Педагогический совет «Новой школе – новый педагог или чему еще нам надо учиться»

Ход педсовета

Тема: «Новой школе - новый педагог или чему еще нам надо учиться».

Цель: Мотивировать педагогов школы на работу в инновационном режиме, стимулировать их процесс профессионально-личностного самосовершенствования.

Задачи:

1. Определить пути повышения самообразования как основу работы в инновационном режиме.

2. Определить факторы, влияющие на успешность работы учителя в современных условиях.

3. Стимулировать каждого учителя на профессиональное саморазвитие.

4. Способствовать повышению эффективности взаимодействия учителя и учащегося на уроке.

Программа педсовета

№

п/п

Этапы

Время

Ответственный

1.

Открытие педсовета

1 мин.

Федоренкова Т.В.

2.

Информация о выполнении решения педсовета от 31.10.2013г

3 мин.

Балюк Ж.Н.

3.

Модель учителя современной школы.

10 мин.

Балюк Ж.Н.

4.

Анализ методической недели и декады педмастерства.

7 мин.

Балюк Ж.Н.

5.

Круглый стол «Педагогические инициативы как ресурс развития учреждения образования».

50 мин.

1.Личик А.А

2.Савостьяник Н.В.

3.Апанович М. Г.

4.Воробей М.В.

5.Левицкая О.А.

6.

Работа в группах

15 мин.

Балюк Ж.Н.

7.

Анализ диагностических исследований

10 мин.

Шивилько И.М.

8.

Работа над проектом решения

7 мин.

Экспертная группа

9.

Рефлексия

7 мин.

Шивилько И.М.

10.

Подведение итогов

2 мин.

Федоренкова Т.В.

Слайд №1

(Создание экспертной группы для оценки эффективности педагогического совета и выработки проекта решения педсовета)

Слайд №2

"Не дай Вам Бог жить во время перемен", - гласит китайская мудрость.

Современный мир меняется с невероятной скоростью. Но, может, стоит не

согласиться с китайской мудростью? Трудное время - это время величайших

возможностей! Важно увидеть эти перемены, войти в них, а это значит быть

современным, быть со временем, "оказаться во времени".

Слайд №3

Действительно, сегодня на нашем заседании педагогического совета речь снова пойдет об учителе. Тема педагогического совета «Новой школе - новый педагог или чему еще нам надо учиться».

и сегодня мы поговорим не только о профессиональных качествах педагога, но и о его проблемах, эмоциональном состоянии педагога, ведь Учителя в формулу «знания - умения - навыки» не загонишь. Инструмента, которым можно измерить благородство души, неповторимые частицы творчества в повторяющемся учебном процессе, озарения, бесконечные диалоги с самим собой, нет. И задача этого педсовета - не оценить того или иного учителя, а в процессе обсуждения выявить, что нужно для того, чтобы учитель работал успешно и качественно.Слайд №4,5

Каждый из нас слышал словосочетания «компетентный учитель», «современный учитель»» и знает, что его все уважают, ценят, относятся к нему с симпатией. Каждый из нас хотел бы быть таким учителем. Давайте задумаемся - а кто же такой «компетентный и современный учитель», какие качества ему присущи? Слайд №6

Наша задача - создать портрет такого учителя. Слайд №7

Новый учитель - это творческая, независимая, конкурентноспособная, разносторонняя, культурная, нравственно и духовно развитая личность, человек, любящий свою работу и своих воспитанников. Это личность, близкая к идеалу. Именно любовь к детям делает личность учителя уникальной и отличает эту профессию от остальных. Слайд №8

Ключевой фигурой Новой школы является учитель, поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в ней учителей. Слайд №9

Понятно, что Идеальным учитель не может быть вообще; он может быть таковым для конкретного человека. И для каждого образ этот различен. Причём различается этот образ в разные периоды жизни отдельной личности. И всё же Новый учитель - это такой человек, который в нужный момент даёт толчок к развитию, это - тот, кто пробуждает спящего к бодрствованию, кто заставляет быть внимательным, активным, живым… Слайд №10

Новый учитель понимает, что никого нельзя научить, можно лишь научиться. Нельзя прожить за ученика его жизнь, а потому, доблесть учителя - сделать ученика самостоятельным, ответственным, устойчивым к жизненным испытаниям. Новый учитель пробуждает в ребёнке ученика, а потом растит из него собеседника. Этот учитель покажет ценность каждого учащегося, проявит его интерес и «нужность», а значит - разовьёт в нём индивидуальные качества.

При этом и каждым учителем должна быть разработана своя методика обучения, личностная морально-нравственная оценка любой жизненной ситуации… Слайд №11

Новый Учитель выбирает вектор своего дальнейшего личностного роста, что поможет ему увидеть и подсказать направление развития личности ребенка. Только тот, кто сам желает и способен познавать новое, способен дарить новое другим, иначе всякое знание теряет для него свою новизну и становится холодным и бессердечным.… Слайд №12

Во время подготовки к педагогическому совету с 16.02 по 21.02 проводилась методическая неделя «Компетентный педагог ХХI века» и с 26.02. по 06.03 декада педмастерства «Открытый урок - демонстрация мастерства учителя и успешности учащихся», целью которых было повышение уровня профессионального мастерства педагогических кадров, включения их в творческий педагогический поиск.

Была поставлена задача: определить уровень владения педагогами новыми подходами к образованию и наметить пути совершенствования условий, способствующих повышению качества образования через оценку деятельности учителя по применению инновационных технологий, как основного способа совершенствования качества образования; совершенствование педагогического и методического мастерства педагогов; выявление опыта работы педагогов, заслуживающего обобщения и распространения.

Для успешной реализации поставленных целей и задач на протяжении года действовали семинары:

- «Использование сервиса Web 2.0 в образовательном процессе» - ответственные Петрова И.В. и Савостьяник Н.В.

-«Интерактивная доска: теория и практика» ответственные Нечитайло Н.А. и Балюк Ж.Н.

разработан план проведения методической недели и недели педмастерства.

В течение методической недели и декады педмастерства педагоги имели возможность познакомиться с теоретическими материалами, оформленными в библиотеке. Перед началом открытых уроков был проведён семинар-практикум «Принципы качественной педагогики». Слайд №13

Объектом исследования явились учебные занятия как ведущая форма в деятельности учителя и ученика и диагностика профессионально-педагогической компетентности учителя. На котором была разработана модель структуры деятельности учителя.

В соответствие с планом была разработана «Программа наблюдения на учебном занятии» и составлен график открытых уроков.

Слайд №13

Всего было проведено 11 уроков, которые посетили 30 педагогов. Это говорит о желании педагогов совершенствовать свою педагогическую деятельность путём знакомства с опытом работы коллег. Педагогический коллектив имел возможность побывать на различных по содержанию, теме, структуре уроках. Все учителя, проводившие уроки, а это специалисты от 2 категории до учителей со стажем работы более 25 лет, показали своё профессиональное мастерство, поделились опытом. В методической неделе и декаде педмастерства приняли участие учителя всех четырех школьных методических объединений.

Урок по предмету «Человек и мир» в 2 А классе на тему «Лягушки и жабы» провела Воробей И. В. (посетили 7 человек). На уроке была использована мультимедийная презентация, но основной упор был на использовании элементов технологии развития критического мышления. Прослеживались все фазы технологии с разной степенью их результативности.

Слайд №14

Урок физики учителя Ламеко Т. В. «Движение тела под действием силы тяжести» в 9 А классе отличался своей научностью, целостностью, логической закономерностью, рациональным сочетанием всех элементов образовательного процесса.Соблюдалась разумная плотность урока по времени.

Отличительная черта урока истории Апанович М.Г. в 7 Б классе на тему «История Беларуси во второй половине XII-XIV века» - грамотная организация работы в группах, развитие чувства коллективизма, ответственности за результат своего труда и группы в целом, воспитание доброжелательности.На уроке были использованы ИКТ(информационно- коммуникационные технологии). Эффективность выбранных форм организации познавательной деятельности подтверждается высоким уровнем усвоения материала.

Слайд №15

Урок учителя математики Левицкой О. А.с учащимися 8 В класса на тему «Решение задач с помощью квадратных уравнений» проводился с использованием ИКТ (информационно- коммуникационные технологии).Учитель вовлекал всех учеников в активную деятельность, расширяя кругозор детей. На уроке были продемонстрированы электронные задания, созданные самими учащимися, которые работали с большим энтузиазмом.

Учитель Ковалевич Ю.Ю. провел комбинированный урок французского языка в 6 В классе с элементами игры. Ведущая технология - коммуникативное обучение - удачно интегрировалась с элементами продуктивного чтения, деловой игры, ИКТ (информационно - коммуникационные технологии), рефлексии дифференцированного подход в даче домашнего задания.

Четкость структуры, умение правильно организовать деятельность учащихся на всех этапах урока продемонстрировала Сорока С.М. на уроке французского языка в 10 Б классе на тему «Великие люди Франции». Сочетались словестные и наглядные методы, индивидуальная и групповая работа. В атмосфере доброжелательности, педагог умело направляла к цели познавательную деятельность учащихся.

Учитель Савостьяник Н.В. на уроке французского языка в 5 Б классе продемонстрировала использование ИКТ (информационно- коммуникационные технологии), программы Web 2/0, тестовых и модульных методов, презентации и видео. Использованные технологии и методы вызвали познавательный интерес у учащихся к изучению темы урока.

С использованием элементов игры прошел урок совершенствования знаний испанского языка в 7 А классе у учителя Василевской Ю.А. Ведущая технология: активизация и интенсификация деятельности учащихся.Использовались ИКТ (информационно - коммуникационные технологии) и здоровьесберегающие технологии. Методически подбор технологий целесообразен, эффективен и результативен.

Судя по количеству посетивших педагогов (8 человек), наибольший интерес к себе вызвал урок биологии в 9 В классе (учитель Балюк Ж. Н.) Урок изучения нового материала с использованием ИКТ (информационно - коммуникационные технологии). Педагоги наблюдали, как организовать работу, используя интерактивную доску. Урок с мультимедийной поддержкой эмоционален и не утомителен для ученика за счёт переключения на разнообразные виды деятельности, что резко повышает познавательный интерес, служит развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти. Урок был разработан в форме презентации. Учащиеся были активны на уроке.

Корме уроков , согласно плана, методической недели и декады педмастерства учителям предлагалась возможность посмотреть видео-уроки в ИБЦ. Это урок ИЗО во 2 классе учитель - Послед О. В. Урок введения новых знаний, традиционный (с элементами практической работы),были продемонстрированы особенности работы по безотметочному обучению.

Уроки Пецевич С.С. и Даник Л.А па белорускому языку были направлены на развитие языка, предупреждение и преодоления речевых, лексических, морфологических, синтаксических неточности и ошибок. Увеличение словарного запаса, общественного строю языка учеников определенными средсвами.

У Сакаловской Т.П. на уроке беларуского языка ученики учились написать отзыв, делились впечатлениями, своими мыслями о произведении, при этом не ставили цели всесторонне ахарактеризовать содержание и художественную структуру.

Все проведённые открытые уроки были посвящены актуальной теме методической неделе и декады педмастерства.

Каждый открытый урок содержал новизну: либо содержания учебного материала, форм организации учебной деятельности обучающихся или структуры урока.

Уроки, показанные учителями, отражают решение методической проблемы, над которой они работают.

Каждый из уроков имеет высокую степень инновационности.

Однако:

-активность учителей при посещении уроков была не очень высокой, хотелось бы чтобы учителя посещали уроки не только учителей своего МО но и других.

- недостаточное внимание к созданию ситуации успеха на уроке.

Новый учитель пытается создать вокруг себя Новое пространство, которое удобно и ему, и детям. Для этого необходимо тесное сотрудничество с родителями, с коллегами и учениками и всеми заинтересованными людьми. Только вместе можно создать совместное будущее, и только тогда оно станет Новым, когда все мы посмотрим на окружающее нас «обновленным взглядом». А будущее - уже здесь… Слайд №17

С 2012 по 2015 год гимназия является республиканской площадкой по реализации инновационного проекта «Внедрение модели управления педагогическими инициативами как ресурса развития учреждения образования». Деятельность педагогов в рамках инновационного проекта была построена на проведении исследований:Слайд №18

1. Организация методической поддержки инициатив участников образовательного сообщества как необходимое условие качественного управления ими. (Личик Александр Анатольевич, учитель химии).

2. Профессиональное развитие педагога как необходимое условие успешного сопровождения одарённых учащихся. (Костоломова Юлия Владимировна, учитель испанского языка).

3. Использование информационных технологий на факультативных занятиях по истории для активации интереса учащихся в изучении предмета. (Апанович Маргарита Григорьевна, учитель истории и обществоведения).

4. Профессиональное развитие педагога как необходимое условие успешного сопровождения одарённых учащихся. (Сорока Светлана Михайловна, учитель французского языка).

5. Оценка и оценивание учащихся как один из факторов, влияющих на учебную мотивацию учащихся. (Ятковская Елена Андреевна, учитель русского языка и литературы).

6. Использование информационно-коммуникационных технологий как средства повышения мотивации к изучению биологии (Балюк Жанна Николаевна, учитель биологии).

7. Формы и методы развития творческих способностей на уроке как условие формирования устойчивой учебной мотивации (Воробей Инна Витольдовна, учитель начальных классов).

8. Формирование устойчивой учебной мотивации через проектно-исследовательскую деятельность (Левицкая Ольга Анатольевна, учитель математики).

9. Развитие познавательной активности учащихся через разнообразие типов заданий при обучении иностранному языку (Савостьяник Наталья Владимировна, учитель французского языка).

Как видите все темы над которыми работали педагоги-инноваторы

направлены, прежде всего на саморазвитие.

С самоанализом педагогического опыта в рамках реализации инновационного проекта с вами поделятся педагоги-инноваторы. (выступления)

1.Савостьяник Н.В.

2.Апанович М. Г.

3.Воробей М.В.

4.Левицкая О.А.

5.Личик А.А

Слайд №19

Работа в группах ( МО) : Создать модель учителясовременной школы . (на ватмане бумаги)

Модель учителя современной школы попытались учащихся 9- 11 классов.

Вот какими качествами наделили Нового учителя наши ученики: Слайд №20

1. Понимающий (должен уметь выслушать ученика и понять его) - 44%

2. Доброжелательный - 40%

3. Образованный, иметь высшее образование - 36%

4. Умный - 32%

5. Умеющий хорошо, правильно преподносить информацию на уроке - 28%

Также учащиеся выделили такие качества, как :

1. коммуникабельный (16%),

2. опытный (24%),

3. отзывчивый (24%),

4. требовательный (16%),

5. молодой (12%),

6. веселый, интересный, энергичный (16%).

Обратите внимание, какие качества сегодня выходят на первый план.

Собирательный портрет учителя-профессионала: (созданный самими учащимися)

Профессиональный учитель - это человек, умеющий найти общий язык с

учениками, подход к каждому, заинтересовать и влюбить учеников в свой

предмет.

Профессиональный учитель сочетает традиционный подход и вносит в

процесс обучения свои инновации.

Профессиональный учитель - это компетентный учитель, желающий учить,

мудрый человек; он должен любить свой предмет и своих учеников.

Профессиональный учитель - это грамотный педагог, знающий свой предмет

до тонкостей, до мелочей, умеющий в доступной форме преподать его

ученикам.

Профессиональный учитель - это учитель, знающий свое дело не только в

рамках школьной программы, но и на более высоком уровне; человек,

который постоянно стремиться к получению новых знаний в своей области, а

не останавливается на достигнутом. Это учитель, который осознает свою

роль в судьбах детей и несет ответственность за их знания, а не

ограничивается сухим объяснением параграфа.

Профессиональный учитель - это учитель, обучающий не только своему

предмету, но и жизни, духовный наставник.

Согласитесь, что этот собирательный портрет учителя-профессионала

глазами учеников полностью соответствует тем требованиям, которым должен отвечать современный учитель.

Современный учитель должен оставаться верным другом для учеников. Он должен быть внимателен и справедлив ко всем, чтобы каждый из них мог получить совет и поддержку преподавателя, почувствовать его тепло, заботу и любовь в своем сердце. Для ученика важно, чтобы его воспринимали как личность со всеми его достоинствами и недостатками, так как особое влияние на ребенка оказывают окружающие, среди которых учитель занимает далеко не последнее место. Настоящий учитель - это ученик своих учеников. Слайд №21

Педсовет не педсовет

Коль психолога в нем нет!

Скорректирует, проверит

И в себя заставит верить.

Одним из важных составляющих снижения качества работы педагога является синдром эмоционального выгорания. Об этом нам расскажет педагог- психолог Шивилько И.М.

Идеальный образ учителя будущего формируется уже сейчас. Сегодняшние школьники - это будущие родители, которые будут формировать представление о преподавателе у следующего поколения. Для меня учитель - это волшебник, друг, наставник, творец, человек, в сердце которого найдется место для каждого. Учитель не должен быть роботом, неспособным научить чуткости, отзывчивости, состраданию. Педагог должен быть, прежде всего, ЧЕЛОВЕКОМ, личностью. Слайд №22, 24

Памятка для учителей.

1. Верьте в себя. Как Вы мыслите, так Вам и будет.

2. Не жалейте себя! Если Вы что-то решили, нужно идти до конца - ответственно и упорно.

3. Проявляйте силу воли: Я смогу, я сделаю, я добьюсь!

4. Держите себя в форме. Здоровье - это не состояние тела, а состояние души.

5. Не затягивайте дело: Если не сейчас, то когда же?!

6. Контролируйте себя: Самоконтроль помогает лучше понять других.

7. Управляйте собственным временем: Того, кто опаздывает, наказывает жизнь…

8. Вознаграждайте себя: Сделай, добейся - достигнешь успеха!

Пока наши эксперты оценят эффективность педагогического совета и выработают проект решения педсовета.

Мы с вами отрефлексируем собственную деятельность (Шивилько И. М.)

Слайд №25

Проект решения педагогического совета.

1.С целью повышения профессионального мастерства учителя с 01.09 2015 года продолжить работу постоянно действующих семинаров:

- «Использование сервиса Web 2.0 в образовательном процессе» -ответственные Петрова И.В. и Савостьяник Н.В.

- «Интерактивная доска: теория и практика» - ответственные Нечитайло Н.А. и Балюк Ж.Н.

2.Руководителям МО до 30.08 2015г. создать банк данных методических разработок учителей гимназии, практикующих использование современных педагогических технологий, разместить в сетевой папке и постоянно обновлять.

3. Педагогу-психологу до 15.04 2015г. составить карту критериев успешности для проведения самоанализа и самодиагностики учителей и оказать им консультативную помощь .

4. Учителям-предметникам:

4.1 До 01.05.2015г.провести самодиагностику на основе карты критериев успешности;

4.2 До 30.05.2015г. спланировать работу и подготовить отчет по самообразованию и представить его на итоговое заседание МО;

4.3 Включить в свою профессиональную деятельность научно-исследовательскую работу как необходимое условие для реализации современных образовательных задач.

4.4 С 01.09.2015г. активно принимать участие в повышении квалификации через дистанционное обучение.

4.5 В течении года посещать уроки коллег и транслировать свой опыт через сайт гимназии, СМИ.

5. С 01.09.2015г. продолжить участие в инновационной деятельности и включиться в работу Республиканской Ассоциации Партнерских школ.

Программа педсовета

№

п/п

Этапы

Время

Ответственный

1.

Открытие педсовета

1 мин.

Федоренкова Т.В.

2.

Информация о выполнении решения педсовета от 31.10.2013г

3 мин.

Балюк Ж.Н.

3.

Модель учителя современной школы.

10 мин.

Балюк Ж.Н.

4.

Анализ методической недели и декады педмастерства.

7 мин.

Балюк Ж.Н.

5.

Круглый стол «Педагогические инициативы как ресурс развития учреждения образования».

50 мин.

1.Личик А.А

2.Савостьяник Н.В.

3.Апанович М. Г.

4.Воробей М.В.

5.Левицкая О.А.

6.

Работа в группах

15 мин.

Балюк Ж.Н.

7.

Анализ диагностических исследований

10 мин.

Шивилько И.М.

8.

Работа над проектом решения

7 мин.

Экспертная группа

9.

Рефлексия

7 мин.

Шивилько И.М.

10.

Подведение итогов

2 мин.

Федоренкова Т.В.

11