Интеграция основного и дополнительного образования

Интеграция основного и дополнительного образования

Интеграция в образовании - явление не новое, но сегодня актуальное. Стало очевидным, что именно в системе дополнительного образования деятельность учащихся отличается личностно-деятельностным характером.

Совместная деятельность основного и дополнительного образования подчинена единой цели - развитию личности учащихся.

Дополнительное образование стремится заполнить пространство знаний, которое ребенок не получает или недополучает в общеобразовательных учреждениях. Вследствие своей большей мобильности дополнительное образование расширяет возможности развития обучающихся

Представление широкого выбора направлений видов деятельности в МБОЦ ДОД ЦДЮТиЭ г. Амурска решает следующие задачи:

1. свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности. (Речь идет о возможности выбора направления деятельности и темпов продвижения ребенка по конкретной программе, форм предоставления результатов своего труда, степени участия в коллективных делах);

2.ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;

3.возможность свободного самоопределения и самореализации;

4.усиление внимания к формированию личностных качеств;

5.практико-деятельностная основа образовательного процесса;

Основные направления ЦДЮТиЭ: физкультурно-спортивное, эколого-биологическое, туристско-краеведческое и социально-педагогическое.

Занятия в Центре детского и юношеского туризма и экскурсий - это новые знания, новые навыки, общение, общее развитие, полезная занятость, практический опыт, друзья по интересу, поддержка взрослого, уверенность, которая перенесется и в сферу основного образования.

Интеграция даёт следующие результаты:

1. Наблюдается положительная динамика в изменении качества знаний учащихся.

2. Вследствие внеурочной занятости обучающихся, уменьшается число учащихся, состоящих на внешкольном учёте и на учёте в инспекции по ДН.

3. Уменьшается также количество "трудных" детей.

4. Увеличивается количество победителей в конкурсах различного уровня.

5. Комфортная психологическая среда способствуют изменению количества неврологических заболеваний.

6. Неформальное содружество детей и взрослых, объединённых общими интересами и добровольным характером совместной деятельности, с учётом индивидуальных особенностей ребёнка.

Таким образом, мы рассматриваем интеграцию основного и дополнительного образования как совокупность согласованных условий, обеспечивающих:

- здоровьесбережение;

- развитие в избранном направлении;

- оптимизацию организации деятельности ученика и учителя;

- снижение нагрузки за счет индивидуализации образования;

- повышение уровня качества образования;

- оптимизацию отношений в коллективе.

Интеграционные процессы в образовании являются значительным резервом для формирования целостной, гармоничной личности, человека культуры.

Перечень образовательных услуг,

предоставляемый ЦДЮТиЭ г. Амурска.

2015-2016 г. г