Программа Школа - территория здоровья. Здоровье это правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие

МОУ «Никольская СОШ»

Администрация Рузского муниципального района

Московской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Никольская средняя общеобразовательная школа»

Проект

«Школа - территория Здоровья»

Мудреца спросили:

«Что является для человека наиболее

ценным и важным в жизни: богатство или слава?»

Вот что ответил мудрец:

«Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым.

Здоровый нищий счастливее больного короля».

Здоровье это правильная, нормальная деятельность

организма, его полное физическое

и психическое благополучие.

(сл. С.И. Ожегова и Н.И. Шведовой).

Раздел I.

Общие положения

Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяется средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является школа, так как более 70 % времени его бодрствования связано со школой. Проблема сохранения и укрепления здоровья школьников является одной из важнейших задач современной школы.

В настоящее время дети очень мало бывают на свежем воздухе, снижена их двигательная активность, недостаточно занимаются физическим трудом, а большую часть досуга проводят в помещении за просмотром телепередач и видеофильмов, играют на компьютерах. Одной из важных характеристик образа жизни является питание, которое не всегда полноценно. На здоровье детей неудовлетворительно влияет несоблюдение гигиенических норм, естественного и искусственного освещения рабочих мест, несоответствие размера школьной мебели росту учащихся, усложнение учебных программ и общей нагрузки учащихся.

Анализ заболеваемости учащихся школы (по данным медицинских осмотров) показал, что характер и количество заболеваний учащихся следующий:

Анализ пропусков учебных занятий по различным заболеваниям:

Разработка эффективных мер по укреплению здоровья учащихся имеет исключительное значение для нашей школы. Для того чтобы улучшить состояние здоровья учеников, необходимо объединить усилие учителей, врачей, родителей и самих учащихся.

Установление гармонической связи между обучением и здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.

Реализация школьного проекта «Школа территория -Здоровья» позволяет комплексно осуществлять систему мер, направленную на формирование здоровьесозидающей среды и здорового образа жизни ребенка, сохранение и укрепление здоровья учащихся и учителей; воспитание у них внутренней потребности вести здоровый образ жизни.

Законодательная база для разработки проекта

1. Конвенция о правах ребенка

2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

3. Закон РФ «Об образовании»

4. Концепция охраны здоровья населения Российской Федерации на период до 2010 г.

5. Целевая программа «Здоровьесберегающие технологии в образовании детей на 2010-2015 г.»;

6. «Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы»

7. Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» Министерства образования и науки РФ;

8. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях 2.4.2.2821-10

Цели и задачи Проекта

Цель проекта:

Поиск оп­тимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Исходя из конкретной ситуации в школе и в соответствии с поставленной це­лью можно определить следующие задачи деятельности педагогического коллектива.

Задачи проекта:

• Сохранение и поддержание здоровья детей.

• Формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни у педагогов, детей и родителей.

• Обучение основам здорового образа жизни.

• Мониторинг здоровья.

• Организация и проведение пропагандистской работы по вопросам здоровья и здорового образа жизни.

• Создание условий для социально-психологической защищенности детей и подростков в общеобразовательном учреждении.

• Организация системы профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах.

Сроки реализации прооекта: с 2012 года по 2014 год.

Этапы Проекта

1. этап - сентябрь 2012 года - декабрь 2012 года подготовительный:

Аналитическая и теоретическая деятельность по формированию системы здоровьесбережения учебно-воспитательного процесса. Создание организационно-правовых условий для формирования безопасной среды и здоровьесберегающих условий обучения школьников. Мониторинг физического, социального, психического здоровья учащихся;

2. этап - январь 2012- сентябрь 2013 основной:

Реализация Проекта в целом. Расширение образовательного потенциала деятельности школы, в том числе через работу секций дополнительного образования детей на базе ОУ и социальных партнеров. Стабилизация здоровья учащихся посредством внедрения в учебный процесс здоровьесберегающих технологий, совместной деятельности педагогического коллектива, медицинских работников, родительской общественности, государственного партнерства.

3. этап 2013-2014 учебный год - Итогово-обобщающий

Анализ результатов внедрения Проекта и тиражирование педагогического опыта. Определение перспективных путей дальнейшего развития Проекта

Раздел II.

Информационно-аналитические данные.

Ресурсное обеспечение проекта

В соответствии с проектом в школе создаются условия для её успешной реализации.

1.Кадровое.

Педагогический и обслуживающий персонал, социальный педагог, специалисты социума, специалисты дополнительного образования.

2.Методическое.

Подпрограммы «Досуг и развитие молодежи - здоровый образ жизни», «Благоустройство школы», «Программа туристического краеведческого объединения «Летний лагерь - экспедиция», «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма», «Профилактики правонарушений несовершеннолетних учащихся», «Программа сотрудничество» (взаимодействие школы с семьями учащихся и воспитанников), «Программа по профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма», «Организация дополнительного образования учащихся в условиях сельской школы».

3.Организационное.

Рабочая творческая группа из педагогов школы, комплекс совместных творческих дел с социальными партнерами.

4.Нормативно-правовое.

Устав ОУ, функциональные обязанности сотрудников ОУ, договоры с социальными партнерами.

5.Мотивационное.

Положение о стимулировании педагогов инновационных процессов в ОУ.

6.Объем и источники финансирования Проекта

Муниципальное финансирование.

7.Порядок управления реализацией Проекта.

Администрация школы, методический совет школы, творческие группы учителей.

8. Кем принят Проект

Педагогическим советом МОУ «Никольская средняя общеобразовательная школа»

9. С кем согласован Проект

Управление образования Администрации Рузского района.

Раздел III.

Информационная справка

1. Общие сведения об образовательном учреждении

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никольская средняя общеобразовательная школа».

Фактический адрес: 143124 Московская область, Рузский район, с. Никольское, дом 5, телефон 8 496 27 67225

Учредитель: муниципальное образование «Рузский муниципальный район» в лице Администрации Рузского муниципального района Московской области

Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.

2. Руководитель:

Директор - Бурлаенко Татьяна Алексеевна

3. Контингент обучающихся

Начальная

школа

Основная

школа

Средняя

школа

Всего

по ОУ

Общее количество обучающихся

56

98

15

169

4. Состояние материально - технической базы

5.Внешние связи и социальные партнеры.

1. МОУ ДОД ЦДТ г. Руза

2. ДВВС г. Руза

3. ГБУ ДО МО «Лыжный центр «Истина»

4. Отдел по делам молодежи, туризму и спорту Администрации Рузского района

5. Управлении по социальной защите населения Администрации Рузского района

6. Дом культуры и библиотека с. Никольское и п. Брикет, МБУК с/п Волковское.

7. Реабилитационный центр «Вдохновение»

6. Участники проекта

• учащиеся;

• классные руководители;

• учителя-предметники;

• врач, закрепленный за учреждением;

• врачи-специалисты;

• родители.

Концептуальное обоснование проекта

Ориентация школы на признание ценности здоровья учащегося и педагога, на решение проблемы здорового образа жизни имеет первостепенное значение. В связи с этим реализация в школе проекта «школа территория -Здоровья» (далее Проект) имеет актуальное значение. Разработка школьного Проекта продиктована стремлением на новом уровне удовлетворить образовательные, духовные потребности учащихся, их родителей, в полной мере использовать творческий потенциал коллектива.

Основу реализации Проекта составляет здоровьесберегающий подход к обеспечению здоровья участников образовательного процесса. Этот подход подчеркивает формирующий и развивающий характер влияния образования на здоровье каждого человека и реализуется через создание здоровьесберегающей образовательной среды. Предлагаемы школой Проект базируется на понимании гармонического сочетания образования и здоровья детей и подростков как фундаментальных основ полноценного и гармоничного развития ребенка в соответствии с его физическими и психическими возможностями.

Ведущими концептуальными понятиями выступают:

1) Здоровье участников образования.

2) Культура здоровья.

3) Здоровьесберегающая образовательная среда.

По определению Всемирной организации здравоохранения, «ЗДОРОВЬЕ - это состояние физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствия болезней и физических дефектов». С развитием человека на первое место выходят социальные и нравственные аспекты здоровья, ведущим принципом его обеспечения становятся собственные усилия человека, а именно: сохранение, укрепление, формирование (развитие) здоровья

Обеспечить наиболее полное и глубокое изучение проблем здоровья, механизмов и условий его сохранения и развития в условиях школы возможно на основе совокупности системного, валеологического и культурологического подходов в образовании.

Проект опирается на следующие ведущие подходы:

• гуманистический, личностно-ориентированный подход, предполагающий признание аксиологической ценности безопасности человека и здоровья каждого отдельного субъекта образования;

• системный холистический подход к безопасности и индивидуальному здоровью человека, в основе которого лежит понимание безопасности и здоровья как многомерных сопряженных систем, состоящих из взаимозависимых компонентов (соматических, психических, социальных и нравственных);

• созидающий подход к обеспечению безопасности и здоровья человека, сущность которого состоит в признании определяющей роли культуры безопасности и здоровья как ценностно-мотивационной составляющей целенаправленного оздоровления образа жизни;

• средовой подход к созданию условий для обеспечения безопасности и здоровья человека в системе образования, в котором образовательная среда определяется как совокупность внешних и внутренних по отношению к школе факторов, которые оказывают влияние на безопасность и здоровье человека.

Данные подходы реализуются через создание в школе условий, обеспечивающих реализацию двух стратегических направлений его развития:

• становление безопасности участников образовательного процесса как противодействие факторам риска (физическим, психологическим, социальным, педагогическим, информационным);

• развитие и становление здоровья участников образовательного процесса, формирование здорового образа жизни.

В современной педагогической науке КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ понимается как «интегративное личностное образование, являющееся выражением гармоничности, богатства и целостности личности и отражающего универсальность ее связей с окружающим миром и людьми, а также способность к творческой и активной жизнедеятельности» (В.А. Магин).
Культура здоровья школьника - это интегративное личностное качество, приобретаемое в результате освоения и принятия индивидом духовного опыта человечества в сфере сохранения и укрепления здоровья, ответственности за его совершенствование в течение всей жизни.

Деятельностной формой проявления культуры здоровья выступает понятие «здоровый образ жизни», который трактуется современными исследователями как:

1) способ жизнедеятельности, обеспечивающий формирование, сохранение и укрепление здоровья, способствующий выполнению человеком социально-биологических;

2) способ биологической и социальной адаптации человека в конкретных условиях жизни;

3) способ его выживания в условиях современного кризиса (экономического, экологического, социального).

Основными компонентами здорового образа жизни (деятельностного компонента культуры здоровья) называют:

• оптимальный двигательный режим;

• тренировка иммунитета и закаливание;

• рациональное питание;

• психофизиологическая регуляция;

• рациональная организация жизнедеятельности (рациональный режим жизни);

• отсутствие вредных привычек;

• валеологическое самообразование.

Проект основан на принципах природосообразного, личностно-ориентированного и деятельностного подходов к здоровьюсбережению в школе.

АНАЛИЗ ВНЕШНИХ И ВНУТРЕННИХ ФАКТОРОВ

ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ

Раздел V. Структура проекта. Содержание основных концептуальных направлений.

Основные принципы Проекта.

Проект основывается на следующих принципах:

• Принцип гарантий: реализация конституционных прав детей и подростков на получение образования и медицинского обслуживания.

• Принцип участия: привлечение детей и подростков к здоровому образу жизни.

• Принцип демократичности: свобода выбора учащимися внеурочных занятий, планирование работы совместно с родителями, учащимися, учителями.

• Принцип равенства: нет дискриминации, оскорблений друг друга, боязни неудач.

• Принцип целостности: укрепление физического, умственного и социального здоровья.

• Принцип интеграции: сотрудничество с другими организациями.

• Принцип системности: физическое развитие происходит по определенной системе.

Основные направления Проекта

1. Рациональная организация учебного процесса в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями

2. Рациональная организация двигательной активности учащихся

3. Организация рационального питания учащихся

4. Система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни

5. Диагностическая и профилактическая работа

6. Информационно-просветительская работа - пропаганда здорового образа жизни

Мероприятия направленные на реализацию основных направлений Проекта

Основные направления

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Рациональная организация учебного процесса в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями

Выполнение санитарно-гигиенических нормативов, с целью оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки обучающихся;

В течение всего срока

Директор школы.

Структурирование учебных программ на основе здоровьесберегающих принципов;

Сентябрь, октябрь

Директор школы. Зам.директора по УВР

Введение целесообразного режима учебных занятий и самостоятельной работы разных возрастных групп;

В течение всего срока

Классные руководители.

Контроль за выполнением норм самообслуживания, а также физкультурно-спортивной и трудовой деятельности;

В течение всего срока

Директор школы. Зам.директора по УВР

Создание условий для развития индивидуальных способностей учащихся по интересам;

В течение всего срока

Директор школы. Зам.директора по УВР

Контроль за правильным использованием технических средств обучения;

Директор школы. Зам.директора по УВР

Организация перемен в соответствии с санитарными нормами САНПИН;

сентябрь

Директор школы. Зам.директора по УВР

Организация динамических перемен в ГПД с обязательным пребыванием на открытом воздухе;

В течение всего срока

Зам.директора по УВР

Контроль за рациональным составлением расписания уроков;

В течение всего срока

Зам.директора по УВР

Организация ступенчатого режима повышения учебной нагрузки для учащихся первых классов;

В течение всего срока

Директор школы. Зам.директора по УВР

Улучшения психологического климата в классах, на уроках (стиль педагогического общения учителей с учащимися, наличие эмоциональных разрядов);

В течение всего срока

Учителя

Реализация учителями индивидуального подхода к ученикам;

В течение всего срока

Директор школы. Зам.директора по УВР

Проведение на каждом уроке физкультпауз и гимнастики для глаз;

В течение всего срока

Учителя

Рациональная организация двигательной активности учащихся

Проведение утренней гимнастики;

В течение всего срока

Учителя

Проведение физкультурных минут;

В течение всего срока

Учителя

Проведение физических упражнений на удлиненных переменах в начальных классах;

В течение всего срока

Учителя

Создание условий для работы спортивных секций;

сентябрь

Учителя

Проведение массовых спортивных мероприятий (День здоровья, День лыжника, Осенний кросс, Веселые старты, туристические походы и др.).

В течение всего срока

Зам.директора по УВР Классные руководители

Организация самостоятельных занятий физической культурой

В течение всего срока

Классные руководители

Организация рационального питания учащихся

Обеспечение 1 разовым горячим питанием всех учащихся школы;

В течение всего срока

Директор школы.

Обеспечение 2-х разовым горячим питанием учащихся, посещающих группу продленного дня;

В течение всего срока

Директор школы.

Обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания, включая соблюдение всех санитарных требований к состоянию пищеблока, поставляемым продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению;

В течение всего срока

Директор школы.

Соблюдение энергетической ценности рационов, соответствующего энергозатратам детей;

В течение всего срока

Директор школы.

Система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни

Реализация школьных программ: «Школа безопасности», «Здоровье - через физическую культуру», «Туристическо-краеведческая работа», «Досуг и развитие молодежи».

В течение всего срока

Директор школы. Зам.директора по УВР Классные руководители

Организация работы филиала детской спортивной школы олимпийского резерва «Истина» по лыжным гонкам;

сентябрь

Директор школы. Учителя физкультуры

Организация работы спортивных секций (лыжные гонки, волейбол, туризм);

сентябрь

Учителя физкультуры

Организация работы «Летний лагерь- экспедиция»;

май, июнь,

июль, август

Учителя физкультуры

Организация работы туристическо-краеведческого объединения «Траверс»;

сентябрь

Учителя физкультуры

Создание спортивного городка на базе парка с. Никольское (беговой лыжной трассы, полигона экстремальных ситуаций)

В течение всего срока

Директор школы. Учителя физкультуры

Организация работы по антинаркотической пропаганде;

В течение всего срока

Директор школы. Зам.директора по УВР Классные руководители

Включение в план учебных программ по биологии, химии, ОБЖ, физической культуре, обществознанию, начальных классов и др. вопросов по здоровьесберегающей тематики;

В течение всего срока

Директор школы. Зам.директора по УВР

Организация летних оздоровительных лагерей;

июнь

Директор школы. Зам.директора по УВР

проведение «Дней здоровья».

В течение всего срока

Зам.директора по УВР. Учителя физкультуры

Диагностическая и профилактическая работа

Диспансерное наблюдение за здоровыми детьми и детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья;

В течение всего срока

Директор школы.

Обучение гигиеническим навыкам учащихся школы;

В течение всего срока

Классные руководители

Осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки;

В течение всего срока

Зам.директора по УВР

Проведение оценки степени трудности учебных программ и методов обучения;

В течение всего срока

Зам.директора по УВР

Создание «паспорта здоровья учащихся»;

В течение всего срока

Зам.директора по УВР

Мониторинг санитарного состояния учебного помещения (отопление, вентиляция, водоснабжение);

В течение всего срока

Зам.директора по УВР

Контроль за техническим состоянием электрооборудования;

В течение всего срока

Директор школы.

Контроль за состоянием школьной мебели;

В течение всего срока

Директор школы.

Контроль за недопустимостью использования вредных для здоровья веществ в школе;

В течение всего срока

Зам.директора по УВР

Проведение противогриппозных мероприятий;

В течение всего срока

Зам.директора по УВР

Контроль естественной и искусственной освещенности внутри учебного помещения (чистота оконных стекол, доступность проникновения солнечного света, достаточность искусственного освещения);

оснащение необходимым сантехническим

оборудованием;

В течение всего срока

Директор школы.

Плановое проведение медосмотров;

В течение всего срока

Зам.директора по УВР

Анализ результатов медицинских осмотров учащихся;

В течение всего срока

Классные руководители

Контроль пищевого рациона;

В течение всего срока

Директор школы.

Изыскать средства, для улучшения материально-технического состояния спортивной базы;

В течение всего срока

Директор школы.

Информационно-просветительская работа - пропаганда здорового образа жизни

Использование различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни (организация лекций, бесед; проведения Дня здоровья, тематических вечеров, классных часов и др.);

В течение всего срока

Директор школы. Зам.директора по УВР Классные руководители

Использование наглядной агитации;

В течение всего срока

Директор школы. Зам.директора по УВР Клас. руководители

Организация бесед по профилактике алкогольной и наркотической зависимости;

В течение всего срока

Директор школы. Зам.директора по УВР Классные руководители

Введение в начальных классах Курса «Основы правильного питания»;

В течение всего срока

Директор школы. Зам.директора по УВР Клас. руководители

Проведение лекций для родителей, родительских собраний, конференций, посвященных возрастным особенностям учащихся, сохранения их здоровья, проблемам наркозависимости;

В течение всего срока

Директор школы. Зам.директора по УВР Клас. руководители

Проведение всеобуча по здоровьесберегающим технологиям для педагогов;

В течение всего срока

Директор школы. Зам.директора по УВР Клас. руководители

Внедрение в образовательный процесс специальной программы профилактического направления по формированию здорового образа жизни, сознательного отношения к семейной жизни;

В течение всего срока

Директор школы. Зам.директора по УВР Клас. руководители

Обеспечение научно-методической литературой по оздоровительной тематике.

В течение всего срока

Директор школы.

В результате реализации Проекта:

Учащиеся и выпускники школы

должны знать:

• Главная ценность жизни есть здоровье, за которое отвечает сам человек.

• О необходимости регулярных профилактических осмотров с целью предупреждения и распознавания заболеваний на ранней стадии.

• о заболеваниях, передающихся половым путем и способах их предупреждения.

должны уметь:

• Противостоять физическим и интеллектуальным перегрузкам.

• Оказать первую доврачебную помощь пострадавшим.

• Обеспечить адекватные физиологические потребности и индивидуальные особенности питания.

• Контролировать собственные поведенческие реакции, а также нести персональную ответственность за собственное поведение и здоровье.

• Вести себя в эпидемиологически неблагоприятных условиях.

• иметь устойчивую мотивацию на достаточный уровень двигательной активности, а также закаливание.

• Регулярно проходить профилактические осмотры по рекомендации врачей.

• Использовать минимальный арсенал лекарственных препаратов, которые применяют без назначения врача.

должны иметь:

• Сформированную точку зрения на вредные привычки (табак, алкоголь, наркотики, психотропные вещества).

• Потребность соблюдения правил личной гигиены.

• Устойчивую положительную мотивацию на достаточный уровень двигательной активности и закаливание организма.

• Навыки позитивного отношения к людям.

Модель личности ученика.

По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. При этом работникам школы необхо­димо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей и подростков.

Для этого нами создана прогнозируемая модель личности ученика:

Модель выпускника первой ступени обучения

Модель выпускника второй ступени обучения

Модель выпускника третьей ступени обучения

• знание основ личной

гигиены, выполнение правил гигиены;

• владение основами

личной гигиены и

здорового образа

жизни.

• знание основ строения и

функционирования организма человека;

• знание изменений в организме человека в

пубертатный период;

• умение оценивать свое

физическое и психическое состояние;

• знание влияния алкоголя, курения, наркомании на здоровье человека;

• поддержание физической формы;

• телесно-мануальные навыки, связанные с укреплением силы, выносливости, ловкости;

• гигиена умственного труда.

• стремление к самосовершенствовани, саморазвитию и профессиональной пригодности через физическое совершенствование и заботу о своем здоровье;

• убеждение в пагубности для здоровья и дальнейшей жизни вредных привычек;

• знание различных оздоровительных систем;

• умение поддерживать здоровый образ жизни, индивидуальный для каждого человека;

• способность вырабатывать индивидуальный образ жизни;

• гигиена умственного труда.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Создание максимально благоприятных условий для формирования здоровьесберегающей среды в ОУ, которые позволят обеспечить:

• повышение успешности учащихся в образовательной деятельности;

• формирование у учащихся готовности к сохранению и укреплению здоровья;

• снижение заболеваемости и функциональной напряженности учащихся;

• повышение готовности педагогов к здоровьесозидающей деятельности;

• усовершенствованную организацию здорового и рационального питания в ОУ.

  2. Повышение уровней валеологической грамотности и обеспечения безопасной жизнедеятельности обучающихся и их родителей; осознанная потребность в здоровом образе жизни.

  3. Сбережение здоровья и формирование культуры здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса.

  4. Улучшение физического и эмоционально-психологического состояния всех участников образовательного процесса.

  5. Расширение сети спортивных секций и видов физкультурно-оздоровительной работы;

  6. Рост спортивных достижений обучающихся;

  7. Повышение профессиональной компетенции педагогов и работников ОУ в сохранении и укреплении физического, нравственного, морального и социального здоровья обучающихся (воспитанников).

  8. Создание системы мониторинга состояния здоровья детей.

  9. Повышение индекса здоровья школы.

  10. Снижение общей заболеваемости учащихся.

  11. Повышение психолого-педагогической компетенции родителей, и внимания к вопросам, здоровья, питания, здорового образа жизни.

  12. Усовершенствование воспитательной системы школы.

  13. Воспитание выпускника здорового физически, психически, нравственно, адекватно оценивающего свое место и предназначение в жизни.

ИНДИКАТОРЫ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ:

• Снижение заболеваемости учащихся на 10%;

• Расширение спектра дополнительных образовательных услуг на 10% ежегодно;

• Повышение степени удовлетворенности качеством образования в школе со стороны различных субъектов до 75%;

• Снижение асоциальных случаев поведения школьников на 10;

• Доля здоровья детей с первой группой здоровья в общем контингенте школьников не менее 10%;

• Среднегодовой процент заболеваемости детей в общем контингенте детей, обучающихся и воспитываемых по программам начального образования в режиме 6-ти и более часов пребывания не более 50%;

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Основные результаты реализации Проекта оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление:

• динамики сезонных заболеваний;

• динамики школьного травматизма;

• утомляемости учащихся и т.п.

Инструментарий проведения контроля:

• мониторинг результативности выполнения программы;

• степень участия учащихся ОУ в акциях по пропаганде ЗОЖ;

• анализ статистических показателей и мониторинговых исследований

• опросы учащихся, родителей, педагогов.

• общественная оценка качества работы школы- анкетирование всех участников образовательного процесса;

• общественная оценка педагогического совета качества работы школы

Критерии эффективности реализации Проекта для образовательного учреждения:

• количество (динамика) чрезвычайных ситуаций в школе;

• количество официальных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий, в которых принимает ОУ;

• доля учащихся, охваченных различными формами физкультурно-оздоровительной работы;

• численность учащихся занимающихся в спортивных секциях по месту жительства.

для учащихся:

• количество пропусков учебных занятий учащимися;

• количество уроков физической культуры, пропущенных учащимися

по освобождению, уроков/уч-ся/год;

• доля учащихся, участвующих в дополнительном образовании, %;

• доля учащихся, занимающихся в физкультурных и спортивных секциях, кружках по отношению к общему их количеству, %;

• доля учащихся, получивших травмы, по отношению к общему их количеству, %;

• количество (динамика) несчастных случаев в ОУ.

для педагогов:

• доля педагогов, повысивших квалификацию в области обеспечения здоровья и безопасности учащихся, по отношению к общему их количеству, %;

• доля педагогов, владеющих здоровьесберегающими технологиями по отношению к общему их количеству,%.

СОЦИАЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ ОТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Для школы и родителей

1. Совершенствование здоровьесберегающей образовательной среды школы.

2. Развитие социального партнерства с целью оптимизации здоровьесозидающего пространства школы.

3. Развитие службы здоровья и службы сопровождения.

4. Учет и реализация интересов основных субъектов образовательного процесса;

5. Повышение удовлетворенности родителей качеством предоставленных образовательных услуг

Для учащихся

1. Обеспечение образовательных запросов учащихся, имеющих особые образовательные потребности.

2. Изменение отношения к своему здоровью как к ценности.

Для системы образования и для педагогического
сообщества

1. 1. 1. Получение положительного тиражируемого инновационного опыта, подлежащего передаче ОУ района

Для местного сообщества и государства

1. 1. 1. 1. Расширение и углубление валеологической составляющей компонента образования

ВОЗМОЖНЫЕ СЛОЖНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

И ПУТИ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ

Возможные сложности (риски) реализации Проекта

Пути их преодоления

Формальный подход некоторых учителей к реализации здоровьесозидающей деятельности

Стимулирование деятельности учителей в области здоровьесозидания и формирование установки на получение результатов деятельности

Возможно неприятие инновационных форм организации образовательного процесса на валеологической основе частью педагогов

Просветительская работа с педагогами.
Обучение педагогов на курсах повышения квалификации.
Методическая поддержка педагогов.

Недостаточность бюджетного финансирования

Поиск дополнительных финансовых средств.