Программа Одарённые дети

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 34»

«Утверждаю»

Директор школы:

______________К.Л. Ивашечкин

Протокол педсовета

№ от __________года

ПРОГРАММА

«Подари мне мир!»

Ижевск, 2011

Паспорт Программы

Наименование Программы

«Подари мне мир!»

Основные разработчики Программы

Заместитель директора по УВР Л.Ф.Воловельская и

Муратова Е.И

заместитель директора по ВР

Цель Программы

Создание благоприятных условий для развития талантливых обучающихся через оптимальную структуру школьного и дополнительного образования.

Исполнители основных мероприятий Программы

Педагогический коллектив МБОУ СОШ № 34

Ожидаемые конечные результаты Программы

• создание условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала обучающихся;

• создание условий для укрепления здоровья одарённых детей;

• повышение качества образования и воспитания школьников;

• формирование банка технологий и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей.

• создание благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности, общества, государства

Ответственные за исполнение Программы

Заместитель директора по УВР Л.Ф. Воловельская, Муратова Е.И

заместитель директора по ВР

педагогический коллектив МБОУ СОШ № 34

1. Введение

«Необходимо завершить создание общенациональной системы поиска и поддержки талантливых детей. Возможность развивать свои способности уже с раннего возраста должны иметь все, вне зависимости от уровня доходов, социального положения родителей и места жительства семей. Поручаю Правительству учесть эту рекомендацию при внедрении новых образовательных стандартов и разработать норматив подушевого финансирования на педагогическое сопровождение одаренных детей».

Из Послания Президента Федеральному собранию

Российской Федерации, 30 ноября 2010.

Концепция модернизации российского образования до 2010 года предполагает «ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей», для чего необходима целенаправленная работа педагогического коллектива школы. Одним из путей реализации поставленной цели является созданная в нашей школе целевая программа «Подари мне мир!».

2. Актуальность проблемы

В ХХI в. качество населения будет признано приоритетным во всех национальных управлениях цивилизованных стран. Наша страна нуждается в национальной системе личностного развития интеллектуально одаренных людей, обладающих такими качествами, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. В условиях глобального рынка, в котором участвует и Россия, такие качества востребованы не только отдельными гражданами, но и целыми творческими коллективами, предприятиями и регионами.

Для инновационного становления России как никогда востребованы люди, способные понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать свои мысли, уметь работать с большими объемами информации, быть креативными, уметь изобретать, принимать решения и помогать друг другу, работать в команде.

В связи с этим должна вестись полномасштабная массовая работа по развитию детей начиная с детского сада, включая всеобщую систему интеллектуально-творческого развития детей в начальной школе, с выделением специальных занятий по развитию интеллектуально-творческих способностей и надпредметных навыков, с продолжением в средней и старшей школе и системе дополнительного образования.

Интеллектуально-творческая подготовка, включающая развитие надпредметных навыков, должна быть организована по принципу массового общедоступного спорта, где так же, как в большом спорте, по итогам нескольких лет могут отбираться наиболее успешные дети. При этом общий широкий спектр подготовки всех детей не только создаст благоприятную среду для развития одаренных детей, но и поднимет общий уровень образования в целом.

3.Концепция работы с одарёнными детьми.

Настоящая программа базируется на понимании того, что сегодняшняя социальная ситуация диктует потребность в выпускнике школы как человеке, владеющем способами сохранения и развития себя как личности способной, реализуя свои личностные индивидуальные запросы, решать проблемы общества. «Развивая себя - развиваешь общество» - тезис, отражающий в некоторой степени характерный признак нового социального заказа. Это предполагает построение такого образовательного пространства, в котором каждый ученик школы сможет самореализоваться, самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать и прожить в школе «ситуацию успеха» в решении учебных проблем и проблемных ситуаций.

В своей работе будем опираться на следующее «рабочее» определение одарённых детей:

К группе одарённых детей могут быть отнесены обучающиеся, которые:

1) имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;

2) имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность;

3) испытывают радость от умственного труда.

Для одарённых детей характерна высокая скорость развития интеллектуальной и творческой сфер, глубина и нетрадиционность мышления, однако по целому ряду причин на определённом этапе могут быть проявлены далеко не все признаки одарённости.

Можно условно выделить 3 категории одарённых детей:

1) дети с необыкновенно высоким общим уровнем развития при прочих равных условиях (такие дети чаще встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте);

2) дети с признаками специальной умственной одарённости - одарённости в определённой области науки (такие учащиеся чаще обнаруживаются в подростковом возрасте);

3) учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (возможности таких учащихся нередко раскрываются в старшем школьном возрасте).

Создание условий для оптимального развития одарённых детей, включая детей, чья одарённость на настоящий момент может быть ещё не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей, является одним из главных направлений работы нашей школы.

4. Цель программы:

Создание благоприятных условий для развития талантливых обучающихся через оптимальную структуру школьного и дополнительного образования.

5.Программа предусматривает решение следующих задач:

• Воспитание и обучение, в результате которого одаренный ребенок вырастет в одаренного взрослого.

• Создание постоянно действующей системы выявления, воспитания, образования и поддержки интеллектуальных и творчески одаренных детей, подростков общеобразовательного учреждения.

• Создание условий для естественного роста и созревания одаренного ребенка, а внутри него и одаренности.

• Определение и развитие форм деятельности с одаренными детьми.

• Создание системы психологической помощи и поддержки одаренных детей.

• Создание системы подготовки и систематической переподготовки кадров для работы с одаренными детьми.

• Создание системы научно-методического обеспечения для работы с одаренными детьми.

• Создание и развитие системы непрерывного образования одаренных детей.

• Создание материально-технической базы для работы с одаренными детьми.

• Развитие творческого, критического и абстрактно-логического мышления, способности к решению проблем;

• Развитие способности к самостоятельному обучению посредством дистанционного обучения

• Развитие способности к исследовательской работе, обучение исследовательским навыкам и умениям;

• Развитие способностей к самопознанию и самопониманию, формирование положительной «Я - концепции».

6. Эффективность программы определена успехами обучающихся школы на олимпиадах, викторинах и конкурсах разного уровня. Данная программа предназначена для работы с обучающимися всех ступеней обучения.

6. План реализации программы

Этап

Мероприятия программы

2011-2012 учебный год -

• Изучение нормативно-правовой базы, подзаконных актов

• Анализ итогов деятельности педагогического коллектива, материально-технических условий по работе с одаренными обучающимися за 2009-2011 гг.

• Описание системы работы с одаренными обучающимися.

• Разработка Программы «Одаренные дети».

• Исследование творческой направленности обучающихся.

• Диагностика творческих способностей обучающихся

• Педсовет «Талантливые дети - кто они?»

• Разработка методических рекомендации по работе с одаренными детьми

2012-2013 учебный год

• Переход в режим функционирования

• Проведение конкурсов, мероприятий по выявлению и поддержке талантливых детей

• Работа научного общества школьников

• Участие в НПК

• Пополнение методической библиотеки изданиями по работе с одаренными обучающимися.

• Разработка и утверждение программ дополнительных занятий с обучающимися, элективных курсов.

• Внедрение дистанционного обучения

• Диагностика творческих способностей обучающихся

2013-2014 учебный год

• Диагностика творческих способностей обучающихся.

• Проведение конкурсов, мероприятий по выявлению и поддержке талантливых детей

• Работа научного общества школьников

• Участие в НПК

• Пополнение методической библиотеки изданиями по работе с одаренными обучающимися.

• Анализ итогов реализации программы.

• Обобщение результатов работы школы.

2104-2015 учебный год

• Диагностика творческих способностей обучающихся.

• Проведение конкурсов, мероприятий по выявлению и поддержке талантливых детей

• Работа научного общества школьников

• Участие в НПК

• Психолого-педагогическое просвещение родителей талантливых и одарённых школьников

• Расширение системы дополнительного образования для развития творческих способностей одаренных детей

• Обобщение опыта работы учителей, работающих с одаренными детьми

Для реализации задач по составлению программы нами были обозначены основные направления работы:

• определение понятия «одаренности» в условиях массовой начальной школы (на основе теории А. И. Савенкова);

• определение принципов, структуры, форм, содержания работы и систематизация практического материала;

• определение требований к учителю, работающему с одаренными детьми.

7. Кадровое обеспечение программы

Группа

Функции

Состав

Административно-координационная

Осуществление общего контроля и руководства.

Руководство деятельностью коллектива.

Анализ ситуации и внесение корректив.

Директор школы, зам. директора по УВР

Консультативная, Научно-методическая

Координация реализации программы.

Проведение педсоветов, консультаций.

Подготовка и издание методических рекомендаций.

Аналитическая деятельность.

Заместитель директора по УВР, зам. директора по НМР

Педагоги школы

Осуществление программы в системе внеклассной работы

Использование новых педагогических технологий

Организация исследовательской работы обучающихся

Классные руководители, учителя-предметники, педагоги-организаторы

8. Методическое обеспечение системы работы с одаренными обучающимися в школе

Направление деятельности

Содержание

Информационное обеспечение

1. Нормативно-правовое обеспечение:

• Положение о НОУ

• О проведении школьного тура предметных олимпиад

• О проведении предметной недели

2. Программное обеспечение (типовые авторские программы спецкурсов, факультативов и т.п.)

3. Наличие комплекта информационно-методических материалов (рекомендации, публикации, списки литературы по направлениям).

4. Издание материалов, оформление сайта, иллюстрированных отчетов.

Организационно-методическое обеспечение

1. Создание целевого методического объединения по проблеме работы с одаренными детьми. 2. Повышение квалификации педагогов через систему педсоветов. 3. Разработка программ и проектов развития сферы дополнительного образования в школе. 4. Изучение обобщения опыта работы педагогов. 5. Мониторинг работы системы.

9. Основные формы внеурочной образовательной деятельности обучающихся школы

Форма

Задачи

Факультатив и элективные курсы

• Учет индивидуальных возможностей обучающихся.

• Повышение степени самостоятельности обучающихся.

• Расширение познавательных возможностей обучающихся.

• Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности.

Дистанционное обучение

• Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе навыков работы с интернет ресурсами

НПК

• Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой.

• Обобщение и систематизация знаний по учебным предметам.

• Формирование информационной культуры обучающихся.

Предметные недели

• Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности.

• Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области.

• Развитие творческих способностей обучающихся.

Научное общество учащихся

• Привлечение обучающихся к исследовательской, творческой и проектной деятельности.

• Формирование аналитического и критического мышления обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.

Кружки, студии, объединения

• Развитие творческих способностей обучающихся.

• Содействие в профессиональной ориентации.

• Самореализация обучающихся во внеклассной работе.

Ожидаемые результаты

• формирование системы работы с одаренными обучающимися.

• творческая самореализация выпускника школы;

• обеспечение преемственности в работе начальной, средней и старшей школы;

• создание условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала обучающихся;

• формирование интереса учащихся к личностно-творческой самореализации.

• создание условий для укрепления здоровья одарённых детей;

• повышение качества образования и воспитания школьников;

• формирование банка технологий и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей;

• повышение квалификации педагогов;

• создание благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности, общества, государства.

10