Программа летнего оздоровительного лагеря Остров сокровищ

Муниципальное образовательное учреждение

Салмановская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена Утверждаю

на совещании при директоре школы Директор школы

Протокол №10 от 28 апреля 2011года _________Тихонов В.А.

Разработана заместителем директора

по воспитательной работе Табаковой И.В.

Срок реализации программы:

1 лагерная смена

2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………….стр. 3

2. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ………………………………………………стр. 4

3. СОДЕРЖАНИЕ И НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ………………………….стр. 5

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ………………………………стр. 6

5. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ………………………………….стр. 8

6. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ………………………………….стр. 9

7. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ……………………………………………стр. 9

8. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ……….стр. 11

9. КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ………………………………………………………………….стр. 13

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Войдя в новый век, наше общество в полной мере ощутило издержки проводящихся социально - экономических преобразований, которые особенно болезненно сказываются на психике подрастающего поколения.

Каникулы составляют значительную часть объёма свободного времени детей, поэтому каникулы для них - это восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, приобщение к социокультурным и образовательным ценностям, вхождение в систему социальных связей, воплощение собственных планов, удовлетворение индивидуальных интересов, развлечение, свобода в выборе занятий.

Детские оздоровительные лагеря являются важным звеном в системе дополнительного образования и воспитания. Воспитательный процесс здесь осуществляется в благоприятных условиях природного и социального окружения. Деятельность детского оздоровительного лагеря «Радуга» основана на гуманистической концепции взаимоотношений личности и общества, целостном подходе к воспитанию и развитию личности в условиях коллективной деятельности.

Программа ДОЛ «Радуга» для воспитанников МОУ Салмановской СОШ составлена как логическое продолжение воспитательно - образовательной работы в области всестороннего развития личности воспитанников. По своей направленности, комплексная программа ставит перед собой несколько целей взаимодополняющих друг друга, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря, что делает её интересной и привлекательной. По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.

Воспитатели работают с детьми опираясь на следующие основные идеи и принципы работы с детьми:

• Оздоровление.

• Предоставление детям увлекательного и полноценного отдыха с максимальным использованием природных условий, физической культуры.

• Внимание и забота, любовь и терпение, стремление понять ребёнка.

• Принцип увлечённости - чтобы дети не скучали, были увлечены занятиями.

• Принцип внимательности - чтобы в работе с ними учитывались их пожелания.

• Принцип целесообразности - чтобы за время отдыха получали навыки и знания, которых раньше не имели.

• Принцип самостоятельности - всё, что дети могут делать сами, они должны делать самостоятельно.

• Принцип заботливого отношения - уметь слушать, видеть в ребёнке большого человека, помогать даже в мелочах, быть искренним.

Программа ориентирована на детей в возрасте от 6 до 18 лет. Основной контингент составляют воспитанники МОУ Салмановской СОШ

Комплектование отрядов осуществляется с учётом интересов детей с целью продолжения познавательной деятельности, учитывается возраст, родственные отношения, симпатии к товарищам. Особое внимание уделяется опекаемым детям, детям из малообеспеченных семей, из семей, имеющих родителей - инвалидов, детям состоящим на внутришкольном учёте, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в отрядах по 15 -25 человек.

Программа реализуется в течении 18 календарных дней, ежедневное пребывание в лагере сводится к 6 часам, т.к. психологи доказали, что это оптимальное время бодрствования ребёнка без дневного сна.

К реализации программы активно привлекаются родительская общественность и различные культурно - досуговые и спортивные организации.

Успех работы ДОЛ, реализация его воспитательных возможностей в значительной мере зависит от деятельности воспитателя, поэтому, в лагере ежегодно работают: начальник лагеря, воспитатели, вожатые.

КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ

Воспитательная программа в ДОЛ «Радуга» планируется с учётом определённой последовательности, системности и преемственности. Принцип деятельного подхода является ведущим и означает набор различных видов деятельности: познавательной, трудовой, художественной, спортивно - оздоровительной, ценностно - ориентировочной и свободного общения. Принимая во внимание изменчивость окружающей действительности, а также особенности воспитания в условиях летнего отдыха, планирование производиться с учётом принципа оперативности. Оперативность предусматривает технологическую сторону планирования: план строиться гибким, легко контролируемым, экономичным с точки зрения затраты времени и сил.

В первую очередь таким источником выступает социальная ситуация планируемого периода, которая обусловлена общественными событиями в мире и стране, юбилейными датами, народными праздниками, традициями лагеря.

Другим источником планирования воспитывающей деятельности являются природно - погодные условия. Их специфика немаловажна для отдыха детей во время летних каникул. Особенно надо учитывать те периоды времени, когда природа красива, поражает своей чарующей гармонией. В целях закаливания детей планируется большое количество прогулок, игр на свежем воздухе. Правильно организуется приём солнечных и воздушных ванн, чередование активного движения с отдыхом, сочетание труда и отдыха - важное условие укрепления здоровья детей.

Уровень воспитанности школьников и их возрастные особенности - третий источник планирования (возрастная ситуация). При планировании учитываются психологические, физиологические и социальные особенности детей определённого возраста. Также учитывается то, что младшие школьники не могут долго заниматься одним и тем же делом, однообразие их утомляет, поэтому план работы лагеря составляется с учётом чередования разных занятий: спортивных, игровых, трудовых, познавательных. Коллективные дела сочетаются с организованным отдыхом в свободное время, воспитательные мероприятия содержат больше игровых элементов, подвижных форм. Для более старших детей соревновательные, романтизированные, необычные, с ролевыми играми формы преобладают в системе планируемых мероприятий.

Четвёртым источником планирования являются основные характеристики благополучия ребёнка:

Физическое благополучие: поддержание физического здоровья, удовлетворение двигательной активности, рациональное распределение физических нагрузок, отсутствие травматизма;

Социальное благополучие: комфортность среды жизнедеятельности и общения, наличие референтной группы жизнедеятельности, социальный статус в коллективе, самореализация и удовлетворение своего интереса в группе.

Морально - нравственное благополучие: принятие, присвоение норм морали и нравственности, принятых в окружении ребенка, приобретение ценностных ориентиров, возможность самоопределения и совершения выбора.

Интеллектуальное благополучие: реализация интеллектуального потенциала, расширение кругозора, приобретение новых знаний, умений, навыков.

Психоэмоциональное благополучие: благоприятный эмоциональный фон окружения, хорошее самочувствие, настроение, удовлетворенность от пребывания в лагере.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря «Радуга» ставит перед собой следующие цели взаимодополняющие друг друга:

Цель1 Формировать психически и физически здоровую личность ребёнка, осуществлять активную познавательную деятельность.

Цель 2 Развивать чувство любви и гордости к Родине, формировать чувство гражданской

ответственности.

Исходя из поставленных целей намечены следующие задачи:

• Формировать потребность в здоровом образе жизни.

• Содействовать сохранению и укреплению здоровья.

• Способствовать расширению кругозора.

• Организовать работу направленную на реализацию трудового, экологического, художественно - эстетического воспитания.

• Изучение истории родного края, реальная помощь детям в освоении культурных, духовных, трудовых традиций, обучение жизни в гармонии с многонациональным народом. Приближение детей к познанию своей Родины.

СОДЕРЖАНИЕ И НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

Тематическая смена «Остров Сокровищ» основана на одноименном романе Р. Стивенсона «Остров Сокровищ», с использованием исторических фактов. В первый день смены происходит завязка сюжетно-ролевой игры, главными действующими лицами которой являются главные пираты ( вожатые и воспитатели) и пиратские фрегаты( отряды детей). День начинается с находки старинного письма со следующим содержанием:

« Стало известно, что в давние времена неподалеку скрывался бывалый пират - Джек Воробей. Вы читаете тайное письмо, которое гласит, что в местах своего пребывания пират всегда прятал часть своих награбленных сокровищ. Карта, где указаны тайники, будет передана только настоящим пиратам, ибо тех, кто прикоснется к кладу, не будучи пиратом, постигнет страшное проклятие. К сожалению, он всегда был хитрым лисом и разделил карту на 3 куска. Каждый из кусков храниться у его друзей - Смола, Ярга, Туста, Чтобы стать обладателем карты и заполучить сокровища острова, вам предстоит пройти множество испытаний и приключений, каждой фрегате ( отряду), нужно доказать, что они настоящие пираты, и тогда … карта, а следовательно и сокровища- ваши»

Цель игры: выявить интересы, возможности, способности через коллективную деятельность в соревновательном моменте.

Рекомендации: игра рассчитана для детей 7-17 лет. Задания могут видоизменяться в зависимости от цели игры. Служит ярким эмоциональным конкурсом. Отряд является командой пиратов со своим названием и элементами одежды.

В процессе игры дети не только погружаются в увлекательный мир приключений, но и знакомятся с бытом пиратов и реальными документальными историями о знаменитых морских разбойниках, что позволяет составить объективное впечатление об эпохи и некоторых ее представителях.

Актуальность темы связана с популярностью среди детей и подростков фильмов из цикла «Пираты Карибского моря».

Основные события происходят на одном из островов Карибского бассейна, где по легенде спрятаны сокровища всех пиратов.

Сюжет ролевой игры заключается в овладении каждой фрегатой ( отрядом) всеми частями карты и находкой сокровищ пирата Джека Воробья. Но чтобы заполучить часть карты, ребятам предстоит в течение каждой недели, каждый день проходить испытания и приключения, приготовленные главными пиратами ( вожатыми и воспитателями) За каждое успешно пройденное испытание отряды получают деньги - пиастры. Пиастры в День обмена меняются на куски карты

Каждую пятницу подсчитывается сумма пиастров заработанных по результатам пройденных испытаний и мероприятий за неделю. Та фрегата ( отряд) у которой больше всего пиастров получает кусок карты с дополнительными испытаниями. Фрегата, которая получила меньше пиастров отправляется к Старому пирату, который задает им вопросы, в случае правильного ответа фрегат получает недостающие пиастры.

После того как все фрагменты карт выкуплены( в завершении смены), фрегаты отправляются на поиски пиратского клада.Все куски карты собираются воедино. Обе фрегаты( оба отряда) встречаются на месте зарытых сокровищ, и начинается самое интересное, их поиск. После раскопки, ребята обнаруживают сундук с сокровищами, который на «Выходе на рейд» ( на последнем общелагерном собрании» получают из рук знаменитого пирата Джека Воробья.

В ходе игры, используется тематический словарь

Тематический словарь.

Выход на рейд - общелагерный сбор.

Эскадра - лагерь.

Капитаны фрегатов - вожатые.

Штурманы фрегатов - командиры отрядов.

Адмирал эскадры - начальник лагеря.

Главные пираты - вожатые.

Фрегаты - отряды.

Судовой журнал - отрядный уголок.

Регата - олимпийские игры.

Старый пират - начальник лагеря.

Карта острова - план сетка общелагерных мероприятий.

Пиастры - валюта лагеря.

Бухты - спортплощадки.

Сбор на палубе - сбор отряда.

Кошелек - заработанные пиастры, рейтинг отряда.

Кубрик - столовая.

Вся игра включает в себя шести основных направлений:

• Трудовая деятельность

• Познавательная деятельность

• Экологическая деятельность

• Спортивно - оздоровительная деятельность

• Художественно - эстетическая деятельность

• Национально - патриотическая деятельность

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для успешной реализации программы необходимо ресурсное обеспечение, а именно:

1. Нормативно - правовая база.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

• Конвенцией ООН о правах ребенка;

• Конституцией РФ;

• Законом РФ «Об образовании»;

• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

• Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;

• Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

• «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха.» Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.

• Приказ «О назначении ответственных лиц в лагере с дневным пребыванием и возложением на них ответственности за состояние охраны труда и выполнение должностных обязанностей по обеспечению охраны труда и правил техники безопасности.

• Должностная инструкция по охране труда для воспитателей лагеря дневного пребывания при школе.

• Инструкция по пожарной безопасности для работников лагеря дневного пребывания при школе.

• Приказ «Об открытии лагеря дневного пребывания при школе»

• Приказ «О зачислении учащихся школы в лагерь дневного пребывания»

• Приказ «Об утверждении Положения о Лагере с дневным пребыванием детей»

• Приказ «Об утверждении Правил внутреннего трудового распорядка в лагере дневного пребывания».

• Правила внутреннего распорядка в лагере дневного пребывания при МОУ Салмановская СОШ

• Положение о лагере с дневным пребыванием детей в МОУ Салмановская СОШ

• Инструкция для работников лагеря дневного пребывания при школе по профилактике детского травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми.

• Санитарно-гигиенические правила и нормы.

Другая необходимая документация в лагере

• Санитарные книжки сотрудников лагеря с допуском к работе.

• Вывеска о лагере (включает всю информацию - приглашение для детей, режим работы лагеря, возраст воспитанников, стоимость путевки, дата начала и окончания смены, адрес учреждения, телефон).

• Заявления родителей.

• Справки о состоянии здоровья детей.

• Табель учета посещаемости воспитанников лагеря.

• Финансовые документы.

2. Кадровое обеспечение.

• Начальник лагеря планирует и контролирует работу летнего лагеря.

• Педагоги руководят деятельностью детской группы как воспитатели.

• Работники пищеблока: повар и Зам.директора по АХЧ

3. Материально - техническое обеспечение.

При работе летнего оздоровительного лагеря используется кабинеты начального класса, актовый зал, спортзал, спортивная площадка, а также:

• Раздевалка;

• Четыре туалета;

• Спортивный зал;

• Библиотека;

• Столовая;

Аппаратура:

• Два магнитофона;

• Телевизор;

• Видеоплеер;

• Компьютер;

• Мультимедиа

Спортивный инвентарь

• баскетбольный мяч,

• Футбольный мяч,

• Волейбольный мяч,

• Резиновые мячи разных размеров,

• Настольный теннис,

• Скакалки,

• Гимнастические обручи,

• Маты.

• бадминтон

Развивающие игры:

• Шашки,

• Шахматы,

• Пазлы,

• Строительный конструктор.

• Настольные игры:

• Домино,

• Лото,

• Поле чудес.

• Набор медикаментов для оказания первой медицинской помощи.

• Материал для кружковой работы.

• Бытовые предметы: столы, стулья в необходимом количестве.

• Учебно - методическое обеспечение.

• Библиотечка методической литературы по проблемам воспитания и летнего отдыха детей;

• Журналы «Завуч», «Классный руководитель», «Директор школы»;

• Газеты для организаторов внеклассной работы «Последний звонок» и «Педсовет».

• Материалы сайта Вожатый.ru

• КИПАРИС (библиотека журнала «Вожатый века»)

5. Режим дня - См. Приложение 1.

6. Календарный план - сетка- См. Приложение 2.

7. Педагогическая диагностика личности.

Для осуществления планирования жизнедеятельности лагеря и мониторинга эффективности программы используются следующие методики диагностической работы :

• Цветовая диагностика;

• Анкетирование (См. Приложение 3.)

• «Почта доверия».

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I. Подготовительный этап включает:

- подбор кадров;

- комплектование отрядов, разработку документации;

- подготовка материально - технического обеспечения.

II. Организационный этап включает:

1. Задачи: (в организационный период детям вместе с педагогами-взрослыми нужно):

• адаптироваться к природно-климатическим условиям;

• познакомиться друг с другом;

• познакомиться с другими людьми в лагере, с самим лагерем - его возможностями, условиями, территорией, включиться в систему взаимоотношений, взаимодействия;

• выработать и принять общие нормы и требования (в том числе, единые педагогические требования);

• составить представление о перспективах деятельности;

• заложить основы совместной коллективной деятельности;

• формирование малых групп, органов самоуправления.

III. Основной этап включает реализацию основных идей программы.

В данный период дети имеют возможность:

• познавать, отдыхать, трудиться;

• делать открытия в себе, в окружающем мире;

• творческой и лидерской самореализации;

• помогать в проведении районных мероприятий;

• учиться справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

• развивать способность доверять себе и другим;

• укреплять свое здоровье.

Основные положения программы реализуются по средствам утверждённого плана.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков, ведётся работа детского самоуправления, проводиться работа в кружках.

IV. Заключительный этап.

1. Задачи:

• Подведение общих итогов по реализации программы смены.

• Анализ результатов индивидуальных достижений.

Сроки и условия пребывания

Программа реализуется в течение одной лагерной смены. Финансирование лагеря осуществляется из фонда социального страхования, бюджетного финансирования.

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ОЖИДАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

За время пребывания в лагере дети должны:

• Научиться комфортно и уверенно чувствовать себя в коллективе, проявлять инициативу;

• Научиться договариваться, формулировать свою точку зрения, решать конфликтные ситуации;

• Научиться творчески мыслить, самостоятельно выполнять различные задания, в том числе учебные;

• Научиться лучше понимать себя и контролировать свое поведение;

• Укрепить своё физическое и психическое здоровье;

• Приобрести новые знания и умения, т.е. новый положительный жизненный опыт;

• Развитие творческой активности каждого ребенка;

• Укрепление связей между разновозрастными группами детей.

Муниципальное образовательное учреждение

Салмановская средняя общеобразовательная школа

«Согласовано» «Утверждаю»

Начальник лагеря Директор школы

________________ _________________

^{Ф. И. О. Ф. И. О.}

«_________» 200_ г. «_________» 200_ г.

Режим дня
летнего оздоровительного лагеря

1. Приход дежурных воспитателей 07.45-08.00

2. Прием детей 08.00-08.30

3. Зарядка 08.30-08.45

4. Линейка 08.45-09.00

5. Завтрак 09.00-9.30

6. Организация и проведение коллективных

творческих дел, прогулки,

• Отрядное время ……………………………………….9.30-11.30

• Общелагерные мероприятия………………………….11.30-13.00

7. Обед 13.00-13.30

8. Свободная деятельность по интересам…………………..13.30-15.00

перспективный план
работы летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей

I. Характеристика возможностей лагеря (паспорт лагеря)

1.1. Состав педагогического коллектива.

В течение 1лагерной смены по штатному расписанию лагеря работает ________ человек:

- начальник лагеря;

- воспитатели:

- инструктор по физическому воспитанию;

- социальный педагог;

- педагог-психолог;

- организатор культурно-массовых мероприятий;

- руководители кружков и секций

1.2. Территория, помещения.

При работе летнего оздоровительного лагеря используется территория

Салмановской СОШ:

спортивная площадка

актовый зал - 1;

отрядные комнаты - 3;

кабинет психолога и социального педагога - 1;

кабинет медработника - 1;

раздевалка - 1;

туалетные комнаты - 4.

1.3. Оборудование.

Для успешной реализации программы используется следующий инвентарь.

Спортинвентарь:

мячи резиновые и волейбольные - ___ шт.;

бадминтоны - ___ шт.;

настольный теннис - ___ шт.;

обручи - ___ шт.;

дартсы детские - ___ шт.;

пазлы -___ шт.;

игры настольные - ___ шт.;

бильярд настольный - ___ шт.

Аппаратура:

телевизор - ___ шт.;

видеомагнитофон - ___ шт.;

магнитофон - ___ шт.;

микрофон - ___ шт.

Бытовые предметы: столы, стулья в необходимом количестве.

1.4. Органы самоуправления в лагере.

Актив лагеря создается для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.

В состав актива входят воспитанники лагеря, выбранные отрядами на одно смену, и взрослые.

Цели и задачи актива

Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:

- оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;

- создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;

- содействия в создании благоприятного психологического климата.

II. Работа с родителями

Работа с родителями проходит в течение всей лагерной смены и включает в себя:

- встречи с начальником лагеря, воспитателями;

- индивидуальные беседы с педагогом-психологом, социальным педагогом;

- участие в различных мероприятиях;

- оказание помощи для укрепления материально-технической базы лагеря.

III. Индивидуальная работа с детьми

Воспитательный процесс проходит на протяжении смены и включает в себя:

- беседы по правилам поведения, культуре общения;

- беседы по профилактике негативных ситуаций.

IV. Работа с кадрами

Организационные вопросы с работниками лагеря обсуждаются перед открытием смены.

14.30-15.00 (каждый день) - совещание воспитателей, где подводятся итоги дня, проходит подготовка к следующему дню.

В течение смены - работа с вожатыми.

Тематический план

воспитательной работы лагеря

дневного пребывания «Радуга»

№

Дни смены

Тема дня

Мероприятия

1 день

« Старинное тайное письмо пирата Джека Воробья»

Организационный период.

- Деление на пиратские фрегаты (отряды)

-Разведка острова (знакомство с территорией)

- Находка тайного письма Джека Воробья

-Знакомство с пиратской атрибутикой (пиастры, терминология, выбор отличительной отрядной атрибутики одежды, предварительная работа по тематике смены).

2 день

«Посвящение в пираты»

-«Пиратская» зарядка

-Принятие присяги и клятвы пиратов

-Презентация пиратских фрегатов «Вечер на рейде» ( название, девиз, речевка, оформление судовых журналов.)

-Праздничный пиратский пир

3 день

«С корабля на бал»

-«пиратская» зарядка

-открытие смены ,Праздничный концерт

-«Танцы с аборигенами»

4 день

«Школа морского волка»

«пиратская» зарядка

- веревочный курс

«Легенды Острова Сокровищ» Легенды острова сокровищ. Мероприятие проводят аборигены (переодетые вожатые). Фрегату следует придумать и инициировать легенды о возникновении острова о его населении, богах и т.д. Начинается мероприятие с легенды, показанной аборигенами.

5 день

«День обмена пиастров»

«пиратская» зарядка»

- «Выход на рейд»- общелагерный сбор у пиратского костра, встреча со старым пиратом для получения 1 части карты

6 день

«Под шум прибоя».

«пиратская» зарядка»

-«Морские куплеты»-музыкальное шоу

7 день

«Мастерская одноглазого Джо»

«пиратская» зарядка»

-«День наоборот»- вежливость, трудолюбие, этикет

-«Мастерская Одноглазого Джо»- трудовая деятельность по благоустройству территории

8 день

«По следам затонувших кораблей»

«пиратская» зарядка»

« Узелковое письмо».- игра на местности Ребята получили на завтраке зашифрованное послание, чтобы его прочитать, надо найти ключ. Ключ спрятан на территории лагеря, с помощью ряда вопросов фрегаты должны разгадать ключ и прочитать послание.

9 день

«Путешествие в долину старых пиратов»

«пиратская» зарядка»

-«На помощь Робинзону Крузо» - поход в лес с испытаниями . За каждое успешно пройденное мероприятие команды получают дополнительные символы

С помощью этих символов они разблокируют пещеру, в которой вследствие обвала заточен Робинзон Крузо. За это он даст им 10 пиастров.

10 день

«Выход в открытое море»

Экскурсионная работы

11 день

«День обмена пиастров»

«пиратская» зарядка»

-«Выход на рейд»- общелагерный сбор у пиратского костра, встреча со старым пиратом для получения 2 части карты

ДЕНЬ НЕПТУНА

12 день

«На абордаж»

Спортивная тематическая игра «Нападение пиратов».

13 день

«Игры Пиратов»

«пиратская» зарядка»

«Пиратские забавы»- развлекательные игры

14 день

«Встреча с матерым Дрейком»

«пиратская» зарядка .

Спортивно- развлекательная игра «Морской бой»

15 день

«Свистать всех наверх»

-«пиратская» зарядка»

-« Пиратская гулянка»- праздничный концерт на природе

16 день

«Рассмеши морского дьявола»

-«пиратская» зарядка

-Пиратский КВН

17 день

«День обмена пиастров»

«пиратская» зарядка»

- Выход на рейд»- общелагерный сбор у пиратского костра ,встреча со старым пиратом для получения 3 части карты

«Похищение Старого пирата ( начальника лагеря) Дрейком

18 день

«Сокровища Джека Воробья»

«пиратская» зарядка»

«Тайны пещеры пиратов».В "пещере" ребят встречает полуслепой Хранитель, который допускает отряды к поискоу сокровищ только после того, как задаст им порядочное число загадок и ребусов... Оценивается эрудиция и сплоченность отряда.

« Сокровища острова Джека Воробья»- завершение смены

Координационно - педагогический компонент

в работе по программе.

Взаимодействие
летнего оздоровительного лагеря с социальными ведомствами