25

Перед кожним педагогічним колективом стоїть завдання спрямоване на забезпечення формування інтелектуального потенціалу нації шляхом створення оптимальних умов для всебічно обдарованої молоді.

На сучасному етапі розвитку освіти актуальним є питання удосконалення системи управління навчальним закладом і переводу школи на новий стан, який забезпечить надання населенню широкого спектру якісних освітніх послуг залежно від потреб людини, суспільства та ринку праці.

За останні роки змінилися погляди батьків на школу та їх вимоги щодо здобуття дітьми освіти. Батьки мають можливість вибрати ту школу, яка, на їх погляд, надає не тільки глибокі знання, а й виявляє здібності їх дітей, працює на перспективу. Тому у школі повинні працювати справжні інтелектуали. Які здатні закласти основу для майбутнього професійного вибору учнів. Задача номер один - створити привабливий імідж навчального закладу, щоб у дітей було бажання відвідувати школу з радістю. Основою формування іміджу успішності є розуміння наступних положень:

• кожна дитина має задатки;

• кожна дитина прагне реалізувати свої здібності.

Розвиток і виховання обдарованих дітей вирішує проблему формування творчого потенціалу суспільства. Виховати з обдарованої дитини особистість,адаптовану до складностей сучасного життя, досить важко. У розвитку творчих можливостей учнів велике значення має випереджальний характер навчання й виховання. Його обґрунтував відомий психолог Л.Виготський і пояснив так:

« Лише те навчання є добрим, яке передує розвиткові дитини, тобто спонукає дитину до життя, пробуджує та приводить у дію низку внутрішніх процесів розвитку».

Нормативно-правова база:

Робота з обдарованими учнями нашої школи кожний навчальний рік розпочинається з оновлення нормативно-правової бази. Ми створили методичний кейс , де зібрали наступні документи:

1) Програма «Освіта Донеччини 2012-2016 роки».

2) Обласна цільова програма підтримки та розвитку дитячої обдарованостіна період до 2020 року «Надія Донеччини».

3) « Концепція регіональної стратегії підтримки та розвитку дитячої обдарованості на період до 2020 року.

4) Комплексна програма розвитку освіти Київського району м. Донецька на 2011-2015 р.

5) Наказ РВО від 11.09.12 № 294 «Про організацію роботи психологічної служби з обдарованими і талановитими учнями».

6)Наказ ДЗОШ №23 від «Про організацію роботи шкільної психологічної служби з обдарованими і талановитими учнями».

7) Наказ РВО від 10.09.12 № 292 «Про організацію роботи з обдарованими і талановитими дітьми у 2012-2013 н.р.».

8) Наказ Донецької загальноосвітньої школи №23 від "Про організацію роботи з обдарованими і талановитими дітьми у 2012-2013 н.р.».

9) План роботи обдарованими дітьми в 2012-2013 н.р

План роботи

з обдарованими дітьми на 2012-2013 н. р

№

Склад роботи

Термін

Відповідальний

1

Створення оптимальних умов для обдарованих дітей:

• співпраця з ДЮСШОР, Клуб "Кіокушинкай карате" "Топаз", СК "Локомотив", школою мистецтв

• організація роботи практичного психолога (згідно комплексній програмі роботи педагогічного колективу з обдарованими дітьми)

постійно

Адміністрація

Івчик В.А.

психолог

2

Організація роботи по своєчасному виявленню обдарованих дітей:

• аналіз зайнятості учнів у гуртках та секціях:

• аналіз участі учнів школи в олімпіадах, конкурсах, змаганнях;

• проведення психолого-педагогічної діагностики учнів

Вересень-травень

Лютий

Листопад-грудень

Івчик В.А.

Класні керівники

Тринєєва О.М.

психолог

3

Вдосконалення навчально-виховного процесу:

• продовження практики створення профільних класів;

• залучання обдарованих дітей до участі в шкільних, районних та інших олімпіадах, конкурсах, роботі шкільних клубів, гуртків, факультативів;

• розробка індивідуальних програм роботи учителів-предметників з обдарованими дітьми;

• заохочення обдарованих дітей до позакласної роботи, загальошкільних заходах, театральної студії "Мрія"

Вересень-травень

Постійно

Вересень-травень

постійно

Тринєєва О.М.

Івчик В.А.

Учителя-предметники

Кл. керівники

Остапюк Л.О.

4

Підтримання зв'язків з керівниками та вихователями Донецьким залізничним інститутом, ДІСО, будівничого ліцею № 26

постійно

Тринєєва О.М.

5

Методична робота з педагогічним колективом:

• огляд та аналіз передового досвіду учителів з роботи з обдарованими та здібними учнями на засіданнях МО учителів та класних керівників;

• індивідуальні консультації вчителів з психологом;

• консультації для вчителів та вихователів "Як працювати з обдарованими дітьми";

• навчальне заняття з комп'ютерної діагностики. (Вивчення загальних здібностей, інтелекту)

Січень-травень

Постійно

Постійно

березень

Керівники МО

психолог

Івчик В.А.,

Піменов Ю.Ю.

Тринєєва О.М.

психолог

6

Організація роботи з батьками:

• проведення бесід "Обдарована дитина", "Вікові особливості дітей", "Як не проґавити талант" на батьківських зборах

• організація консультацій з питань режиму дня, організації праці та відпочинку дітей;

• регулярне оновлення матеріалів психологічного стенду;

• консультації з психологом.

Вересень-грудень

постійно

постійно

психолог

кл. керівники

психолог

7

Контроль за роботою зі сторони адміністрації:

• відвідування уроків та позакласних занять;

• вивчення системи роботи учителів-предметників з обдарованими дітьми з метою обміну досвідом;

• співбесіда про роботу з обдарованими учнями під час індивідуального звіту учителів

1 раз на місяць

постійно

травень-липень

Івчик В.А.

адміністрація

Тринєєва О.М.

Івчик В.А.

10) Структура роботи з одарованими учнями

11) Виписки з річного плану роботи школи щодо питання організації роботи з обдарованими учнями.

Аналіз ситуації в мікрорайоні школи та психолого-педагогічного мікроклімату в школі, переміщення акцентів з жорстоко дозованої суми знань,що вкладалась в дитину, на уміння мислити, самостійно здобувати знання, самореалізовуватися примусили педагогічний колектив шукати оптимальні шляхи для формування іміджу школи через здійснення соціально-орієнтованого підходу до процесу навчання і виховання.

Ідея формування творчо розвиненої особистості є провідною в роботі школи.

Наш навчальний заклад - це передусім творче середовище, де формується нова людина, формується не як субстант для існуючого суспільства, а як творча особистість, розкриття обдарувань якої збагатить суспільство, забезпечить прогресивний розвиток країни, світу, людства. І в цьому контексті на перший план виходить організаційна робота з обдарованими дітьми,головною метою якої є створення умов для формування високо інтелігентної, активної творчої особистості.

Найважливішим в організації роботи з обдарованими дітьми є створення умов, які сприяють розвитку творчих здібностей учнів, учителів і дирекції.

Виходячи з цього, у школі визначено головні завдання в роботі з обдарованими дітьми:

1.Виховання морально фізичного і здорового покоління.

2.Створення умов для здобуття освіти понад державний мінімум.

3.Здійснення науково-практичної підготовки талановитої молоді, збагачення на її основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу держави.

4.Розвиток природних позитивних нахилів, здібностей та обдарованості учнів, потреби і вміння самовдосконалюватись, формування громадської позиції, національної свідомості, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності за свої дії.

5.Надання учням можливостей для реалізації індивідуальних творчих потреб, забезпечення умов для оволодіння практичними вміннями і навичками наукової, дослідно-експериментальної діяльності відповідно професійної орієнтації.

6.Створення сприятливих умов для гуманізації освіти.

7.Виховання школяра, як людини моральної, відповідальної, людини культури з розвиненим естетичним і етичним ставленням до навколишнього світу і самої себе.

8.Ефективне впровадження інноваційних технологій навчання.

Сучасне інформаційне суспільство змушує адаптуватись до своїх вимог і сучасну школу. Тому одними з перших був введений пропедевтичний курс «Сходинки до інформатики» для 2-4 класів. Основна мета навчання учнів 2-4 класів - це розви­ток їх творчих здібностей. Водночас необхідно в захоплюючій, цікавій формі розповісти дітям про світ сучасних комп'ютерів, уявлення про інформацію, її властивості, інформаційні процеси та інформаційні системи, загальні принципи розв'язування задач за допомогою комп'ютера з використанням програм­ного забезпечення загального та навчального при­значення, основи алгоритмізації і програмування, принципи будови комп'ютера. Тому форма прове­дення уроків цього курсу відрізняється від традицій­них уроків у початковій школі. Діти з великим задоволенням працюють за комп'ю­тером. Вдало підібрані комп'ютерні програми «Сходинок» забезпечують розвиток творчих здібностей дітей, їх інтересів, умінь і навичок, потребують пев­ного рівня пізнавальної активності. За всі роки викладання «Сходинок» не було жодної відмови з боку дітей від відвідування занять і виконання завдань, передбачених програмою. Кожне заняття викликає в дітей емоцій­ний підйом, навіть відстаючі учні охоче працюють із комп'ютером. А невдалий хід гри, внаслідок прогалин у знаннях, спонукає частину з них звертатися за до­помогою до вчителя або самостійно знаходити розв'яз­ки завдань у грі, тим самим накопичуючи знання та навички.

Для реалізації цих завдань в нашій школі складена система роботи з розвитку обдарованості.

Система роботи з розвитку обдарованої особистості

Напрям роботи

Навчальний

Позакласний

Діагностично-

корегувальний

Науково-методичний

*Курси за вибором.

*Факультативи.

*Індивідуальна пошукова робота.

*Гурткова робота.

*Предметні марафони.

*Цикл інтелектуальних ігор.

* Участь у конкурсах : «Кенгуру», «Левеня», «Бобер», «Колосок», «Грінвіч».

*Діагностика з метою виявлення творчих здібностей учня.

*Індивідуальна робота з учнями.

*Зустрічі-бесіди вчителів з батьками обдарованих дітей.

*Психолого-педагогічний семінар.

*Семінар

« Творчий учень».

*Робота ШМО

*Творча група вчителів з проблеми обдарованої особистості.

Навчальний напрям передбачає індивідуальні заняття з учнями з різних навчальних предметів, підготовки їх до олімпіад, а також проведення нестандартних уроків у формі презентацій власних досягнень та інше.

Банк обдарованих дітей:

- Список шкільного банку обдарованих дітей, наявність карток обліку та інформації про педагогів-наставників.

Обдарованість

Шкільний

банк

Районний

банк

Міський

банк

Обласний

банк

Загальна кількість обдарованих дітей

Інтелектуальна

6

3

Практично-перетворювальна

4

Художньо-естетична

12

1

Психомоторна

10

1

Всього

32

5

Кількість індивідуальних програм навчання - 3

Кількість педагогів, які працюють з обдарованими дітьми - 4

Кількість батьків обдарованих дітей - 3

Кількість учасників:

ІІ етап МАН - 2

ІІІ та IV етапи олімпіад - 0

Інші конкурси (обласний, всеукраїнський, міжнародний рівень) - 0

Зразок картки обліку та інформації про педагогів-наставників.

Картка обліку дитини,

занесеної до банку даних обдарованих дітей відділу освіти

Київської районної в м. Донецьку ради

ото

(розмір

на паспорт)

1. Яценко Марина Миколаївна

2. 09.01.1995 р.

3. Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №23

4. 11клас

5. Профіль навчання - технологічний

6. м. Донецьк - 122, Куйбишева, б. 254, кв. 8.

7. Телефон (дитини, батьків): 0950176211

8. Відомості про батьків (ПІБ, місце роботи, посада):

Мати : Яценко Світлана Миколаївна , медична сестра.

9. Вид обдарованості (інтелектуальна, практично-перетворювальна, художньо-естетична, комунікативно - організаторська, психомоторна) (підкреслити)

10. Хобі та захоплення дитини : читання

11. Досягнення дитини за 3 навчальні роки (районний ,міський обласний, всеукраїнський, міжнародний рівень):

Навчальний рік

Районний рівень

Міський рівень

Обласний рівень

Всеукраїнський рівень

Міжнародний рівень

Назва заходу

результат

Назва заходу

результат

Назва заходу

результат

Назва заходу

результат

Назва заходу

результат

2011-2012

Всеукраїнський конкурс знавців української мови ім. П. Яцика , ІІ етап, ІІІ місце,

2011 р.;

Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Т.Шевченка, ІІ етап, І місце, 2011р.

12. Відомості про педагога-наставника дитини (для кожного змагання):

Тринєєва О.М.

Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №23

Викладач української мови та літератури

Педагогічний стаж: 13 років

Спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії

Інформація

про педагога-наставника обдарованої дитини, занесеної до банку даних обдарованих дітей відділу освіти

Київської районної в м. Донецьку ради

1. Прізвище, ім'я, по батькові педагога :

Тринєєва Олена Миколаївна

2. Повна дата народження : 27.01.1977 р..

3. Повна назва навчального закладу, де працює :

Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 323

4. Предмет, який викладає: українська мова та

література

5. Загальний стаж: 18 років

6. Педагогічний стаж: 13 років

7. Категорія, звання, нагороди : вища кваліфікаційна ктегорія

8. Повна домашня адреса : м.Донецьк-119, вул.Щетиніна, б.17, кв 170

9. Контактний телефон :066-2-91-92-92

10. Вид обдарованості, яку розвиває (інтелектуальна, практично-перетворювальна, художньо-естетична, комунікативно-організаторська, психомоторна) (підкреслити)

11. Досягнення за 3 навчальні роки (підготовка переможців та призерів олімпіад, конкурсів, змагань тощо)

Навчальний рік

Обласний рівень

Всеукраїнський рівень

Міжнародний рівень

Назва заходу

результат

Назва заходу

результат

Назва заходу

результат

12. Участь у конференціях, семінарах тощо (включаючи Інтернет-заходи)

Навчальний рік

Обласний рівень

Всеукраїнський рівень

Міжнародний рівень

-

-

-

-

13. Публікації за 3 навчальні роки (назва статті, видання) :

Веб - публікації, газети, журнали

Тема

Дата розміщення

Посилання на веб-сторінку

Стаття. «Формування самоосвітньої компетентності учнів»

Грудень, 2011р.

"nsportal.ru/trineeva-en"

Презентація до теми "Байки"

Лютий, 2011р.

"nsportal.ru/trineeva-en"

Семінар-тренінг для учителів , які викладають в 5 класі

Січень ,2012 р.

"nsportal.ru/trineeva-en"

«Рід іменників. Іменники спільного роду»

Січень,2012 р.

"nsportal.ru/trineeva-en"

"ОЙ РОДЕ НАШ КРАСНИЙ, РОДЕ НАШ ПРЕКРАСНИЙ…"

ВИХОВНИЙ ЗАХІД

Січень ,2012 р.

Форум журналу «Відкритий урок»

10-річній ювілей педагогічної праці Тринєєвої О.М.

Квітень, 2012

Стаття в газеті «Козак Донбасу»

- Клопотання до РВО щодо внесення до районного, міського, обласного банків.

Клопотання

Адміністрація школи просить внести до районного банку наступних учнів:

№

з/п

П.І.Б. (повністю)

ЗНЗ

Клас

Область діяльності

Наставник

Досягнення

1.

Яценко

Марина Миколаївна

ДЗОШ №23

11

Інтелектуальна

ДЗОШ №23, вчитель української мови та літератури Тринєєва О.М.

Всеукраїнський конкурс знавців української мови ім. П. Яцика , ІІ етап, ІІІ місце,

2011 р.;

Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Т.Шевченка, ІІ етап, І місце, 2011р.

2.

Шишенко

Юлія

Андріївна

ДЗОШ №23

11

Художньо-естетична

Донецька школа мистецтв № 4, керівник

Сірафімова І.С.

Диплом Всеукраїнського фестивалю «Королівство мистецтв», І м., 2009 р.

Диплом Всеукраїнського фестивалю «Королівство мистецтв», ІІІ м., 2010 р., ІІ м.2012р.

3

Якуба

Валерія Вікторівна

ДЗОШ №23

9

Спортивна

Донецька обласна спеціалізована дитячо-юнацька школа олімпійського резерву

керівник

Понамарчук

В. І.

2008р.-Обласний чемпіонат дзюдо, ІІ м.;

2009 р.-

Обласний чемпіонат дзюдо, І м.;

2009р.- - Чемпіонат

Донецької обл. серед юнаків та дівчат до 14 років м. Шахтарськ, І м

. Чемпіонат

Донецької обл. серед юнаків та дівчат до 14 років м. Шахтарськ, І м, 2010-11 н.р., І м. 2011-12 н.р.,

4.

Юрченко

Аліна

Сергіївна

ДЗОШ №23

10

Інтелектуальна

ДЗОШ №23, вчитель історії Долгова В.М.

ІІІ місце у районному етапі МАН,2012-2013 н.р.

5.

Лаврухіна

Марія

Олегівна

ДЗОШ №23

10

Інтелектуальна

ДЗОШ №23, вчитель історії Долгова В.М.

ІІ місце у районному етапі МАН ,2012-2013 н.р.

Наявність рішення педагогічної ради навчального закладу.

Рішення педради від 30.08. 12 р. №9, від 29.01.13 р. №1

- Співвідношення кількості учнів, внесених до шкільного банку та загальної кількості учнів у закладі.

Загальна кількість учнів школи - 177 чоловік

Внесено до шкільного банку обдарованих - 19 чоловік - це 12%.

- Кількісний аналіз шкільного банку за останні 3 роки значно виріс на 15 %.

Науково-методичне та інформаційне забезпечення роботи з обдарованими учнями:

- Проведення методичних заходів з питань впровадження ефективних форм, методів та технологій навчання та розвитку обдарованих учнів.

Науково-методичний напрямок реалізується через вдосконалення фахової майстерності педагога, а саме: участі в районних творчих групах ( Івчик В.А., Застєнкіна Н.М., Долгова В.М.) , підвищення кваліфікаційного рівня через курсову підготовку при ДонІППО, роботою над творчими проектами.

В школі постійно працюють семінари-практикуми, де розглядаються питання:

« Творчий учень», « Особливості роботи з обдарованими дітьми», обговорюються результати роботи клубу « Хочу знати більше». Практикуємо проведення засідання

педагогічних рад з використанням інтерактивних методів. таких як:

• внутрішній діалог,

• коло ідей,

• акваріум

Протягом останніх п'яти років адміністрація школи удосконалює якість управління навчально-виховним процесом та створення оптимальних умов для розвитку обдарованості за допомогою методів проектів.

Одними із основних стратегічних проектів нашої школи є:

Проект «Професійне зростання педагога»

Мета: підвищення професійної компетентності педагогічних кадрів, збереження та розвиток творчого потенціалу всього колективу.

Завдання:

Розвиток творчих можливостей педагогів шляхом упровадження інноваційних освітніх технологій, узагальнення й поширення передового педагогічного досвіду.

Постійне підвищення кваліфікації вчителів через участь у районних педагогічним виставках, семінарах і конференціях, залучення до публікацій, науково-дослідницької та експериментальної діяльності.

Удосконалення роботи методичних об'єднань через організацію та проведення сучасного уроку й виховного заходу, вироблення інноваційного стилю діяльності.

Для реалізації поставлених проектом мети й завдань Програма розвитку передбачає такі модулі:

Методичні об'єднання вчителів.

Методичне об'єднання класних керівників.

Предметні тижні.

Педагогічна майстерність учителів, які атестуються.

Педагогічні читання.

Педагогічні виставки.

• Семінари, конференції.

^{Очікувані результати:}

Створення атмосфери, яка сприяє постійному зростанню педагогічних компетенцій як молодих, так і досвідчених педагогів.

Підвищення престижу професії педагога.

Навчання педагогічних працівників ефективного використання сучасних

інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) за програмою «Іntel. Нвчання для майбутнього».

Розвиток творчого потенціалу вчителя.

Упровадження нових освітніх технологій у навчально-виховний процес.

Узагальнення й поширення власного педагогічного досвіду .

Критерії оцінювання:

Підвищення рівня кваліфікації вчителя.

Самоосвітня діяльність педагогів.

Постійні публікації у видавництвах всеукраїнського рівня.

• Забезпеченість висококваліфікованими кадрами.

• Участь учителів у професійних конкурсах.

В школі налагоджена система методичної роботи по організації роботи з обдарованими дітьми.

Шкільними методичними об'єднаннями:

розробка та впровадження методичних матеріалів по організації роботи з обдарованими дітьми;

матеріали з досвіду роботи;

написання індивідуальних програм по роботі з обдарованими учнями;

пошук та впровадження інноваційних технологій у процес навчання;

забезпечення науково-пошукової діяльності учнів;

підготовка учнів до олімпіад, конкурсів

Адміністрацією школи:

організація педагогічного процесу з метою забезпечення розвитку здібностей обдарованих учнів;

визначення варіативної частини робочого навчального плану;

розробка комплексу науково-методичних та навчальних матеріалів, конкретних методичних рекомендацій;

постійне вивчення педагогічної майстерності вчителів, забезпечення умов для їх самостійної діяльності, підвищення загальнокультурного та професійного півня;

забезпечення участі обдарованих учнів у конкурсах, змаганнях, олімпіадах, конференціях, конкурсів-оглядів творчих і наукових учнівських робіт, виставок, спрямованих на виявлення і самореалізацію обдарованих дітей;

затвердження навчальних планів та програм;

Методичною радою:

проведення науково-практичних конференцій, семінарів, присвячених проблемам розвитку творчого потенціалу педагогів та школярів;

впровадження у практику роботи школи нових освітніх технологій;

організація у школі виставок нових технологічних і методичних засобів,презентації індивідуальних програм творчих вчителів, психолога,спрямованих на виявлення і розвиток обдарованих дітей;

Шкільним психологом:

аналітична корекція результатів розвитку учня на основі вивчення рівня інтелектуального розвитку та коефіцієнта самореалізації, тестування, робота з вчителями по врахуванню результатів психологічних досліджень в їх подальшій роботі.

Щоб визн ачити і проаналізувати інтереси й захоплення учнів, мотивувати та стимулювати їх науково-дослідницьку діяльність, психологом школи спільно з учителями - предметниками проводиться психолого-педагогічне спостереження, що передбачає:

1.Анкетування ( тестування) - для виявлення обдарованих дітей та визначення здібностей обдарованих дітей.

2.Діагностику. Використовуємо діагностичні методики (А.А. Лосєвої, Палітра інтересів, Карта обдарованості)

3.Мотивацію діяльності.

4.Прогнозування результатів.

5.Спостередження за ходом дослідження.

6.Консультативну допомогу.

7.Корекцію ходу та основних моментів дослідження.

Позитивна мотивація , система роботи щодо реалізації програми дали свої результати. Розв'язання проблем і завдань школи затверджені педагогічним колективом на навчальний рік дозволить нам у 2012 / 2013 навчальному році досягти певних успіхів.

Проект «Обдарована дитина»

Мета: розвиток обдарованої дитини в системі неперервного пошуку та підтримки здібних і талановитих учнів.

Завдання:

Виявлення та підтримка обдарованих дітей для розвитку їхніх талантів, інтелектуальних здібностей, стимулювання їхньої творчої діяльності.

Удосконалення системи пошуку обдарованих дітей методом діагностування, спостереження та залучення до навчальної, виховної і трудової діяльності.

Підготовка учнів до участі в предметних олімпіадах різних рівнів, спортивних змаганнях, конкурсах.

Упровадження сучасних педагогічних технологій і методів навчання й

виховання для розвитку творчого, критичного, логічного мислення учнів.

• Розширення мережі факультативів, гуртків, спортивних
секцій для обдарованих дітей.

• Для реалізації поставлених проектом мети і завдань Програма розвитку передбачає такі модулі:

«Інтелект та обдарованість».

«Олімпіадний рух».

Очікувані результати:

Робота учнів та вчителів над науково-дослідницькими темами та їх захист.

Результативність участі учнів у учнівських предметних олімпіадах різних рівнів, конкурсах, турнірах, виставках, змаганнях.

Підвищення рівня професійної компетентності вчителів у визначенні методів, форм, засобів, технологій навчання й виховання обдарованих дітей.

Критерії оцінювання:

Кількість переможців та призерів учнівських предметних олімпіад, конкурсів, турнірів, виставок, змагань.

Наявність системи пошуку та підтримки здібних, обдарованих, талановитих дітей.

В основу роботи з обдарованими дітьми покладено принципи :

орієнтація на вищі кінцеві результати;

безперервна передача знань (навчатися й навчати інших необхідно стільки, скільки потребує досконале володіння темою);

співпраця і товариська взаємодопомога;

різноманітність завдань;

навчання за здібностями.

Виконання програми здійснюється за такими напрямами:

науково-методичне забезпечення роботи з обдарованими учнями:

виявлення та відбір обдарованих дітей;

навчання , виховання та розвиток обдарованих дітей;

стимулювання та заохочення навчальної й позакласної діяльності учнів.

- Організація діяльності творчих груп з проблем підтримки та розвитку обдарованих дітей.

Творча група «Талант плюс творчість»

В усі періоди історії людства в педагогіці існувала проблема розвитку обдарованості дитини. А для того, щоб створювати умови для виявлення і розвитку здібностей дітей, потрібна мудра, творча, неординарна особистість. Це має бути вчитель, який добре володіє спеціальними методиками, має власну систему пошуку таких дітей, педагогічну концепцію формування необхідних життєвих компетентностей кожного школяра.

Епоха, що настала, - епоха змін, інновацій, епоха інтелекту, - диктує свої умови життя, висуває нові вимоги до людини. Якісно нові зміни в суспільстві переконують, що найбільшою цінністю є неповторна людська особистість з її нахилами, вподобаннями, обдаруваннями.

То ж виявлення розумової обдарованості (інтелектуальної і творчої), спеціальних здібностей у дітей, їх розвиток і реалізація є однією з актуальних проблем на сучасному етапі розвитку педагогічної теорії та практики.

Обдарованість - складне, багатогранне явище. Кожна обдарована дитина - індивідуальність, що потребує особливого підходу. Саме тому навчання і виховання обдарованих учнів необхідно здійснювати з опорою на наступні дидактичні принципи:

* індивідуалізації і диференціації навчання;

* довіри і підтримки;

* залучення обдарованих учнів до участі у житті школи.

Основні форми і методи роботи, які передбачають учителі у своїй роботі з обдарованими дітьми:

- участь в олімпіадах, конкурсах, змаганнях;

- індивідуальні завдання;

- участь у позакласній роботі, гуртках;

- опрацювання джерел різного характеру;

- аналіз здобутих знань; аналітичне опрацювання матеріалу;

- написання повідомлень, рефератів, виступ перед аудиторією;

- ділові, рольові, інтелектуальні ігри;

- тестування;

- анкетування;

Кожна обдарована дитина - унікальна по своєму, володіє лише їй властивими особливостями, але разом з тим слід розвивати і найбільш загальні можливості. Отже, перед учителем у роботі з обдарованою дитиною стоять завдання розширити та поглибити:

• пізнавальні можливості і навички;

• володіння великим обсягом інформації;

• великий словниковий запас;

• застосування засвоєного на новому матеріалі;

• встановлення причинно-наслідкових зв'язків;

• вміння робити висновки;

• уміння інтегрувати і синтезувати інформацію;

• прагнення до розв'язання складних проблем, завдань;

• уміння розуміти складні ідеї, розрізняти тонкі відмінності;

• використання альтернативних шляхів пошуку інформації;

• здатність аналізувати ситуації;

• уміння оцінювати як сам процес, так і результат;

• уміння міркувати будувати гіпотезу;

• застосування ідей, знань на практиці, здатність до перетворень;

• критичність мислення, розвинена допитливість.

З метою створення сприятливих умов для самовираження особистості в різних видах діяльності, розкриття її нахилів, здібностей і обдарованостей у 2012/2013 навчальному році в закладі створено творчу групу учителів по роботі з обдарованими та здібними учнями «Талант плюс творчість»

Протягом 2012-2013 н. р. творча група працюватиме над науково-методичною проблемною темою «Формування творчого потенціалу професійної майстерності вчителя в умовах освіти сталого розвитку»

Мета роботи творчої групи:

·опанувати теоретичний матеріал з науково-методичної проблеми;

· ознайомитись з ПД, який висвітлює дане питання;

· визначити оптимальні напрямки науково-методичного дослідження даної проблеми;

· розробити рекомендації щодо роботи з обдарованими дітьми в умовах закладу;

· апробовувати рекомендації, розроблені творчою групою;

·створити банк даних щодо впровадження у практику роботи напрацювань творчої групи;

· узагальнити досвід роботи членів творчої групи;

· підготовити до друку рекомендації з досвіду роботи творчої групи.

- Підготовка та видання методичних матеріалів щодо роботи з обдарованими учнями.

Готуються методичні матеріали до видання наступних вчителів :

Тринєєвої О.М., вчителя української мови та літератури, Долгової В.М., вчителя історії та правознавства, Івчик В.А., вчителя географії

- Кількість публікацій в ЗМІ (друкованих та електронних) щодо організації роботи з обдарованими учнями.

Школа працює в даному напрямку.

- Наповненість сторінки "Обдарованість" на сайті навчального закладу та її систематичне оновлення.

Створено сторінку школи на сайті "Щоденник", працюємо над створенням сторінки "Обдарованість".

- Робота шкільної бібліотеки з даного питання.

Робота з обдарованими дітьми поділяється на індивідуальну та масову.

Індивідуальна робота

1) Бесіди :

- під час запису або видачі книг; - про прочитані книги; - рекомендації ; - консультації

а) ознайомлення з фондом бібліотеки;

б) оволодіння бібліотечно-бібліографічною грамотністю;

в) користування довідковою літературою;

г) картотекою.

2) Допомога учням в доборі науково-методичної літератури під час підготовки до участі науково-дослідницьких робіт, інтелектуальних конкурсах, предметних олімпіадах, шкільному товаристві , МАН :

- складання індивідуальних списків;

- пошук найсучаснішої їнформації.

3) Складання індивідуальних планів читання для дітей за їх уподобаннями.

4) Бібліотечні огляди для груп (5-7чол.) біля виставок.

Інформаційна робота здійснюється з урахуванням можливостей сучасних технологій: опанування інформаційних ресурсів (електронні каталоги , електронні публікації ).

Популяризація бібліотечного фонду проходить через нетрадиційні форми виставок. Виставки - це наочна форма популяризації книги. Вони у нас завжди інтерактивні і нетрадиційні за формою.

- виставка-сюрприз ,,Книгу берегти, життя її продовжити".

- виставка-вернісаж ,,Т.Г. Шевченко-маляр".

- виставка-ікебана ,,Образ осені в поезії''.

- виставка-консультація ,,День цивільної оборони''.

Також невід'ємною частиною такої роботи є традиційні форми проведення масових заходів: акції; конкурси;свята.

Проведення всеукраїнської акції ,,Живи, книго!'', мета якої залучення учнівського та педагогічного колективів до роботи з виховання в учів бережливого ставлення до підручника, науково-популярної літератури, поваги до праці людей, які її створюють.

Проведення акції ,,Радість читання'' з метою прищеплювання любові до книги і читання.

Нетрадиційні форми проведення масових заходів

1. 19 вересня 2012 року було проведено відкритий урок читання у 1класі «Відкриття шкільної бібліотеки», у 6 - конкурс на кращого читця «Послухайте»,у 11 неформальна розмова «З книгою тет-а-тет», та ряд супутніх заходів, а саме:

- Огляд нових надходжень «Шукаю читача»

- Виставка малюнків до улюблених казок

- Виставка книжкових закладок - рекомендацій

2. Правовий аукціон «Злочин і кара»

3. Пізнавальна вікторина «Цікавинки із журналів»

4. Пізнавальна вікторина «Я люблю свою мову»

5. Захід «Херсон збудований для слави!»

6. День української писемності та мови

7. Екскурсія «Дитяча бібліотека та її відділи»

8. Урок права «Великі права маленької дитини»

З 10.12.12. по 18.12.12 у школі пройшов «Тиждень дитячої книги

20.01.13 . - Огляд - знайомства з письменниками рідного краю

Створення умов для розвитку обдарованості учнів:

- Наявність шкільного наукового товариства учнів.

У школі не має наукового товариства.

- Кількість факультативів, спецкурсів для обдарованих учнів.

- «Технологія дизайну шкільних та офісних інтер'єрів.»,

- «Технологія дизайну інтер'єру»,

- «Оператор комп'ютерного набору»,

- «Основи нарисної геометрії»,

- «Людина і світ професій»

- Організація гурткової роботи.

В школі організована робота секцій, предметних гуртків, гуртків за інтересами.

Ведеться робота по залученню учнів до інтелектуальних конкурсів: Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика, Міжнародного математичного конкурсу « Кенгуру», Міжнародного фізичного конкурсу «Левеня», Міжнародного природничого інтелектуального конкурсу «Колосок», Всеукраїнського конкурсу з англійської мови «Грінвіч»,Міжнародного конкурсу з інформатики «Бобер».

Поряд з науково-дослідницькою роботою сприяють виявленню прихованих талантів у дітей інтелектуальні ігри, бо базуються вони не на знаннях в межах навчальної програми, а відображають різні види інтелектуальної діяльності. У школі створено інтелектуальний клуб « Привокзальний», який має власну систему ігор : « Найрозумніший », « Я знаю все ».

- Співпраця з вищими навчальними закладами, територіальними відділеннями МАН; наявність договорів про співпрацю.

Школа співпрацює з Донецьким залізничним інститутом, ДІСО, будівничо-архітектурним ліцеєм. Є договори про співпрацю.

- Організація індивідуального кураторства вчених та аспірантів вищих навчальних закладів над обдарованими учнями

Індивідуальне кураторство веде вчитель історії та правознавства Долгова В.М., кандидат історичних наук. Працює з учнями 9-11 класів, займається роботою МАН. Має в цьому році двох призерів. ( учениця 10 класу Лаврухіна Марія, ІІ місце, Учениця 11 класу Юрченко Аліна - ІІІ місце).

- Організація роботи в окрузі щодо організації роботи з обдарованими учнями.

ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЧНОГО ПРОФІЛЮ В ДЗОШ №23

Концепція сучасної освіти вимагає підготовки особистості, здатної орієнтуватися в реаліях сьогодення й перспективах майбутнього, налаштованої на набуття життєво-важливих компетенцій, необхідних їй спочатку для визначення профілю навчання, а потім професійного самовизначення та в повсякденному житті. Тому саме на уроках із спецкурсу відкриваються широкі перспективи для втілення цієї задачі.

Впровадження технологічного профілю - тривалий та складний процес, який вимагає, у першу чергу, зміни відношення до уроків спецкурсу та до особистості цих викладачів. Чому саме технологічний ? Тому що ми плануємо об'єднати свої творчі захоплення з професійною діяльністю, мріємо реалізуватися у творчості

Ще одна важлива складова - це матеріально-технічне забезпечення. Матеріально-технічна база закладу , де займаються нащі учні ,знаходиться в досить пристойному стані. Шлях, яким ми йдемо, дуже непростий. Ми вже 12 років співпрацюємо з Донецьким будівничим ліцеєм №26. Адміністрація ліцею надає нам такі напрямки технологічного профілю:

Обліцовщик-пліточник

Каменщик

Електрогазозварювальник

Штукатур

Маляр

Штукатур

Маляр

Столяр

На вивчення профільних дисциплін з навчального плану школи виділено години. Узгоджено навчальний план та програми вивчення предметів за професією «Маляр. Штукатур.». У школярів викладаються факультативи:

- «Технологія дизайну шкільних та офісних інтер'єрів.»,

- «Технологія дизайну інтер'єру»,

- «Оператор комп'ютерного набору»,

- «Основи нарисної геометрії»,

- «Людина і світ професій»

Вибір профілю навчання - важливий крок до професійного самовизначення випускників.

Профільне навчання - вид диференційованого навчання, яке передбачає врахування ocвiтнix потреб, нахилів, здібностей учнів; створення умов для навчання старшокласників відповідно до їx нього професійного самовизначення.

Завдання нашої школи на сучасному етапі - зорієнтувати учнів, націлити випускників школи замислитись над тим, що стати успішною людиною в сучасних умовах зможе тільки той, хто має добру професійну підготовку, володіє здатністю пристосовуватись до нових умов праці, бути конкурентоздатним на ринку професій.

Дуже часто випускники роблять вибір під впливом товаришів, батьків. Щоб цього уникнути, необхідно допомогти учням самостійно прийняти правильне рішення. Враховуючи ці рішення, надалі у школі плануються курси за вибором з вapiaтивної складової робочого навчального плану. Правильному вибору учнями профілю навчання допоможе допрофільна підготовка. Тому перед школою постає важлива задача - формування ініціативної і професійно- мобільної особистості .

Важливими факторами від яких залежить успіх профільного навчання в школі є:

- правильно обране профільне спрямування навчального закладу;

- регіональні особливості;

- кадрове забезпечення навчального закладу;

- матеріально-технічна база;

- бажання учнів та їхніх батьків.

Учні після закінчення школи повинні мати чітке уявлення про якусь професію або отримати кваліфікаційне свідоцтво про отримання якоїсь професії .

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №23 знаходиться у привокзальному мікрорайоні .створено в школі проект щодо визначення профілю: постановка проблеми, оцінка можливостей, розробка ідеї, збір та обробка інформації, розробка тактики, організація та виконання проекту, узагальнення результатів).Перед тим як обрати профіль навчання було проаналізовано працевлаштування випускників 9,11 класів за останні роки. Аналіз показав, що 63% випускників обирають після закінчення школи робочі професії. За допомогою опитування учнів та їх батьків було виявлено ступінь однозначності визначення школярами свого подальшого напрямку навчання, бажання вивчати предмети і курси на базовому і профільному рівнях, перевагу відносно місця вивчення курсів, рівень довіри до викладання в своїй школі. За результатами опитування обрано технологічний профіль навчання учнів 10 класу.

Кваліфіковані викладачі та майстри виробничого навчання училища-сумісники , забезпечують високу якість профільного навчання. Заняття прово-дяться в аудиторіях та навчально-виробничих майстернях ліцею. Школа проводить оплату годин навчання.

За підсумками 2-х років навчання учні отримають сертифікат про отримання кваліфікації «Маляр. Штукатур», " Гіпсокартонщик" Навички, які учні отримали під час профільного навчання, стануть у пригоді випускникам у майбутньому при виборі будь-якої професії, а взагалі для використання цих можливостей та умінь у побуті.

Так у 2011-2012 навчальному році адміністрація школи знов заключила договір про співпрацю з Донецьким будівничим ліцеєм на 3 роки .

Профільне навчання відбувається на базі професійного ліцею . Це дає можливість забезпечення високої якості профільного навчання, підготовки школярів до вступу в їх ліцей, технікуми, ВНЗ нашого міста , в тому числі на пільгових умовах.

Педагогічний колектив нашої школи разом з викладачами та майстрами будівничого ліцею об'єднав людей, закоханих у свою справу, безмежно відданих дітям. У своїй роботі вони керуються принципами, які є своєрідними заповідями: люби дітей, захищай їх любов'ю і правдою; виховуй добром; не нароби шкоди, шукай у дітях гарне; навчи їх думати й любити; виховуй без примусу; учитель та батько - друг і помічник учня в його розвитку і самовдосконаленні; жодного дня без творчості; учитель навчає інших доти, доки вчиться сам.

Девізом у роботі адміністрації стали слова великого педагога Василя Олександровича Сухомлинського: «Якщо ви хочете, щоб педагогічна праця давала вчителеві насолоду, щоб повсякденне проведення уроків не перетворювалося на нудну, одноманітну рутину, виведіть кожного вчителя на щасливу стежку дослідника». Це завжди сприятиме пошуку нових ТРАДИЦІЙ.

- Наявність індивідуальних планів роботи з обдарованими учнями.

В школі наявні індивідуальні плани роботи вчителів з обдарованими учнями : Долгової В.М., вчителя історії, Тринєєвої О.М., вчителя української мови та літератури. Інші обдаровані учні, які зіймаються творчість поза межами школи , мають наставників та працюють, навчаються за їх планами.

Зразок плану

Перспективний план роботи

з української мови та літератури Тринєєвої О.М.

з Яценко Мариною на 2012 - 2013 н. р.

Навчати ученицю визначати ,розуміти , а потім самостійно ставити перед собою завдання.

Вчити використовувати найраціональніші способи роботи, які сприяють успішному оволодінню матеріалом .

Формулювати у навчальні мотиви, пізнавальний інтерес, бажання вчитися, та свідомо ставитися до процесу навчання.

Залучати до використання комп'ютера (Інтернету), додаткової літератури, довідників з граматики , словників та ін.

Підготувати твори до певних тем.

Повторити:

Займенник. Числівник

Особливі форми дієслова

Складне речення речення.

Повторити програму з літератури за 9-10 клас.

Працювати над:

Програмою ЗНО-2013 р.

- Кількість учнів, що відвідують міжшкільні факультативи.

Організація работи психологічної служби з обдарованими та талановитими дітьми:

- Наявність облікових карток обдарованих дітей у практичного психолога.

- Відображення системи роботи практичного психолога в його річному плані.

- Наявність діагностичного мінімуму щодо вивчення пізнавальних та особистісних особливостей обдарованих дітей.

- Наробки з корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи;

- Матеріали просвітницької діяльності (для учнів, батьків, педагогів).

Результативність участі учнів в учнівських змаганнях (кількість призових місць):

1. у ІІ, ІІІ та IV етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад;

2. у І, ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України;

3. у Всеукраїнських учнівських командних турнірах;

4. в інших інтелектуальних змаганняхобласного, всеукраїнського та міжнародного рівнів;

5. в творчих змаганнях обласного, всеукраїнського та міжнародного рівнів;

6. в спортивних змаганнях обласного, всеукраїнського та міжнародного рівнів;

Управлінська діяльність з питань роботи з обдарованими дітьми

(накази, педради, наради при директорові, заступнику, ШМО,

перевірки).

Матеріальне та моральне заохочення вчителів-предметників за результатами роботи з обдарованими дітьми

У процесі науково-дослідницької роботи над питанням успішного навчання й виховання учнів, створення ситуації успіху, проводячи анкетування, дослідження, спостереження, роблячи прогнози й перевіряючи їх на практиці, дійшли висновку, що для створення ситуації успіху, для самореалізації особистості заохочення мають першочергову роль. Особливо велике значення має заохочення в дитячому і юнацькому віці. З погляду педагогіки ситуація успіху - це таке спрямоване, організоване поєднання умов, за яких створюється можливість досягнення високих результатів у діяльності як окремої особистості, так і колективу в цілому. Учителі школи намагаються не пропустити найменших успіхів учнів у різних видах діяльності. Ситуація успіху - це така психологічна ситуація, у результаті якої дії, здійснювані людиною, приводять до почуття задоволення за свої досягнення, гордості за свою справу. Навчально-виховну діяльність необхідно будувати на позитивних емоціях, стимулюючи і заохочуючи всіх учасників навчально-виховного процесу до активної діяльності на уроці та в позакласній роботі на основі повного використання ресурсів успіху, довіри.

Уже традиційно склалась певна система стимулювання й заохочення педагогічних працівників, учнів. На Святі останнього дзвоника переможці олімпіад ,конкурсу імені Петра Яцика, переможці спортивних змагань, а також учні, які досягли вагомих результатів у інших конкурсах міського, обласного та Всеукраїнського рівнів нагороджуються дипломами, грамотами, подарунками. Система стимулювання трудової активності вчителів передбачає: оголошення подяки в наказі, подяка в наказі із занесенням в трудову книжку, підвищення кваліфікаційної категорії , подання до присвоєння звання « Старший вчитель»,

« Учитель - методист», премії.

Підтримка обдарованих учнів

Кількість стипендіатів:

7. обласних-0

8. районних- 1

9. шкільних-1

Нагородження грамотами, дипломами - 10

Оздоровлення обдарованих учнів- оздоровлюються за підтримки районного відділу освіти Київськьго району в таборах Донецької області, Криму.

Проведення шкільних заходів :

1 Систематизовано матеріали періодичних видань з проблеми дитячої обдарованості. .

2. Проведено учнівську науково-практичну конференцію

3. Організовано і проведено предметні тижні.

4. Організовано і проведено творчі звіти за результатами роботи факультативів, предметних гуртків.

5. Організовано семінар для класних керівників "Обдаровані діти в умовах масової школи" із залученням психолога.

6. Забезпечено участь обдарованих дітей у районних, конкурсах різного напряму.

7. Розроблено систему діагностики рівня професійної компетенції вчителів, які працюють з обдарованими дітьми

8. Розроблено систему стимулювання вчителів, які працюють з обдарованими дітьми.

9. Забезпечено психолого-педагогічної допомогу батькам обдарованих дітей.

10. Організовано роботу з виявлення професійних нахилів обдарованих дітей - учнів 9- го класу.

11. Обговорено проблеми організації роботи з обдарованими дітьми і визначено подальші перспективи на педраді . (29.12.12)

12. Заплановано розробити пам'ятки алгоритмів для обдарованих дітей, методик самостійної дослідницької діяльності.

13. Створено в навчальних кабінетах картотеки матеріалів підвищеного рівня складності.

14.Ознайомлено педагогічний колектив з районною програмами "Обдарована дитина".

Робота з батьками

- Батьківські збори з даного питання.

- Анкетування батьків щодо доцільності створення класів з поглибленим та профільним вивченням предметів.

- Консультування батьків (кількість консультацій).

Питання для самоаналізу організації роботи з обдарованими учнями

Перелік питань

Відмітка про виконання

Нормативно-правовая база:

1) Програма «Освіта Донеччини 2012-2016 роки».

2) Обласна цільова програма підтримки та розвитку дитячої обдарованостіна період до 2020 року «Надія Донеччини».

3) « Концепція регіональної стратегії підтримки та розвитку дитячої обдарованості на період до 2020 року.

4) Комплексна програма розвитку освіти Київського району м. Донецька на 2011-2015 р.

5) Наказ РВО от 11.09.12 № 294 «Про організацію роботи психологічної служби з обдарованими і талановитими учнями».

6) Наказ РВО від 10.09.12 № 292 «Про організацію роботи з обдарованими і талановитими дітьми у 2011-2012 н.р.».

7) Наказ навчального закладу щодо організації з обдарованими учнями в 2012-2013 н.р..

8) План роботи (програма) организації роботи з обдарованими дітьми в 2012-2013 н.р..

9) Відображення в начвальному плані питання організації роботи з обдарованими учнями.

Банк обдарованих дітей:

- Список шкільного банку обдарованих дітей, наявність карток обліку та інформації про педагогів-наставників.

- Клопотання до РВО щодо внесення до районного, міського, обласного банків. Наявність рішення педагогічної ради навчального закладу.

- Співвідношення кількості учнів, внесених до шкільного банку та загальної кількості учнів у закладі.

- Кількісний аналіз шкільного банку за останні 3 роки.

Науково-методичне та інформаційне забезпечення роботи з обдарованими учнями:

- Проведення методичних заходів з питань впровадження ефективних форм, методів та технологій навчання та розвитку обдарованих учнів.

- Організація діяльності творчих груп з проблем підтримки та розвитку обдарованих дітей.

- Підготовка та видання методичних матеріалів щодо роботи з обдарованими учнями.

- Кількість публікацій в ЗМІ (друкованих та електронних) щодо організації роботи з обдарованими учнями.

- Наповненість сторінки "Обдарованість" на сайті навчального закладу та її систематичне оновлення.

- Робота шкільної бібліотеки з даного питання.

Створення умов для розвитку обдарованості учнів:

- Наявність шкільного наукового товариства учнів.

- Кількість факультативів, спецкурсів для обдарованих учнів.

- Організація гурткової роботи.

- Співпраця з вищими навчальними закладами, територіальними відділеннями МАН; наявність договорів про співпрацю.

- Організація індивідуального кураторства вчених та аспірантів вищих навчальних закладів над обдарованими учнями

- Організація роботи в окрузі щодо організації роботи з обдарованими учнями.

- Наявність індивідуальних планів роботи з обдарованими учнями.

- Кількість учнів, що відвідують міжшкільні факультативи.

Організація работи психологічної служби з обдарованими та талановитими дітьми:

- Наявність облікових карток обдарованих дітей у практичного психолога.

- Відображення системи роботи практичного психолога в його річному плані.

- Наявність діагностичного мінімуму щодо вивчення пізнавальних та особистісних особливостей обдарованих дітей.

- Наробки з корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи;

- Матеріали просвітницької діяльності (для учнів, батьків, педагогів).

Результативність участі учнів в учнівських змаганнях (кількість призових місць):

10. у ІІ, ІІІ та IV етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад;

11. у І, ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України;

12. у Всеукраїнських учнівських командних турнірах;

13. в інших інтелектуальних змаганняхобласного, всеукраїнського та міжнародного рівнів;

14. в творчих змаганнях обласного, всеукраїнського та міжнародного рівнів;

15. в спортивних змаганнях обласного, всеукраїнського та міжнародного рівнів;

Управлінська діяльність з питань роботи з обдарованими дітьми

(накази, педради, наради при директорові, заступнику, ШМО,

перевірки).

Матеріальне та моральне заохочення вчителів-предметників за результатами роботи з обдарованими дітьми

Підтримка обдарованих учнів

Кількість стипендіатів:

16. обласних

17. районних

18. шкільних

Нагородження грамотами, дипломами

Оздоровлення обдарованих учнів

Проведення шкільних заходів

Робота з батьками

- Батьківські збори з даного питання.

- Анкетування батьків щодо доцільності створення класів з поглибленим та профільним вивченням предметів.

- Консультування батьків (кількість консультацій).

Загальні висновки, зауваження, пропозиції ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________