ПРОГРАММА по военно-патриотическому воспитанию учащихся «Патриот» МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Нарьян-Мара

ПРОГРАММА

по военно-патриотическому воспитанию учащихся «Патриот»

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Нарьян-Мара»

1. Введение

Школьная комплексная программа «Патриот» разработана в соответствии с государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы», утвержденной Постановлением Правительства Российской Федерации № 422 от 11.07.2005 года и Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и с учетом условий образовательного учреждения.

Программа определяет содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания учащихся школы.

Программа имеет статус школьной.

II. Обоснование актуальности программы:

Патриотическое воспитание молодежи является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества.

Современная социально-экономическая реальность, связанная со сменой традиционных устоев в обществе, девальвация духовных ценностей, отсутствие единой государственной идеологии в рамках страны объективно ослабили связи между формирующейся личностью молодого человека и его Родиной, способствовали возникновению негативных тенденций.

Общественные опросы и работа с детьми и молодежью показывают, что среди молодых людей большими темпами нарастает преступность, растет число наркоманов, падает нравственность, развивается правовой нигилизм.

В сознании молодежи произошли заметные изменения в отношении к службе в Вооруженных Силах, защите своего Отечества. Многие подростки не имеют желания нести службу в Вооруженных Силах, увеличивается число призывников, уклоняющихся от воинской службы.

Можно говорить и о резком снижении уровня практической подготовки юношества к армии, защите Отечества, падении престижа военной профессии, защитника России. Из года в год ухудшаются качественные характеристики молодого поколения, степень его готовности к выполнению воинского долга.

Недостаточное развитие материально-технической базы учебных заведений, отсутствие военно-патриотических клубов, снижение числа соревнований и мероприятий по военно-прикладным видам спорта привели к ослаблению работы по подготовке юношей к службе в армии. Таким образом, поведение молодежи показывает, что размытость патриотических ценностей нередко ведет к тенденции нарастания антиобщественных проявлений, которые представляют угрозу не только подрастающему поколению, но и обществу в целом.

В то же время положение в мире отчетливо доказывает востребованность патриотического воспитания подрастающего поколения, налаживания четкой системы в его осуществлении. Исходя из вышеизложенного, в целях повышения эффективности военно-патриотического воспитания молодежи необходима разработка и принятие школьной программы военно-патриотического воспитания.

III. Цели и задачи программы:

Систематизировать деятельность по патриотическому воспитанию учащихся в учебное и в внеурочное время, способствовать формированию у них высокой политической сознательности, глубокого понимания священного долга защиты Отечества , высокого патриотического сознания, верности Родине, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- объединение усилий педагогического коллектива, учащихся, родителей для целенаправленной подготовки молодежи к службе Отечеству;

- определение приоритетов в вопросах воспитания гражданственности, патриотизма, чувства товарищества, возрождения национального самоуправления и создания условий для их реализации;

- создание условий для организации военно-патриотических, спортивных объединений в школе и микрорайоне;

- создание условий для проведения мероприятий патриотической, исторической, воспитательной и образовательной направленности, включающие формирование у молодежи уважения к старшему поколению, гордости за историю своей Родины;

- улучшение материально-технической базы школы для организации патриотической работы.

ЗАДАЧИ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

1. Привитие учащимся высоких моральных качеств, закрепление на практике знаний, умений и навыков, полученных на занятиях по ОБЖ;

2. Активизация изучения учащимися исторических страниц воинской славы русского оружия;

3. Формирование мировоззрения, достойного гражданина и патриота своей Родины;

4.Проведение комплекса профориентационных мероприятий по пропаганде профессии защитника Отечества;

5. Организация взаимодействия с воинскими частями и подразделениями в г. Нарьян-Маре;

6. Укрепление учебно-материальной базы, оборудования кабинета ОБЖ;

7.Развитие самоуправления и повышение общественной активности учащихся;

8. Осуществление комплекса мероприятий по патриотической работе со школьниками, военнослужащими

запаса, молодежью микрорайона, ветеранами войны и труда.

IV. Основные направления реализации программы:

- совершенствование процесса патриотического воспитания;

- укрепление материально-технической базы школы;

- координация деятельности городских и окружных общественных организаций (объединений) в интересах патриотического воспитания;

- использование государственных символов России в патриотическом воспитании;

- информационное обеспечение в области патриотического воспитания.

1. Духовно - нравственное воспитание.

2.Историческое воспитание.

3.Политико - правовое воспитание.

4.Патриотическое воспитание.

5.Профессионально деятельное воспитание.

6.Психологическое воспитание

7.Воспитание на воинских традициях

Комплекс программных мероприятий предусматривает охват патриотическим воспитанием всех учащихся школы и микрорайона.

V. Формы и методы работы

- общешкольные мероприятия по тематике "Защита Отечества - почётная обязанность гражданина России" (беседы, лекции, доклады);

- кинофестивали или просмотр отдельных фильмов по военно-патриотической тематике;

- конкурсы военно-патриотической песни;

- конкурсы рисунков и плакатов на военную тематику;

- театральные постановки военно-патриотической направленности;

- походы школьников по местам боевой и трудовой славы;

- поисковая работа;

- шефство над инвалидами и ветеранами войны, тружениками тыла, детьми войны;

- встречи с ветеранами войны и труда;

- создание выставок военных книг, уголков боевой славы, рисунков;

- организация и работа военно-патриотических и спортивных кружков;

- проведение спортивных игр;

- участие в смотрах военно-патриотической работы;

- участие в военно-спортивных играх;

- соревнования по военно-прикладным видам спорта;

- экскурсии в воинские части;

- встречи с воинами - бывшими учениками школы;

- мероприятия по ориентации на военные профессии.

VI. Организация патриотической работы

Организация данного воспитательного процесса строится с учётом возрастных особенностей учащихся, в связи со специфическими особенностями, задачами формирования готовности к защите Отечества у учащихся разного школьного возраста.

1возрастная категория - ребята 1-4 классов. Процесс формирования готовности к защите Отечества у младших школьников строится с учётом у них пока ещё ограниченного жизненного опыта, характера и объёма полученных знаний, общих задач обучения и воспитания. Эффективность деятельности в этот период обусловливается, прежде всего, тесной связью с выполнением учебных, общеобразовательных задач. Воспитательный эффект всех форм патриотического воспитания будет зависеть от того, насколько системно будут формироваться знания ребят о защите Отечества, их нравственное, эмоционально - волевое отношение к деятельности по защите Родины. Задача заключается в том, чтобы, опираясь на высокую эмоциональность, впечатлительность и восприимчивость, развить у них чувство восхищения воинами российской армии, вызвать желание в будущем встать в их ряды.

2 возрастная категория - учащиеся 5-8 классов. У подростков зарождается потребность анализировать и обобщать факты и явления действительности, вырабатывать собственные взгляды на окружающее, на нравственные требования и оценки.

Наиболее значимым в формировании у подростков готовности к защите Родины в этот период является участие школьников в различных видах патриотической деятельности, организуемой в школе и вне её.

3 возрастная категория - учащиеся 9-11 классов. Это период формирования научного мировоззрения, интеллектуального и физического развития человека, его профессионального самоопределения. Поэтому, школа должна подготовить учащихся к сознательному выбору профессии, в том числе и военной. В учебно-воспитательном процессе следует не просто передавать учащимся знания о Вооруженных Силах страны и событиях минувших войн, но и формировать у них общественно ценный опыт подготовки к защите Родины.

VII. Система патриотического воспитания учащихся

1. Морально - психологическая подготовка осуществляется на уроках общественно - исторического и гуманитарного цикла.

Внеурочная работа:

- кружки по предметам;

- уроки мужества;

- конкурсы сочинений на военно-патриотическую тему;

- обсуждение книг, кинофильмов;

- военно-шефская работа.

2. Военно-техническая подготовка осуществляется на уроках труда и физико-математического цикла.

Внеурочная работа:

- кружки по предметам;

3. Военно-физическая подготовка осуществляется на уроках ОБЖ и физкультуры.

Внеурочная работа:

- сдача нормативов;

- спортивные секции;

- соревнования по военно-прикладным видам спорта;

- спортивные лагеря;

- туристические походы, военно-спортивные праздники .

VIII. Управление системой военно-патриотического воспитания в школе.

1. Функции управления

- целеполагание;

- педагогический анализ;

- разработка моделей проверки готовности к защите Отечества;

- организация контроля за реализацией задач программы.

2. Состав и структура системы управления

- администрация

- МО учителей предметников

- Ученическое самоуправление

3. Методическое обеспечение

- внедрение нового содержания, форм и методов военно-патриотического воспитания;

- организация методической учебы коллектива.

IX. Принципы программы

- Воспитание личности безопасного типа, гражданина, защитника Отечества, способного мобилизовать все

приобретённые качества в экстремальных условиях.

X. Функциональные обязанности работников школы.

• Директор школы осуществляет:

- общее руководство патриотическим воспитанием, подбор, воспитание и расстановка кадров;

- анализ состояния патриотической работы, её планирование, согласование планов с общественными

внешкольными организациями, базовыми предприятиями;

- выдвижение инициативных решений по совершенствованию патриотической деятельности,

педагогического мастерства учителей, организаторов внеклассной и внешкольной работы, преподавателей

ОБЖ.;

- внутришкольный учёт и контроль за выполнением патриотической работы;

- создание необходимых материальных, социальных и морально психологических условий для организации

патриотического воспитания.

• Заместители директора по воспитательной работе, заместитель директора по учебно-методической работе:

- выявляет возможности учебных программ для решения задач патриотического воспитания, реализует их в

учебно-воспитательном процессе;

- обеспечивает единство и взаимосвязь урочной и внеурочной работы по подготовке молодёжи к защите

Отечества;

- заботится о методическом обеспечении патриотической направленности учебно-воспитательного процесса;

• Преподаватель-организатор ОБЖ

- осуществляет преподавание ОБЖ в учебное время и проведение факультативных занятий во внеурочное

время, создает с помощью директора школы необходимую для этого материальную базу;

- обеспечивает межпредметные связи ОБЖ общеобразовательными дисциплинами;

- организует кружковую работу патриотической направленности;

- руководит подготовкой и проведением военно-спортивных праздников, смотров, соревнований;

- возглавляет профориентационную работу по военным специальностям,

- стимулирует развитие склонности у учащихся к военной службе, организует помощь юношам в подготовке их к поступлению в военные учебные заведения;

• Классный руководитель

- осуществляет руководство целенаправленной патриотической деятельностью классного коллектива;

- планирует и координирует соответствующую работу учителей, занимающихся с данным классом, детских общественных организаций, внешкольных учреждений и родителей по формированию у учащихся готовности к защите Родины;

- ведёт систематические психолого-педагогические наблюдения за развитием патриотического сознания учащихся, формированием умений и навыков, необходимых будущим защитникам Отечества;

- корректирует процесс военно-патриотического воспитания, привлекает к этой деятельности специалистов дополнительного образования.

• Учителя:

- обеспечивают военно-патриотическую направленность учебно-воспитательного процесса, формирование средствами своего предмета личности будущего защитника Родины;

- систематически вносят военно-патриотические аспекты в воспитательные цели урока, подбирают соответствующий фактический материал, а также активные методы его изложения.

XI. Эффективность программы

Конечными результатами программы должны стать:

-объединение усилий органов местного самоуправления, общественных организаций и школы для целенаправленной подготовки молодежи к службе Отечеству;

-обеспечение занятости детей и подростков в свободное время;

-улучшение материально-технической базы школы;

-укрепление физического и психологического здоровья учащихся

-рост числа детей и молодежи, занимающихся в оборонно-спортивных клубах и объединениях патриотической направленности;

- готовность молодежи к защите Отечества;

- воспитание качеств личности: уважение и любовь к Родине и ее истокам, традициям, символике;

- воспитание гуманности, способности к сотрудничеству, трудолюбия, честности, самостоятельности

Система военно-патриотического воспитания в школе