Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа с.Марфино Аткарского района Саратовской области

2012 г.

« Высокое качество образования сегодня -

это высокое качество жизни завтра»

М. Корешков.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МОУ - СОШ с.Марфино за 2011/2012 учебный год

1. Общая характеристика образовательного учреждения.

Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа с.Марфино в структуре региональной модели образования представляет собой общеобразовательную среднюю школу. . Является некоммерческим муниципальным бюджетном образовательным учреждением, созданным в целях реализации права граждан на бесплатное образование и гарантии его доступности.

Население с. Марфино составляет 450 человек. Основная часть населения работает в бюджетной сфере (МОУ- СОШ с.Марфино со структурным подразделением детский сад). На территории села находятся предприятия: КФК «Ильин»», фельдшерско-акушерский пункт, почта, три магазина, сельский дом культуры, сельская библиотека. Село отдалено от районного центра на 25 км., связано с районным центром дорогой с твердым покрытием.

Здание МОУ - СОШ 1-этажное, кирпичное, год постройки 1967 г. Особенности постройки: здание типовое, по проекту 1961г.-восьмилетняя школа на 320 мест.

Имеется спортзал - 128 м², столовая на 36 посадочных мест, актовый зал, 11 учебных кабинетов (в том числе: мастерская мальчики, швейная мастерская девочки, лаборантские химии, биологии, физики), библиотека, методический кабинет - учительская, комната временной изоляции, санузлы, тир (в нерабочем состоянии).

При школе в отдельном здании располагается структурное подразделение-детский сад с количеством воспитанников 22 ч. (по состоянию на 01.07.2012 г.). Создана программа преемственности, которую активно внедряем второй год в жизнь школы.

В течение 2011/2012 учебного года школа работала в режиме 6-дневной рабочей недели, имела 9 класса - комплекта, 63 учащихся (по состоянию на 31.05.2012 г.), из них 6 учащихся профильного класса.

Назначение школы: массовая социально доступная школа с общеобразовательными программами на уровне государственного стандартизированного минимума с включением дополнительных педагогических услуг и инновационных программ с методическим обеспечением.

В 2011/2012 учебном году коллектив школы работал над единой темой: «Повышение качества образования через создание в школе условий, способствующих сохранности здоровья школьников и педагогов». Педагогический коллектив школы работает творчески, большинство учителей активно работают над самообразованием на протяжении многих лет, используя в своей работе: «Здоровьесберегающие технологии УВП», «Информатизация», «Предпрофильное обучение», «Профильное обучение». Школа третий год является муниципальной площадкой здоровьесберегающих технологий.

С

МОУ - СОШ с.Марфинотруктура школы:

Дошкольное образование

(возраст 3 - 7 лет)

I ступень обучения (1 - 4 классы)

II ступень обучения (5 - 9 классы)

III ступень обучения (10 - 11 классы)

Обучение в школе ведется на основе Российской федеральной программы

3-х уровнего образования:

I ступень - 1 - 4 классы

II ступень - 5 - 9 классы

III ступень - 10 -11 классы

I ступень - (1-4 классы) - 4 класса, но они объединены 1-4, 2-3, из них все 4 класса работают по программе «Школа ХХІ века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой, 2 класса - по ФГОС НОО; начальные классы школы работают в режиме продленного дня. Количество посещающих составило 18 человек.

Образование первой ступени школы осуществляется в структуре

четырёхлетнего срока (1-4) при длительности урока 35 мин. (1 класс), 45

минут (2-4-е классы).

II ступень - (5-9 классы) - 5 классов. Введены для изучения с 5-го класса такие предметы как: экология, информатика, краеведение, ОЗОЖ. В 9-х классах осуществляется предпрофильная подготовка.

III ступень - (10-11 классы) - 2 класса, 1- универсального профиля, второй - химико-биологического профиля.

Всего 9 классов-комплектов.

Школа работает в традиционной классно-урочной системе обучения

по пятидневной неделе в 1 классе и по шестидневной неделе в остальных классах, в одну смену. Начало занятий в 8.00. мин.

2. Информация о контингенте учащихся

На начало 2011-2012 учебного года в МОУ СОШ с.Марфино насчитывалось 63 ученика, на конец года в школе обучалось 66 учащихся. Переводную аттестацию прошли - 2-8,10 классы в количестве ____ человек, государственную аттестацию - 10 человек. Было переведено в следующий класс по результатам аттестации ____ учащихся (без 1 класса, включая 9 класс), выпущено из 11 класса - 6 учащихся. Из 9 класса - 4 человека прошли итоговую государственную аттестацию. В группе продлённого дня занималось 25 учащихся, из них 1-4 классов - 16 учащихся .

2.1.Контингент обучающихся и его структура.

Продолжается тенденция снижения количества учащихся. По сравнению с 2004 г. количество учащихся по школе снизилось на 54 человека. Данные за 8 лет представлены в таблице:

Учебный год

Кол-во классов комплектов

Кол-во уч-ся на начало учебного года

Кол-во учащихся на конец учебного года

Наполняемость классов (средняя)

2004-2005

11

129

120

11

2005-2006

11

107

101

9

2006-2007

11

101

106

10

2007-2008

11

101

96

9

2008-2009

11

94

83

8

2009-2010

11

81

76

7

2010-2011

9

72

69

7,7

2011-2012

9

63

66

7,3

Уже с 2006 года наметилась плавная тенденция к снижению количества учащихся. Причины различны:

• миграция в основном азербайджанского населения;

• смена места жительства родителей по причине трудоустройства;

• уменьшение количества молодых семей в селе, следовательно, понижение рождаемости.

На графике пока резких скачков не наблюдается, но количество учащихся каждый год снижается.

Уменьшение количества обучающихся в школе также обусловлено общим демографическим спадом в стране, приходящегося на 90-е годы. В данный момент в структурном подразделении уже содержится 22 ребенка дошкольного возраста.

Как положительный фактор отмечается достаточно хороший набор для села в первые классы - 5 учащихся. В последующие два года - по 5 чел., затем по статистическим данным возможен набор до 7 человек. Прогнозы не утешительные, но есть надежды на сохранение школы в селе.

2.2. Количественное соотношение учащихся, проживающих в районе школы и других территориях

Школа находится на территории Ершовского сельского поселения Аткарского района Саратовской области. Школу посещают дети, проживающие:

с. Марфино

д. Ивановка

МТС

62

3

1

2.3. Средняя наполняемость классов в 2010-2011уч. году.

Классы

1 - 4 классы

5 - 9 классы

10 - 11 классы

В целом по школе

Всего обучающихся

19

37

10

66

Средняя наполняемость

9,5

7,4

5

7,3

2.4. Условия комплектования классов.

Несмотря на то, что контингент обучающихся формируется на основе территориальной принадлежности, 6,1% обучающихся школы проживают вне школьного микрорайона.

Сводная таблица количества учащихся с 2004 года.

Учебный год

На начало года

Выбыли

Прибыли

На конец года

2004-2005

129

12

3

120

2005-2006

107

8

2

101

2006-2007

101

2

7

106

2007-2008

101

8

3

96

2008-2009

94

12

1

83

2009-2010

81

6

1

76

2010-2011

70

3

2

69

2011-2012

63

0

3

66

Количество выбывших учащихся в среднем на 3,6 % больше , чем прибывших.

Причины выбытия учащихся:

- миграция азербайджанского населения (нет гражданства);

- переезд родителей из-за поиска работы (на селе нет работы для молодых семей).

2.5. Социальный статус семей учащихся.

Ø Малообеспеченных семей - 25

Ø Многодетных семей - 5

Ø Неблагополучных семей - 7

Ø Количество опекаемых детей - 0

Ø Количество детей, состоящих на внутришкольном контроле (включая группу риска) - 8

Ø Количество детей, состоящих на учете в ОДН -1

2.6. Занятость учащихся во внеурочное время.

График индивидуально-групповых занятий

Начальные классы

Класс

Кол-во часов

День недели

Время

Ф.И.О. учителя

1,2

1

Понедельник

14.00

Сафонова Л.А.

3,4

1

Понедельник

14.00

Клименко Г.В.

График индивидуально-групповых консультаций в старших классах

№ п/п

Предмет

Класс

Кол-во

часов

День недели

Время

Учитель

1

Русский язык

10

1

понедельник

15.00

Лушникова Л.В.

11

1

среда

15.00

Лушникова Л.В.

9

1

среда

16.00

Антонова Е.С.

2

Математика

10

1

среда

15.00

Уварова О.А.

10-11

1

пятница

16.00

Рейн Т.В.

3

География

9

1

вторник

16.00

Кириллова С.Б.

4

Химия

9-11

1

четверг

15.00

Лущай Г.И.

7

Обществознание

10-11

1

понедельник

16.00

Райку О.Г.

Дополнительные занятия по предметам с учащимися 5-8 классов проводятся по востребованию и в каникулярное время.

График подготовки призеров

Начальная школа

Класс

Кол-во часов

День недели

Время

Ф.И.О. учителя

1,2

1

Понедельник

14.30

Сафонова Л.А.

3,4

1

Понедельник

14.30

Клименко Г.В.

График подготовки призеров

5-11 классы

№ п/п

Учебные предметы и др.

Класс

Кол-во часов

День недели

Время

Учитель

1

Русский язык

5-9

1

пятница

16.00

Антонова Е.С.

10,11

1

вторник

15.00

Лушникова Л.В.

2

Математика

5-9,11

1

понедельник

16.00

Рейн Т.В.

10

1

четверг

15.00

Уварова. О.А.

3

География

7-11

1

вторник

15.00

Кириллова С.Б.

4

Химия

8-11

1

пятница

16.00

Лущай Г.И.

5

История, обществознание

7-11

1

среда

16.00

Райку О.Г.

6

Биология, экология

6-11

1

среда

16.30

Райку Е.Г.

3. Структура управления.

3.1. Принципы управления ОУ.

В работе с учащимися МОУ СОШ с. Марфино руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования РФ и Саратовской области, Аткарского управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

3.2. Цель управления.

Цель управления школой - создание условий, способствующих достижению целей школы. Результатом управления является повышение качества образования, достижение оптимального соотношения и взаимодействия структурных звеньев.

3.3. Структура управления общеобразовательного учреждения. ВШК.

Цель: обеспечить объективное информирование о степени обученности учащихся.

Основными элементами контроля учебно -воспитательного процесса в 2011-2012 учебном году были:

выполнение всеобуча;

состояние преподавания учебных предметов;

качество ЗУН уч-ся;

качество ведения школьной документации;

выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Формы контроля, использованные в 2011-2012 учебном году:

классно - обобщающий контроль в 5, 9, 7 и 11 классах,

обзорный контроль - обеспеченность уч-ся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов, контроль календарно - тематического планирования и программ, контроль над программой преемственности; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных работ по всем предметам ; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-ом классе, организация работы кружков, секций; система работы учителей с тетрадями уч-ся; работа с отстающими и трудными уч-ся; организация работы ГПД; организация физкультурно - оздоровительной работы; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченности обучающихся питанием;

административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам - входной контроль, рубежный, итоговый контроль, предварительный контроль (перед экзаменами в 9-х, 11-х классах, итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах);

тематически - обобщающий контроль - развитие самостоятельной познавательной деятельности уч-ся на уроке и вне школы;

обобщающий контроль- контроль за состоянием методической работы в школе, работы с одаренными уч-ся.

Методы контроля: наблюдение, изучение документации, проверка знаний (срезы, тесты, контрольные работы), анкетирование, анализ.

Итоги контроля подводились на совещаниях при директоре, методических совещаниях, заседаниях методических объединений, а также педагогических советах.

Выводы: практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год. Однако, мониторинг состояния учебно-воспитательного процесса ведется не в системе, необходима разработка и внедрение эффективной программы мониторинга.

3.4 Посещение уроков администрацией школы

Администраций школы в 2011/2012 учебном году было посещено 198 уроков по всем предметам и классам, запланированных по плану внутришкольного контроля. По их результатам проводится оценка уровня педагогического мастерства учителей. По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания доклада, рефератов и др., анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения, составлению вопросов по пройденному материалу, самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на который опирается новый. Многие педагоги (Райку О.Г., Кириллова С.Б., Лушникова Л.В., Герасимова Н.А., Сафонова Л.А., Райку Е.Г.) используют в своей работе проектные технологии. Благодаря тому, что в школе появился мультимедийная установка, у учителей и учащихся появилась возможность показа данных проектов большой аудитории. Второй год в школе с большим успехом проходит конкурс «Мой первый школьный проект».

При этом замечено, что применение различных методов обучения у педагогов ограничено. В основном педагоги применяют объяснительно- иллюстративный метод обучения, который на данный момент считается пассивным, эвристический метод, он активный, но применяется частично, а вот другие методы, как программированный и исследовательский применяется только в единичных случаях.

Таким образом, встает проблема использования современных методов обучения на уроке и во внеурочное время. Она решаема, нужен постоянно действующий семинар.

Уровень самостоятельных работ носит характер репродуктивный и совсем незначительная доля работ - частично поисковый.

Трудности в работе учителей связаны с неумением создавать такие учебные ситуации, которые обеспечивали бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и склонностей, умением комплексно применять различные средства обучения, в том числе и технические, направленные на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала.

Причины этих трудностей кроются в увеличении информативности учебного материала и, вместе с тем, преобладании объяснительно-иллюстративного типа обучения на уроках, в силу недостаточной компетентности нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащихся. Хочется обратить внимание на учителей, находящихся в творческом поиске:

Райку О.Г.( история, обществознание, ОБЖ), Кириллова С.Б.(география, ОЗОЖ) осваивают технологию проблемного метода обучения;

Райку Е.Г. (биология, ОЗОЖ) - технологию разноуровневого обучения

Антонова Е.С. (русский язык, литература) - технологию уровневой дифференциации на основе обязательного результата;

Рейн Т.В. (математика) - технологию модульного и модульно-блочного обучения;

Сафонова Л.А. (начальные классы) и Буря И.В.( английский язык) - технологию игрового обучения: ролевых. Деловых и др. видов обучения;

Клименко Г.В.(начальные классы) - технологию обучения в сотрудничестве.

Лушников А.Е. (учитель физкультуры) - мониторинг физических качеств.

Каждый урок имел свое теоретическое продолжение: самоанализ урока и его анализ коллегами, если это открытый урок, либо администрацией. Практически все педагоги соглашались с предложениями и замечаниями. При повторных посещениях были замечены положительные тенденции в саморазвитии учителей.

3.5. Характеристика членов администрации Школы:

- Директор школы Лушникова Лариса Валерьевна, педагогический стаж 24 года, административный - 12 лет, имеет первую квалификационную категорию как учитель русского языка и литературы, в 2009 г. награждена нагрудным знаком «Почётный работник общего образования РФ», прошла переподготовку в СариПКПРО по программе «Руководитель-менеджер».

- Заместитель директора по учебной работе Герасимова Наталья Анатольевна, педагогический стаж 21 год, административный - 1 год, имеет первую квалификационную категорию как учитель начальных классов.

-заместитель директора по воспитательной работе Михайлова Лариса Васильевна, педагогический стаж 16 лет, административный - 16лет., имеет вторую квалификационную категорию как учитель изо.

3.6. Органы самоуправления

1. Собрание трудового коллектива

2. Педагогический совет

3. Управляющий совет

4. Условия осуществления образовательного процесса.

4.1. Материально-техническая база:

Учебно-материальная база школы позволяет организованно, на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с обучающимися. Но нужно заметить, что пополнение базы за последние 5 лет минимальное. 1 кабинет начальных классов оборудован компьютером, 1 - кабинет русского языка оборудован телевизором и видеомагнитофоном, имеется фильмотека. Школа располагает спортивным залом, спортивной площадкой, спортивным оборудованием.

Информационно-технические ресурсы, используемые в учебно-воспитательном процессе.

• Библиотечный фонд

- общий - 2856 экземпляров

- учебники - 612 экземпляров

Обеспеченность техническими средствами обучения школы

Наименование ТСО

Количество

Год установки

Где установлен, кабинет

Кем используется

Компьютеры

8

2001

2004

2011

кабинет информатики

Кабинет начальных классов

Учащимися и коллективом школы

Принтер

2

2001

2004

кабинет информатики

Учащимися и коллективом школы

Телевизоры

3

1997

2007

Детский сад, учительская, кабинет химии.

Учащимися и коллективом школы

Магнитофон

1

1998

Кабинет английского языка

Учителем английского языка

Музыкальный центр

2

1997

2007

Актовый зал, кабинет музыки.

Учащимися и коллективом школы

Пианино

3

2000

Кабинет музыки

Учителем музыки

Мультимедийный проектор

1

2012

Кабинет информатики

Учащимися и коллективом школы

4.2. Состав педагогических кадров.

На данный момент школа полностью укомплектована педагогическими кадрами, в настоящее время у нас работают:

17 педагогов, из них 5 по совместительству. Коллектив стабильный, средний стаж работы - 20 лет, молодых специалистов 1 (учитель физики). Образование и квалификация 2-х руководителей соответствует занимаемой должности, заместитель директора по УВР не имеет необходимой подготовки. Эта проблема будет решаться посещением курсов переподготовки. 9 педагогических работников школы не имеют должного образования по предметам, но реализуют данную проблему с помощью курсов повышения квалификации.

• имеют высшее педагогическое образование - 12 учителей (70,5%),

• имеют высшее не педагогическое образование - 1 учитель(9%),

• имеют среднее специальное образование - 5 учителей(29,4%).

• Не имеют специального образования по преподаваемому предмету - 9 учителей (52,9%)

Имеют:

-высшую квалификационнуюкатегорию-0 человек(0%); -первую квалификационную категорию - 8 человек(47%);

- вторую квалификационную категорию - 4 человек(23,5%)

Имеют звания:

• Отличник народного образования - 1 учителя (5,8%);

• Почетный работник общего образования - 3 учителя (17,6%);

За 5 лет курсы повышения квалификации прошли:

• курсы для администраторов общеобразовательных учреждений - 2 педагога

• по преподаваемому предмету - 13 учителей(76,4%) 11 педагогов и 2 внутреннего совместителя;

• по использованию ИКТ - 1 учителей(5,8%).

4.3. Совершенствование работ по содержанию здания (ремонт здания и помещений).

В 2011/2012 учебном году была проделана огромная работа по благоустройству внутреннего состояния школы, а именно:

На территории детского сада: капитальный ремонт санузла, пищеблока, косметический ремонт прачечной, прачечная обеспечена подачей холодной и горячей воды, оборудованы групповые буфетные, построен каркас теневого навеса, частично заменена электропроводка.

На территории школы: оборудованы санузлы, комната для принятия пищи, произведен косметический ремонт спортивного зала, коридоров, в соответствии с санитарными нормами Роспотребнадзора произведен космический ремонт 8 учебных кабинетов.

В школе осуществляется проверка состояния техники безопасности школьных помещений, проводится проверка санитарного состояния школьных помещений, в классных комнатах проводится замена вышедших из строя ламп освещения, ведутся работы по благоустройству школьной территории. Учащиеся школы и учителя приняли участие в проведении районных и школьных субботников, организованных с целью уборки территории: удаления прошлогодней листвы, сухостоя. В ходе этих субботников были также выполнены следующие работы:

частичная обрезка кустарников;

покрашены деревья на территории школы и структурного подразделения;

В течение года в соответствии с планом проведения работ по благоустройству школьного двора:

выращены и высажены цветы на клумбы;

выращиваются овощи на пришкольном участке;

регулярно производился покос травы.

5. Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты внешней оценки.

5.1. Составлен учебный план, позволяющий обеспечить развитие познавательных процессов и мотивационно-потребностной сферы личности.

Учебный план школы на 2011 - 2012 учебный год был составлен на основе базисного учебного плана 2004 г. и ФГОС начального общего образования для 1 класса. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному плану, на введение элективных курсов, на исследовательскую деятельность.

Учебный план создавал возможность реализовать образовательные стандарты образования по отдельным образовательным областям и был направлен на формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся.

Для реализации комплексного подхода в развитии познавательных способностей учащихся в вариативную часть учебного плана был введен 1 вид факультативного курса естественнонаучной направленности «Введение в химию» - 7 класс.

Выводы: Учебный план на 2011-2012 учебный год выполнен. Учебные программы по всем предметам пройдены, отставаний нет.

5.2. Результаты мониторинга уровня обученности.

Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся.

В течение 2011-2012 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживания анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению уч-ся и их причин. Мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку, математике, физике и химии проводился в виде административных контрольных работ:

• входной контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний уч-ся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

• промежуточный контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности уч-ся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости;

• итоговый контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе уч-ся в следующий класс. Отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения уч-ся.

Сравнительная таблица входного, промежуточного и итогового контроля успеваемости уч-ся следующая:

Русский язык

Сравнительная диаграмма мониторинга по русскому языку

По диаграмме сразу видно, что стабильным остается положение на протяжении всего учебного года в 5,8 классах. Резки скачки наблюдаются во всех остальных классах, но полугодовой и итоговый мониторинг близки по результатам у 6,11 классов. Средний % качества у Антоновой Е.С. по результатам всех срезовых работ - 36,57, у Лушниковой Л.В. - 41,43., средний % качества по русскому языку составил - 37,94%

Математика

Входной контроль

Промежуточный контроль

Итоговый контроль

ФИО

учителя

Класс

КЗ

КЗ

КЗ

5

57

83.3

100

Рейн Т.В.

6

50

80

60

Рейн Т.В.

7

50

40

33,3

Рейн Т.В.

8

50

57

71,4

Рейн Т.В.

9

66,7

12,5

67

Рейн Т.В.

10

100

25

0

Уварова О.А.

11

66,7

33,3

100

Рейн Т.В.

Сравнительная диаграмма мониторинга по математике.

Замечено, что стабильные результаты отсутствуют. В 5, 8, 11-х классах улучшение качества к концу учебного года, спад наблюдается в 6,7,10 классах. Особенно резкий спад в 10 классе. К концу года качество равно 0. Средний процент входного контроля - 62,91, промежуточного - 47,3, итогового - 61,67.

Средний процент качества входного, промежуточного и итогового контроля.

Физика

Класс

Входной контроль

Промежуточный контроль

Итоговый контроль

Ф.И.О.

7

КЗ

КЗ

КЗ

Уварова О.А.

8

-

33,3

57,1

9

60

50

85,71

10

100

42,9

66,6

11

100

0

0

100

100

100

Сравнительная диаграмма мониторинга по физике.

Диаграмма показывает, что следует обратить особое внимание на такие классы как 10, 98 , так как наблюдается определенный спад качества успеваемости, учителю следует принять определенные меры. Результат 10 класса обусловлен неопытностью молодого учителя Уваровой О.А.Следует отметить хороший рост в 7 и 8 классах, стабильность 11 класса.

Химия

Входной контроль

Промежуточный контроль

Итоговый контроль

Класс

КЗ

КЗ

КЗ

Ф.И.О. учителя

8

-

71,4

33,3

Лущай Г.И.

9

-

25

12,5

11

80

80

80

Сравнительная диаграмма мониторинга по химии.

Стабильный результат в 11 классе - профильный уровень, наблюдается (порог успешности на экзаменах прошли все учащиеся, которые выбрали для сдачи ЕГЭ химию). Учителю следует обратить особое внимание на 8 и 9 классы, где наметился спад качества на 37,1% и 12,5% соответственно, разработать систему дополнительных занятий.

Биология

Входной контроль

Промежуточный контроль

Итоговый контроль

Класс

К1

К2

К3

Ф,И,О учителя

6

-

20

80

Райку Е.Г.

7

-

80

60

8

-

100

85,7

9

-

60

29

10

-

0

0

11

80

80

80

Сравнительная диаграмма мониторинга по биологии.

Результаты работ анализировались, обсуждались на заседаниях М/О и на совещаниях при завуче и директоре.

Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде пробных экзаменов по русскому языку и математике и предметам по выбору в 9 -х классах, по русскому языку (в форме ЕГЭ) и по алгебре и началам анализа в 11-х классах.

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний уч-ся 2 -11 классов за 2011-2012уч. год была организована промежуточная аттестация.

Успеваемость учащихся по классам:

Класс

1-я четверть

2-я четверть

3-я четверть

4-я четверть

Год

КЗ

Успев.

КЗ

Успев.

КЗ

Успев.

КЗ

Успев.

КЗ

Успев.

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2

66,6

100

66,6

100

50

100

66,6

100

66,6

100

3

75

100

75

100

75

100

75

100

75

100

4

60

100

60

100

60

100

60

100

60

100

5

71,4

100

57,1

100

71,4

100

75

100

75

100

6

40

100

40

100

40

100

40

100

40

100

7

0

100

16.6

100

33,3

100

14,3

100

14,2

100

8

57,1

100

57,1

100

57,1

100

37,5

100

57,1

100

9

12,5

100

12,5

100

11,1

100

11,1

100

11,1

100

10

-

-

0

100

-

-

0

100

0

100

11

-

-

50

100

-

-

50

100

50

100

По школе

45,8

100

43,1

100

46,9

100

42,6

100

44,3

100

Динамика успеваемости в течение года

Выводы: успеваемость на второй и третьей ступенях обучения стабильна. Качество знаний на первой ступени обучения снизилась на 2,1%, на второй ступени обучения возросло по сравнению с прошлым годом на 3,7 %, при этом следует отметить, что с тройкой по одному предмету окончили учебный год 3 уч-ся второй ступени обучения, а это составляет 8,3% уч-ся второй ступени Качество знаний уч-ся 10-11 классов понизилось по сравнению с прошлым годом на 32,5%, а четверку по одному предмету имеют 1 ученик, что составляет 10% уч-ся третьей ступени.

Лучший результат обученности в 2011-2012 учебном году на первой ступени показали учащиеся 3 класса (75%), на второй ступени - учащиеся 5 класса (75%), на третьей ступени обучения показали уч-ся 11а - 50% при 100% успеваемости.

Следует отметить стабильные результаты обученности уч-ся 2,3,4,6,8,11 кл., при этом стабильно низкие результаты у учащихся 9,10 классов.

Снижение качества обучения, по сравнению с прошлым годом, показали уч-ся 3а и 5 классов. Не стабильно качество знаний у учащихся 7 класса

Низкий уровень обученности по физике имеют ученики 10, по русскому языку и математике - ученики 6 кл., по химии - ученики 9б кл., по истории -7 класса

Успеваемость учащихся 5-11-х классов в разрезе предметов

Предмет

1-я четверть

2-я четверть

3-я четверть

4-я четверть

Год

Успев.

КЗ

Успев.

КЗ

Успев.

КЗ

Успев.

КЗ

Успев.

КЗ

Русский язык

100%

42%

100%

46%

100%

44%

100%

49%

100%

46%

Литература

100%

52%

100%

54%

100%

56%

100%

58%

100%

58%

Математика

100%

36%

100%

41%

100%

43%

100%

45%

100%

45%

Информатика

100%

81%

100%

87%

100%

86%

100%

90%

100%

80%

История

99,2%

43%

100%

46%

99,6%

49%

100%

49%

100%

49%

География

100%

57%

100%

54%

100%

57%

100%

53%

100%

53%

Физика

100%

36%

100%

36%

100%

38%

100%

39%

100%

39%

Химия

100%

30%

100%

31%

100%

45%

100%

40%

100%

40%

ОБЖ

100%

69%

100%

70%

100%

70%

100%

73%

100%

73%

Труд. обучение

100%

70%

100%

72%

100%

72%

100%

73%

100%

73%

Физкультура

100%

96%

100%

97%

100%

97%

100%

98,5%

100%

98,5%

Биология

100%

51%

100%

53%

100%

59%

100%

51%

100%

51%

Иностр. язык

100%

53%%

100%

59%

100%

57%

100%

58%

100%

58%

Обществознание

98%

41%

100%

45%

100%

45%

100%

47%

100%

47%

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х и 11-х классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образо­вания РФ. Экзаменационный ма­териал был подготовлен учителями своевременно, утвержден на методическом совете, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией.

Из 19 учащихся, обучавшихся в 9-ом и 11-ом классах, успешно овладели требованиями программ по всем предметам все учащихся. В результате все 19 учащихся были допущены к итоговой атте­стации и успешно ее прошли.

Результаты аттестации за курс основной школы.

На конец 2011-2012 учебного года в 9 классе обучались 9 учеников. ( Иванова Наташа - экстернат). Уч-ся 9-х классов сдавали два обязательных экзамена - по русскому языку и математике и два экзамена по выбору уч-ся. Трое выбрали для сдачи химию и биологию, 6 учащихся - географию и биологию.

Итоговая аттестация по русскому языку проводилась в новой форме. Анализ результатов выполнения работ показал, что учащиеся с работой по русскому языку справились, уровень сформированности важных речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Уч-ся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения, четко сформулировали основную мысль текста. Примерно 45% уч-ся подтвердили свою годовую отметку. 5 учеников показали результат выше годового.

Итоговая аттестация по математике за курс основной школы проводилась в новой форме. К сожалению сразу пройти порог успешности удалось лишь 66,6%.

Итоги экзаменов в 9-х классах

Ф.И.О. учителя

Предмет

Число уч-ся, сда­вавших экзамен

Успеваемость %

Качество знаний, %

Антонова Е.С

Русский язык

9

100

66,6

Рейн Т.В.

Математика

9

66,6

11,1

Лущай Г.И

Химия

3

100

100

Кириллова С.Б

География

6

100

50

Райку Е.Г.

Биология

9

88,8

66,6

Результаты экзаменов в новой форме

Предмет

Количество учащихся

на «5»

на «4»

На «3»

На «2»

КЗ

Математика

9

0

1

5

3

11,1

Русский язык

9

1

5

3

-

66,6

Биология

9

1

5

2

1

66,6

Химия

3

3

-

-

-

100

География

6

-

3

3

-

50

Сравним с результатами прошлого учебного года:

Предмет

Количество учащихся

на «5»

на «4»

На «3»

На «2»

КЗ

Математика

7

-

1

6

-

14,2

Русский язык

7

-

5

2

-

71,4

Биология

7

1

6

-

-

100

Химия

1

-

-

1

-

0

География

6

-

2

3

1

33,3

Видно, что по математике. Русскому языку и биологии стали ниже. Но улучшились по химии и географии. Для итоговой аттестации 2011-2012 уч. года уч-ся выбрали 3 предмета для экзаменов по выбору. Наиболее популярными предметами у уч-ся 9-х классов остаются биология, география и химия. Для сдачи экзамена по выбору уч-ся не выбрали иностранный язык, физику, литературу, обществознание.

Результаты аттестации за курс средней школы.

На конец 2011-2012 учебного года в 11-х классах обучалось 6 уч-ся. Уч-ся 11 класса сдавали два обязательных экзамена - русский язык и математику, и три экзамена - по выбору: химия, биология, обществознание. Наиболее популярными предметами по выбору остаются химия и биология. Кроме этих двух предметов учащиеся 11 класса изъявили желание сдавать обществознание. С чем успешно справились.

Результаты ЕГЭ.

Сравним средний балл по предметам в сравнении с прошлым годом:

Учебный год

русский язык

математика

химия

биология

обществознание

2010 - 2011

Средний балл по школе

64,5

59,5

51,5

54,5

Средний балл по району

58,3

44,81

55,24

48,80

56,13

Средний балл по области

60,5

44,8

56,7

51,1

56.5

2011- 2012

Средний балл по школе

58,5

38

37

46,67

52,16

Средний балл по району

57,87

39.3

46,73

48,93

54,96

Средний балл по области

59,86

39,29

50,92

50,69

55,06

Все выпускники 11 класса прошли порог успешности с первого раза. Но в сравнении с прошлым годом, результат заметно ниже. В прошлом году средний балл по школе по 3 предметам из 4 был выше средне районного и средне областного. В этом году выше районного только средний результат по русскому языку.

5.3 Результативность участия в предметных олимпиадах и конкурсах.

Ежегодно ученики школы принимают активное участие в районных предметных областных и всероссийских олимпиадах. Этому предшествовал школьный тур предметных олимпиад. Анализ и обобщение результатов школьных олимпиад позволили достаточно объективно определить круг участников районных мероприятий.

Результаты участия учащихся школы в муниципальных предметных олимпиадах

в 2011 - 2012 учебном году

№п/п

Ф.И. учащегося

Класс

Место

Предмет

Ф И.О.учителя

1

Набиева Ольга

7

1

География

Кириллова С.Б.

2

Герасимова Дарья

8

2

Обществознание

Райку О.Г.

Впервые проводилась предметная олимпиада для учащихся начальных классов «Пробуем силы. Проявляем способности». В ней успешно дебютировали наши учащиеся.

Результаты участия учащихся начальной школы в предметных олимпиадах в 2011 - 2012 учебном году

№п/п

Ф.И. учащегося

Класс

Место

Предмет

Ф И.О.учителя

1

Михайлов Данила

2

1

Математика

Сафонова Л.А.

3

Райку Никита

4

2

Русский язык

Клименко Г.В.

2

Вельмакина Анна

3

2

Литературное чтение

Клименко Г.В.

В школьном этапе предметных олимпиад приняли участие 40 учащихся 2-11 классов, что составило 63,5% от всего ученического коллектива. В Муниципальном туре предметных олимпиад - 15 учащихся, что составило 23,8%.

В 2011-2012 учебном году школа приняла участие в областной олимпиаде по математике. Результат на уровне участия.

Более успешным оказалось участие в общероссийских олимпиадах по русскому языку «Олимпус». Двое учащихся стали лауреатами, получив диплом специального образца.

Результаты участия учащихся Общероссийской олимпиаде по русскому языку «Олимпус» в 2011 - 2012 учебном году

№п/п

Ф.И. учащегося

Класс

Место в общероссийском рейтинге

Предмет

Ф.И.О. учителя

1

Райку Никита

4

7

Русский язык

Клименко Г.В.

3

Герасимова Дарья

8

8

Русский язык

Антонова Е.С.

Результат участия в Общероссийской олимпиаде по мптематике «Олимпус» и по истории «Альбус» на уровне участия.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

Рекомендации: Для улучшения качества управления УВП необходимо совершенствовать формы и методы управления качеством образования, с этой целью:

- совершенствоватьпрограмму развития ОУ,

- активно использовать программу мониторинга,

- совершенствовать систему работы с детьми, имеющими высокую учебную мотивацию.

6. Дополнительное образование.

Дополнительное образование учащихся в 2011-2012 учебном году осуществлялось по шести направлениям: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, нравственно- патриотическое, духовно- нравственное, общеинтеллектуальное

Охват детей дополнительным образованием по видам деятельности.

(% от общего количества учащихся)

Дополнительное образование в 2011/12 учебном году представлено следующими кружками:

7. Организация питания.

Питание воспитанников, обучающихся, сотрудников школы организовано в столовой на базе МОУ- СОШ с.Марфино, пищеблок находится в здании структурного подразделения. Столовая на 36 посадочных мест.

. В школе с первого сентября 2011г. организовано бесплатное льготное питание для детей из многодетных и малообеспеченных, неполных семей.

В школе этим льготным питанием пользовались 38 человек, что составляет 56% от всего учащихся 1-11 классов.

К 14 числу каждого месяца подается заявка на льготное питание в количественном составе учащихся, а 20 числу отправляется мониторинг питания на каждый месяц.

Заведен бракеражный журнал, где отражается меню питания и общий журнал, где отражается дата и время приема пищи учащимися, норма, и описание приготовления пищи.

8. Организация и содержание методической и научно-методической работы.

Методическая работа в 2011/2012 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу УВК и учебно-воспитательный процесс.

В 2011/2012 учебном году коллектив школы работал над единой методической темой: «Повышение качества образования через создание в школе условий, способствующих сохранности здоровья школьников и педагогов».

Тема работы методического объединения : «Повышение качества знаний учащихся посредством применения инновационных образовательных технологий»

Для решения главной задачи были созданы следующие условия:

1. Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандарта образования.

2. Создана структура методической службы.

3. Методическое объединения работали по четким планам в соответствии с методической темой школы.

4. Разнообразие форм и оперативность ВШК, как одно из условий эффективности работы.

5. Система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.

6. Работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.

Диагностика особенностей ученического и учительского коллектива была продолжена по направлениям:

1. Динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

2. Динамика познавательной активности учащихся.

По данным диагностики отмечается стабильный рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:

1. Владение содержанием учебных программ;

2. знание методик и методов работы.

Продолжена положительная динамика по позициям:

1. Познания в области педагогических технологий

2. Прогнозирование развития учащихся;

3. Учет индивидуальных особенностей учащихся.

4. Здоровьесберегательная направленность учебно - воспиательного процесса

В соответствии с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1. Работа методического объединения;

2. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности

кадров;

3. Научно-исследовательская работа;

4. Обеспечение методической работы.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:

1. Спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

2. Анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;

3. Выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

9. Состояние здоровья учащихся.

В начале каждого учебного года в школе организуется проведение медицинского осмотра детей. Осмотр проводят специалисты сельского ФАПа с Ершовки, совместно со специалистами «Аткарской Центральной районной больницы».

Анализ заполнения листка здоровья показал что, из 63 в 2011-2012 учебном году 52 учащихся, а это 83 % входят в основную 1 группу здоровья, 11 учащихся, а это 17 % в подготовительную.

По сравнению с 2010-2011 учебном годом: основная группы составляет 89%,7 подготовительная -11%.

После анализа результатов медосмотра корректируется план работы школы, программа «Здоровячок», план воспитательной работы классных руководителей, совместный план работы с родителями.

В целях сохранения здоровья учащихся ведется контроль за температурным, световым режимом в здании школы. Организовано горячее питание. В начальной школе ведутся уроки «Разговор о правильном питании».

Проводятся физкультурные минутки, подвижные перемены. Во всех классах введен третий час физкультуры. Был проведен мониторинг по исследованию состояния здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды образовательного учреждения глазами учащихся школы и родителями.

Реализуется программа «Здоровячок», « Родничок», « СТОП», проводятся Дни здоровья с выходом на природу, организована работа спортивных секций по баскетболу и волейболу для учащихся 2-11 классов…

В сентябре месяце, традиционно, проходит неделя ЗДОРОВЬЯ, которая включает в себя: музыкально- литературные викторины, игры - путешествие, конкурсы рисунков и плакатов на тему: « Я выбираю жизнь!»

Систематически классные руководители проводят цикл бесед с родителями и школьниками по теме: «Здоровье школьника». « Наше здоровье в наших руках» Проблемы сохранения здоровья находят отражения в школьной периодической печати. Так, например, был организован конкурс стенгазет «Мы за здоровый образ жизни» На школьных стендах постоянно обновляется информация по сохранению здоровья. Темы нынешнего года: «Зрение и компьютер», «Что такое витамины?», «Мобильники и здоровье», « Как успешно сдать экзамен и сохранить здоровье».

Социальным педагогом школы организованы «круглые столы» по темам « Умей сказать НЕТ» наркотикам!, « Опасности современного мира…» « Безвредного табака не бывает»…

Учащиеся начальной школы участвовали в районном конкурсе фотографий «Разговор о правильном питании». Данное направление работы нашло свое отражение и в проектной деятельности. Ребята с большим удовольствием работали над проектами: « Здоровая пища», « О пользе витаминов»

10. Обеспечение безопасности.

В соответствии с Законом РФ от 12.02.98 № 28 - ФЗ ОГО, постановления правительства РФ от 10.06.99 «620 «О гражданских организациях ГО» в целях защиты учащихся, постоянного состава учебного заведения и членов их семей от чрезвычайных ситуаций вызванных стихийными бедствиями природного и техногенного характера и условиями военного времени, издан приказ по школе «Об организации и ведению ГО в школе». В школе сформированы структурные подразделения формирований ГО и ЧС, проводится учеба по планам ГО. Регулярно отрабатываются действия по защите учащихся в условиях стихийных бедствий, аварий, катастроф.

В целях обеспечения мер пожарной безопасности осуществляется практическая работа по эвакуации детей, тренировочные занятия. Проводятся занятия с сотрудниками школы по пожарному тех. минимуму. Систематически проводится инструктаж со всеми учащимися и работниками школы, с фиксацией в журналах. Состояние пожарной безопасности и охраны труда выносятся на совещания, издаются приказы по школе.

За 2011-2012 учебный год проведена 1 проверки по соблюдению правил пожарной безопасности инспекторами Госпожнадзора. Ведется работа по устранению предписаний контролирующих органов.

Школа достаточно оснащена средствами пожаротушения, а именно: автоматической пожарной сигнализацией, имеется 12 огнетушителей, уголок пожарной безопасности.

В школе имеется «Паспорт антитеррористической защищенности объекта».

Со всеми вновь принятыми сотрудниками проводятся инструктажи, обучение правильным действиям при возникновении ЧС. Два раза в год со всеми работниками проводятся инструктажи по соблюдению техники безопасности на рабочем месте.

В 8-11 классах по программе ОБЖ с учащимися проводятся занятия по изучению и действию учащихся при возникновении ЧС природного и техногенного характера

В начале учебного года со всеми учащимися проводятся инструктажи по безопасному поведению в школе, по соблюдению правил дорожного движения, а также мероприятия по эвакуации из здания.

Перед каждыми каникулами с учащимися проводится инструктажи по безопасному поведению на дорогах, в зданиях, на водоемах с росписью в классном журнале.

С целью проверки и повторения знаний и умений учащихся по обеспечению безопасности, классные руководители включают в воспитательные планы различные беседы, вечера, утренники.

К началу 2011-2012 учебного года издан приказ по подготовке школы, назначены ответственные, намечены мероприятия по повышению безопасности учреждения.

Задачи и приоритетные направления работы на 2012-13

учебный год

Стратегическая задача развития школьного образования в настоящее время заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижений на этой основе нового качества его результатов. Учитывая это и проанализировав результаты деятельности школы за 2011-12 учебный год, МОУ СОШ с.Марфино ставит перед собой следующие задачи:

1. Успешно реализовывать переход на новые федеральные образовательные стандарты:

• создание кадровых, материально-технических и других условий, обеспечивающих развитие образовательной среды в соответствии с требованиями времени: подготовка педагогического коллектива в теоретическом и практическом плане - глубокое изучение и анализ нормативно-правовых актов, материалов по переходу на новый стандарт (начиная с учителей начальной школы, с постепенным переходом на все ступени обучения);

• анализ учебных программ, действующих в школе, соотнесение их с требованиями новых стандартов, на основе анализа их отбор (в соответствии с новым Федеральным перечнем) и коррекция;

• анализ существующих и разработка новых программ и направлений организации внеурочной деятельности школы в соответствии с новыми требованиями стандартов;

• разработка образовательной программы школы - в соответствии с новыми требованиями.

2. Создание и развитие системы оценки качества образования в школе. Мониторинг различных аспектов учебной деятельности для выявления динамики продвижения обучающихся, своевременного оказания необходимой помощи с целью повышения качества образования.

3. Развитие системы работы с одарёнными детьми.

4. Усиление работы по сохранению и увеличению контингента обучающихся.

5. Продолжение работы по сохранение и укреплению здоровья школьников.

6. Продолжение и расширение круга экспериментальной
деятельности.

7. Продолжить работу по информатизации в школе.

Страница 38