Программа школьного ученического самоуправления Республика ШКиТ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 67 ГОРОДА ТЮМЕНИ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

УТВЕРЖДЕНО

Протокол заседания № __

педагогического совета

«__» ____________ 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по ВР

__________ О.В. Гребенкина

«__» _____________ 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ СОШ № 67

_____________ В.А. Фомичев

«__» _______________ 2015г.

БОРИСА КОНСТАНТИНОВИЧА ТАНЫГИНА

Программа школьного ученического самоуправления

«Республика ШКиТ»

Автор-составитель:

Журавлева Марина Олеговна

учитель музыки

Тюмень, 2015 г.

Содержание

1. Информационная карта программы…………………………………....3

2. Пояснительная записка ………………………………………………...….5

3. Нормативно-правовая база программы …………………………………..9

4. Задачи педагогов по реализации программы …………………………... 9

5. Сущность ученического самоуправления и условия его развития в МАОУ СОШ № 67 ……………………………………………..………...11

6. Основные принципы реализации программы ………………………….12

7. Структура ученического самоуправления …………………………..… 13

8. Функции участников школьного ученического совета ………………..15

9. Принципы работы органов ученического самоуправления ……………………………………………………………………………...17

10. Законы школьного ученического самоуправления …………………....17

11. Правила школьного ученического самоуправления …………………. 19

12. План работы «Республики ШКиТ» на 2015 - 2016 учебный год …… 20

Информационная карта программы

Полное название программы

Программа школьного ученического самоуправления «Республика ШКиТ»

Адресат проектной деятельности

Учащиеся МАОУ СОШ № 67

Сроки реализации программы

Июнь 2015 - июнь 2016 года

Основная идея программы

Личностно-ориентированный подход в воспитании, формирование творчески активной и гармонически развитой личности, перспектива развития личности на радость и пользу людям и самой личности

Цель программы

Содействие становлению правовой, демократической, самоуправляющей школы, обеспечивающей свободное развитие личности, формирование социальной активности, воспитание гражданственности, ответственности, уважительного отношения учащихся к правам других людей.

Задачи программы

Ученическое самоуправление дает возможность ученику:
- приобрести опыт управленческой деятельности;
- раскрыть и реализовать организаторские и творческие способности учащихся;
- ощутить свою значимость и причастность к решению вопросов и проблем школы;
- доминировать позитивные тенденции психического состояния в урочной и внеурочной деятельности.

Нормативно-правовые основания для разработки программы

1. Конвенция о правах ребенка;

2. Конституция Российской Федерации;

3. Гражданский кодекс Российской Федерации;

4. Закон Российской Федерации «Об образовании»;

5. Закон Российской Федерации «Об общественных объединениях»;

6. Устав МАОУ СОШ № 67.

Исполнители основных мероприятий программы

Участники микросоциума (педагоги, родители, ученики, администрация, социальные партнеры).

Ожидаемый результат

Повышение значимости роли ученического самоуправления в осуществлении совместной деятельности семьи и образовательного учреждения по воспитанию и развитию личности ребенка:

• раскрытие личностного потенциала учащихся в воспитательной системе школы;

• развитие познавательной, коммуникативной и мотивационной сферы личности ученика через деятельность в органах ученического самоуправления;

• формирование системы отношений учащихся к миру и самим себе.

Наименование организации, автор программы

Организация:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 67 города Тюмени имени Героя Советского Союза

Бориса Константиновича Таныгина

Автор-составитель:

Журавлева Марина Олеговна

Почтовый адрес организации, авторов программы, телефон

625034 город Тюмень, ул. Домостроителей, 2а

Тел/факс 34-69-18

ФИО руководителя организации

Фомичев Валерий Алексеевич

Финансовое обеспечение программы

МАОУ СОШ № 67 города Тюмени, средства областного бюджета, средства муниципального бюджета, спонсорские средства

Пояснительная записка

Все управление, в конечном счете,

сводится к стимулированию

активности других людей.

Ли Якокка

Системный подход к гражданскому образованию предполагает широкое использование внеурочных форм деятельности, воспитательной работы в школе, которые обладают большим потенциалом для формирования гражданских качеств личности. Максимальное использование возможностей этих форм работы позволяют учащимся получать реальное, практическое освоение навыков, направленных на овладение социальными отношениями между людьми. Этому может служить создание социальной практики, участие в которой поможет школьникам получить опыт. Наиболее удачной формой, позволяющей создать условия для формирования гражданских навыков, является школьное ученическое самоуправление.

Школа должна предоставить учащимся возможность попробовать себя в организации и деятельности клубов, кружков, ассоциаций, в работе школьных средств массовой информации, «избирать и быть избранным в руководящие органы», получать удовлетворение от процесса и результата своей деятельности, направленной на благо других.

Однако идея школьного самоуправления порой не срабатывает, не выполняет тех функций, которые на нее возложены. Так, требования Закона "Об образовании" о создании школьных советов, где полноправными членами являются учащиеся, практически не работают. Падает заинтересованность учащихся в работе органов школьного самоуправления. Изучение литературы по организации органов школьного самоуправления и опыта последних пяти лет позволяет выделить ряд проблем в развитии ученического самоуправления:

1. Идея создания школьного самоуправления не нова, поэтому нередко в настоящее время переносятся все ценности, виды деятельности с учащимися, подходы к организации школьного самоуправления без учета изменившихся социально- экономических условий в обществе;

2. Иногда педагоги оказывались не готовы к сотрудничеству, взаимодействию с учащимися при решении вопросов, связанных с управлением;

3. Декларирование прав учащихся на школьное самоуправление сверху и в то же время отсутствие механизма реализации этих прав на самом деле не позволяют детям в полной мере использовать эти права на практике, отсюда, как следствие, формальная деятельность, не вызывающая интереса у школьников;

4. К организации школьного самоуправления оказались не готовы и дети: ведь участие в школьном самоуправлении предполагает наделение учащихся определенными правами, а значит, и определенной ответственностью, которую учащиеся не спешат брать;

5. Дети, как и все взрослые, поддерживают лишь то, что сами создают. Выделенные проблемы организации школьного самоуправления, сложность задач, стоящих перед школой и общественностью в воспитании детей, а также необходимость грамотного и научного управления совместной деятельностью коллектива школы диктует целесообразность привлечения программно-целевого подхода для создания и развития ученического самоуправления.

Школьное ученическое самоуправление способствует эффективной социализации подрастающего поколения, накоплению им социального опыта, подготовке к жизни, к решению социальных проблем различной сложности.

Актуальность и необходимость вовлечения детей в процесс школьного самоуправления объясняется с двух позиций:

1) С точки зрения возрастных психологических особенностей для подростка характерна повышенная восприимчивость к социальным явлениям; для него необходимо признание, должно быть наличие мотивации на взаимодействие в группе; ребенок готов к изменениям, испытывает потребность в своих достижениях и своем самоопределении;

2) С точки зрения педагогов, участие в школьном самоуправлении или в деятельности общественной организации способствует формированию гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим; позволяет учащимся повысить социальную компетенцию; развивать социальные навыки поведения и установок на самостоятельное принятие решения социальных проблемных ситуаций.

Самоорганизация и самоопределение дают возможность естественного вхождения в систему открытых гражданских отношений. В условиях совместной деятельности поведение человека становится более плодотворным, чем в условиях индивидуального поведения. У подростков возникает желание действовать в соответствии с теми ожиданиями, которые они имеют по отношению друг к другу, что впоследствии проявляется в их поведении. На поведение подростков влияют также требования социальной среды в виде обязанностей, традиций, правил поведения и моральных норм. При этом вырабатываются необходимые навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права, соотносить личные интересы с общественными. В сообществе сверстников, где взаимодействие строится на равных и статус надо заслужить и уметь поддерживать, подросток вырабатывает необходимые взрослому коммуникативные навыки, партнерские и лидерские качества. Подростки стремятся к групповому объединению тогда, когда видят в этом перспективу интересной жизни, возможность решить свои проблемы. Сознание групповой принадлежности, солидарности дает подростку чрезвычайно важное чувство эмоционального благополучия, устойчивости, формирует чувство ответственности за себя, за других. Этим и определяется важность и необходимость создания эффективного школьного ученического самоуправления.

Опираясь на синергетический подход к образованию, который заключается в стимулирующем обучении, побуждающем участника образовательного процесса к собственным поискам и открытиям, школа разработала модель жизнеспособной личности ученика. Реализация участниками микросоциума (школой, родителями, социальными партнерами) данной модели предполагает развитие познавательной, коммуникативной, мотивационной сфер ученика; формирование системы отношений ученика к миру и себе. Формирование жизнеспособной личности ученика на каждом возрастном этапе рассматривается участниками микросоциума как условие его успешной социализации во взрослую жизнь.

Целью школьного самоуправления является содействие становлению правовой, демократической, самоуправляющей школы, обеспечивающей свободное развитие личности, формирование социальной активности, воспитание гражданственности, ответственности, уважительного отношения учащихся к правам других людей. Поэтому цель ученического самоуправления определяется моделью выпускника общеобразовательной школы. Выпускник школы - это не только высокообразованная, всесторонне развитая творческая личность, но и личность, которой свойственны следующие качества:

• высокая нравственность, гуманность, толерантность отношений;

• патриотизм, политическая грамотность;

• активная жизненная позиция;

• способность к самоопределению в социуме и культуре.

Нормативно-правовая база программы

1. Конвенция ООН о правах ребенка;

2. Конституция РФ;

3. Закон РФ «Об образовании»;

4. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 №124-ФЗ

5. Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»

6. Письмо МО РФ от 11.02.2000 № 101 28-16 «О направлении методических рекомендаций о расширении деятельности детских и молодежных объединений в образовательных учреждениях»;

7. Письмо МО РФ от 21.06.2001 № 480 30-16 «Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях»;

8. Устав МАОУ СОШ № 67;

9. Положение о дежурном классе;

10. Положение о классных органах ученического самоуправления;

11. Положение об ученическом самоуправлении МАОУ СОШ № 67.

Задачи педагогов по реализации программы

Для успешной реализации данной программы педагогам необходимо решить следующие задачи:

• Продолжить работу над формированием структуры классного коллектива;

• Работать над созданием условий для реализации учащимися своих способностей;

• Использовать разнообразные методики, в том числе: коллективное творческое дело, индивидуально-личностный подход к ребенку, работа с детским коллективом, организация как классных, так и школьных дел.

Во время реализации программы педагог выступает в различных позициях, как:

• Участник программы;

• Куратор и координатор деятельности;

• Эксперт.

Сущность ученического самоуправления и условия его развития в МАОУ СОШ № 67

Для такого объединения как школа, развитие самоуправления детей в коллективе играет важную роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых для этого объединения проблем, с другой - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.

Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся в современном детском объединении. Через свое участие в решении этих проблем подростки вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их участие в решении управленческих проблем.Ученическое самоуправление-форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.

КОГДА САМИ ДЕТИ:

• определяют проблему,

• ищут пути ее решения,

• принимают решение

• организуются для её реализации,-

МЫ МОЖЕМ ГОВОРИТЬ О ДЕТСКОМ САМОУПРАВЛЕНИИ.

Самоуправление развивается только тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия.

Самоуправление может развиваться практически во всех видах деятельности. При этом оно развивается быстрее там, где более выражена сфера интересов детей.

Важно, чтобы в коллективе развивались конкурентные отношения между различными группами, которые не только активизируют детей, но и обогащают их взаимоотношения, вносят в них здоровый дух соперничества.

Основные принципы реализации программы

Актуальности

Ориентированность на решение наиболее значимых для развития личности ребенка проблем.

Целостности

Отражение в программе целостной и последовательной системы мер по достижению поставленной цели, взаимосвязь всех организационных, содержательных и процессуальных компонентов.

Гуманистической направленности

Утверждает отношение к ребенку как к высшей ценности, право на свободу, творчество, самоопределяемое развитие и проявление собственных способностей.

Культуросообразности

Осуществление воспитания в соответствии с культурным наследием, сложившемся в обществе.

Природосообразности

Учет возрастных особенностей, физиологических и психологических особенностей детей.

Социально-педагогической значимости

Реализация программы социально-педагогическими принципами осуществления воспитательного процесса (воспитание в коллективе).

Новизны

Оригинальность предлагаемых воспитательных форм.

Реалистичности

Возможность осуществления данных целей.

Системности

Взаимосвязь процессов воспитания и самовоспитания, формирования и развития личности в коллективе.

Оптимальности

Сочетание управления и самоуправления, рационального и эмоционального.

Развития

Развитие каждого ребенка в коллективе.

Информированности

Поиск, использование и передача информации с целью развития программы.

Управления

Базируется на понятиях: планирование, организация, стимулирование, учет и контроль, обратная связь, анализ.

Структура ученического самоуправления

Структура ученического самоуправления представляет собой структуру органов управления, во главе которой стоит Президент школы, выбирается из учащихся 8-9 классов на один год. Выборы Президента школы происходят в сентябре месяце, подготовку выборов и контроль над ними осуществляет центральная избирательная комиссия школы.

Президент школы

Совет школы

Школьный ученический совет

Кабинет министров

Медиа-центр

Министерство физической культуры и спорта

Министерство по работе с начальной школой

Министерство информации

Классные органы самоуправления

Министерство образования

Министерство культуры и досуга

Министерство охраны труда и здоровья

Функции участников школьного ученического совета

Президент школы:

• Организует работу идейного центра;

• Проводит заседания ШУС, собрания Совета Лидеров;

• Контролирует выполнение решений ШУС;

• Координирует связь рабочих групп между собой, связь рабочих групп с идейным центром;

• Осуществляет связь с методическим объединением классных руководителей, со всеми учителями школы.

Вице - президент школы:

• Выполняет обязанности председателя в его отсутствие;

• Отвечает за ведение документации ШУС;

• Вместе с председателем ШУС готовит задания ШУС и идейного центра;

• Приглашает учащихся, учителей и др. На заседания ШУС и идейного центра.

Министерство образования:

• Выполняет решения школьного совета по учебному направлению;

• Вносит и реализует предложения по работе ШУС по учебному направлению;

• Контролирует успеваемость классов и докладывает о результатах на заседании СУШ;

• Проводит рейды по проверке дневников, экранов успеваемости и др.;

• Совместно с методическими объединениями учителей и ШУС организует проведение предметных недель в школе.

• Посещает классные часы.

Министерство охраны труда и здоровья:

• Выполняет решения ИЦ и ШУС по трудовому направлению;

• Вносит и реализует предложения по работе ШУС по трудовому направлению;

• Осуществляет контроль за дежурством по школе и классам;

• Организует проведение субботников;

• Организует проведение сборов макулатуры;

• Контролирует прохождение учащимися трудовой практики;

• Проводит рейды по проверке сохранности школьной мебели, книг, по проверке сменной обуви, состоянии школьного участка;

• По итогам рейдов организует необходимый ремонт.

Министерство культуры и досуга:

• Выполняет решения ИЦ и ШУС по культурно-массовому направлению;

• Вносит и реализует предложения по работе ШУС по культурно-массовому направлению;

• Занимается проведением всех культурно-массовых общешкольных мероприятий: концертов, вечеров, дискотек и др.;

• Оказывает консультативную помощь классам в подготовке вечеров, огоньков, выступлений на конкурсах самодеятельности.

Медиа-центр:

• Отвечает за своевременное информирование учеников и педагогов школы;

• Выпуск школьной газеты;

• Выпуск школьных радиопередач;

• Оформление школьного стенда информации.

Министерство физической культуры и спорта:

• Занимается спортивными мероприятиями школьников;

• Помогает организовывать спартакиады и олимпиады школы;

• Пропагандирует здоровый образ жизни.

Министерство по работе с начальной школой:

• Занимается организацией перемен;

• Оказывает помощь в подготовке учащихся начальной школы к творческим мероприятиям.

У каждого министерства есть куратор из числа педагогов, к которому обращаются как министры, так и ребята, входящие в состав министерств. Кураторы помогают, советуют и направляют ребят.

Принципы работы органов ученического самоуправления

Работа органов ученического самоуправления основана на принципах:

• открытость и доступность - все школьники могут принимать участие в самоуправленческой деятельности;

• добровольность и творчество - свободный выбор деятельности,формы работы для достижения личных и коллективных целей;

• равенство и сотрудничество - и выборный актив, и рядовые членызанимают равное положение, строят отношения на основе сотрудничества иравноправного партнерства;

• непрерывность и перспективность - органы ученического самоуправления действуют в учебное и каникулярное время;

• органы ученического самоуправления выражают волеизъявления и социальныепотребности самих учащихся.

На этих принципах реализуется содержание деятельности всех органовученического самоуправления, начиная от классных коллективов изаканчивая общешкольным коллективом учащихся.

Законы школьного ученического самоуправления

Закон ответственности:

• Члену органов ученического самоуправления школы есть дело до всего, что делается в школе. Он пользуется своим правом принимать ответственные решения, брать на себя ответственность;

• Член органов ученического самоуправления настойчиво добивается выполнения решений органов ученического самоуправления школы, он не ждет указаний, а сам принимает решение и организует дело;

• Член органов ученического самоуправления школы не забывает о взятых на себя обязательствах, каждое дело доводит до конца. Он - пример в отношении к делу, к учебе и к труду;

• Член органов ученического самоуправления школы отвечает перед органом ученического самоуправления за свои действия, которые он совершал. За эти действия и за свою работу член органов ученического самоуправления школы отчитывается на заседании органов ученического самоуправления, а также на общем собрании учащихся школы или на общешкольной ученической Конференции

Закон внимательности:

• Член органов ученического самоуправления школы внимателен к людям, к их мнениям и пожеланиям, ко всему, что делается в школе.

• Член органов ученического самоуправления внимательно читает объявления о заседаниях органов ученического самоуправления.

Закон точности:

• Член органов ученического самоуправления школы точен во времени и в делах;

• Член органов ученического самоуправления держит свое слово. Закон дисциплины:

• Член органов ученического самоуправления выполняет Устав школы, все законы, правила, решения и поручения органов ученического самоуправления;

• Член органов ученического самоуправления поступает в соответствии с Положением, регламентирующем деятельность конкретного органа ученического самоуправления.

Правила школьного ученического самоуправления

Правило свободного микрофона:

• Высказываться может каждый член органов ученического самоуправления, но после того, как выступающий закончит говорить или истечет время его выступления;

• Председатель Совета имеет исключительное право передавать «микрофон» (слово) кому-либо другому;

• Если ведущий не передаст никому «микрофон», его берет тот, кто раньше других приготовился говорить - поднял руку (приоритетное условие для того, чтобы взять микрофон) и ближе других находится к закончившему выступление;

• Выступающего внимательно выслушивают.

Правило двух минут для выступления:

• Свободный микрофон можно «держать в одних руках» не дольше двух минут;

• Выступая, помните: «Не говори длинно, а говори сжато».

Правило семи минут для доклада:

• Доклад может длиться не дольше семи минут;

• Для очень важного и содержательного доклада по решению органов ученического самоуправления может быть дано дополнительное время.

Правило поднятой руки:

• Если хочешь сказать важное - подними руку, и тебя должны выслушать;

• Но если кто-то поднял руку - ты, как и все, должен его выслушать внимательно, не перебивая;

• Если поднято несколько рук, то очередность выступающих определяет Председатель Совета.

Правило реплик:

• Реплики с мест принимаются, но выступающие не перебиваются.

Правило свободы мнений:

• Для совета ровно значит: «Думаешь ли ты как все или думаешь иначе».

Правило конструктивной критики:

• Ты такой обычай знай: «Критикуешь - предлагай!»

Правило блокнота и ручки:

• На заседания члены органов ученического самоуправления приходят с блокнотом и ручкой (карандашом) для того, чтобы записать все самое главное, чтобы не забыть и потом рассказать учащимся.

План работы «Республики ШКиТ» на 2015 - 2016 учебный год

Месяц

№

Мероприятие

Сентябрь

Линейка, посвященная 1 сентября

Акция «Чистота спортивных площадок»

Акция «День мира»

День здоровья

Контроль за соблюдение санитарно-гигиенических норм в школе

Отслеживание наличия у обучающихся школьной формы и сменной обуви

Соревнования различного уровня

Соблюдение гигиенических норм в столовой

Участие в работе Научного общества

Работа с представителями классных коллективов ученического самоуправления

Выборы президента Совета старшеклассников

Октябрь

Акция «День музыки»

Акция «День пожилого человека»

Выпуск газеты ко Дню учителя

Проведение дня самоуправления

Ведение рейтинга классных коллективов

Контроль за соблюдение санитарно-гигиенических норм в школе

Отслеживание наличия у обучающихся школьной формы и сменной обуви

Соблюдение гигиенических норм в столовой

Участие в работе Научного общества

Работа с представителями классных коллективов ученического самоуправления

Соревнования различного уровня

Линейка

Проведение конкурса классных уголков

Выпуск газеты «Школьная правда»

Акция «День трезвости»

Концерт ко Дню учителя

Дискотека

Ноябрь

Фестиваль «Праздник осени»

Концерт ко Дню матери

Изготовление газеты ко Дню матери

Конкурс плакатов и рисунков «Наше здоровье в наших руках»

Работа с представителями классных коллективов ученического самоуправления

Неделя математики

Контроль за соблюдение санитарно-гигиенических норм в школе

Соревнования различного уровня

Отслеживание наличия у обучающихся школьной формы и сменной обуви

Соблюдение гигиенических норм в столовой

Участие в работе Научного общества

Ведение рейтинга классных коллективов

Акция «Карусель мастеров»

Линейка

Выпуск газеты «Школьная права»

Декабрь

Выпуск газеты «Школьная правда»

Изготовление газеты к Новому году

Акция «Карусель мастеров»

Работа с представителями классных коллективов ученического самоуправления

Контроль за соблюдение санитарно-гигиенических норм в школе

Неделя географии

Отслеживание наличия у обучающихся школьной формы и сменной обуви

Соблюдение гигиенических норм в столовой

Участие в работе Научного общества

Соревнования различного уровня

Ведение рейтинга классных коллективов

Вечер для старшеклассников «В разных странах побываем, Новый год мы повстречаем»

Рейд по проверке классных уголков

Операция «Ледяные инженеры»

Новогодний КВН

Утренник «Сказки на опушке»

Новогодний бал-маскарад

Конкурс на лучший новогодний дизайн класса

Подведение итого работы «Республики ШКиТ» за I полугодие

Январь

Игра-путешествие по народным традициям «Крещенский вечерок»

Общешкольное мероприятие «Путешествие в страну дорожных знаков»

Контроль за соблюдение санитарно-гигиенических норм в школе

Отслеживание наличия у обучающихся школьной формы и сменной обуви

Неделя русского языка и литературы

Соревнования различного уровня

Соблюдение гигиенических норм в столовой

Участие в работе Научного общества

Выпуск газеты «Школьная правда»

Работа с представителями классных коллективов ученического самоуправления

Акция «Карусель мастеров»

Ведение рейтинга классных коллективов

Отборочный тур «Звездная россыпь талантов»

Февраль

Выпуск газеты «Школьная правда»

Акция «Карусель мастеров»

Ведение рейтинга классных коллективов

Контроль за соблюдение санитарно-гигиенических норм в школе

Отслеживание наличия у обучающихся школьной формы и сменной обуви

Марафон знаний обучающихся 6-8 классов

Соблюдение гигиенических норм в столовой

Соревнования различного уровня

Участие в работе Научного общества

Подготовка к школьной научно-практической конференции

Концертная программа «Жить в мире - здорово!»

Работа с представителями классных коллективов ученического самоуправления

Декада физической культуры и спорта

Изготовление газеты к 23 февраля

Смотр строя и песни

Акция «Святой Валентин»

Март

Выпуск газеты «Школьная правда»

Акция «Карусель мастеров»

Ведение рейтинга классных коллективов

Масленичные забавы

Декада физической культуры и спорта

Контроль за соблюдение санитарно-гигиенических норм в школе

Соревнования различного уровня

Отслеживание наличия у обучающихся школьной формы и сменной обуви

Подготовка к школьной научно-практической конференции

Неделя биологии и химии

Неделя детской книги

Соблюдение гигиенических норм в столовой

Участие в работе Научного общества

Работа с представителями классных коллективов ученического самоуправления

Изготовление газеты к 8 марта

День открытых дверей «Добро пожаловать»

Концертная программа «Самые милые и родные»

Конкурсная программа «Битва хоров»

Дискотека

Апрель

Выпуск газеты «Школьная правда»

Акция «Карусель мастеров»

Ведение рейтинга классных коллективов

Оформление стенда «День птиц»

Работа с представителями классных коллективов ученического самоуправления

Контроль за соблюдение санитарно-гигиенических норм в школе

Соревнования различного уровня

Неделя физики

Отслеживание наличия у обучающихся школьной формы и сменной обуви

Соблюдение гигиенических норм в столовой

Участие в работе Научного общества

Экологический праздник «Земля твоя и моя»

Школьная научно-практическая конференция молодых исследователей «Шаг в будущее»

Операция «Юные друзья природы» (очистка прилегающей территории)

Гала-концерт «Россыпь талантов»

Рейд по проверке классных уголков

Акция «Отечественная война в рисунках»

Всемирный день здоровья

Конкурс рисунков «Я и космос»

Пасхальная ярмарка

Май

Конкурсная программа «Спасибо Вам…» (инсценировка песни на военную тематику)

Операция «Георгиевская ленточка»

Дискотека

Контроль за соблюдение санитарно-гигиенических норм в школе

Соревнования различного уровня

Отслеживание наличия у обучающихся школьной формы и сменной обуви

Соблюдение гигиенических норм в столовой

Участие в работе Научного общества

Подведение итого работы организации «Республики ШКиТ» за II полугодие

Работа с представителями классных коллективов ученического самоуправления

Выпуск газеты «Школьная правда»

Акция «Карусель мастеров»

Ведение рейтинга классных коллективов

Подведение итогов конкурса «Класс года»