Коучинг-сессия Оценивание в обучении

План коучинг- сессии на тему «Оценивание в обучении»

Коучинг № 2

Дата 12.03.2014

Время 11.00 - 12.30

Наименование занятия

Оценивание в учебном процессе

Общие цели

Оказать содействие учителю в определении различных способов оценивания, подвести учителя к пониманию того, каким образом можно улучшить процесс оценивания

Ожидаемые результаты

Научатся определять различные способы оценивания учащихся; целенаправленно использовать методы оценивания для обучения в планировании урока

Ключевые идеи

В прошлом опыт многих учителей, учеников и их родителей сводился к оцениванию после процесса преподавания и обучения. Идея того, что оценивание может быть неотъемлемой частью преподавания и обучения требует значительных изменений в нашем понимании, но это именно то, что предполагает оценивание для обучения.

Приветствие: Коуч сообщает тему коучинга.

Разминка: «Вы ни за что не поверите…"

Таблица (стратегия развития критического мышления) - заполнить.

Видеоролик «Грязное белье».

Задание 3. оцените снеговика согласно данным критериям. Даются критерии оценивания снеговика, каждая группа сама оценивает своего снеговика. Скажите ,пожалуйста, изменилась ли ваша оценка? Как вы думаете? О каком оценивание идет речь - 5 мин.

Видеоролик «Лучший учитель года».

Задание 1. учителя на стикерах одним предложением должны написать свои понятия об оценивании «Что такое оценивание?» и приклеивают на доску.- обзор определений учителей.- сопоставительная работа: «Оценивание -это ……» презентация 1 слайд №2- 7 мин.

Теоретический материал:- 10 мин. Презентация: Что такое оценивание, виды оценивания, цели оценивания.

Просмотр видеоролика: Интервью учащихся школы о существующих оценках в школе.

Разминка «Миссис Мамбл».

Задание 2 стратегия «Нарисовать снеговика с последующей самооценкой, оценкой товарища и оценкой коучера» - 10 мин.

Задание 4: Работа в группах.

-Улучшение процесса обучения с помощью оценивания зависит от пяти, очень простых ключевых факторов (ОдО).

-Применение ключевых моментов ОдО на примере одного урока.

- Работу оформить на флипчарте, обмен мнениями.

Рефлексия: Вопрос коуча:Вам понятно, почему у вас оценка ..? А вам поставили ... почему? Когда вы ставили оценку,на что вы обращали внимание? Трудно было оценивать работу? Создает ли неудобства наша система оценивания ? А какие они? Какие аспекты охватывает наша система оценивания? Всегда ли наши дети понимают, за что, почему им ставят ту или иную оценку?- 5 мин.

Рефлексия: Метод 2-х звезд и одного пожелания,таблица Чиксентмихайи (эмоциональное состояние на коучинге).

Материалы и оборудование

флипчарты, маркеры, стикеры, листочки для выполнения задания, видеоролик.

Записки тренера

Этапы занятия

Время (мин.)

89 мин.

Действия коучера и действия участников коучинга

Приветствие

2 мин

Коуч сообщает тему.

Разминка

10 мин

Представляют таблицу (стратегия развития критического мышления).

Знаю (вызов)

Хочу узнать (вызов)

Как достичь цели?

(вызов)

Узнал

(реализация смысла или рефлексия)

Что я знаю по теме занятия?

Формулирование целей

Определение стратегий

Соотношение старой и новой информации

В паре: участники рассказывают 5 мин о себе:

- что вас отличает от других людей?

- в чем ваша уникальность?

- что вы умеете делать?

- ваши достижения.

И представляя своего соседа, нужно начинать фразой: Вы ни за что не поверите…

- Что вы чувствовали, когда рассказывали о себе?

- когда говорили о вас?

Просмотр видеоролика «Грязное белье»

7 мин

Обсуждение в группах.

Задание 1

5 мин

учителя на стикерах одним предложением должны написать свои понятия об оценивании «Что такое оценивание?» и приклеивают на доску.- обзор определений учителей.- сопоставительная работа: «Оценивание -это ……» презентация 1 слайд №2

Задание 2:

10 мин

стратегия «Нарисовать снеговика с последующей самооценкой, оценкой товарища и оценкой коучера» - 10 мин.

Рефлексия

5 мин

Вопрос коуча:Вам понятно, почему у вас оценка ..? А вам поставили ... почему? Когда вы ставили оценку,на что вы обращали внимание? Трудно было оценивать работу? Создает ли неудобства наша система оценивания ? А какие они? Какие аспекты охватывает наша система оценивания? Всегда ли наши дети понимают, за что, почему им ставят ту или иную оценку?-

Индивидуальное задание к продол-жению задания со снеговиком

5 мин

Даются критерии оценивания снеговика, каждый сам себя оценивает.

Видеоролик «Лучший учитель года»

Рефлексия

5 мин

Было ли оценивание понятным? Как можно назвать оценивание которое вы провели? Оценивание нужно, но какое оценивание нужно? Какие еще способы оценивания вы можете предложить? Что нового вы хотите узнать о современных способах оценивания?

Теоретический материал

10 мин

Презентация: Что есть оценивание, виды оценивания, цели оценивания

Просмотр видеоролика

Разминка «Миссис Мамбл».

5 мин

Интервью учащихся школы о существующих оценках в школе.

Задание 4.Работа в группах

15 мин

Улучшение процесса обучения с помощью оценивания зависит от пяти, очень простых ключевых факторов (ОдО):

1. Создание эффективной обратной связи с учениками.

2. Активное вовлечение учеников в собственный процесс обучения.

3. Изменение преподавания с учетом результатов оценивания.

4. Признание значительного влияния оценивания на мотивацию и самооценку учеников, что в свою очередь решающим образом влияет на обучение.

5. Необходимость того, чтобы ученики могли оценивать сами себя и понимать, как улучшить свое обучение..

- Покажите применение ключевыех моментов ОдО на примере одного урока. Работу оформить на флипчарт, обмен мнением.

Рефлексия

5 мин.

Метод 2 звезды, одно предложение относительно работы другой группы. Таблица Чиксентмихайи (эмоциональное состояние на коучинге).