Про підсумки роботи в обласному науково-методичному проекті

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС «ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД - ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД» №3 М. ДНІПРОДЗЕРЖИНСЬКА ДНІПРОДЗЕРЖИНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

звіт

про підсумки роботи навчального закладу у обласному науково-методичному проекті «КРЕАТИВНА ОСВІТА ДЛЯ РОЗВИТКУ ІННОВАЦІЙНОЇ ОСОБИСТОСТІ»

Задьора Т.Г.,

заступник директора з НВР школи ІІ-ІІІ ступеня, керівник МРШ

27.04.2015р.

ПЛАН

1.Вступне слово Задьора Т.Г- керівник МРШ

2. Звіти керівників МО навчального закладу:

- Виселко Г.І. - початкова освіта;

- Новак Т.О. - суспільно-гуманітарна освіта;

- Логвінова В.Г. - природничо-математична освіта;

- Дарміна О.Р. - художньо-естетинчий напрямок та фізичне виховання;

- Кремень Т.М. - МО класних керівників

- Назаренко О.А. - керівник творчої групи вчителів

3. Солодовнікова С.В. - практичний психолог «Карта УСПІХУ!

4.Відпрацювання рекомендацій по завершенню роботи над проектом

5.Нагай Л.В. - директор НВК №3, підсумки та оголошення теми на 2015-2020рр.

6.Вречення Залікових книжок педагогічним працівникам навчального закладу

Рік 2010….теза…

…сьогодні в області створюється нова школа, де учень повністю живе, проектує своє майбутнє, свій шлях враховуючі свої власні можливості, ставлячи перед собою завдання самовдосконалення, самовиховання, самоосвіти. При цьому особливого значення набуває креативність особистості, її здатність до творчого, нетрадиційного мислення, вміння ефективно вирішувати складні проблеми власної життєдіяльності…

(цитата з посібника методичних досліджень креативності, м.Дніпропетровськ, 2010

Можна вважати це стартом обласного науково-методичного проекту «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості». В системі освіти творчі можливості закладені у кожній людині природою і мають бути розвинені та педагогічно скориговані, школа повинна закласти підгрунття розвитку творчого потенціалу особистості та визначити сталий напрямок цього процесу.

ІДЕЯ ПРОЕКТУ: «Креативна освіта відповідає такій організації навчання, виховання і розвитку творчої активності, у якій, як педагог так і учень має сприятливі умови для самореалізації, прагнення до отримання творчого продукту інтелектуальності і самоосвітнього створення нового.»

ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ:

• Розробка та апробація МОДЕЛЕЙ креативної регіональної освіти;

• Визначення освітніх показників творчої компетенції особистості;

• Запровадження інноваційних технологій розвитку творчого потенціалу учнів;

• Удосконалення системи психолого-педагогічного супроводу особистості в системі креативної освіти.

НАУКОВА НОВИЗНА ДОСЛІДЖЕННЯ -

• Полягає у розробці МОДЕЛЕЙ креативної регіональної освіти та конкретного навчального закладу

• Визначення педагогічних стратегій їх розвитку, науковому обґрунтуванні шляхів реалізації проблеми;

• Забезпечення експертизи отриманих результатів.

ПРАКТИЧНА ЗНАЧИМІСТЬ РОБОТИ У ПРОЕКТІ:

• Залучити до дослідницької діяльності широкого кола педагогічних працівників;

• Накопичення досвіду використання інноваційних технологій розвитку творчого потенціалу учнів.

РОБОТА у проекті була спрямована у V етапів:

І - ПІДГОТОВЧІЙ, (основним завданням якого стало створення «банку інформації», діагностування, підготовка педагогічного колективу до роботи у проекті)

ІІ - ОРГАНІЗАЦІЙНО-МОДЕЛЮЮЧІЙ (завдання якого розробити відповідні технології на рівні конкретних освітніх установ, забезпечити умови для підвищення творчої активності педкадрів)

ІІІ - КРЕАТИВНИЙ (розробка та апробація системи діяльності навчального закладу, вчителя, вихователя спрямована на розвиток творчої особистості, масове запровадження новітніх технологій)

IV- КОРИГУЮЧИЙ (аналіз і корекція ППД, впровадження широке, діагоностіка, вивчення (ТАК чи НІ, робота над помилками, вдосконалення власного досвіду, поширення)

V - ПІДСУМКОВИЙ (узагальнення, презентація роботи закладу в цьому напрямку, підсумки, відпрацювання рекомендацій)

На які результати очікували автори даного проекту, і чи досягнуто мети нашим навчальним закладом???

НА РІВНІ РЕГІОНАЛЬНОЇ СИСТЕМИ ОСВІТИ планувалося:

• Активізувати творчу активність педагогічних працівників;

• Підвищити рівень психолого-педагогічної культури та фахової майстерності;

• Впровадження інноваційних навчальних технологій спрямованих на розвиток креативності учасників НВП;

• Зростання якості освіти та виховання;

• Розвиток самосвідомості, самореалізації кожної дитини у творчому середовищі;

• РЕЗУЛЬТАТ - компетентний учень (конкурентоспроможній, успішний випускник)

ОСОБИСТО ДЛЯ ПЕДАГОГА:

• Усвідомлення пріоритетів креативної освіти;

• Комплексне впровадження інноваційних педагогічних технологій розвитку творчих здібностей учнів;

• Зростання прагнення до самовдосконалення,самоосвіти та самореалізації;

• Включення в систему роботиу науково-дослідницьку діяльність;

• Накопичення передового педагогічного досвіду, який може бути запроваджено у масову практику.

ОСОБИСТО ДЛЯ УЧНЯ:

• Активізація творчого потенціалу;

• Залучення до творчої та науково-дослідницької діяльності;

• Зростання рівня творчої компетентності.

Озброївшись бажанням рухатися вперед, опанувавши інструменти та і інструментаріями під гаслом: «Креативність дозволяє помилятися і відмовлятися від стереотипних способів мислення. То ж дозволимо собі мислити дивергентно (в різних напрямках), а ще пам'ятаймо - це не просто творчий акт, це спосіб життя!! Креативність починається не з практичних прийомів, а зі світогляду! БУДЬМО КРЕАТИВНИМИ!!!» колектив навчально-виховного комплексу розпочав свою роботу у проекті.

НАШІ КРОКИ…

1. Створили БАНК інформації по проекту;

2. Вивчили рекомендовану літературу;

3. Провели діагностування рівня готовності педагогічного колективу до роботі у проекті;

4. Провели анкетування учнів 5-11 класів з метою виявлення творчих здібностей;

5. Створили БАНК даних ОБДАРОВАНОЇ молоді навчального закладу;

6. Виявили (апробували) ефективні форми, методи, прийоми розвитку креативних здібностей;

7. Провели діагностику професійної компетентності педагогічних працівників;

8. Створили динамічну творчу групу вчителів з метою обміну досвідом по впровадженню методик креативної освіти ;

9. Проведено педагогічних рад - ______;

10. Акцент на питанні розвитку позитивної навчальної мотивації учнів, як можливої умови покращення якості освіти;

11. Опанували ІК-технології

12. 100% оволодіння ІКТ членами педагогічного колективу, (курси підвищення кваліфікації ІКТ; курси INTEL: навчання для майбутнього»)

13. Впровадження в педагогічну діяльність TEST W? TEST 2W? дистанційне навчання, Е-атестація, Е-адреси, робота в сайті «КЛАСНА ОЦІНКА», поширення власного досвіду застосовуючи набуті медійні та інформаційні знання;

14. Участь педагогів навчального закладу у проекті «Школа відкрита для всіх»;

15. Корекція, накопичення передового педагогічного досвіду, визначення їх педагогічних ідей, широке їх впровадження;

16. Презентація досвіду роботи навчального закладу на Всеукраїнських та Міжнародних виставках сучасної освіти на різних рівнях;

17. Проектуємо комп'ютерні уроки (презентації, мультимедійне забезпечення);

18. Популяризація та залучення учнів навчального закладу до інтерактивних конкурсів Міжнародних та Всеукраїнських (Колосок, Кенгуру, Бобер, Еврика, Геліантус, Грінвіч, Соняшник, Левеня та інші)

19. Активізація участі учнів закладу у науково-дослідницькій діяльності МАН України (динаміка результативності).

20. Нами опановано Вебінари, Інтернет-конференції, тренінги…

21. На фініші проведено моніторингові дослідження

22. Мислимо нестандартно, не боїмося експериментів, експериментуємо самі, залучаємо батьків - БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ - КВЕСТ!!!

ВИСНОВОК: Педагогічний колектив НВК №3 достойно пройшов всі п'ять етапів роботи у науково-методичному обласному проекті «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості», вважаю мети досягнуто, поняття і значення КРЕАТИВНІСТЬ - розкрито, педагогічний, учнівський та батьківський колективи нашого навчального закладу - креативні, творчі ба ТВОРЧА діяльність - це такий тип діяльності, який спрямований на створення «нового», утім, це нове може бути не лише витвором нової речі зовнішнього світу, а й побудовою розуму чи почуття, що живуть і виявляються лише у самій людині, і є новим відносно її системи знань, способів дій, оціночних орієнтацій тощо. У саме на основі такого підходу виділяється навчально-творча діяльність, якій притаманна суб'єктивність «новизни». Творчим може бути не лише результат діяльності, а й прийоми та операції, за допомогою яких вона здійснюється.