Целевая программа самоуправления школьников

Министерство образования и науки РФ

Министерство образования Иркутской области

Департамент образования администрации г. Братска

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

Утверждаю:

Директор МОУ «СОШ №5»

_____________Л.И. Бубнова

«___» ____________ 2008г.

ПРОГРАММА

ученического самоуправления

«Будущее - это мы!»

г. Братск, 2008

Содержание

Введение

3

1.

Паспорт Программы

4

2.

Цели и задачи Программы.

6

3.

Педагогические принципы построения Программы.

6

4.

Формы и методы реализации Программы.

7

5.

Ожидаемый результат

7

6.

Сроки реализации Программы.

7

7.

Кадровое обеспечение программы

7

8.

Комплексная программа ученического самоуправления в МОУ «СОШ № 5» на 2008-2013 гг

8

9.

Рабочая программа ученического самоуправления «Школьный парламент»

11.

Введение

Особенности исторического периода, переживаемого Россией, социально- политические и экономические преобразования российского государства как никогда ранее обнаружили проблему подготовки людей к новому типу отношений, обеспечивающему перспективное развитие личности, общества и государства. Сегодня нужны люди, способные управлять нововведениями в обществе, обладающие видением будущего, способные проектировать и развивать общественные процессы в позитивном русле, готовые взять на себя ответственность.

Проблемы современного российского общества во многом связаны с кадровой политикой. Социальная психология сегодня говорит о потребности в 4-х миллионах управленцев во всех сферах жизни общества, которые могут вывести страну из кризиса.

Актуальность развития в школах разных форм ученического самоуправления вызвана, прежде всего, сменой приоритетов современного общества: от концепции ориентированной на потребности человека и их удовлетворение мы постепенно переходим к представлениям, в основе которых лежит индивидуальное человеческое развитие и самоактуализация личности.

Кризис в современном обществе породил детскую беспризорность и безнадзорность, а это уже ставит под угрозу современную безопасность. Поэтому возникает необходимость целенаправленного формирования лидеров среди детей, способных организовывать социально-значимую деятельность, культивировать в детской и молодежной среде высокую нравственность.

Исходя из объективной потребности нашего общества в социально активной личности, школа призвана осуществлять личностно-ориентированное образование. Личностно-ориентированное образование - это воспитание каждого ученика развитой самостоятельной, внутренне свободной личностью, ищущей свое место в обществе в соответствии со своими задатками, интересами и склонностями, с тем чтобы жить полной, осмысленной и творческой жизнью.

Именно такая личность школьника в будущем способна взять на себя ответственность в решении задач экономического, политического и культурологического порядка. Такие люди становятся лидерами. Способность к лидерству проявляется в раннем детстве. Поэтому очень важно в школьном возрасте воспитывать активную жизненную позицию учащихся.

Главная идея введения в школах органов ученического самоуправления заключается в выявлении и целенаправленной подготовке учащихся, способных вести организаторскую деятельность среди сверстников; обеспечение педагогической поддержки лидерам среди учащихся, т.е. создание предпосылок для возникновения среды деловых цивилизованных людей в российском обществе.

Поэтому в современной российской школе необходимо создание благоприятных условий, для того, что доминирует в формирующейся личности воспитанников. А для этого необходим новый педагогический подход с новым технологическим обеспечением.

Задача педагогов - оптимальное использование каждого ребенка в организации воспитательного процесса. Поэтому очень важно дать каждому учащемуся возможность проявить себя, свои способности, т.е. создать ситуацию успеха каждому. Этому как раз и способствует работа классных и школьных органов ученического само- и соуправления.

1. Паспорт программы

2. Цели и задачи программы.

Данная программа ученического самоуправления и школьного соуправления «Будущее - это мы!» в воспитательной системе «Развитие духовно-нравственной культуры обучающихся» МОУ «СОШ №5»

Цель программы: воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за принятые решения и полученный результат на себя, стремящейся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.

Задачи программы:

1. Создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимых для лучшей адаптации учащихся в обществе, их социализации и личностного развития.

2. Обеспечение педагогической поддержки лидерам в детском коллективе.

3. Формирование знаний и умений основ организаторской деятельности.

Значимость данной программы заключается в:

• решение проблем МОУ «СОШ №5»:

высокого уровня учащихся группы «риска»,

низкой социальной активности учащихся;

• выявлении, стимулировании и подготовке лидеров, вовлечении их в интересную социально значимую деятельность;

• разработке и внедрении своей модели органов ученического самоуправления и школьного соуправления.

3. Педагогические принципы построения программы.

Программа, строится на следующих принципах:

• Педагогическое руководство, т.е. наличие руководителей Ученического самоуправления среди педагогов;

• Предметность деятельности, органы самоуправления формируются для организации деятельности в коллективе и для коллектива;

• Единое планирование, т.е. создается единый план воспитательной деятельности;

• Выборность и согласованность органов самоуправления, т.е. в одни органы его члены избираются, а в другие входят согласно «Положения об ученическом самоуправлении в Школьной республике»;

• Сменяемость функций руководства и подчинения, а так же видов деятельности;

• Построение самоуправления снизу вверх;

• Демократизм, т.е. участие в системе самоуправления всех желающих;

• Согласие, т.е. после принятия решения действует правило обязательного выполнения всеми участниками.

4. Формы и методы реализации программы.

Методы развития ученического самоуправления, используемые в программе:

• метод авансированного доверия;

• метод ответственного поручительства;

• метод личного примера;

• метод убеждения;

• метод общественного мнения;

• метод поощрения;

• соревнования

• конкурсы;

• коллективная творческая деятельность;

• традиции;

• метод «педагогического инструктажа конкретного дела».

Формы и методы работы педагогов с органами ученического самоуправления:

• Беседы, конференции, диспуты, дискуссии, встречи с деловыми и интересными людьми, «круглый стол».

• Коллективная творческая деятельность.

5.Ожидаемый результат.

• Активная жизненная позиция учащихся школы

• Готовность и желание учащихся работать в коллективе, умение организовывать коллектив сверстников на выполнение поставленных задач; умение брать ответственность за принятые решения и результаты деятельности на себя.

• Усвоение и овладение знаниями и техниками организаторской деятельности; умение разрешать сложные ситуации и применять полученные знания на практике.

6. Сроки реализации программы.

Программа рассчитана пять лет: 2008-2013 г.г.

7. Кадровое обеспечение программы.

• Заместитель директора по ВВР - руководитель;

• Педагог-организатор - куратор коллективной творческой деятельности;

• Старший вожатый - руководитель органов ученического самоуправления;