Семинар - тренинг Көшбасшылық туралы коучинг

Коучинг

Күні:05 .03.2015

Сaбақ тақырыбы:

«Мұғалімнің көшбасшылығы туралы» коучинг

Жалпы мақсаты:

Қазіргі заман талабына ілескен , жаңа өзгерістерге қабілетті , өз бетінше шешім қабылдауға бейімделген, өз бетінше білім алуға , түйінді шешім қабылдуға даяр тұлғаны қалыптастыру барысында , мұғалімдер коучингтің аяғына дейін, көшбасшылық пен коучинг туралы толық мәлімет алып, мұғалімнің көшбасшылық функциялары мен міндеттерін, сипаттамаларымен , ережелерімен толық хабардар болады.

Күтілетін нәтиже:

Коучинг сессиясынан соң, коучингке қатысушылар өз бойларына мұғалім көшбасшылығы туралы түйінді идеяларды қалыптастырады.Мұғалім көшбасшылығы функцияларымен танысады.

Түйінді идеялар:

Қарым-қатынас дегеніміз - өзімізді басқаларға бейімдеу.Мектеп тәжірибесін түрлендіру.

Сабақта қолданылған көрнекіліктер:

Кестелер,түрлі-түсті стикерлер, маркерлер, бейнежазбалар, интербелсенді тақта;

Дереккөздер:

1. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық.

2. Үлестірмелі материал 5 апта;

Орындалуға тиісті тапсырмалар:

1.Жаттығу жасау және топқа бөліну, «Алтын ереже» құру, «Мен үшін сұрақ [?]» кері байланыс құру.

2.Бейнежазбаларды қарау , «Ой қозғау» жүргізу және «Poster» қорғау;

3.Мәтінмен жұмыс жасау ;

4.Тренинг барысында жаттығулар жасайды;

5.Сергіту барысында ән орындайды.

6. «Мен үшін жаңалық, мен білемін және түсінемін [*]» кері байланыс парағын жүргізу.

7.Бағалау «Бас бармақ» арқылы коучингтің өткізілу барысын бағалау.

Коучтің әрекеті/ уақыты

Мұғалімдердің әрекеті

Ресурстар

І. Ұйымдастыру:

1.СЕРГІТУ СӘТІ.( мотивациялау сәті)

Мақсаты: Мұғалімдердің көңіл- күйі жақсарады, игі тілектер айту мақсатында көтеріңкі серпін қалыптасады және бір-біріне деген сенімділік қасиеттері артады;

2.ТОПҚА БӨЛУ .Түрлі-түсті жемістер келбетіндегі стикерлер арқылы ұжымды 6 адамнан тұратын 3 топқа бөлемін.

Мақсаты: Мұғалімдер өзінің көңіл-күйін бейнелейтін түрлі түсті стикерлер арқылы өз тобына жайғасады.

Кері байланыс: Алған түрлі -түсті стикерлерге көшбасшылық тақырыбында өткізілгелі отырған коучингтен не білгісі келетіндігі туралы бастапқы ойларын плакаттың , «Мен үшін сұрақ [?]» бөлігіне жапсырады.

1.Ағымдағы мәселені зерттеу - 15 мин.

«Жабайы қаздар әрекеті» және « Біріккен бітіреді, ұйымдасқан ұтады » атты бейнежазбаларды топтағы мұғалімдерге көрсету. Бейнежазбаны бақылап болған соң, мұғалімдерден бейнежазбадан көрген немесе ұққан көшбасшылық туралы өз ойлары мен түсініктері туралы сұрау арқылы «Көшбасшы» сөзі топтастырылады.

Әр топта белгілі бір ортақ шешім қабылданып, ол постерге түсіріледі, «Өкіл» әдісі желісімен әр топтан 1 өкілдің басшылығымен постерлер қорғалады.

Нәтижеге жетер жолдағы ішкі және сыртқы кедергілерді анықтау.

1.Мұғалімдер «Көшбасшылық» туралы мәліметтер арқылы мағлұмат алады.

Әр топтағы мұғалімдерге мәтіндер таратылады.

1-мәтін:Мұғалім көшбасшылығын айқындау: Функциялары мен міндеттері:Мұғалім көшбасшылығының үш бағыты:

• Оқушыларға немесе басқа мұғалімдерге көшбасшылық ету: әдіскер,коуч,тәлімгер,тренер,оқу жоспарын әзірлеуші маман,оқытудағы жаңа тәсілдерді әзірлеуші,зерттеу топтарының басшысы;

• Кезекті тапсырмаларды орындау: ұйымдастыру іс-шараларын өткізу және оқу бөлімі меңгерушісінің , іс-әрекеттегі зерттеушінің арнайы жұмыс тобы мүшесінің рөлі арқылы мектепті алға қойылған мақсаттарға қарай ілгерілету үшін тиімді жағдайларды қамтамасыз ету.

• Шешім қабылдау немесе әріптестік арқылы басқару: мектепті жетілдіру тобына мүшелік, комитеттерге мүшелік, іскер адамдармен, ЖОО, жергілікті білім басқару ұйымдарымен, ата-аналар комитетімен әріптестікті ұйымдастырушы.

• Көшбасшы мұғалімнің функциялары:

1.Өзінің мұғалімдік қызметін үздіксіз жетілдіру;

2.Мектеп тәжірбиесіне шолу жасауды ұйымдастыру және жүргізу;

3.Оқу бағдарламасын әзірлеу

4.Шешім қабылдауға ұатысу;

5.Әріптестерінің біліктілігін арттыру;

6.Мұғалімдердің тиімділігін бағалауға қатысу;

2- мәтін: Оқшауланған төрт сипаттамасы:

1.Орындаушы функциясы - көшбасшы мұғалімнің негізгі міндеті. Ол мектеп ішінде байланыстардың беріктігіне және мұғалімдерді саналы дамыту барынша мол мүмкіндіктердің ұсынылуына кепілдік береді

2.Қатысушы - барлық ұстаздар өздерінің осы үдеріске қатыстылығын сезініп, өзгеріс пен дамудың бір бөлігі болып табылады.

3.Делдалдық- қажетті білімді олар сын тұрғысынан ойлау дағдыларын пайдаланып, басқа көздер мен материалдардан ала алады немесе ұйымнан тыс көмек іздей алады.

4.Қарым-қатынас- жекелеген мұғалімдермен тығыз қарым -қатынас құруға негізделеді, бұл арқылы олар бірін-бірі оқытып, өзара білім алады .

3-мәтін:Мұғалімдер үшін көшбасшылықтың маңызы: Мұғалім үшін оқыту мен оқудағы көшбасшылықтың бірнеше мәні бар:

• Мұғалім өзінің оқыту мен оқу үдерістерін түсінуін нақтылауға мән беру;

• Оқыту мен оқу үдерістерін әріптестерімен талқылауға мүмкіндік беру;

• Ересектерді, балаларды оқыту үшін барынша қолайлы жағдай жасау арқылы жоғары мәдениетті оқу ортасын орнату;

• Оқудың қажетті ауқымын стандартты жетілдірумен шектелмей, одан әрі кеңейту;

• Оқушылардың оқу үдерісіне тартылуы;

• Әріптестерді кәсіби дамыту үшін барлық мұғалімдердің әлеуеттерін бөлуге болатындығына сенімді болу;

• Оқыту мен оқу үдерістеріне әлеуметті, ата-аналар мен тиісті мүдделі адамдарды тарту;

Мұғалімдер теориялық білім алады;

3.Кедергіден шығу жолдарын өңдеу және талдау

Көшбасшылық туралы теориялық мағлұмат

3.Кедергіден шығу жолдарын өңдеу және талдау

Әлемді шарлай отырып, мұғалім көшбасшылығын айқындайды .

Азда болса теориялық білім қалыптасқан соң, мұғалімдерге «Кошбасшы деген кім?» сұрағы бойынша «Әлемді шарлау» әдіс -тәсілін қолдана отырып, көшбасшының іс-әрекеті туралы талқылау ұсынылады.

-интерактивті тақта;

-постер;

-түрлі-түсті маркерлер мен

түрлі-түсті магниттер;

Тапсырмадан соң, жалпы кошбасшылық туралы толық теориялық мәлімет ұсынылады.

Мұғалімдер «Автобус аялдамасы» бойынша көшбасшылық сессиясын қорытындылайды

.

Топтық жұмыс: «Автобус аялдамасы» әдісі арқылы

1. Көшбасшы дегеніміз не?

2. Сипаттамасы туралы не білесіз ?

3. Көшбасшылықтың маңыздылығы қандай?

4. Көшбасшылықтың функциялары мен міндеттері туралы өз ойыңыз...

Сұрақтарына жауап береді, сессияны қорытындылайды.

Рефлексия

«ТОПТАҒЫ АХУАЛ»:

• , «Мен үшін сұрақ [?]» Сабақтың басындағы сіздің сезімдеріңіз бен эмоцияңызды сипаттайтын стикерлердегі ұсынымдар мен сұрақтар;

• Сабақтың соңындағы.:«Мен үшін жаңалық, мен білемін және түсінемін [*]» атты стикерлердегі ұсынымдар мен сұрақтарға берер өз жауаптары мен түйінді ойлары;

Топтағы мұғалімдердің коучингтің өткізілу барысын бағалауы.

«Бас бармақ»:

• Бүгінгі сабақта сізге ұнағаны …

• Бүгінгі сабақта сізге қажеттісі...

Мәтінмен жұмыс жасайды, болжайды;

Бейнежазбаны тамашалайды,ой қозғайды.

-жаттығу жасайды;

-сергиді; сенімдері артады;

«Кошбасшылық» сөзін топтастырады

-стикерлердің түсі арқылы өз топтарын табады;

Мәтін қиындылары;

-Интерактивті тақта;

-постер;

- 4 түсті маркерлер,түрлі-түсті А-4 қағаздары (әр топқа)

-Түрлі-түсті стикерлер;

-смайликтер;

-Бейнежазба

-Интерактивті тақта;