Аналитическая справка по итогам

самообследования

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Горской средней общеобразовательной школы

за 2014-15 учебный год

Горы 2015г.

Содержание

№п/п

Направления работы школы

стр

1

Общая характеристика учреждения и условия его функционирования

1-2

2

Подбор и расстановка кадров

2-3

3

Аттестация педагогических работников.

3-4

4

Повышение квалификации

6

5

Педагогические советы

7

6

Состав и анализ работы методического совета (МС)

8

7

Диссеминация передового педагогического опыта.

9

8

Анализ работы с молодыми специалистами

10

9

Работа школьных методических обьединений

11

10

Участие в профессиональных конкурсах.

12

11

Работа с одарёнными учащимися

13-14

12

Методическое сопровождение ФГОС.

14-16

13

Анализ инновационной работы

16-18

14

Цели и задачи методической работы на 2015-16 учебный год.

18

15

Итоги учебного года

19-27

16

Анализ работы по подготовке к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ.

27

17

Итоги независимой аттестации

27-33

18

Формирование здоровье сберегающей среды

33-40

19

Духовно-нравственное воспитание

41

20

Детские общественные обьединения

42

21

Система дополнительного образования

43

22

Гражданско-правовое воспитание

44

23

Работа социально-психологической службы

45

24

Финансово-экономическая деятельность школы

46

1. Общая характеристика учреждения и условия его функционирования.

Наименование образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Горская средняя общеобразовательная школа.

Фамилия, имя, отчество директора, телефон: Валяева Татьяна Васильевна, телефон: 8-496-70-411-45

Адрес учреждения: Московская область, Озерский район, село Горы

Лицензия Министерства образования Московской области на право ведения образовательной деятельности Серия РО № 015797 от 25 ноября 2010 г., регистрационный
№ 65834, срок действия лицензии до 25 ноября 2015г. В 2014году была пройдена процедура аккредитации. Школа аккредитована до 2027 года.

Свидетельство о внесении записи в единый государственный реестр
от 24.05.2013 г, Серия 50 № 012940503.

Миссия школы: создание условий для формирования личности ученика, обладающего современным уровнем знаний и компетентностей на основе внедрения в образовательный процесс технологий деятельностного и личностно-ориентированного обучения; обеспечение качественного образования для всех и каждого учащегося в соответствии со своими задатками, ценностными ориентациями, интересами и склонностями.

Школа работает в режиме 5-дневной учебной недели. Обучение ведется в одну смену. Начало занятий в 8.30. Для обучающихся начальных классов и 5-9 организованы группы продленного дня на бесплатной основе. Продолжительность учебного года - 35 недель (для 5-8, 10 классов), 34 учебные недели (для 2-4,9,11 классов), 33 недели - для 1 классов. Продолжительность урока - 40 минут. Обучение в первых классах осуществляется по нарастающей в соответствии с требованиями СанПин.

Учебный план на 2014-2015 учебный год соответствует законодательству Российской Федерации в области образования и разработан в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО, государственного образовательного стандарта (ГОС-2004г) и федерального базисного учебного плана.

В школе сложились гуманные и добрые отношения между учениками, учителями и родителями. Детям интересно учиться, учителя испытывают моральное профессиональное удовлетворение от своего труда. В школе нет отсева, второгодников, неуспевающих.

В школе 13 классов. Средняя численность обучающихся составила на 01.09. 2014 года - 247 человек.

Социальный паспорт школы

В условиях реформирования системы школьного образования остро стоит проблема сохранения, а по возможности и увеличения ученического контингента. На протяжении нескольких лет администрация школы, педагогический коллектив стараются использовать все возможности для увеличения количества учащихся.

За последние 5 лет контингент обучающихся в школе значительно вырос.

Количество обучающихся в МБОУ Горской СОШ.

До 2017 года в школе сохранится имеющееся количество классов, сокращения количества учеников не прогнозируется. Большинство учащихся школы - дети наших выпускников прошлых лет. Изучение мнения родителей показало, что в школе прежде всего их привлекает профессионализм учителей, система работы, высокий процент выпускников, поступающих в вузы, организация дополнительного образования учащихся, организация предшкольной подготовки, благоприятный микроклимат, доверительные отношения между учителями и учениками, учителями и родителями учеников, возможности для творческого развития учащихся, широкие возможности для занятий спортом и сохранения здоровья детей

Вывод:

- Подавляющее большинство семей учащихся относятся в категории благополучных. Процент соотношения отдельных категорий и общего количества учащихся той или иной ступени остаётся достаточно стабилен.

- Обучение доступно для детей из семей с различным уровнем доходов и образованием родителей.

- Школа удовлетворяет образовательные потребности различных слоев населения и имеет перспективы для стабильной работы в условиях подушевого финансирования.

- Структура и уровень работы позволяют полностью решать поставленные актуальные и концептуальные задачи по обеспечению и содержанию уровня и качества реализации образовательных программ.

2. Подбор и расстановка педагогических кадров.

Школа на 100% укомплектована кадрами. На сегодняшний день в школе работает 47 сотрудников, из них 17 педагогов, 6 чел. - административно-управленческого персонала, 1 воспитатель ГПД, 1 педагог дополнительного образования, 1 - педагог-организатор. 23,5% учителей-мужчин и 76,5% учителей-женщин.

Средний возрастной состав педагогов 47 лет , 5 учителей имею пенсионный возраст и 3 - молодых учителя в возрасте до 30 лет.

Среди учителей высшее образование имеют 15 чел ( 90,9%).

2. Аттестация педагогических работников.

В школе созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК. Оформлен методический уголок, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации: Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников; список педагогов, аттестуемых в текущем году, требования к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности.

В этом учебном году аттестацию прошли 4 учителя, из них 2 чел на высшую категорию и 2 чел на первую категорию. 1 учитель, 1 заместитель директора имеют статус независимых экспертов государственной аттестационной комиссии педагогических работников. Директор школы имеет статус эксперта государственной комиссии по аккредитации образовательных организаций

Всего на высшую категорию аттестовано 11 чел (64,7%), на первую категорию - 3 чел (17.6%). Аттестация способствует росту профессионального мастерства педагогических работников школы.

Задача: В новом учебном году на аттестацию подали заявления 7 учителей.

2. Повышение квалификации

Школа сегодня особенно нуждается в учителе нового типа. Педагогические работники Новой школы должны обладать профессиональными компетенциями, глубоко владеть психолого- педагогическими знаниями, понимать особенности развития школьников, быть способными помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

В целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального и новаторского опыта проходила учеба на курсах повышения квалификации Педагогам школы за счет бюджетных средств и внебюджетных средств созданы условия для повышения квалификации. За последние три года 100% учителей прошли курсы повышения квалификации по различным направлениям. На сегодняшний день все учителя начальных классов прошли курсы повышения квалификации в соответствии с требованиями ФГОС НОО, только 5 из 12 педагогов, работающих в 5-9 классах были вызваны на курсы повышения квалификации в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Индивидуальная траектория развития профессионализма реализуется через варьиативные модули.

В 2014-2015 учебном году на различных курсах повысили квалификацию 14 учителей (86,4%) приложение №1. Наиболее востребованными оказались курсы повышения квалификации, организованные Московским государственным областным социально-гуманитарным институтом. Трое учителей прошли дистанционные курсы по теме: «Использование современных образовательных технологий, инновационного оборудования, электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе».

Основная проблема - малое количество вызовов на курсы повышения квалификации в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории (82,3%). Кадровое обеспечение соответствует статусу средней общеобразовательной школы.

Задачи:

- повышение квалификации управленческих кадров по специальности «менеджмент»;

- профессиональная переподготовка учителей, не имеющих высшего образования;

- обучение по профессиональным образовательным программам не реже одного раза в три года;

- профессиональная переподготовка учителей по специальности химия, география, математика, технология.

2. Анализ методической работы в школе

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей связующим в единое целое свою систему работы школы является хорошо организованная методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и определенно использовать новые методики, приемы и формы обучения, постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и воспитательных проблем.

В 2014-2015 учебном году перед методической службой школы была поставлена цель:

обеспечение условий для формирования творческой личности учителя и ученика, сохранения здоровья членов школьного сообщества на основе совершенствования учебно-воспитательного процесса и применения современных педагогических технологий.

Для её реализации были сформулированы следующие задачи:

- методическое сопровождение преподавания по новым федеральным государственным образовательным стандартам;

- совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями;

- работа с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности;

- поиск, обобщение, анализ и внедрение передового педагогического опыта в различных формах;

- совершенствование системы мониторинга развития педагогического коллектива;

- оказание методической помощи молодым специалистам;

-методическое сопровождение самообразования и саморазвития педагогов через механизм аттестации.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

- педсовет, методический совет;

- доклады, выступления;

- мастер - классы;

- обсуждение проблем;

- самообразование;

- анкетирование;

- наставничество;

- школьные методические обьединения.

Поставленные задачи выполнены практически в полном объеме, чему способствовали:

• спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

• анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающий качество результативности обученности учащихся;

• выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

2. Педагогические советы.

В 2014-2015 учебном году проведены следующие педагогические советы:

Тема

Сроки

Ответственные

Анализ работы и проблем школы в 2013-2014уч. году цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2014-2015 учебный год по реализации в опережающем режиме ФГОС ООО»

28.08. 14г.

Валяева Т.В.

«Формирование универсальных учебных действий учащихся в условиях введения ФГОС НОО. Адаптация учащихся 1-х классов к обучению в школе»

27.10. 14г.

Кругликова Ж.А.

«Способы развития коммуникативной компетентности школьников

12.01. 15г.

Зубарева Т.А..

«Проектирование урока на основе системно-деятельностного подхода в работе по ФГОС ООО»

23.05. 15г.

Фролова В.В.

«О переводе учащихся 1-4- х, 5-8, 10 классов в следующий класс»

29.05. 15г.

Валяева Т.В.

О допуске учащихся 9-х, 11-х классов к государственной итоговой аттестации

22.05. 15г.

Валяева Т.В.

Вывод: Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по итогам, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.

Работа педагогического совета школы, осуществлявшая информационно-методическую, аналитическую, консультационную функции позволила реализовать основную задачу, стоящую перед педагогическим коллективом - повысить качество обучения, подготовить педагогов к введению ФГОС в основной школе.

Задача: в новом учебном году разнообразить формы проведения педагогических советов.

2. Работа методического совета школы

В состав школьного методического совета МС вошли руководители ШМО школы, представители администрации.

Темы методических советов:

1. «Планирование методической работы»,

2. «Государственная аккредитация как профессиональная экспертиза качества образования в школе»,

3. «Диагностические процедуры как инструмент повышения качества образования»,

4. «Подготовка рабочих программ в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО»,

5. «Итоги предметных олимпиад»

6. « Результаты аттестации и курсовой переподготовки педагогов»

7. «Анализ методической работы в школе»

План работы методического совета подчинен задачам методической службы в соответствии с методической темой школы «Повышение квалификации учителя - главное условие повышение качества образования». На 2014-2015 учебный год план выполнен полностью.Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителей, повышению качества образовательного процесса.

Задачи:

- Пересмотреть состав МС, включить педагогов, способных принимать нестандартные решения;

- Организовать активное участие членов МС в реализации программы развития, в инновационных и опытно-экспериментальных процессах;

- Разработать план работы над новой методической темой на 2015-2018 год: «Современные подходы к организации образовательных отношений в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты»

-Направить деятельность МС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.

1. Диссеминация передового педагогического опыта работы

С 2008 года осуществляет свою деятельность Ассоциация учителей-победителей ПНПО, их опыт широко востребован. Минакова О.В., учитель немецкого языка, победитель ПНПО - 2013 года. Ольга Вячеславовна проводит огромную работу: курирует молодых специалистов, делится опытом работы со студентами старших курсов факультета иностранных языков Московского государственного областного социально-гуманитарного института. Участвует в семинарах, конференциях, форумах.

С 11.02-01.03.2015г Ольга Вячеславовна оказывала методическую помощь в прохождении практики студентки 3 курса немецкого отделения ГАОУ ВПО «МГОСГИ» Анны Щербо, Участвовала в организации и проведении встречи со студенткой из университета г. Эрфурта и преподавателями французско - немецкого отделения МГОСГИ, в октябре 2014 года. Минакова О.В. провела мастер-класс на тему «Мы ответственны за окружающий мир» для преподавателей университета г. Эрфурта и кафедры французского и немецкого языков МГОСГИ, 04.12.14года, поделилась опытом работы со студентами ГАОУ ВПО «МГОСГИ», будущими преподавателями иностранного языка (4 июня 2015 года) по теме: «Формирование коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку».

4 декабря МБОУ Горская СОШ уже в шестой раз встретила делегацию из Германии. МБОУ Горскую СОШ связывает многолетнее тесное сотрудничество с кафедрой французского и немецкого языков МГОСГИ. В рамках данного сотрудничества в школу прибыла делегация, в составе которой были преподаватели педагогического университета г. Эрфурт (Германия), госпожа Элке Галгоп и господин Ойген Хиль, заведующий кафедрой французского и немецкого языков д.п.н. Хомутская Н.И., преподаватель кафедры к.ф.н. Серебрякова Е.В.

Учитель биологии и химии Марфина И.Б. приняла участие в работе Международной научно-практической конференции «Перспективы развития науки и образования». Выступление по теме «Экологическое воспитание на уроках биологии» нашло отражение в сборнике научных трудов по материалам конференции.

• Ирина Борисовна приняла участие и стала Лауреатом Всероссийского педагогического конкурса "Лучшая разработка внеклассного мероприятия" Разработка социально-психологического занятия "От экологии природы до экологии души" размещена на сайте Всероссийского электронного журнала "Педагогическое мастерство" pedm.ru. Марфина И.Б. поделилась опытом своей работы научно-методическое пособии «Повышение профессионального мастерства педагогов: из опыта работы», изданным в сентябре 2014 года федеральным государственным научным учреждением «Институт теории и истории педагогики» Российской академии образования». И.Б. Марфина приняла участие в Международной заочной научно-практическая конференция «Педагогика и психология: актуальные проблемы и тенденции развития», статья «Роль классного руководителя в современном воспитательном процессе» в сборнике материалов конференции. (г. Новосибирск).

В течение учебного года организовано проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий учителями школы.

Цели открытых уроков:

- повышение квалификации тех, кто приходит на учебу к учителям;

- экспертиза коллегами методик, технологий, разработанных учителем;

- саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению квалификации.

Открытые уроки были даны на уровне школы: Пичковой Т.В. - учителем русского языка и литературы, Балдиной С.М. - учителем начальных классов, Парашиным А.А. - учителем истории. На муниципальном уровне: Парашиным А.А., учителем истории, на региональном - Минаковой О.В., Минаковым К.Ю., учителями иностранного языка.

Вывод: работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведется целенаправленно и системно.

Проблема: на недостаточном уровне находится работа по практическому изучению, обобщению и распространению опыта учителей-предметников (открытые уроки и мастер-классы).

Задачи:

- продолжить работу по выявлению, обобщению и распространению положительного педагогического опыта творчески работающих учителей;

- включить в план методической работы школы и в планы ШМО работу по практическому изучению, обобщению и распространению опыта учителей-предметников (открытые уроки и мастер-классы).

2. Работа с молодыми специалистами

Работа с молодыми педагогами является одной из самых важных составляющих методической работы. В Горской школе работают 3 молодых специалиста: Парашин А.А., учитель истории, Минаков К.Ю., учитель иностранного языка, Гришина А.И. учитель русского языка и литературы. Цель работы с молодыми специалистами: создание условий для самореализации, для приобретения практических навыков, необходимых в педагогической деятельности, закрепление молодых специалистов в коллективе.

Для реализации этой цели решались следующие задачи:

- развитие профессиональных навыков, педагогической техники молодых учителей, в том числе навыков применения различных средств обучения и воспитания, общения со школьниками и их родителями.

- использование в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, видов, средств, новых технологий.

- развитие готовности у молодых педагогов к профессиональному самосовершенствованию, работы над собой.

- выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузок в работе молодых учителей.

За каждым молодым учителем закреплены наставники, учителя с высшей квалификационной категорией. Использовались следующие формы работы с молодыми специалистами:

- - знакомство с педагогическим почерком вновь прибывших учителей;

- наставничество;

- педагогическое самообразование;

- анализ процесса адаптации молодых специалистов;

- собеседование;

- посещение районных семинаров;

- курсы повышения квалификации;

Сопровождение дало положительные результаты: повысился коэффициент эффективности уроков, пополнился багаж методических приёмов молодых специалистов. Минаков К.Ю. и Парашин А.А. принимали активное участие в работе коллектива.

Парашин А.А. стал победителем муниципального конкурса «Учитель года», это большой успех для молодого учителя, ему было присвоено звание «Человек года Озёрского муниципального района « Педагог года».

Минаков К.Ю., учитель иностранного языка принял участие в семинаре « Принцип доступности обучения с УМК «Geni@l klick B1» в процессе использования современных образовательных технологий», ГАОУ ВПО «МГОСГИ», 15.12.14 г., в проведении мастер-класса доктора Т. Штигльбруннера (Венский университет, Австрия) на тему: « Культурные традиции Австрии», ГАОУ ВПО «МГОСГИ»,21 февраля 2015. Проект учащихся 8 класса, подготовленный под его руководством занял призовое место в муниципальном конкурсе «Шаг в науку». 29.09.2014 в МГОУ состоялась отчетно-перевыборная конференция Ассоциации преподавателей немецкого языка Московской области. Членам Ассоциации были вручены удостоверения. Преподаватель МБОУ Горской СОШ, Минаков Кирилл Юрьевич, вступил в ряды Ассоциации преподавателей немецкого языка Московской области.

Вывод: Анализ работы молодых специалистов показал, что наибольшие сложности вызывают у них: вопросы дисциплины и порядка на уроке, методические аспекты урока, оформление школьной документации, организация взаимодействия с родителями учащихся.

Задача: создать условия для профессионального развития и роста молодых педагогов, стимулировать участие в муниципальных и региональных мероприятиях.

3. Работа школьных методических обьединений

Учитель получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности своих коллег. С этой целью в школе создано четыре методических обьединения: учителей гуманитарного цикла - председатель О.В. Минакова, естественно-математического цикла - председатель Л.В. Артюшкина, учителей начальных классов - руководитель С.М. Балдина, классных руководителей - руководитель Г.Н. Быкова.

В течение учебного года работа велась по направлениям:

- выступления педагогов по темам самообразования;

- реализация содержания обучения через современные педагогические технологии развивающего обучения;

- совершенствование приёмов и методов работы на уроке в соответствии с требованиями к современному уроку;

- работа с одаренными детьми;

- организация внеклассной деятельности по предметам;

Все заседания ШМО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся.

У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, творческих отчетах.

Проблемы.

На недостаточном уровне находится работа методических объединений по изучению, обобщению и распространению опыта учителей-предметников.

Задачи ШМО:

- спланировать работу над новой методической темой школы на 2015-2018 год «Современные подходы к организации образовательных отношений в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты»;

- осуществить самоанализ деятельности по использованию наиболее эффективных методов и приемов работы с целью повышения качества обучения учащихся;

-повысить организационно-методический уровень проведения открытых уроков и мероприятий;

- активнее использовать проектную и исследовательскую деятельность на уроках и во внеурочной деятельности;

- повысить уровень подготовки учащихся к ГИА.

4. Участие в профессиональных конкурсах

Достижения педагогов школы отмечены на районном, областном и федеральном уровне.

Количество учителей имеющих награды разного уровня:

- Заслуженный работник образования Московской области - 2 чел;

- Значком «Отличник народного просвещения» - 8 чел.;

- Грамота Министерства образования Российской Федерации - 6 чел.;

- Грамота Министерства образования Московской области - 13 чел.;

- Дипломом лауреата Премии Губернатора Московской области и нагрудный знак - 1 чел.;

- Знак Губернатора Московской области «За труды и усердие» - 1 чел.;

- Знак Губернатора Московской области «Благодарю» - 1 чел.

В школе 2 победителя национального проекта в номинации «Лучшие учителя Российской Федерации» (Юняткина Е.В., учитель начальных классов и Минакова О.В., учитель иностранного языка) и одна участница проекта ( Марфина И.Б., учитель биологии и химии). Минакова О.В. также участница проекта в номинации «Лучшие учителя Российской Федерации», Зубарева Т.А. лауреат премии Губернатора Московской области.

На протяжении нескольких лет наши учителя становятся призерами и участниками городских конкурсов профессионального мастерства «Учитель года», «Самый классный- классный», «Сердце отдаю детям».

Результаты профессиональных конкурсов

№п/п

ФИО учителя

Год

Название районного конкурса

результат

1.

Марфина И.Б.

2009

«Педагог года»

лауреат

2.

Зубарева Т.А.

2010

«Педагог года»

лауреат

3.

Пашинова Н.Л.

2011

«Педагог года»

победитель

4.

Балдина С.М.

2012

«Педагог года»

победитель

5.

Быкова Г.Н.

2013

«Педагог года»

лауреат

6.

Быкова Г.Н.

2009

Конкурс классных руководителей

победитель

7.

Юняткина Е.В.

2010

Конкурс классных руководителей

победитель

8.

Сюткина С.В.

2011

Конкурс классных руководителей

победитель

9.

Артюшкина Л.В.

2012

Конкурс классных руководителей

победитель

10.

Пичкова Т.В.

2013

Конкурс классных руководителей

лауреат

11.

Юняткина Е.В.

2014

«Педагог года»

лауреат

12

Парашин А.А.

2015г

«Педагог года»

победитель

13

Пашинова Н.А.

2015г

Конкурс классных руководителей

лауреат

Вывод: данные показатели свидетельствуют о высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого-педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования.

5. Работа с одаренными учащимися

Педагогический коллектив школы продолжает работу по реализации подпрограммы «Одаренные дети» в рамках школьной программы «Одаренные дети». Формы реализации: научные кружки, игры, дискуссии, предметные олимпиады, интеллектуальные марафоны, конкурсы, викторины, творческие задания. В рамках работы с одаренными детьми в школе создано научное общество учащихся «Эрудит», работает кружок «Инфознайка». В течение года осуществляется сбор информации и материалов по всем аспектам деятельности одаренных детей и их систематизация. В школе сформирован банк данных «одаренные дети», который каждый год дополняется новыми материалами.

Победитель школьного этапа ученик года 2015 Мария Кушнер приняла участие в районном конкурсе. Теплая поддержка одноклассников и педагогов помогла Марии стать лауреатом районного конкурса.

На официальном сайте, в фойе школы, в школьной газете систематически размещается информация учеников школы и ученического коллектива в целом.

Ученики награждаются Почетными грамотами в торжественной обстановке на общешкольной линейке.

Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в городских предметных олимпиадах. Необходимо отметить, что в этом учебном году количество призовых мест снизилось с 6 до 4 (физическая культура - 1 чел., технология - 2 чел., начальные классы - 1 чел), что свидетельствует о недостаточной качественной подготовке учащихся к олимпиадам педагогами школы.

Таблица количества победителей и призёров районных олимпиад по годам.

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015г

3 призёра

5 призёров

2 призёра

8 призёров

6 победителей, 6 призёров

2 победителя

2 призёра

В 2014-2015 учебном году учащиеся школы приняли участие в конкурсах: «Инфоурок» ( 26 участников и 25 победителей, «Кит»( 2призёра и 13 участников, «Русский медвежонок» (29 чел.), «Пегас» -16 победителей и 8 призёров.

Учащиеся 8 класса: Петров Н., Гуркин С., Гришнова В. - дважды победители конкурса проектов «Шаг в науку» по истории и немецкому языку (учителя Парашин А.А. и Минаков К.Ю.) Сарычева А. (11кл.), победитель конкурса сочинений «Князь Владимир. Цивилизованный выбор Руси» (учитель Пичкова Т.В.). Кушнер М. и Парфёнова Д. - победители конкурса сочинений «Моё родное Подмосковье» (учитель Гришина А.И.). Учащиеся Горской школы приняли участие и стали победителями и призёрами многих конкурсов: «Подарок к Рождеству», конкурс-выставка «и помнит мир спасённый», «Красота Божьего мира», «Дорожный калейдоскоп» и другие.

Таблица количества победителей и призёров творческих конкурсов

( всего призовых мест)

международные

всероссийские

областные

районные

всего

2012-2013

6

3

4

34

61

2013-2014

23

39

24

53

139

2014-2015

16

17

10

91

134

Таблица количества победителей и призёров творческих конкурсов

( всего обучающихся)

международные

всероссийские

областные

районные

всего

2012-2013

6

3

4

34

61

2013-2014

14

36

20

45

115

2014-2015

16

17

10

141

184

Итоговая таблица по работе учителей с одарёнными детьми за 2014-2015 учебный год в приложении №2

Проблемы: низкая результативность выступления в олимпиадах, нет победителей олимпиад по русскому языку и литературе, математике, информатике, истории, обществознанию.

Задачи:

- обсудить на заседаниях результаты участия в муниципальном туре олимпиад;

- выяснить причины низкой результативности выступления учащихся;

- определить меры совершенствования работы учителей с одаренными учащимися;

-повысить уровень подготовки учащихся к районным олимпиадам по всем предметам.

6. Методическое сопровождение ФГОС

Сейчас, когда в жизнь системы образования прочно вошел Федеральный государственный образовательный стандарт, приоритетом методической работы является организация компетентного методического сопровождения учителя в тех направлениях, которые являются ключевыми. В школе создана рабочая группа по введению ФГОС, в которую вошли учителя начальных и педагоги-предметники 5 классов.. В план работы по внедрению ФГОС были включены следующие вопросы:

- изучение методических материалов ФГОС ООО и ФГОС НОО, создание нормативно-правовой базы, регулирующей деятельность образовательного учреждения в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО.

- корректировка образовательной программы ФГОС НОО и разработка образовательной программы основного общего образования;

- разработка рабочих учебных программ по предметам в соответствии с ФГОС НООО и ФГОС ООО и рабочих программ внеурочной деятельности;

- ознакомление с ФГОС родителей (законных представителей) обучающихся;

- подготовка системы мониторинга достижения основных планируемых результатов образования;

-разработка технологической карты урока в соответствии с требованиями стандарта.

- создание условий для курсовой подготовки учителей ( 100% учителей начальных классов прошли курсовую подготовку по ФГОС НОО и 85,6% учителей-предметников)..

На заседаниях ЩМО обсуждались такие вопросы:

- новый подход к организации урока на основе ФГОС ООО;

- формирование и развитие УУД обучающихся основной школы;

- организация внеурочной деятельности;

- особенности учебного занятия в начальной школе с позиции требований ФГОС НОО.

В течение года педагогами школы ведется образовательный мониторинг.

Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность:

I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе;

II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики;

III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся к обучению на следующей ступени.

В начале сентября в 1-4 и 5-х классах был проведен входной мониторинг. Текущие оценки, фиксирующие продвижение школьников в освоении приобретённых умений и навыков по основным предметам, записывались учителем, а чаще самими учениками в именованный «Лист индивидуальных достижений». Таким образом, учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки самоконтроля и умения сравнивать свои достижения с эталоном. Итоговое оценивание школьника за год непосредственно зависит от оценки сформированности универсальных учебных действий, отражающейся в их «Портфолио - портфеле достижений». Его составляющими компонентами являются: лучшие творческие работы ученика, листы индивидуальных достижений, итоговые контрольные, читательские дневники, грамоты, благодарственные письма, дипломы, фотографии и др. В учебный план входит планирование внеурочной деятельности. Организация внеурочной деятельности строится на основании письма Минобрнауки России от 27.07.2011 № 0975-060/07 «Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в ОУ, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования» по 5 направлениям развития личности и представлена следующими кружками:

Направление внеурочной деятельности

Название

Спортивно-оздоровительное

«Ритмическая мозаика»

Общеинтеллектуальное

«Умка», «Конструирование», «Английский», «Юный исследователь»

Духовно-нравственное

«Основы православной культуры», «Промыслы народов России»

Общекультурное

«Радуга здоровья»

Социальное

«Перекрёсток», «Умелые ручки», «Мой край родной»

Вывод: Учителя грамотно строят занятия, рационально распределяют время, соблюдают гигиенические требования. На уроках происходит частая смена видов деятельности: проводятся подвижные и ролевые игры, используется наглядность. Прослеживается связь с предыдущими занятиями, дети демонстрируют определённые умения и навыки. Обучающиеся с большим желанием посещают внеурочные занятия.

Проблемы:

- затруднения при разработке программ внеурочной деятельности (ФГОС НОО, ООО);
- недостаточное оснащение учебно-лабораторным оборудованием по ФГОС НОО и ФГОС ООО.

- невысокий уровень проектной деятельности;

- большая загруженность учителей по отслеживанию, учету, оцениванию, оформлению результатов освоения учебной программы, сформированности УУД, индивидуальных достижений обучающихся.

Задачи:

- стимулировать самообразование и творческий поиск учителей

- обеспечить высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

- создать условия для внедрения новых технологий для лучшей реализации общих, единых для всех учащихся целей обучения.

-развивать у учащихся способность к самообразованию и саморазвитию

-. организовать работу семинаров - практикумов.

1.4. Инновационные технологии.

Инновационные процессы в школе осуществлялись в следующих направлениях:

- в содержании образования:

введение ФГОС на ступени начального и основного общего образования ;

освоение и внедрение личностно-развивающих, информационных и других инновационных технологий;

проведение нестандартных уроков: интегрированные уроки, урок-диспут, урок-зачет, урок - сказка и др.

- в управленческой деятельности: использование информационных технологий для создания баз данных мониторинга образовательного процесса;

-разработка системы критериев оценки деятельности учителя, карт - схем анализа урока с выходом на аттестацию.

-в работе с обучающимися:

разработка и реализация программы «Одаренные дети», развитие научно-исследовательской деятельности обучающихся.
Инновационные образовательные программы.

Цели и задачи педагогического коллектива на 2014-2015 учебный год достигались через выполнение следующих программ:

Образовательная программа: ООП НОО, ООП ООО.

Программа развития школы

Программа информатизации образовательного процесса

Программа «Здоровье»

Программа «Истоки» духовно-нравственного развития школьников

Программа «Одаренные дети»

Программа «Час неотложной конфиденциальной психолого-педагогической помощи»

Программа «Радуга»

Программа «Школа- центр села»

Программа военно-патриотического воспитания. В школе создан военно-патриотический клуб «Вятичи».

Инновационная деятельность школы велась в соответствии с планом работы.

Инновации в технологии:

Проектная технология;

Критического мышления;

Групповые технологии;

Проблемное обучение;

Дифференцированное обучение;

Информационные технологии;

Интерактивное обучение;

Компетентностный подход;

Личностно-ориентированное обучение

Использование педагогами школы современных педагогических технологий

Традиционные технологии

Объяснительно-иллюстративное обучение

В рамках классно-

урочной системы

Балдина С.М.

Лекционно-семинарско-зачётная система

Пичкова Т.В.

Парашин А.А.

Разноуровневое обучение

Юняткина Е.В.

Пашинова Н.Л.

Сюткина С.М.

Технология развивающего обучения

Проблемное обучение

В рамках классно-урочной системы, направлено на формирование

компетенций

Парашин А.А

Минакова О.В.

Марфина И.Б.

Артюшкина Л.В..

ИКТ

Минаков К.Ю. Парашин А.А.

А.А.Юняткина Е.В.

Пашинова Н.Л.

Сюткина С.М.

Артюшкина Л.В.

Марфина

Исследовательские методы

Парашин А.А.

Марфина И.Б. Артюшкина Л.В.

Личностно-ориентированные

Пичкова Т.В.

Быкова Г.Н.

Игровые технологии

В рамках классно-урочной системы, направлено на формирование

компетенций

Марфина И.Б.

Минаков К.Ю.

Технологии учебной деловой игры

Технология проектного обучения

Технология развития критического мышления через чтение и письмо

Технология «Педагогическая мастерская»

Марфина И.Б.

Диалогические методики

В рамках и вне рамок

классно-урочной системы

Пашинова Н.Л.Балдина С.М.

Сюткина С.В.

Технология индивидуали- зированного обучения

Технология обучения на основе индивидуального учебного плана учащегося

В рамках классно-урочной

системы

Смирнова В.А.

Дистанционное обучение

В рамках классно-урочной системы

Муравьёва И.ю.

Информационная технология обучения

направлено на формирование компетенций

Парашин А.А.

Минаков К.Ю. Артюшкина Л.В.

Юняткина Е.В.

Технологии группового обучения

В рамках и вне рамок классно-урочной системы направлено на формирование компетенций

Минакова О.В.

Минаков К.Ю.

Смоленская Е.Н.

Карасёв В.А.

Инновации в содержании образования

Изучение второго ( немецкого языка) в 5 классах в рамках внеурочной деятельности.

В процессе своей работы учителя начальных классов, истории, иностранного языка, физики, информатики и математики активно использовали элементы новых современных технологий: метод проектов, интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала, компьютерных, игровых, технологий, деятельного подхода. На уроках окружающего мира, истории, немецкого языка. ОБЖ, музыки, биологии, физики, математики постоянно используются мультимедийный проектор и Интернет-ресурсы. Учащиеся систематически готовят презентации по интересующим их темам к урокам, составляют кроссворды, готовят интересные сообщения из дополнительной литературы, ресурсов сети Интернет.

В гуманитарном цикле активно используется личностно-ориентированное обучение, применяются ИКТ, проблемное обучение. В старших классах используется лекционно-зачётная система.. Учащиеся готовят рефераты по изученным темам, закрепляя навыки самостоятельной работы, умения работать с разными источниками информации. Метод проектов, лекционно-зачётная система работы также успешно применяется учителями естественнонаучного цикла.

В начальной школе также выросло применение ИКТ, проблемного обучения, в рамках реализации ФГОС акцент делается на выработку универсальных учебных действий (УДД).

В связи с подготовкой к итоговой аттестации в форме ОГЭ - (9 кл.) и форме ЕГЭ (11 кл.) всё больше педагогов применяют тестовую проверку знаний учащихся в разных формах: тесты открытого и закрытого типа, работа в системе СтатГрад, онлайн тестирование. Начали применяться специальные программы - конструкторы тестов, позволяющие педагогу самостоятельно разработать тест с учётом индивидуализации в обучении.

С двумя учащимися среднего звена (5кл) ведётся обучение на дому с использованием элементов дистанционного обучения.

15.Цели и задачи методической работы на 2015-2016 учебный год

1. Создать условия для непрерывного совершенствования педагогического мастерства учителей. Способствовать внедрению в образовательный процесс современных педагогических технологий.

2. Организовать работу педагогического коллектива над новой методической темой школы «Современные подходы к организации образовательных отношений в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты».

3.Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта (ответственные - руководители школьных методических объединений).

4.В работе по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий.

6.Расширять уровень использования ИКТ и дистанционных технологий в урочной и внеурочной деятельности.

7. Обновить банк данных «Одаренные дети школы», банка данных образовательных программ, диагностических методик.

8.Активизировать научно-исследовательскую деятельность учащихся в рамках научного общества учащихся

9.Руководителям школьных методический обьединений спланировать проведение открытых уроков рамках предметных недель.

16. Итоги учебной деятельности

Количественный состав учащихся МБОУ Горской СОШ на конец учебного года выглядит следующим образом:

(1 - 4 классы) - 115 обучающихся;

(5 - 9 классы) - 117 обучающихся;

10-11 класс - 15 обучающихся. Всего в школе - 247 человек.

244 человека обучаются по образовательным программам в очной форме и 3 человека (5А и 5Б, 6кл) получают образовательные услуги по состоянию здоровья в форме обучения на дому.

Результаты обучения начальные классы по итогам 2014-2015 учебного года

Периоды

Кол-во

Начало

Кол-во конец

Выбыло

всего

прибыли

Аттестовано

Отличн.

%

На 4 и 5

Кол- во

%

р.яз

к-во

%

Мат-ка

Кол-во

%

Успеваемость .

1 а класс

21

21

0

0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1 б класс

20

20

0

0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2 кл год

24

24

0

0

24

4

16,6

16

66,7

16

66,7

16

66,7

100%

3кл

год

26

26

0

0

26

3

11,5

19

73,1

20

77

23

88,4

100%

4кл

год

24

24

0

0

24

6

25

18

75

21

88

22

92

100%

Итого год

115

115

0

0

74

13

17,6

53

71,6

57

77

61

82,4

100%

Русский язык качество знаний

Информация о количестве отличников

1

2кл

Бизяева Ек.

Сюткина С.В

2

2кл

Гавриков Д.

Сюткина С.В

3

2кл

Кочергина П.

Сюткина С.В

4

2кл

Калин Д.

Сюткина С.В

5

3кл

Ступин К.

Пашинова Н.Л.

6

3кл

Букин К.

Пашинова Н.Л.

7

3кл

Шевлякова А.

Пашинова Н.Л.

8

4кл

Гавриков А.

Юняткина Е.В.

9

4кл

Голова А.

Юняткина Е.В.

10

4кл

Жицкий А.

Юняткина Е.В.

11

4кл

Шаманская Д.

Юняткина Е.В.

12

4 кл

Петров Н.

Юняткина Е.В.

13

4 кл

Чирков Е.

Юняткина Е.В.

Успеваемость начальных классов по результатам учебного года составила 100 %, качество знаний по 2 - 4 классам - с 62,2% до 71,6%, по русскому языку выросла с 74.3 до - 77%, по математике - с 74,3 % до 82,4% . Самый высокий показатель качества знаний в 4 классе, классный руководитель Юняткина Е.В.

Качество знаний 2-4кл 2014-2015 учебный год

Учащиеся, закончившие год с одной оценкой «3»

4кл

3 чел

Русский яз

Юняткина Е.В.

3кл

Зиатдинова Варвара

Русский яз

Пашинова Н.Л.

3кл

Поминова Жасмин

Английский яз

Муравьёва И.Ю.

5 чел

Анализ качества знаний и качества обученности по начальным классам

ИЗО

Литер

Матем

Окр мир

Русский

Технол

2кл Сюткина С.В.

год

100/97,4

88,54/73,16

68,75/60,87

94,79/75,29

63,54/58,66

100/100

3кл Пашинова Н.Л.

год

100/84,8

96,279,5

88,5/70,5

100/72,3

77/64,5

100/93,1

4кл Юняткина Е.В.

год

100/99

100/82

92/71

100/78

83/67

100/100

Результаты 2014-2015 учебного года по программам основного общего образования

(5-9кл.).

Кол-во

Начало

Кол-во конец

Выбыло

всего

прибыли

Аттестовано

Отличн.

%

На 4 и 5

Кол- во

во

%

р.яз

к-во

%

Мат-ка

Кол-во

%

5Б

год

19

19

0

0

19

2

10.5

12

63

15

79

14

74

5А

год

16

16

0

0

16

5

31

11

68.8

13

81.3

12

71.8

6кл.

год

22

22

0

0

22

3

13

11

50

15

68

14

63

7 кл

год

14

14

0

0

14

2

14.3

4

28.6

8

57.1

6

42.9

8кл.

год

26

26

0

0

26

5

19

15

58

22

85

18

69

9кл

год

20

20

0

0

20

3

15

4

20

14

70

7

35

5-9кл

год

119

117

2

0

117

20

17

57

48.7

87

74.4

71

60.7

Качество знаний по программам основного общего образования 2014-2015 учебный год

Качество знаний по программам основного общего образования

Русский язык 2014-2015 учебный год

Качество знаний по программам основного общего образования

Математика 2014-2015 учебный год

Список отличников 5-9 класс 2014-2015 учебный год

1

Лугин Станислав

6 кл

2

Варлыгин Руслан

6кл

3

Шаманский Никита

6кл

4

Иванов Егор

5Б

5

Соколова Евгения

5Б

6

Варламова Ольга

5А

7

Кравцова Виктория

5А

8

Гондалев Константин

5А

9

Панфилов Михаил

5А

10

Банникова Маргарита

5А

11

Кушнер Мария

9кл

12

Панфилова Мария

9кл

13

Парфёнова Дарья

9кл

14

Ступина Дарья

7кл

15

Полюшин Роман

7кл

16

Майорова Алёна

8кл

17

Лукьянова Ирина

8кл

18

Петров Никита

8кл

19

Гуркин Савелий

8кл

20

Никулина Ольга

8кл

Количество учащихся имеющих одну «4» по итогам 2014-2015 учебного года - 2 чел.

Количество учащихся имеющих одну «3» - 4 человека

Результаты 2014-2015 учебного года по программам среднего общего образования

10-11кл

Кол-во

начало

Кол-во конец

прибыло

выбыло

отсев

аттестовано

отличники

%

На 4 и 5

Кол-во

%

р.яз

%

Мат-ка

%

10кл

год

8

8

0

0

0

8

0

0

2

25%

5

62.5%

4

50%

11клгод

7

7

0

0

0

7

0

0

5

71%

6

86%

5

71%

10-11 кл.

15

15

0

0

0

15

0

0

7

48%

11

73,3%

9

54.4%

Качество знаний по итогам 2014-2015 уч. года

по программам среднего общего образования

Рейтинг классов МБОУ Горской СОШ за 2014-2015 учебный год

по качеству знаний

Сводная ведомость качества знаний

в МБОУ Горской СОШ

07-08г

08-09

09-10

10-11г

11-12

12-13г

13-14г

14-15

МОУ Горская СОШ

35,7%

42%

36,1%

47,6%

50.3

56.7%

55.5%

56.8

Вывод:

- Качество образовательной подготовки в 7 классах (5а,5б,11кл,8кл,3кл.,4кл.2кл,) - выше среднего показателя по школе.

- На протяжении нескольких лет школа добилась 100% успеваемости.

-По итогам учебного года 26 обучающихся награждены похвальными листами и 3 чел. - похвальными грамотами.

Всё это является положительным результатом совместных усилий всех участников образовательного процесса.

Задачи:

1. Сохранить тенденцию стабильных результатов показателей качества знаний, усилить психолого- медико -социальное сопровождение образовательного процесса.

2. Повысить качество образования на основе деятельностного характера обучения в свете реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО.

3. Активизировать познавательную и исследовательскую деятельность обучающихся всех уровней образования, через интеграцию урочной и внеурочной деятельности.

4. Активнее использовать портфолио обучающихся как одного из способов оценки учебных достижений и проверки качества образования, системы поддержки талантливых детей (учащихся с повышенной мотивацией к обучению).

5. Повысить ответственность педагогов за результаты собственной деятельности, повышение

профессионализма, саморефлексии в свете внедрения ФГОСНОО и ФГОС ООО.

16. Работа по подготовке и участию в государственной итоговой

аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ ГИА в 2015году.

Целью работы школы по подготовке к ГИА является создание организационно-процессуальных и педагогических условий, обеспечивающих успешное участие учеников и педагогов школы в государственной итоговой аттестации.

Работа включала в себя следующие этапы:

1. Анализ результатов ГИА прошлого учебного года.

2. Заседание методического совета школы, где рассматривались следующие вопросы:

-знакомство с нормативно-правовой базой ГИА в форме ОГЭ и ЕГЭ;

-обеспечение готовности учащихся к выполнению заданий различных уровней сложности;

-содержание и правила подготовки учащихся к ГИА.

3.Общешкольное собрание обучающихся 9-х, 11 -х классов и их родителей по теме: «ГИА в 2015 году, цели, задачи, порядок и условия проведения».

4. Классные собрания родителей и учащихся по темам: «Знакомство с «Порядком проведения ГИА», «Знакомство с «Положением о конфликтной комиссии», порядком подачи и рассмотрения апелляций». На собраниях были оформлены протоколы и листы ознакомления учащихся и родителей.

5.Совещания при заместителе директора по УР, ответственным за подготовку школы к участию в ЕГЭ и ГИА в форме ОГЭ. Совещания с классными руководителями и организаторами ЕГЭ и ОГЭ.

На совещаниях с классными руководителями 9,11 классов рассматривались следующие вопросы:

- создание базы данных о выпускниках 9,11-х классов;

- тематика, подготовка и проведение родительских собраний с родителями и учащимися 9,11-х классов;

- подготовка учащихся к участию в итоговом сочинении по допуску к ЕГЭ;

- изучение «Инструкции по заполнению бланков ЕГЭ и ОГЭ;

- оформление информационных стендов в классных кабинетах;

- знакомство с содержанием и назначением уведомлений на ЕГЭ и ОГЭ;

Вывод:

Все участники образовательного процесса познакомились с нормативно-правовой базой, структурой и содержанием государственной итоговой аттестации. В течение учебного года проводились диагностические работы в системе СтатГрад, дополнительные занятия, консультации учителями - предметниками.

Проблемы: недостаточное понимание учителями школы, что новое качество образования - это ориентация не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие их личности, познавательных и созидательных возможностей, информационной и социально-культурной компетентности личности.

Задачи:

- Составить план подготовки к государственной итоговой аттестации.

- На заседаниях ШМО подводить итоги результатов ЕГЭ и ОГЭ по каждому предмету.

- При планировании и организации уроков учесть необходимость отработки умений и навыков, необходимых для работы с заданиями по ЕГЭ и ОГЭ, предполагающими творческий и исследовательский уровень, уровень аналитического обобщения

16. Итоги независимой аттестации

Государственную итоговую аттестацию по программам основного общего образования прошли 20 выпускников в форме ОГЭ. По русскому языку на «4» и «5» сдали экзамены - 75% выпускников, по математике - 65%, что ниже прошлого года

Итоги ОГЭ 9кл

2011- 2012г

2012-2013

2013-2014г

2014-2015

Русский язык

43.94%

85 %

88,33%

75%

Математика

34,60%

67.8%

66.41

65%

Математика ОГЭ Качество знаний.

№

Школа

2009-2010

2010-2011г

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

1

МОУ Горская СОШ

75%

60%

16,7%

64,3

80.0

65

Среднерайонный показатель

М.обл.

72,8%

52,45%

34,6%

67.8 %

66.41

76,72

68.39

Средняя оценка - 3,75 , по району по математике составила в 2015 - 3.98 б (по пятибалльной шкале), в М.обл - 3.89

Рейтинг школ по математике по среднему баллу

Максимальный балл по математике - 27 (Кушнер М.) минимальный - 11б

Процент выполнения - 100%

Количество выпускников, подтвердившие годовую оценку по математике - 14 чел. (70%)

Количество выпускников повысивших годовую оценку - 4 чел

Количество выпускников , получивших оценку «5» - 2чел. оценку «4» - 11 чел.

Качество знаний Русский язык

№ п/п

Школы

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013г

2013-2014

2014-2015

1

МОУ Горская СОШ

50%

80%

66,67%

78.6%

86.67

75%

Среднерайонный показатель

М.обл.

64,3%

57,7%

43,94%

85%

88.03

78,24

83.29

Рейтинг школ по русскому языку 9 класс средний балл.

Процент выполнения работ по русскому языку по составил 100 %

Средний балл по русскому языку составил - 4.0б (по пятибалльной шкале). По району - 4,16 балла. М. обл - 4.3 б.

Количество выпускников, подтвердивших годовую оценку по русскому языку- 13-65%, количество выпускников, повысивших годовую оценку - 4 чел - 20%. Количество выпускников, получивших «5» - 5 чел (25%) и оценку «4» -10 чел (50%)

Итоги ЕГЭ 2015г.

Государственную итоговую аттестацию по программам среднего общего образования за курс средней школы в форме ЕГЭ сдавали 7 выпускника этого года. Наиболее востребованными экзаменами по выбору, были обществознание 67,4%, физика 22,1%, история - 15.3%, биология 6,8%

Средний показатель качества знаний по русскому языку в форме ЕГЭ составил 60 баллов, что выше прошлого года (56.26 баллов). Максимальный балл по русскому языку - 72 б. (2 чел) минимальный - 32б.

Русский язык ЕГЭ

№

Школа

2009-10

2010-2011г.

2011-2012

2012-2013

2013- 2014г

2014-2015

8

МОУ Горская СОШ

53,82

57,3

52,4

55.78

56.26

60

Средний район

Московская обл

54,35

60,20

54,84

62,76

55.05

63.15

60.19

66.79

57.77

65.6

60,83

69,42

Рейтинг школ ЕГЭ Русский язык

Средний показатель качества знаний по математике в форме ЕГЭ составил - 41,1 балла, что ниже показателя прошлого года. Максимальный балл - 55, минимальный - 33.

Математика ЕГЭ (профильная)

№

Школа

2009-10

2010-2011г.

2011-2012г

12-13г

2013-2014

2014-2015

8

МОУ Горская

38,27

56,1

46.0

53,33

48,13

41.1

Средний

Московская область

44,47

45,05

46,94

49,54

42, 72

45.41

55.35

55.13

45,02

46.9

43.11

46.71

Рейтинг школ по математике ЕГЭ

Итоги ЕГЭ по предметам по выбору

Информатика и ИКТ

2012

2013

2014

2015г

Горская

50.33

46

Район

48.3

58.4

45. 62

36.43

М.обл

64..59

67.94

58.8

55.18

Биология

2012

2013

2014

2015

Горск

53.67

-

54.0

Район

49.41

63.79

56.77

56.96

М. обл

54.61

62.08

57.9

56.80

История

2012

2013

2014

2015

Горск

81

52.0

Район

52.87

68.74

59.69

49.52

М. обл

51.39

61.39

50.2

51.75

Физика

2012

2013

2014

2015

Горск

51.67

50

Район

46.85

60.13

44.43

52.45

М. обл

49.12

58.5

49.5

54.37

Английский язык

2012

2013

2014

2015

Горск

26.0

Район

63.5

68.94

48,70

40.45

М. обл

65.51

77.45

63.9

67.06

Химия

2012

2013

2014

2015

Горск

-

-

-

Район

65.6

80,75

71, 80

М. обл

74.42

61.9

Обществознание

2012

2013

2014

2015

Горск

59

47.83

46,2

Район

54.31

63.62

52.49

52.72

М. обл

62.8

56.3

54.74

Рейтинг школ по обществознанию

Проблемы

Результаты государственной итоговой аттестации помогают выявить сильные и слабые стороны преподавания учебных предметов. В новом учебном году предстоит серьёзная работа по усовершенствованию стратегии подготовки к государственной итоговой аттестации: создание индивидуальных образовательных траекторий в соответствии с особенностями усвоения учебного материала, системы дополнительных занятий, индивидуальных консультаций, эффективно использовать технология личностно-ориентированного подхода, своевременное информирование родителей учащихся о состоянии их образовательной подготовки к государственной итоговой аттестации.

Задачи

Задача предстоящего учебного года - включение в школьную систему оценки качества образования контроля полноты и качества реализации образовательных программ и контроля адекватности применяемых технологий обучения индивидуальным особенностям детей.

19.Формирование здоровьесберегающей среды.

Целью образовательного учреждения по формированию здорового образа жизни является: формирование и развитие здоровьесберегающей образовательной среды, предоставляющей каждому ученику реальную возможность получить полноценное образование, адекватное его способностям, склонностям, возможностям и интересам.

В связи с этим в 2014-2015 учебном году основными задачами коллектива стали:

- поддержка санитарно-гигиенического режима, профилактика травматизма при проведении спортивных мероприятий и уроков физкультуры в условиях новых СанПин;

- активизация профилактической работы по профилактике заболеваний органов зрения, опорно-двигательной системы (плоскостопие и нарушение осанки;

- проведение диагностики и мониторинга физического состояния учащихся;

- активизация работы школы по участию в конкурсах соревнованиях;

- участие в сдаче норм ГТО;

- участие педагогического коллектива школы в обобщении опыта путем ознакомления с работой Школ Здоровья, посещения научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме.

Основные усилия были направлены на создание оздоровительных режимных моментов при проведении занятий в первой и во второй половине дня с учетом занятий кружков первоклассников и второклассников в условиях введения ФГОС. В школе функционировало 5 групп продленного дня. Организация и режим работы в ГПД предусматривал часовую прогулку на свежем воздухе, питание, спортивный час, организацию внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС.

В школе сложилась просветительная работа с учащимися, включающая в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, классных часов по программам «Все цвета, кроме черного», «Мой выбор», конкурсов рисунков, агитационных плакатов. В течение года специалистами было проведено обследование учащихся 1-11-х классов, проведены беседы с обучающимися и родителями о вредных привычках, давались рекомендации по профилактике вредных привычек. Впервые было проведено тестирование старшеклассников по применению наркотиков. Таковых детей в школе не выявлено.

В школе в рамках Дней Здоровья прошли беседы, направленные на формирование культуры здоровья по темам «Культура общения в информационных социальных сетях», «Культура питания», «Ценности семейных отношений», «Любовь-волшебная страна», «Значение сна в подростковом возрасте», «Профилактика гриппа или зачем нужна вакцинация?», «Профилактика болезней грязных рук», «Профилактика алкоголизма».

Дополнительно классными руководителями проведены классные часы в форме бесед, игровых ситуаций, лекций, презентационных семинаров по следующим темам: «Влияние алкоголя на растущий организм?»(9), «Что такое женский алкоголизм?» (10 просмотр видеоролика), «Наркотики - убийцы человечества» (11), «Подросток в обществе риска» (6), «Мир наших увлечений(5б), «Твое здоровье в твоих руках», «Я-за здоровый образ жизни» (5а), «Здоровье - богатство во все времена»(4), «Все хорошо в меру»(3), «Наше здоровье в наших руках»(2)

Педагогический коллектив школы уделял большое внимание физкультурно-оздоровительной работе. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий включает технологии проведения уроков, динамических перемен, «Дней здоровья», общешкольных праздников: «День бегуна», «День лыжника», школьных спартакиад, праздников, лекций, бесед, классных часов, родительских собраний. Среди них:

- цикл бесед для 1 - 4 классов: «Гигиена рук», «О хороших и не очень привычках», «Твой режим дня», «Вода-залог здоровья», «Беречь глаз как алмаз»;

- для 5 - 8 классов: «Здоровые привычки - здоровый образ жизни», «О ВИЧ - инфекции», «Нет наркотикам»;

- для 9 - 11 классов «Здоровье 21 века», «Исцели себя сам», «Умение управлять собой», «Разговор начистоту» и др;

- акции «Внимание, СПИД», «Сделай правильный выбор»;

- родительские собрания: «Здоровая семья: нравственные аспекты», «Взрослые проблемы наших детей», «Эти трудные подростки»;

Выбор и проведение мероприятий проводится с учетом здоровья и физического развития учащихся, которые отслеживаются медицинскими и педагогическими работниками через организации наблюдений, мониторингов, психологических технологий, отражаются в Паспорте здоровья.

Систематически в школе проводятся спортивно-массовые мероприятия, охватывающие все возрастные группы, соревнования по волейболу, баскетболу. В рамках реализации проекта «Здоровая нация», проводились «Веселые старты». Результатами спортивно-оздоровительной работы являются победы наших учащихся в различных соревнованиях.

(приложение №3)

Вывод:

- По данным диагностики уровня воспитанности показатель по блоку «Я и мое здоровье» соответствовали достаточному уровню.

-Повысилась результативность участия в городских интеллектуально-познавательных мероприятиях.

- Повысился уровень компетентности педагогов в вопросах сохранения и укрепления здоровья.

- Количество простудных заболеваний и ОРЗ снизилось на 3%.

- Повысилась эффективность внеклассных мероприятий по сбережению здоровья.

Нельзя не отметить факторы, способствующие реализации программы: - высокая степень озеленения школьных помещений; - оптимальный тепловой режим; - рациональное расписание учебных занятий ;

- наличие спортивного и тренажерного зала; - наличие лыжной базы; - наличие спортивных сооружений на школьной территории (стадион, спортплощадка, футбольное поле).

Задачи:

- организация ежегодных медосмотров обучающихся с приглашением специалистов МУЗ «Озёрская ЦРБ».

- Создание специальных медицинских групп на основе медосмотра.

- Проведение различных мероприятий для снятия утомления во время уроков.

- Увеличение двигательной активности.

- Организация рационального сбалансированного питания.

- Пропаганда здорового образа жизни.

- Организация летней трудовой практики.

20.Духовно - нравственное развитие молодежи

Духовно-нравственное развитие в школе обеспечивается программой воспитания и социализации обучающихся, важнейшей целью и одной из приоритетных задач которой является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Программа воспитания «Истоки» носит комплексный характер, она интегрирована со всеми компонентами образовательного и социально-воспитательного пространства. Каждая из базовых ценностей, педагогически определяемая как вопрос, превращается в ключевую воспитательную задачу.

В нашей школе реализация работы по духовно-нравственному воспитанию осуществляется через интеграцию предметов гуманитарно-эстетического цикла: русский язык и литература, история, духовное краеведение Подмосковья, изобразительное искусство, музыка.

Духовно-нравственное воспитание осуществляется как целенаправленная деятельность, одной из основных форм которой является повышение культуры обучающихся через участие в творческих конкурсах и предметных олимпиадах.

Результатом работы педагогов нашей школы является участие школьников в предметных олимпиадах и творческих конкурсах на муниципальном, областном, всероссийском, уровнях, где обучающиеся достойно представляют наше образовательное учреждение, занимая призовые места.

Так в 2014/2015 учебном году обучающиеся принимали участие в:

Название мероприятия

Уровень

Результат

Ф.И участника

Руководитель

Олимпиада «Инфоурок» по обществознанию

международный

победители

Майорова Алена

Малясин Егор

Парашин А.А. - учитель истории

Олимпиада «Инфоурок» по всемирной истории

международный

победитель

Петров Никита

Парашин А.А. - учитель истории

Конкурс сочинений «Князь Владимир»

муниципальный

победитель

Сарычева Александра

Пичкова Т.В.- учитель русского языка

Конкурс проектов «Шаг в науку»

муниципальный

победители

Петров Никита

Гуркин Савелий

Парашин А.А. - учитель истории

Историческая игра КВЕСТ «Страницы истории города Озеры»

муниципальный

призеры

Команда «Дети Гор»

Парашин А.А.- учитель истории

Социальный проект «Наследники Победы»

муниципальный

призеры

8 класс

Парашин А.А.

Зубарева Т.А.

Быкова Г.Н.

Конкурс проектов «Заговорили

обелиски»

Образовательной организации

2победителя

Волощенко Егор

Парфенова Дарья

Смоленская Е.Н.,

Рязанкина А.Ф.

Другим важным источником нравственного опыта школьников является разнообразная внеурочная деятельность. В ней создаются особенно благоприятные условия для включения обучающихся в систему нравственных отношений взаимопомощи, ответственности, принципиальной требовательности. Индивидуальные склонности, творческие способности в более полной мере развиваются именно в этой деятельности. Известно, что такие нравственные черты личности, как мужество, ответственность, гражданская активность, единство слова и дела нельзя воспитать только в рамках учебного процесса. Для становления этих качеств необходимы жизненные ситуации, требующие непосредственного проявления ответственности, принципиальности и инициативы. Такие ситуации чаще возникают во внеурочной деятельности.

Организуя внеурочную воспитательную работу по духовно - нравственному развитию обучающихся, используются такие формы работы, как тематические беседы, классные часы Уроки толерантности, Уроки мира, Уроки Мужества, акции «Твори добро», общешкольные мероприятия (театрализованное представление «Князь Владимир», концерт «По городам героям»), экскурсии в «храм Сергея Радонежского», краеведческий музей, походы по родному краю с привлечением Озёрского туристичесого клуба под руководством М.М. Муромского.

С особым интересом обучающиеся нашей школы участвуют в конкурсах творческих работ, составлении проектов («Мы в ответе за тех, кого приручили», «Мой город», «Подарок ветерану», Традиционно в школе проводятся внеклассные мероприятия по духовно-нравственному воспитанию: День матери, «Вахта памяти», «Мы все такие разные, но мы вместе», «Русь, Россия..», «Рождественские чтения», «Святая Пасха», и д.р.

Основной педагогической единицей внешкольной деятельности является социальная практика - педагогически моделируемая в реальных условиях общественно-значимая задача, участие в решении которой формирует у педагогов и обучающихся социальную компетентность и опыт конструктивного гражданского поведения. Социальные практики позволяют школьнику получать опыт нравственно значимого поступка, переводя содержание национальных ценностей в план общественно значимой деятельности.

В этом году создан военно-патриотический клуб «Вятичи», задача которого заключается в развитии нравственной ответственности личности, готовности к самореализации, саморазвитию и нравственному совершенствованию. Деятельность клуба выходит за рамки Озерского муниципального района. Воспитанники клуба принимает участие во всесоюзных соревнованиях по военно-прикладным видам на приз Подольского благочиния, в региональной исторической военно-патриотической игре «Наследники Победы» в городе Воскресенске», в торжественной церемонии открытия Московской областной «Вахты памяти - 2015» в городе Солнечногорске.

Наладилась тесная взаимосвязь с отцом Сергием, который оказывает помощь в проведении интегрированных уроков по православной культуре. К 70-летию Победы учителями истории и отцом Сергием была проведена конференция «Участие русской православной церкви в годы войны», видео презентация «Наш ветеран». Работа по духовно-нравственному воспитанию школьников получила высокую оценку во время проведения закрытия 11 районных областных Рождественских чтений. Проведены акции «Здесь живет ветеран», «Свет в окне», «Мы - вместе», «Георгиевская денточка».

Общеобразовательное учреждение по-прежнему остается одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума.

Практика показывает, что сотрудничество семьи и школы становится все более актуальным и востребованным. Педагогический коллектив нашей школы пытается определить точки взаимодействия, формы работы с родительской общественностью. Повышение педагогической культуры родителей является основой раскрытия творческого потенциала родителей, совершенствования семейного воспитания. Потому, педагогический коллектив школы вовлекает родителей в проведение школьных мероприятий, оказания помощи при выездах учащихся, формирует группы поддержки для участия в муниципальных конкурсах.

Для формирования сотруднических отношений важно представлять классный коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет, если организована совместная деятельность педагогов, родителей, обучающихся.

В заключение нужно заметить, что человек не рождается богатым в духовном и нравственном смысле, поэтому нужно внешнее воздействие учителей, родителей, всей образовательной среды общеобразовательного учреждения при голографическом единстве духовно-нравственного воспитания.

Вывод:

Приоритетные направления воспитательной деятельности школы:

духовно-нравственное; гражданско-патриотическое;

спортивно-оздоровительное;

профилактика правонарушений;

семейное воспитание

Впервые:

- школа стала победителем муниципального мероприятия по сбору макулатуры;

- образовалось новое детское общественное объединение пионеров «Союз Озерской молодежи»;

- проведен конкурс социальных проектов «Заговорили обелиски»;

- учащиеся 8 класса стали призерами муниципального конкурса социальных проектов «Наследники Победы»;

- создан военно-патриотический клуб «Вятичи»;

- создана театральная студия «Формула успеха».

Ежемесячно проводились линейки по итогам учебно-воспитательного процесса , на которых награждались победители конкурсов, а также обозначались планы на месяц. Здесь же зачитывались приказы о взысканиях, полученных учащимися за опоздания на уроки, плохого поведения на переменах. Линейку проводили актив учащихся и администрация школы. Данное мероприятие способствовали повышению уровня общественной активности учащихся, предупреждению нарушений Устава школы.

Задачи:

1. Воспитательную работу среди учащихся проводить по направлениям:
   гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, художественно-эстетическое,спортивно-оздоровительное,интеллектуальное.правовое .

2. Организовать информационно-педагогическую и методическую помощь классным руководителям.

3. Создать информационно-педагогический банк достижений, с целью популяризации собственного опыта.

4. Развивать информационную культуру педагогов и активнее использовать инновационные технологий в воспитательной работе.

20.Детские общественные обьединения

В прошедшем учебном году активизировалась деятельность Детских Общественных Объединений.

-«Союз девчонок и мальчишек» руководитель Зубарева Т.А.; - «Клуб интернациональной дружбы» руководитель - Минаков К.Ю.;

- ШСК «Факел» руководитель - Карасев В.А.;

- «Юные пожарные» руководитель - Буйный В.В.;

- «Юные друзья полиции» руководитель - Смоленская Е.Н.;

- ЮИД «Зеленая волна» руководитель - Зубарева Т.А.;

- Военно-патриотический клуб «Вятичи» руководитель - Парашин А.А. 19 мая образовалось новое объединение пионеров «Союз Озерской молодежи», целью которого является активизация деятельности школьников среднего звена. Воспитательная работа в детских объединениях была посвящена 70-летию Победы в ВОВ и направлена на решение следующих целей и задач:

- воспитание у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений; - становление гармонично развитого гражданина России в эстетических, нравственных, культурных и физических отношениях, - освоение духовных традиций своего народа, усиление роли семьи в воспитании детей, - активизация работы детских объединений и родителей через участие в общественных мероприятиях.

Отмечено повышение роста проявления инициативы, самостоятельности, реального участия в жизни школы, общества и утверждения своей личности в значимой для общества деятельности. Все объединения имеют учредительную документацию и работали согласно плану.
В школе налажена работа ученического самоуправления «Ассорти». Ученическое самоуправление вовлекало обучающихся в управление школьными делами, поднимало уровень работоспособности органов коллектива, формировало у обучающихся отношения творческой взаимозависимости и организаторских качеств; приобщало ученический коллектив и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, самовоспитанию.

Актив школы принимал непосредственное участие в воспитательной работе, членами которого осуществлялся контроль над работой активов классов, за проведением вечеров, классных часов, координировало деятельность классных коллективов с общественными. После каждого проведённого мероприятия актив школы собирался для обсуждения выявленных недостатков и подведения итогов. Традиционными стали дела проводимые ученическим советом - это день самоуправления, Дни Здоровья, социальные акции, общешкольное мероприятие «Минута славы», конкурс социальных проектов «Заговорили обелиски».

Все члены школьного совета были участниками новогоднего представления, показанного для учащихся начальной школы, среднего звена и старшеклассников. Они были организаторами Вахты памяти 9 мая, экологических акций «Мы вместе», «День Земли», «День памяти жертв ДТП».

Вывод:

- обучении всех детей основам демократических отношений в обществе;

-развитие творческого потенциала, организаторских способностей Проблемы:

- повышение социальной активности.

Задачи:

расширить сферы деятельности детских общественных объединений и освоить новые виды деятельности.

21.Система дополнительного образования

Важным звеном воспитательной работы школы является система дополнительного образования.

Реализация дополнительных образовательных программ велась по шести направлениям

№ п/п

Направления по лицензии

Кружок

Название

Руководитель

Классы

1

Военно-патриотическое

Военно-патриотический клуб «Вятичи»

Парашин А.А.

8-11

2

Социально-педагогическое

Детское общественное объединение «Зеленая волна»

Зубарева Т.А.

4-8

3

Художественно-эстетическое

Театральная студия «Формула чудес»

Черкасова Л.С.

5-9

4

Физкультурно-спортивное

Секция «Баскетбол»

Секция «Волейбол»

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

8-11

8-11

5

Естественно-научное

Кружок «Юный эколог»

Марфина И.Б.

9-11

6

Туристско-краеведческое

Кружок «Краеведение»

Парашин А.А.

10-11

В прошедшем учебном году была создана театральная студия «Формула успеха» руководитель Черкасова Л.С. На протяжении всего учебного года участники студии украшали внеклассные мероприятия своими выступлениями, заняли призовое место в агитбригаде по противопожарной тематике. Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, можно отметить, что в кружках занято 100% учащихся и 87 человек посещают объединения учреждений дополнительного образования - МБОУ ДОД ЦДТ, МБОУ ДЮСШ «Чайка», ФОК «Озеры», МУК стадион имени Гринина. Многие дети занимаются в двух и более объединениях. Услуги дополнительного образования в школе и учреждениях дополнительного образования предоставляются бесплатно. Вывод: развитие творческого потенциала детей; Проблемы не все руководители кружков стремятся работать на результат;

Задачи: увеличение объединений дополнительного образования, в том числе, за счет платных услуг.

22 Гражданско-правовое воспитание

Гражданско-правовое воспитание осуществлялось по программе "Долг памяти". В школе сложилась целостная, непрерывная, открытая система правового воспитания и образования, в которую включены не только учащиеся, учителя школы и родители, но и представители различных организаций, которые, так или иначе, участвуют в правовом просвещении, профилактике правонарушений и формированию здорового образа жизни детей и молодежи. В практику работы школы вошли нетрадиционные формы урочной и внеурочной деятельности: конкурсы, семинары, деловые игры, интегрированные уроки, экскурсии, уроки-игры. Учителя стремятся строить учебную и внеучебную деятельность так, чтобы учащиеся имели возможность самостоятельно и критически размышлять, осуществляя принцип сотрудничества, содружества, сотворчества. Все внеклассные мероприятия и дела планируются с учетом интересов, желаний и возможностей детей. Ежегодно проходят классные часы из серии «Азбука права», социальное проектирование «Я- гражданин России», конкурс «Основы правопорядка», возрос интерес учащихся к своей малой родине к области краеведения; Ученики 8- 11 классов занимаются краеведческой работой на базе школьного музея. 100% обучающихся участвуют в традиционных школьных мероприятиях. Возросла активность участия в экологических акциях и операциях, мероприятиях по профилактике ПДД, в социальной акции «Сделаем вместе», "День памяти жертв ДТП"; месячник пожарной безопасности, террористической безопасности, правилам поведения во время каникул и в учебное время, профилактические мероприятия по предупреждению наркозависимости для учащихся и родителей, классные часы по профилактике вредных привычек, антинаркотический марафон.

Традиционно проведены акции: «Подарок ветерану», «Памятник», «Весточка солдату», «Свет в окне», «Вахта памяти", «Международный день леса».

Вывод: обучающиеся принимают участие во всех районных мероприятиях данного направления. Проблемы: накопленный опыт недостаточно систематизирован. Задачи: активизация поисковой работы с привлечением учителей-историков, юристов, военных, родителей.

23. Работа социально-психологической службы

Цели и задачи

Основной целью работы психологической службы является сопровождение участников УВП: педагогов, учеников, родителей (или других официальных представителей ребёнка), администрации школы. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

• помощь ребенку в адаптации к новым социальным, психологическим, педагогическим требованиям школы;

• проведение психолого-педагогических занятий для всех участников УВП с целью коррекции психолого-педагогических проблем;

• контроль переходных, переломных моментов в жизни школьников;

• осуществление диагностическо-коррекционной работы с детьми группы риска, опекаемыми, детьми-инвалидами и неблагополучными семьями;

• диагностика личностных, интеллектуальных, личностных и эмоционально-волевых особенностей учащихся, препятствующих нормальному обучению и воспитанию;

• профориентационная работа с учащимися 9,10 классов;

• консультирование администрации школы, учителей, родителей по психологическим проблемам обучения и воспитания учащихся;

• выявление и устранения психологических причин нарушения межличностных отношений учащихся с учителями, родителями, сверстниками и другими людьми;

• проведение индивидуальных и групповых консультаций учащихся по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, самовоспитания, взаимоотношений с взрослыми и сверстниками;

• работа по программам «Радуга» и «Час неотложной психолого-педагогической помощи».

Основные направления деятельности школьного психолога:

• психологическая диагностика;

• коррекционно-развивающая работа;

• психологическое просвещение;

• психологическое консультирование;

• охрана жизни и здоровья детей. Профилактика преступлений и правонарушений.

Основными формами коррекционно-развивающей работы являлись индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия, которые проводились в отношении учащихся. Всего коррекционно-развивающей работой охвачено 159 человек, 29 занятий.

На этапе обучения в начальной школе:

- с первоклассниками адаптационные занятия по формированию классного коллектива;

- с учащимися 2-4 классов проводились развивающие занятия по программе «Развитие познавательных способностей», «Развитие внимания, памяти, мышления».

на этапе обучения в среднем и старшем звене:

- с учащимися 5 класса адаптационные занятия;

- с учащимися 6 класса «Сформированность навыков общения, неадекватность ролевого поведения», «Тренинг развития коммуникативных навыков»

- с учащимися 7 класса «Тропинка к своему Я», «Подросток это -Я»

- с учащимися 8 класса «Тренинг профилактики асоциального поведения с основами правовых знаний», «Тренинг социальной компетентности подростка».

- с учащимися 9 класса программа профессионального самоопределения «Я и моя профессия», программа «Выбор профессии», «Психологическая готовность к ГИА».

- с учащимися 10 класса «Моё будущее».

- с учащимися 11 класса «Психологическая готовность к ЕГЭ».

Консультационной деятельностью было охвачено 92 человека. Из них 34 учащихся, 11 педагогов, 43 родителя.

Психологическим просвещением в 2014-2015 учебном году было охвачено 247 человек. Из них: 203 учащихся, 20 учителей, 60 родителей.

Работа по программам психолого-педагогического сопровождения.

Программа «Радуга».

Программа направлена на психолого-социально-педагогическое сопровождение учащихся 1-4 классов. По данной программе в этом году занятия посетили учащиеся 2-4 классов. Основные темы занятий: «Вредные привычки», «Почему важно беречь своё здоровье», «Я расту, я развиваюсь»…

Программа «Час неотложной психолого-педагогической помощи»

Программа направлена на психолого-социально-педагогическое сопровождение учащихся «группы риска», «проблемных детей», детей из неблагополучных семей.

По данной программе получили психологическую помощь:

- учащиеся «группы риска» - 5, «проблемные дети» - 14, опекаемые учащиеся - 3.

Ежегодно в школе проводится мониторинг «Наркоситуация в подростковой среде», цель которого:

• изучение наркоситуации среди подростков в настоящее время и сравнение результатов с прошлыми годами.

• определение основных форм, методов, направлений работы по профилактике здорового образа жизни.

Самыми важными для себя жизненными ценностями школьники назвали:

• Семья

• Здоровье, здоровый образ жизни

• Друзья

• Сама жизнь

• Дальнейшее образование

• Любовь

• Не знаю

• Школа

• Общение

Психологическое сопровождение профессионально-жизненного самоопределения учащихся:

прошли курс занятий по теме «Выбор профессии»

Проводилась индивидуальная диагностика с помощью компьютерных программ «Амалтея».

Проблемы

За отчётный период увеличилось число учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, учёте в КДН и ЗП, ОДН ОВД..

Задачи:

1.разработать программу «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса на основе здоровьесбережения» со всеми участниками по проблемам:

- межличностные взаимоотношения в классах;

- детско-родительские отношения;

- личностно-ориентированный подход;

- девиантное поведения;

- социальная адаптация обучающихся;

- повышение психолого-педагогической грамотности учителей и родителей через родительские собрания, семинары, лектории, тренинги.

- в следующем учебном году необходимо больше внимания уделять профессиональному самоопределению учащихся 8-9 классов.

Способствовать:

• бесконфликтному общению между всеми участниками образовательного процесса: «ученик - ученик», «ученик - учитель», «ученик - родитель»;

• созданию благоприятного психологического климата в классных коллективах,

• обеспечению психологически безопасного пребывания ребенка в школе

• формированию жизнестойкости в кризисных ситуациях (употребление ПАВ, суицидальный риск, вымогательство, вовлечение в противоправные действия, жесткое обращение родителей)

24.Анализ административно-хозяйственной деятельности

В школе функционирует административно-общественная модель управления на принципах единоначалия и коллегиальности.

Органами управления являются:

- Педагогический совет;

- Общее собрание трудового коллектива;

- Общее собрание родителей (законных представителей);

- Управляющий совет;

- Попечительский совет «Цвета радуги»

В соответствии с новым законодательством с января 2014 года назначен контрактный управляющий, являющийся ответственным лицом в сфере закупок. Хозяйственная деятельность велась в соответствии с планом финансово-хозяйственной деятельности. Было заключено 35 договоров на оказание услуг и поставку товаров на общую сумму 10115077,7 руб.

Оказывались платные образовательные услуги по 6 направлениям. Сумма полученная от платных образовательных услуг составила 592111,77 руб.

НП «Попечительским советом «Цвета радуги» было привлечено 809955,00 руб.

В течении учебного года уделялось пристальное внимание содержанию здания. По мере необходимости проводились косметические ремонты, замена сантехники, ремонт технологического оборудования, дверей, окон, спортивных сооружений за счет внебюджетных средств. Полный перечень этих работ приведен в таблице.

№

Мероприятия

Объем работ

1

Ремонт и покраска фасада здания

297 м³

2

Ремонт и покраска отмостки, цоколя здания

48 п.м.

3

Ремонт крыльца основного и запасных выходов здания

10 м²

4

Ремонт спортивных сооружений

4 шт.

5

Ремонт и покраска водоэмульсионными составами коридоров, рекреаций, кабинетов школы:

Спортивный, тренажерный залы

Столовая

Кабинеты

Коридоры, рекреации, холлы

261 м²

63 м²

115 м²

585 м²

6

Благоустройство территории: высажены цветы на 4 клумбах и 30 вазонах

1395 шт.

7

Проведены испытания клапонов пожарных кранов

4 шт.

8

Испытание наружных пожарных лестниц

1 шт.

9

Испытание водоотдачи внутреннего противопожарного водопровода

4 шт.

10

Ремонт кухонного оборудования

6 единиц

11

Приобретен и установлен умягчитель воды для кухонного оборудования

1 шт.

12

Приобретено и установлены видеокамеры внутреннего наблюдения

4 шт.

13

Приобретен и устпновлен пандус

4 шт.

14

Приобретено и установлено уличные видеокамеры

2 шт.

15

Демонтированы металлические ограждения гардеробных помещений

96 м²

16

Проведены испытания замера сопротивления

В полном объеме

Приложение №1

Мониторинг прохождения курсов повышения квалификации руководящих и педагогических работников в 2014-2015 уч. году

№ п/п

Ф.И.О.(полностью), должность

Тема курсов

Место прохождения (полностью)

Количество часов

Наименование модуля

№ удостоверения или квалификационного аттестата, дата выдачи

Валяева Татьяна Васильевна , директор

«Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования»

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

36

кафедральный инвариантный учебный модуль

№3429 от 16.03. 2015г

Марфина Ирина Борисовна

Психолого-педагогическое и организационно-методическое 46екоммерческа процесса обучения в рамках мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов»

ГБОУ ВПО МО «АСОУ

72

кафедральный инвариантный учебный модуль

№ 19419-10

19. 12. 2014г.

Артюшкина Людмила Вячеславовна

Психолого-педагогическое и организационно-методическое 46екоммерческа процесса обучения в рамках мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов»

ГБОУ ВПО МО «АСОУ»

72

кафедральный инвариантный учебный модуль

№ 19419-14

19. 12. 2014г.

Контрактная система в сфере закупок товаров и услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд

Автономное 47екоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Межрегиональная академия повышения квалификации» г.Пенза

144

№ 250-3-КС/К-2015 от 15 мая 2015г

Балдина Светлана Михайловна

Организация работы педагогов по созданию электронного дидактического материала

ГБОУ СПО МО Зарайский педагогический колледж имени В.В.Виноградова

72

кафедральный вариативный учебный модуль

Получит 28.05. 15

«Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования»

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

36

кафедральный инвариантный учебный модуль

№ 3440 от

16 марта 2015года

Пашинова Наталья Львовна

Организация работы педагогов по созданию электронного дидактического материала

ГБОУ СПО МО Зарайский педагогический колледж имени В.В.Виноградова

72

кафедральный вариативный учебный модуль

Получит 28.05.15

Фролова Валентина Викторовна

Современные средства оценивания результатов обучения

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

36

кафедральный вариативный учебный модуль

№4159

От24 апреля 2015г

«Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования»

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

36

кафедральный инвариантный учебный модуль

№ 3447 от 16 марта 2015года

Сюткина Светлана Васильевна

Образовательный процесс в начальной школе в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

72

кафедральный инвариантный учебный модуль

№ 3970 от 16 апреля 2015г

«Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования»

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

36

кафедральный инвариантный учебный модуль

№ 3445 от 16 марта 2015г

Юняткина Елена Владимировна

Образовательный процесс в начальной школе в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

72

кафедральный инвариантный учебный модуль

№3974 от 16 апреля 2015г

Гришина Анастасия Игоревна

«Современные аспекты преподавания в системе филологического образования» (рамках реализации ФГОС ООО)

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

72

кафедральный инвариантный учебный модуль

№ 3622 от 07.04. 2015г

«Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования»

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

36

кафедральный инвариантный учебный модуль

№3431 от 16.03. 2015г

Использование современных образовательных технологий, инновационного оборудования, электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе»

В негосударственном ОУ дополнительного профессионального образования « Институт информационных технологий АЙТи»

36

кафедральный инвариантный учебный модуль

№ 010-004954

от 22 .12. 2014г

Минаков Кирилл Юрьевич

Использование современных образовательных технологий, инновационного оборудования, электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе»

В негосударственном ОУ дополнительного профессионального образования « Институт информационных технологий АЙТи»

36

кафедральный инвариантный учебный модуль

№ 010-004960

от 22 .12. 2014г

Парашин Анатолий Александрович

Использование современных образовательных технологий, инновационного оборудования, электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе»

В негосударственном ОУ дополнительного профессионального образования « Институт информационных технологий АЙТи»

36

кафедральный инвариантный учебный модуль

№ 010-004959

от 22 .12. 2014г

Быкова Галина Васильевна

Актуальные проблемы преподавания математики в условиях реализации ФГОС ООО

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

72

кафедральный инвариантный учебный модуль

№3767 от 13 апреля 2015г

Карасёв Виктор Анатольевич, учитель физической культуры

«Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования»

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

36

Академический инвариантный модуль

№ 3434 от 16 марта 2015г.

Александрова Анастасия Сергеевна, педагог-организатор

«Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования»

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

36

кафедральный инвариантный учебный модуль

№3425 от 16 марта 2015г

Черкасова Лариса Сергеевна, педагог дополнительного образования

«Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования»

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

36

кафедральный инвариантный учебный модуль

№ 3450 от 16 марта 2015года

Смоленская Елена Николаевна , учитель физической культуры

«Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования»

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

36

кафедральный инвариантный учебный модуль

№ 3443 от 16 марта 2015г

Кругликова Жанна Анатольевна

«Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования»

ГАОУ ВПО МГОСГИ г. Коломна

36

кафедральный инвариантный учебный модуль

№3436 от 16 марта 2015г

Волков Константин Леонидович

Актуальные проблемы преподавания технологии при реализации ФГОС

ГОУ ВПО

Московской области

Академия

Социального управления

Г. Коломна

72ч

Кафедральный вариативный модуль

№ 2953 от 12.12. 2014г.

Приложение №3

№ п/п

Ф.И. ученика

Вид соревнований

Уровень

Результат

Ф.И.О. руководителя

1.

Гончаров Артем

Волосова Софья

Рассадин Александр

Лазарев Илья

Районная спартакиада школьников по шахматам

муниципальный

2 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

2.

Кушнер Мария

Григорьева Мария

Голубкова Юлия

Петрухина Анна

Визиру Максим

Гришнов Давид

Трушин Артем

Ушков Роман

Районная спартакиада школьников по плаванию

муниципальный

2 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

3.

Кушнер Мария

Районная спартакиада школьников по плаванию

муниципальный

2 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

4.

Голубкова Юлия

Районная спартакиада школьников по плаванию

муниципальный

1 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

5.

Ушков Роман

Районная спартакиада школьников по плаванию

муниципальный

3 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

6.

Ушков Роман

Гондалев Константин

Жучков Дмитрий

Афонасов Сергей

Панфилов Михаил

Иванов Егор

Ковылин Арсений

Виноградова Ирина

Пашинова Екатерина

Гуляева Вероника

Смагло Алина

Кравцова Виктория

Зайцева Юлия

Районная спартакиада «Веселые старты»

муниципальный

2 место

Смоленская Е.Н.

7.

Гавриков Андрей

Фомин Григорий

Конопельцев Артем

Кулчуков Александр

Малахов Егор

Ступин Кирилл

Исак Кызы Перезад

Полякова Мария

Цыганова Анна

Ракова Ольга

Шаманская Дарья

Шевлякова Анастасия

Алфимова Варвара

Районная спартакиада «Веселые старты»

муниципальный

2 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

8.

Петров Никита

Районная олимпиада по физической культуре

муниципальный

призер

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

9.

Ракова Ирина

Мосолова Кристина

Ошвинцева Диана

Парфенова Дарья

Лукьянова Ирина

Гришнова Виолетта

Никулина Ольга

Коршунова Ольга

Спартакиада школьников по баскетболу

муниципальный

1 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

10.

Мосолова Кристина

Парфенова Дарья

Кушнер Мария

Панфилова Мария

Лобанова Наталья

Батракова Ольга

Спартакиада школьников по волейболу

муниципальный

2 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

11.

Алфимов Данила

Хаустов Виктор

Резниченко Никита

Калин Кирилл

Варлыгин Руслан

Кочетков Сергей

Дубова Владлена

Чулкова Вероника

Смирнова Дарья

Агапова Юлия

Зиатдинова Софья

Ошвинцева Оксана

Президентские состязания по легкой атлетике (6 класс)

муниципальный

2 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

12.

Петров Никита

Коршунов Павел

Борисов Никита

Трушин Артем

Гуркин Савелий

Гришнова Виолетта

Коршунова Ольга

Никулина Ольга

Лукьянова Ирина

Хаустова Кристина

Президентские состязания по легкой атлетике (8 класс)

муниципальный

1 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

Ушков Роман

Гондалев Константин

Жучков Дмитрий

Афонасов Сергей

Панфилов Михаил

Иванов Егор

Ковылин Арсений

Виноградова Ирина

Пашинова Екатерина

Гуляева Вероника

Смагло Алина

Кравцова Виктория

Зайцева Юлия

Президентские состязания по легкой атлетике (5 класс)

муниципальный

2 место

Смоленская Е.Н.

13.

Виноградова Ирина

Пашинова Екатерина

Гуляева Вероника

Ушков Роман

Шаманский Никита

Калин Кирил

Жучков Дмитрий

Гондалев Константин

Президентские состязания по плаванию ( младшая группа)

муниципальный

2 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

Смоленская Е.Н.

14.

Кушнер Мария

Голубкова Юлия

Петрухина Анаа

Григорьева Мария

Гуркин Савелий

Лазарев Илья

Коршунов Павел

Редько Владислав

Президентские состязания по плаванию ( старшая группа)

муниципальный

2 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

15.

Никулина Ольга

Лукьянова Ирина

Гришнова Виолетта

Батракова Ольга

Президентские состязания по стритболу

муниципальный

1 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

16.

Дубова Владлена

Чулкова Вероника

Смирнова Дарья

Коршунова Ольга

Президентские состязания по стритболу

муниципальный

1 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

17.

Мосолова Кристина

Ракова Ирина

Ошвинцева Диана

Парфенова Дарья

Президентские состязания по стритболу

муниципальный

1 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

18.

Петров Никита

Коршунов Павел

Гуркин Савелий

Борисов Никита

Президентские состязания по стритболу

муниципальный

2 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.

19.

Хаустов Виктор

Кочетков Сергей

Калин Кирилл

Варлыгин Руслан

Президентские состязания по стритболу

муниципальный

2 место

Карасев В.А.

Зубарева Т.А.