Выступление на тему Внеурочная деятельность как форма организации работы с одарёнными детьми

Внеурочная деятельность как форма организации работы с одарёнными детьми.

Одаренность - значительное по сравнению с возрастными нормами опережение в умственном развитии либо исключительное развитие специальных способностей (музыкальных, художественных и др.)

Ученые считают, что существуют определенные виды одаренности:

1. Интеллектуальная одаренность - дети с одаренностью этого вида быстро овладевают основополагающими понятиями, легко запоминают и сохраняют информацию.

2. Творческая одаренность - подразумевает высокие достижения в области художественного творчества и исполнительского мастерства в музыке, живописи, скульптуре, актерские способности.

3. Социальная одаренность - характеризуется легкостью установления и высоким качеством межличностных отношений. Эти особенности позволяют быть лидером, то есть проявлять лидерскую одаренность.

Создание условий для развития одаренных детей, а также просто способных детей является одним из главных направлений работы школы. Педагоги нашей школы нестандартно подходят к организации и проведению уроков, занимаются разработкой авторских программ, работают по индивидуальным планам; стараются найти индивидуальный подход к способностям каждого ребенка.

Цель нашей работы:

1. Выявление способных детей и создание эффективных условий для гармонического развития личности.

2. Создание системного подхода в работе с одаренными детьми на всех ступенях обучения и обеспечение возможности для способных учащихся реализации индивидуальных образовательных маршрутов через различные формы обучения.

3. Повышение квалификации и уровня профессионализма педагогов для обеспечения высокого качества образования учащихся школы через различные формы и технологии обучения.

Выявление одаренных детей проводится уже в начальной школе на основе наблюдений, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления и общения с родителями.

Урочная и внеурочная деятельность должна строиться таким образом, чтобы учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности.

Формы работы с одаренными детьми:

Урочная деятельность: 1) проектная деятельность; 2) исследовательская деятельность; 3) уроки с применением современных образовательных технологий (творческая мастерская, проблемное обучение, ИКТ технологии и др.); 4) самостоятельная работа (с учебником, справочным материалом, выполнение заданий на опережение и заданий расширенного уровня); 4) работа в группе; 5) подбор заданий повышенного уровня сложности для одаренных детей.

Занятия со способными детьми, в основном, осуществляются через внеурочную деятельность. Цель - расширение и углубление знаний по предмету, развитие способностей, привитие интереса к самостоятельным занятиям по предмету, развитие инициативы, творчества учащихся.

Внеурочная деятельность: 1) предметные недели; 2) научно-практические конференции; 3) олимпиады по предмету; 4) участие в конкурсах исследовательских работ; 5) погружение в предметы по профилям (в каникулярное время); 6) творческие конкурсы различного уровня; 7) интеллектуальные игры; 8) кружковая работа; 9) Элективные курсы (программы и содержание которых являются авторскими); 10) экскурсии, выходы в театр, музеи и т. д.;

Для поиска одарённых детей серьёзное значение имеет проведение школьных олимпиад. В школе создан и постоянно пополняется банк заданий олимпиад по различным образовательным областям. Большой интерес и внимание сейчас привлекают возможности участия в Интернет-олимпиадах, конкурсах, проектах. С 2012 года ребята участвуют в общероссийской сверхпрограммной предметной олимпиаде школьников «Олимпус», с 2013 года - в общероссийском конкурсе «Альбус», олимпиаде проекта «Инфоурок»; с 2014 года - во Всероссийской предметной олимпиаде от Центра поддержки талантливой молодёжи, занимают призовые места.

Традиционные предметные недели, предметные конкурсы, проводимые в нашей школе, помогают одаренным детям тоже проявить свои способности, определиться в выборе приоритетных предметов.

Элективные курсы по выбору позволяют часть времени отдавать изучению предметов, соответствующих особым интересам и потребностям одаренных детей, что способствует в дальнейшем специализации обучения. Введение элективных курсов в основной школе предполагает знакомство учащихся с самыми разными областями и предметами изучения, которые могут их заинтересовать. В результате расширяется круг интересов, и у ребенка формируется представление о том, что он хотел бы изучать более глубоко. Учителями разработаны и проводятся элективные курсы для обучающихся 9-11 классов. Например, элективный курс по русскому языку «В пространстве текста» для учащихся 10-11 классов, по литературе - «Анализ художественного произведения» в 10 классе и др.

Одной из форм работы с одарёнными детьми в школе является проектная деятельность. Работы школьников носят исследовательский, творческий, информационный характер и касаются вопросов, которые не изучаются в базовом курсе. Учащийся самым непосредственным образом включён в активный познавательный процесс, самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, используя литературу, ИКТ ресурсы, рекомендации учителя, планирует возможные варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность. Выступая перед сверстниками, ребята учатся представлять свои работы аудитории, дискутировать, отстаивать свою точку зрения.

В целях предоставления наиболее способным и одаренным учащимся оптимальных возможностей для получения широкого образования и разностороннего развития, формирования интеллектуального потенциала в нашей школе традиционными стали интеллектуальные игры «Брейн-ринг», «Что? Где? Когда?» Интеллектуальная игра способствует формированию умения нестандартно мыслить, быстро и кратко излагать свои мысли, применять знания, полученные на уроках и во внеурочной деятельности, добытые самостоятельно. Деление на разновозрастные команды (6-11 классы) происходит жеребьевкой, в объективном судействе принимают участие учителя, учащиеся, гости. Но, пожалуй, самым интересным и увлекательным мероприятием стали интеллектуальные игры «Что? Где? Когда?», где против Знатоков, учащихся школы, выступают ветераны Великой Отечественной войны. Вот уже семь лет накануне дня Победы встречаются ветераны и знатоки. Команды знатоков традиционно создаются из победителей школьных и районных олимпиад, лучших игроков отборочных туров школьных интеллектуальных игр. Вопросы для игры готовятся учителями литературы, истории, работником библиотеки и Советом ветеранов Большевишерского городского поселения. Информация о результатах игры публикуется на сайте школы.

Также учителя проводят неурочные консультации по предметам «Подготовка к ЕГЭ по математике», «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку». 7 выпускников 11 класса из 7 окончили школу на «4» и «5», качество знаний составило 100%. 3 выпускника получили аттестаты особого образца и медали «За особые успехи в учении». Результаты независимых экзаменов по сравнению с 2013/2014 учебным годом повысились по русскому языку - 75 баллов (58 баллов в прошлом году, 100% учащихся получили свыше 55 баллов; по математике средний балл - 46 (29,3 балла в прошлом году, 28,6% учащихся получили свыше 55 баллов.

Система работы с одаренными детьми подтверждается наличием победителей и призеров различных уровней предметных и развивающих олимпиад, викторин (районных, областных, Всероссийских), победителей и призеров различных интеллектуальных и творческих конкурсов.

2013-14 уч.г.: районных-28 мест 2014-15 уч.г: районных-16,

Областных-3, Всероссийских-100 Всероссийских -33

Учитель русского языка и литературы Демидова С.Ю.