Контроль за организацией внеурочной деятельности

Куриленко Е.Ю., учитель начальных классов.

Выступление на районном семинаре «Контроль за организацией внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО в общеобразовательной школе»

В каждом образовательном учреждении существует своя специфика организации внеурочной деятельности, которая определяется, возможностями материально-технической базы ОУ, запросами учащихся и их родителей. Представляем вашему вниманию описание опыта организации и контроля внеурочной деятельности в МБОУ «Самофаловская сош».

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.

Основная образовательная программа начального общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса.

Образовательный процесс в соответствии с ФГОС необходимо понимать не только как процесс усвоения учениками системы знаний, умений и компетенций, но и как процесс развития личности ребенка, принятия им духовно-нравственных, социальных ценностей.

Решение задач воспитания и социализации школьников, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках внеурочной деятельности, организация которой предусмотрена ФГОС.

При организации внеурочной деятельности обучающихся используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.

В настоящее время существует четыре основных модели организации внеурочной деятельности. Выбор модели организации внеурочной деятельности в ОУ зависит от ряда факторов: как объективных (не зависящих от ОУ), так и субъективных (зависящих от условий ОУ). Основными факторами, которые определяют модель организации внеурочной деятельности, являются:

территориальное расположение ОУ;

уровень развития дополнительного образования в ОУ;

программное обеспечение воспитательной деятельности учителей начальных классов и классных руководителей;

кадровое обеспечение воспитательного процесса (наличие в школе педагога-психолога, социального педагога, педагога-организатора, тьютора и др.);

материально-техническое обеспечение внеурочной деятельности.

В качестве базовой модели организации внеурочной деятельности в условиях нашего ОУ приемлема модель, которая исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, включает следующие компоненты:

• учебный план ОУ, а именно, часть, формируемую участниками образовательного процесса (школьные научные общества, научные исследования и т. д.);

• классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т. д.);

• деятельность педагогических работников (педагога-организатора, педагога-психолога, ) в соответствии с должностными обязанностями;

• формами организации являются различные формы, отличающиеся от классно урочных форм. Преимущество отдается интерактивным играм, коллективным творческим делам, проектам и т.д.

В нашей школе внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям:

1 Спортивно-оздоровительное.

• Работа спортивной секций по тхэвондо.

• Организация экскурсий, Дней здоровья, подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.

• Проведение бесед по охране здоровья.

• Применение на уроках игровых моментов, физкультминуток, Динамические паузы и прогулки в начальной школе.

• Работа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания.

2. Духовно-нравственное,

• Уроки мужества.

• Выставки рисунков.

• Беседы в рамках недели православной культуры.

• Тематические классные часы.

• Участие в конкурсе чтецов военно-патриотической тематики.

• Разучивание стихов и песен к тематическим линейкам по данному направлению.

3. Социальное,

• Организация занятий по ПДД, пожарной безопасности , выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся на данную тематику;

• Проведение тематических классных часов, линеек.

4. Общеинтеллектуальное,

• Предметные недели;

• Библиотечные уроки;

• Конкурсы, экскурсии, олимпиады, ролевые игры и др.

• Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, района.

• Разработка проектов к урокам и классным часам

5. Общекультурное

• Организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

• Проведение тематических классных часов и линеек по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

• Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла .

Перечисленные формы внеурочной деятельности способствуют формированию:

- целостного, социально ориентированного взгляда на мир

- эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- установки на безопасный, здоровый образ жизни;

- умения активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

- способности осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

- логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- значимости чтения для личного развития; формирования представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений;

- уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

- умений организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.

В период каникул используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен.

Внеурочная деятельность в МБОУ «Самофаловская сош»реализуется через

• учебный план, а именно, через часть, формируемую участниками образовательного процесса (дополнительные образовательные модули, проводимые в формах, отличных от классно-урочной);

• образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, с которыми сотрудничает школа;

• классное руководство (экскурсии, прогулки, праздники, соревнования);

• деятельность иных педагогических работников ( педагога-психолога, ) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования;

Контроль результативности и эффективности внеурочной работы осуществляется путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность внеурочной деятельности по следующим критериям:

• рост социальной активности обучающихся;

• рост мотивации к активной познавательной деятельности;

• уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

• качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистических основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

• удовлетворенность учащихся и родителей деятельностью школы.

Основные направления и вопросы мониторинга:

• Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

• Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

• Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

• Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;

• Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

• Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

График проведения тематических линеек и открытых мероприятий в начальной школе

(2014/15 учебный год)

октябрь

дата

мероприятие

ответственный

10.10.14

Посвящение в первоклассники

Куляева Л.А. Кубанцева Л.В.

24.10.14

Заключительная линейка недели окружающего мира

Учителя начальных классов

ноябрь

07.11.14

День народного единства

Зайцева О.А.

14.11.14

Весёлые старты «Папа, мама, я - спортивная семья»

Куриленко Е.Ю.

21.11.14

Мероприятие по здоровому образу жизни

Шершнёва Т.М.

28.11.14.

День матери

По классам

декабрь

05.12.14

«Здравствуй, Зимушка-зима!» Мини-концерт

Учителя начальных классов

08.12.14

День героев

Куриленко Е.Ю.

12.12.14

День Конституции

Байзель Т.Ю.

19.12.14

Покормите птиц зимой!

Учителя нач. кл.

26.12.14

Новогодняя ёлка

Учителя нач. кл.

январь

16.01.15

Обычай Русской старины

Виденина О.А.

23.01.15

Русь Православная

Куляева Л.А.

30.01.15

Конкурс чтецов военно-патриотической темы

Учителя нач. кл.

февраль

02.02.15

Линейка, посвященная годовщине Сталинградской битве

Учителя нач. кл.( с участием отряда Сталинградец)

06.02.15

День юного антифашиста

Шершнёва Т.М.

13.02.15

Просмотр д/ф «Мой Сталинград»

Байзель Т.Ю.

20.02.15

День защитника Отечества

По классам

27.02.15

Взятие снежного городка

Учителя нач.кл.

март

06.03.15

Прощание с азбукой (1-е классы), празднование 8 Марта.

По классам

13.03.15

Заключительная линейка недели русского языка и литературного чтения

Учителя нач. кл.

20.03.15

Безопасность на каникулах

Зайцева О.А.

апрель

апрель

03.04.15

День птиц

Виденина О.А.

07.04.15

Всемирный День здоровья

Учителя нач кл

10.04.15

День космонавтики

Байзель Т.Ю.

17.04.15

Праздник вежливых ребят

Кубанцева Л.В.

24.04.15

В гостях у Мойдодыра

Зайцева О.А.

30.04.15

День толерантности

Байзель Т.Ю.

май

08.05.15

Линейка, посвященная Дню Победы

Куриленко Е.Ю.

15.05.15

День семьи (семейные традиции)

Шершнёва Т.М.

22.05.15

День славянской письменности

Виденина О.А.

25.05.15

Участие в линейке

Кубанцева Л.В., Куляева .А.