Коучинг-занятие для завучей Почему учителям нужно меняться

Информационный лист работы на коучинг-сессии

Ожидаемые результаты:

Участники знают:

- структуру курсов повышения квалификации по системе Кембриджа;

- содержание 7-ми модулей Программы;

- новые формы методической работы;

Понимают:

- что подходы в обучении и преподавании надо менять в соответствии с мировыми тенденциями;

-необходимость внесения изменения в методическую работу школы;

Готовы:

- к повышению квалификации по Программам уровневых курсов;

- по-новому анализировать уроки коллег;

- оказывать действенную методическую помощь коллегам в освоении новых подходов в преподавании и обучении учащихся.

Задание 1 «Вопросы на стикерах» (2 мин)

Задание 2. Работа в группах «Почему учителям надо меняться» ресурс (С.Бич 2012) (5 мин)

Задание 3 Прием «Мозаика» Новые формы методической работы. Коучинг. Менторинг. Lessonstudy.

Задание 4. Просмотр фрагментов урока.

Заполнение таблицы с разными фокусами наблюдения (ресурс «Таблица наблюдения»)

Рефлексия «Продолжить фразу»:

• Мне было интересно…

• Мы сегодня разобрались…

• Я сегодня понял, что…

• Мне было трудно…

• Я хочу пожелать тренеру…

• Я хотел бы узнать более подробно…

Коучинг-сессия для завучей района Шал акына.

Название занятия:

Почему учителя надо меняться. Новые формы методической работы. Коучинг. Менторинг. Lessonstudy. Возможности сетевого сообщества учителей, прошедших уровневые курсы.

Общие цели:

Завучи будут понимать, почему надо меняться учителям; познакомятся с новой формой повышения квалификации; с содержанием программы курсовой подготовки 3, 2-го уровня; будут знать новые формы методической работы; научатся по-новому наблюдать и анализировать урок.

Результаты

обучения:

Завучи знают:

- структуру курсов повышения квалификации по системе Кембриджа;

- содержание 7-ми модулей Программы;

- новые формы методической работы;

Понимают:

- что подходы в обучении и преподавании надо менять в соответствии с мировыми тенденциями;

-необходимость внесения изменения в методическую работу школы;

Готовы:

- к повышению квалификации по Программам уровневых курсов;

- по-новому анализировать уроки коллег;

- оказывать действенную методическую помощь коллегам в освоении новых подходов в преподавании и обучении учащихся.

Ключевые

идеи:

Важно помочь в распространении опыта учителей, прошедших уровневую подготовку на курсах 3, 2-го уровня; использовать обновленные формы методической работы в практике коллег.

Задания:

Приветствие участников коучинг-сессии. Создание благоприятной среды.

Упражнение «Внутренний луч» (5 мин)

Задание 1. «Вопросы на стикерах». ( 5 мин)

Цель: упражнение направлено на снятие утомления и внутренних «зажимов», на обретение внутренней стабильности.

Необходимо занять удобную позу сидя.

- Представьте, что внутри вашей головы, в верхней ее части, возникает светлый луч, который медленно и последовательно движется сверху вниз, освещая изнутри теплым, ровным и расслабляющим светом все части лица, шею, плечи, руки и т.д. По мере движения луча исчезает напряжение в области затылка, разглаживаются морщины на лице, лучше видят глаза, опускаются плечи. «Внутренний луч» как бы формирует новую внешность спокойного человека, довольного собой и своей жизнью, своей профессией и своей работой.

Мысленное движение «внутреннего луча» сверху вниз, а затем снизу вверх необходимо осуществлять несколько раз. От выполнения упражнения важно получать внутреннее удовольствие, даже наслаждение. Заканчивается упражнение словами: «Я стал новым человеком! Я стал молодым и сильным, спокойным и стабильным! Я все теперь буду делать хорошо!»

Тренер предлагает написать на стикерах, чего ждут участники коучинг-сессии от занятия. Затем помещают стикеры на доске. Ведущий зачитывает вопросы и говорит о том, каких результатов ждет от совместной работы.

Задание 2. Работа в группах «Почему учителям надо меняться» (5 мин)

Учителя читают текст, озвучивают то выражение, которое считают главной причиной изменений.

Просмотр видеофильма «Меняется мир - меняемся мы» (15 мин)

Общие выводы по фильму.

Презентация «Новые подходы в обучении и преподавании» (содержание 7-ми модулей Программы) (15 мин)

Краткий обзор 7-ми модулей.

Разминка «Твист» (5 мин)

Задание 3 Прием «Мозаика» Новые формы методической работы. Коучинг. Менторинг. Lessonstudy. Сообщество учителей, прошедших курсы уровневые курсы.

Презентация работы групп.

Участникам предлагается изучить особенности новых форм методической работы. Каждая группа составляет постер в виде кластера.

Задание 4. Просмотр фрагментов урока.

Заполнение таблицы с разными фокусами наблюдения.

Центральным этапом в Lessonstudyявляется исследование урока. Мы попытаемся проанализировать фрагменты урока по предложенным таблицам наблюдения.

Каждая группа получает свою таблицу наблюдения с фокусом на определенный модуль программы.

Притча «Лягушка»

Подход,

основанный на совместной работе:

В течение занятия участники совместно обсуждают задания, принимают решения, презентуют работы своей группы.

Происходит взаимообучение.

Рефлексия

Рефлексия «Продолжить фразу»:

• Мне было интересно…

• Мы сегодня разобрались…

• Я сегодня понял, что…

• Мне было трудно…

Информационный лист работы на коучинг-сессии

Ожидаемые результаты:

Участники знают:

- структуру курсов повышения квалификации по системе Кембриджа;

- содержание 7-ми модулей Программы;

- новые формы методической работы;

Понимают:

- что подходы в обучении и преподавании надо менять в соответствии с мировыми тенденциями;

-необходимость внесения изменения в методическую работу школы;

Готовы:

- к повышению квалификации по Программам уровневых курсов;

- по-новому анализировать уроки коллег;

- оказывать действенную методическую помощь коллегам в освоении новых подходов в преподавании и обучении учащихся.

Задание 1 «Вопросы на стикерах» (2 мин)

Задание 2. Работа в группах «Почему учителям надо меняться» ресурс (С.Бич 2012) (5 мин)

Задание 3 Прием «Мозаика» Новые формы методической работы. Коучинг. Менторинг. Lessonstudy.

Задание 4. Просмотр фрагментов урока.

Заполнение таблицы с разными фокусами наблюдения (ресурс «Таблица наблюдения»)

Рефлексия «Продолжить фразу»:

• Мне было интересно…

• Мы сегодня разобрались…

• Я сегодня понял, что…

• Мне было трудно…

• Я хочу пожелать тренеру…

• Я хотел бы узнать более подробно…