, когда услышит ан­глийскую речь из уст русских детей.

Стихотворение "My Family", песня "How Is Your Mother?", зарядка "One, two, three...", сти­хотворение "My Name Is Pam", зарядка "Hands up...", песня с движениями "Clap Your Hands".

Королеве очень понравился наш кон­церт, и она говорит вам: "Thank you very much! Good-bye!"

 

Тест 2

Задачи

Проконтролировать умения учащихся понимать небольшие рассказы на англий­ском языке, читать небольшие тексты с правильной интонацией и произношением.

Проверить умения чтения гласных в открытом и закрытом слоге, а также букво­сочетаний or, ea, ow, sh.

Проконтролировать то, как учащиеся могут употреблять множественное число су­ществительных и числительные, неопреде­ленный артикль и глаголы to be, to have, to do.

Ход урока

1. Ребята, сегодня мы пойдем на новогод­ний праздник. Буратино прислал нам при­глашение. Надевайте маски и... Но почему нас не пропускают? А-а, наше приглашение с сюрпризом. Буратино оставил пропуски в предложениях, и тот, кто быстро и правиль­но вставит слово, сможет пройти в зал.

I ... a pupil. My name ... Nick. I ... got a mother and a father. My father ... an engi­neer, my mother ... a doctor. I... got a sister. She ... not a pupil. She ... got many toys. We ... happy. Welcome!

(Это задание выполняется быстро, та и как нужно вставить только слова, предложения не переписываются.)

 

2. Ой, смотрите, сколько гостей в зале. Все в костюмах, но с костюмами что-то и в порядке. Давайте поможем гостям при­вести их костюмы в порядок. Что мы по­ставим перед названием костюма?

... cosmonaut,... doctor,.... pilot, ... aunt,... uncle,... engineer.

И елка не совсем нарядная. Давайте! украсим елку своими игрушками. (Уча­щимся раздаются карточки с нарисованными игрушками, причем на каждом рисунке указана цифра. Например, ученик; получает картинку куклы с цифрой 7. Он говорит: "Seven dolls" и вешает картинку на елку.)

Ребята, посмотрите, сколько ребусов на стенах. Помогите Незнайке их отгадать и прочитать.

W- -ker, doct- -, p-pil, wh-t, t- -cher, pi- -se, th-nks, h-, -e.

 

3. А вот и Снегурочка с Дедом Морозом. Давайте поиграем со Снегурочкой. Сначала вставим глагол в предложения, которые она нам говорит.

they like to play? ... she like to play tag? I... not like to play hopscotch. He ... not like to run.

А теперь расспросите Снегурочку о ee любимых играх и игрушках.

(Первое задание можно провести письменно - дети пишут глагол do/does, второе задание выполняется устно.)

 

4. Дед Мороз принес вам много подар­ков, их передал вам Сайта Клаус (так называют Деда Мороза английские школь­ники). Сайта Клаус носит красный костюм и ходит со звоночком. Он кладет подарки
детям в чулочки или сапожки, которые ребята предварительно вешают у камина или кладут под елку. (Учитель показывает куклу Сайта Клауса и сапожок.)

Прослушайте звуковое письмо, которое Сайта Клаус вам прислал, и скажите, что он любит делать и что не любит.

(Предварительно учеников можно по­знакомить с выражением A Happy New Year!, словами holiday, old. После прослушивания письма дети заканчивают пред­ложения: Не likes to .,., Не doesn't like to ....)

 

Dear children from Russia,

A Happy New Year! Do you like this hol­iday? My name is Santa Claus. I live in Great Britain. I have got many brothers. We like to play with children. We play hop­scotch and hide-and-seek. We have got many toys: cats, dogs, balls, puppies and dolls. I don't like to run and to jump. I am old.

                                                                                                                                                            Yours,

                                                                                                                                                             Santa Claus

А еще Сайта Клаус прислал вам письма от английских школьников. Прочитайте вслух полученное вами письмо.

(На карточках наклеены напечатанные небольшие тексты, которые дети читают вслух.)

А теперь давайте покажем Снегурочке и Деду Морозу наш концерт.

(Учащиеся читают стихи, поют песни, разученные во второй четверти. Дед Мо­роз награждает их подарками.)

 

ТестЗ

Задачи

Проконтролировать умения учащих­ся употреблять в речи следующие разго­ворные фразы: Give me, please; Thank you; Not at all; Here it is; Take it, please.

Проверить умения монологического высказывания по теме «Игрушки».

Проверить, как учащиеся понимают рассказ на слух.

Ход урока

1. Dear boys and girls, I am sure that all of you like to help people. Today we shall do a lot of useful things at our lesson and at the end of it you can tell everybody about them.

First, today is Kate's birthday and she has invited us to her birthday party. But we can't go there without a present. Let's go to the toy shop and choose a nice present for Kate.

Сценка "At the Shop".

P1: Hello. Have you got a cat? P2 (a shop-girl): Hi. Yes, we have. P1: Give me, please, a yellow cat. P2: Here it is. P1: Thank you.

P2: Not at all. P1: Good-bye. P2: Good-bye.

2. So you have got nice presents for Kate.
Tell your friends about your presents.

P1: I've got a toy. It is a cat. It is nice and funny. It is yellow. It can say, "Mew, mew." I like my cat.

P2: < ...>

3. Now we have got many toys and can go to Kate. Let's say "Happy birthday to you,
Kate!" and sing a song for her.

(All pupils wish Kate a happy birthday and sing the song "Happy Birthday to You".)

And now it's time to give Kate the pre­sents.

P1: Take my cat, please.

K: Thank you.

(All pupils give Kate their presents.)

4. Oh, what a nice tape Kate has got! It is a letter from her friend. She wants you to listen to the letter and help her to understand it.

(The pupils listen to the tape.)

Dear Kate,

I want to write you a letter because today is your birthday. Happy birthday to you! I hope you have got many friends and they can come to see you. I've got a friend too. His name is Spot. It is a nice little puppy. He is black and white. He is very funny. He can run but he can't jump. He likes to play with my toys but he doesn't like to sit under the table. Have you got a puppy or a kitten?

Love,

Jane

1. Kate wants to know if

2. her friend's name is Spot;

3. her friend's name is Jane;

4. Jane has got a kitten;

5. Jane has got a dog;

6. Jane has got a puppy;

7. his colour is black;

8. his colour is white;

9. his colour is black and white;

10. he doesn't like to run;

11. he likes to run and play with toys;

12. he can't jump;

13. he doesn't like to sit on the table;

14. he doesn't like to sit under the table.

 

Другие способы проверки понимания прослушанного.

What is her friend's name?

Has she got a dog or a puppy?

What is his name?

What colour is he?

Is he funny?

What does he like to do?

What doesn't he like to do?

What can he do?

What can't he do?

* * *

1. Kate has got a friend, her name is (Spot, Jane, Mary).

2. Jane has got (a cat, a kitten, a puppy).
Etc.

5. And now let's show our concert to Kate.

(The pupils sing songs "I See Green, I See Yellow", "What Have You Got?", recite the poems they have learned.)

Conclusion: Today we have done a lot of useful things. What are they?

Pupils: Мы научились делать покупки, поздравили Катю с днем рождения, вручи­ли ей подарки и показали концерт.

 

Тест 4

Задачи

Проконтролировать умения учащих­ся писать числа, названия цвета, животно­го.

Проверить умения школьников зада­вать вопросы и употреблять следующие разговорные фразы: Of course; I'm sorry I don't know; I think it is ill; What a pity!

Проконтролировать умения школьников оформлять письма зарубежному другу и рассказывать о своем любимом животном.

Ход урока

1. Hello, children. Do you like going to the Zoo? I think you do. So today I want you to visit the Zoo. Let's start. Look! We are at the Zoo but we can't enter because we haven't got tickets. The zoo keeper wants you to write what and how many animals they have at the zoo. This picture will help you.

(The pupils look at the picture and write, for example: two red foxes, four grey lions, etc.)

2. Well done, children. Now the zoo keep­er will allow us to come in. Look! There are two boys near the box. What are they talking about? I can't hear all the words. Help me to understand their dialogue taking the phrases from the box.

P1: Do you like monkeys?

P2: Of course I do.

P1: But where is the little monkey?

P2: I'm sorry I don't know.

P1:1 think it is ill.

P2: What a pity!

3.  a) Look! What a nice animal! Do you know what it is? I don't think you know much about it. Let's come up to the zoo keeper and ask him questions about it: its colour, size, what it can and can't do, what it likes and doesn't like to do, where it is and so on. (Pupils write or ask questions.) Другая формулировка этого же задания.

3. b) Look! The girl is asking the zoo keep­er about something. We can't hear her ques­tions but we hear the zoo keeper's answers.
Guess what the girl is saying.

...? - Yes, we have got many animals.

...? - They are green, white, yellow, brown.

...? - They are big and small.

...? - The tiger is in the box.

...? - Yes, it can run and jump.

...? - No, it likes to play with a ball.

4. So, children, you are having a good time at the Zoo. And I think that all the animals are nice but you like one of them most of all. Write a letter to your friend about your visit to the  Zoo  and  your  favourite  animal. Remember how to write letters correctly.

 

Dear Nick,

I want to write to you about my visit to the Zoo and my favourite animal. <...> Yours, Sasha

 

Conclusion: Do you like the Zoo? What a pity we haven't got more time. I think that you'll never forget your visit here. Tell your friends and relatives about the nice and funny animals. Good-bye!

Л.А. Волондина,

школа № 22, г. Рязань



© 2010-2018