- Преподавателю
- Директору, завучу
- Анализ воспитательной работы за 2012-2013 уч. год
Анализ воспитательной работы за 2012-2013 уч. год
Раздел | Завучу |
Класс | - |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Алиева Г.Х. |
Дата | 22.12.2013 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Анализ воспитательной работы школы
за 2012-2013 учебный год
В 2012-2013 учебном году были постановлены следующие цели и задачи воспитательной работы в школе:
Цель педагогического коллектива на 2012- 2013 учебный год: воспитать идеал личности, всесторонне и гармонично развитой, социально ориентированной, способной принимать решения в современных ситуациях, способной строить жизнь достойного человека.
Главные задачи педагогического коллектива на 2012-2013 учебный год.
1. Мобилизация коллектива учителей и всех работников школы на организацию и проведение продуманной целенаправленной системы работы по вопросам нравственного и эстетического воспитания учащихся, как на уроках, так и во внеурочное время.
2. В целях укрепления здоровья учащихся всем работникам школы способствовать предотвращению неблагоприятного воздействия на организм учащихся вредных факторов и условий, сопровождающих на учебную деятельность, строго придерживаться санитарно - гигиенических требований.
3. Осуществлять систему мероприятий для выявления, развития, дальнейшего сопровождения детей, одарённых в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.
4. Организация информирования родителей о своевременных особенностях образования, учебно-воспитательного процесса, о приёмах рациональной организации домашней работы учащихся, о создании в семье благоприятных условий для учащихся школьников.
5. Направить усилия всех педагогических работников на формирование у школьников гражданской ответственности и правового сознания, духовности и культуры, толерантности к успешной социализации в обществе.
Способы достижения цели:
- Четкое планирование воспитательной работы в классах;
- Прохождение воспитательной работы через все виды и формы деятельности учителей и учеников;
- Работа в социуме с родителями, общественными организациями, организациями образования, культуры и спорта.
- Организация внутришкольного контроля, диагностика и анализ деятельности классных руководителей.
Вся работа велась по следующим направлениям:
1.Патриотическое воспитание.
2. Нравственно- эстетическое.
3. Оздоровительно- спортивное.
4. Трудовое и профориентационное.
5. Традиции школы.
6. Работа с детьми группы риска.
7. Развитие школьного самоуправления.
В 2012-2013 учебном году воспитательная работа проводилась согласно плану, целям и задачам, поставленным перед коллективом, и была посвящена повышению патриотического самосознания учащихся, воспитанию активной жизненной гражданской и высокой нравственной позиции. Анализ проведенной работы показал следующие результаты работы, которые позволили поставить цели и задачи воспитательной работы на 2012-2013 учебный год.
Для реализации этих задач было сделано следующее:
-
Сентябрь: проведена торжественная линейка посвященная «Дню Знаний», состоялся праздник «Посвящение в первоклассники».
-
Октябрь: обучающиеся 1-11 классов принимали участие в праздничных мероприятиях посвященных Дню города: конкурс чтецов, конкурс праздничных плакатов и открыток « Любимый город».
-
Ноябрь: провели « Фестиваль дружбы», в котором активное принимали участие родители 1-11 классов.
-
Декабрь: прошел конкурс презентаций по здоровому образу жизни среди 2-11 классов.
-
Январь: конкурс сказок (1-5 классы)
-
Февраль: « Встреча с выпускниками», « А, ну-ка, парни!»(8-11 кл.), конкурс « Да здравствует любовь!» (8-11 кл),
-
Март: праздничный концерт « Сердце на ладони!», праздник
« Широкая Масленица» (2-6 кл.)
-
Апрель: конкурс газет « Учимся толерантности»
-
Май: митинг- концерт « Солдаты Победы!» с приглашением ветеранов Вов, тружеников тыла, ветеранов труда; военно- спортивная игра « Зарничка»; конкурс патриотической песни, праздник « Прощание с начальной школой»; общешкольная линейка « Праздник Последнего Звонка»
-
Июнь: праздник, посвященный Дню Защиты детей.
В школе сложились определенные традиции, благодаря которым повседневная жизнь становится интереснее и радостнее. Наиболее распространенной формой деятельности стали общешкольные праздники, которые посвящены определенным темам, делам, событиям и в которых принимают участие все члены коллектива:
-
День Знаний.
-
День Учителя.
-
День Защитника Отечества.
-
Масленица.
-
День Победы.
-
Последний звонок.
В школе стали традиционными спортивные праздники: «Веселые старты», спортивные соревнования по мини-футболу, баскетболу, пионерболу. В течении многих лет в школе работает летний оздоровительный лагерь, который пользуется успехом.
Среди учащихся 5-11 классов был проведен опрос «Динамика удовлетворенности школьной жизнью». Результаты опроса показали, что большинство учащихся с удовольствием участвуют в общественных делах школы, любят ее и уважают, что благотворно влияет на стремление учащихся к самоуправлению, самоконтролю, самореализации в различных сферах общественной жизни.
Динамика удовлетворенности школьной жизнью
Содержание
2009-2010
2010-2011
2011-2012
1.С удовольствием участвую в общественных делах школы
72%
89%
94%
2.Надо участвовать
32%
27%
14%
3.Не хочу участвовать
9%
5%
2%
4. Люблю свою школу
79%
81%
90%
5. Уважаю школу
89%
90%
96%
6. Не люблю школу
4%
2%
1%
Все мероприятия, проведенные для обучающихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей обучающихся , формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.
Школа и семья - это два социальных института, от согласованных действий которых зависит эффективность процесса воспитание ребенка.
Родительский комитет работает в тесном контакте с коллективом школы: участвует в общественной, трудовой, учебной, досуговой деятельности. Активное участие в жизни класса принимают родители младших классов: помогают учителям организовывать праздники, сопровождают обучающихся на экскурсии.
В 2012 - 2013 г. проведено 3 общешкольных родительских собрания:
« Об ответственности родителей за воспитание детей», « День Матери», «От проступка до преступления всего один шаг», организованы индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей.
Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что 74 % детей имеют хорошие отношения с родителями. В 12 %семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В 7 %, наоборот ,не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем необходимо обратить внимание школьного психолога.
К числу удачных форм работы с родителями можно отнести индивидуальные беседы с классными руководителями и администрацией, Работа Совета по профилактике, совместные рейды администрации школы с инспектором ПДН .Во время подобных бесед учителя и администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующие родителей проблемы.
В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников и обучащихся, не справляющихся с программным материалом.. Эта работа также проводится в форме бесед с классными руководителями и администрацией.
На совещаниях при заместителе директора по УВР рассматривались вопросы:
-
результаты смотров дневников, внешнего вида обучающихся;
-
занятость детей в каникулярное время;
-
собеседование по итогам учебного года;
-
формы работы с детьми « группы риска».
Тематика классных часов соответствовала поставленным целям и задачам воспитательного процесса. Хотелось бы в новом учебном году активизировать работу по введению в практику своей работы с детьми новых технологий, методических разработок и рекомендаций в проведении воспитательных мероприятий со своими классами. Необходимо усилить контроль за проведением классных часов.
Одной из важных вопросов воспитания - трудовое воспитание. В школе организовано дежурство классов в столовой, оформление праздничных мероприятий. За каждым классом закреплена для уборки территория школьного двора, проводятся месячные благоустройства. В целом воспитательная работа была многоплановой и разносторонней.
Считаю, что участие обучающихся в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива обучающихся.
Положительными результатами в воспитательной работе за учебный год можно считать:
-
Создание благоприятных условий для развития творческих способностей детей.
-
Повышение качества проведённых мероприятий как классных, так и общешкольных.
-
Повышение активности учащихся при проведении школьных и городских мероприятий.
-
Снижение роста неблагополучных семей;
-
Повышение посещаемости родителями родительских собраний;
Педагогический коллектив школы сосредоточил свои силы и знания на то, чтобы учебно-воспитательный процесс проходил в школе эффективно, на высоком теоретическом и методическом уровне, вооружил обучающихся хорошими знаниями, оказывал помощь учащимся в развитии интересов и способностей.
Педколлектив систематически работает над обновлением содержания и технологий образования. Классные руководители используют различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания, классные мероприятия.
Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной деятельности и во внешкольной деятельности. Решение воспитательных задач школы определило ряд приоритетных направлений работы, таких как интеграция основного и дополнительного образования, стимулирование творческого самовыражения обучащихся и педагогов, раскрытие их потенциала, разработка мероприятий, методических рекомендаций, соответствующих ценностным ориентирам школы и профессиональным запросам педагогов.
Диаграммы исследования уровня воспитанности учащихся школы.
Уровень воспитанности
32 - 44% - низкий уровень воспитанности;
79% - допустимый уровень воспитанности;
79%-оптимальный уровень воспитанности.
Анализ уровня воспитанности учащихся показал, что:
-
показатель высокого уровня профессионального мастерства кл. рук. и достижение взаимопонимания между кл. рук., родителями и учащимися, несмотря на смену классного руководителя (10а,11а);
-
классные коллективы снизили показатель уровня воспитанности, по причине отсутствия взаимопонимания между учащимися, родителями и кл. рук. (7а, 7б, 8а).
-
показатель ослабления контроля родителей и кл. рук., и недостаточная занятость учащихся во внеурочное время (7а,7б, 8а );
-
показатель повышения уровня личностного развития учащихся, благодаря совместной деятельности кл. рук. и родителей (10а, 11а).
Актуальной проблемой современной жизни является детский дорожный транспортный травматизм. С целью привития учащимся устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации на протяжении всего учебного года в школе проводился комплекс мероприятий. В школе оформлен стенд по безопасности дорожного движения. Ежемесячно с учащимися проводились беседы, практические занятия по безопасности дорожного движения, как классными руководителями, так и представителями ГИБДД. В сентябре 2011 года прошла ежегодная акция "Внимание, дети!", в марте - « Безопасное колесо».
В течение учебного года в школе активно велась работа и по профилактике наркомании и по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. Были организованы и проведены профилактические беседы с участием специалистов разных сфер: инспектор ПДН, школьный врач, врач- гинеколог, врачи наркологического диспансера, фирм « Проктер гембл», « ОБи». Проводились малые педсоветы, тематические беседы, просмотры кинофильмов на актуальные темы.
Особого внимания требовали к себе «педагогически запущенные» дети ,так называемые трудные подростки. Зная и учитывая специфику личностно-ориентированного воспитания с «трудными подростками», классные руководители использовали следующие методы воспитания: убеждение, учение, поощрение и наказание, вовлечение в участие различных мероприятий, кружков и секций.
2009-2010-6
2010-2011-7
2011-2012-7
2012=2013-5
.
Все дети, состоящие в группе «риска» были привлечены к подготовке внеклассных мероприятий, посещения кружков. На протяжении всего года классные руководители систематически беседовали с родителями детей, посещали их на дому.
Хочется отметить творческую работу следующих классных руководителей : 1а -Лопырева Е.Ю.
1б- Курманязова А.Л.
1в - Матвеева Т.А.
2а- Бесхлебнова Л.Р.
2б- Туктарова Т.Ю.
2в- Зайцева А.В.
3а- Маркова Т.В.
3б- Трушина Г.С.
4а- Умерова В.С.
4б- Фёдорова Л.В.
4в- Васильева О.В.
5а- Плеханова Л.К.
5б- Марченко Т.П.
5в- Алиева Г.Х.
6б-Короткова Ю.В.
6в- Бунина Н.В.
7б- Старченко С.В.
8в- Непомнящая Т.Б.
9а- Бурлаковаи О.М.
9б- Лиджиева Т.В.
10а- Переяслова Н.В.
11а -Бутько Е.П.
Ряд классных руководителей не создают благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности: 3в- Полякова В.В., 6а- Золотова И.А., 7а- Рогачева Н.М., 8а- Баландина Н.А., 8б- Матвеева Е.М., 9в- Коломицина В.В. Не на должном уровне поставлена работа по гуманизации отношений между детьми, между учащимися и педагогами по формировании здорового образа жизни. Нужно заметить, что в организации проведения воспитательной работы много переменных проблем.
По прежнему, остаётся проблема взаимопосещения и взаимодействия с семьёй. Слабо организована работа с детьми по месту жительства, не изучаются домашние условия обучащихся и, как следствие, не используется воспитательный потенциал родителей.
В значительной степени успех обучения зависит от сложившихся в классном коллективе ценностей. Педагог умеющий поддерживать равные, строгие, деловые отношения с учащимися, проявляющий уважение к ним, не оставляющий без внимания ни одного случая ученической неуспешности, готовый и умеющий своевременно помочь ученикам вправе ожидать, что к его способу оценивания знаний дети будут относиться с достаточной степенью уважения.
Выводы:
В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2012-2013 учебный год, выполнены:
-
Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей обучающихся, что обеспечивало реализацию личностно - ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;
-
Все аспекты воспитательной работы позволяли обучающимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности;
-
Воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Цель педагогического коллектива на 2013- 2014 учебный год: воспитание, социальнопедагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:
-
готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуальноответственному поведению;
-
готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметнопродуктивной деятельности,социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовнонравственной установки «становиться лучше»;
-
укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
-
формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
-
развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;
-
принятие личностью базовых национальных ценностей,национальных духовных традиций;
-
готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;
-
способность к самостоятельным поступкам и действиям,совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
-
трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;
-
осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать;
-
свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьёй, обществом, Россией, будущими поколениями;
-
укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.
В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:
-
осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;
-
готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;
-
развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;
-
заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;
-
осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;
-
понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;
-
бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;
-
законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;
-
духовную, культурную и социальную преемственность поколений.
В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:
-
формированию мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни, формировании власти и участию в государственных делах;
-
укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;
-
повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;
-
повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны;
-
укреплению национальной безопасности
Главные задачи педагогического коллектива на 2013-2014 учебный год.
1. Мобилизация коллектива учителей и всех работников школы на организацию и проведение продуманной целенаправленной системы работы по вопросам нравственного и эстетического воспитания учащихся, как на уроках, так и во внеурочное время.
2. В целях укрепления здоровья учащихся всем работникам школы способствовать предотвращению неблагоприятного воздействия на организм учащихся вредных факторов и условий, сопровождающих на учебную деятельность, строго придерживаться санитарно - гигиенических требований.
3. Осуществлять систему мероприятий для выявления, развития, дальнейшего сопровождения детей, одарённых в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.
4. Организация информирования родителей о своевременных особенностях образования, учебно-воспитательного процесса, о приёмах рациональной организации домашней работы учащихся, о создании в семье благоприятных условий для учащихся школьников.
5. Направить усилия всех педагогических работников на формирование у школьников гражданской ответственности и правового сознания, духовности и культуры, толерантности к успешной социализации в обществе.
Способы достижения цели:
- Четкое планирование воспитательной работы в классах;
- Прохождение воспитательной работы через все виды и формы деятельности учителей и учеников;
- Работа в социуме с родителями, общественными организациями, организациями образования, культуры и спорта
- Организация внутришкольного контроля, диагностика и анализ деятельности классных руководителей.