Методические рекомендации по формированию портфолио педагога

Рекомендации по формированию портфолио педагога

Сущность портфолио.

Портфолио (от англ. portfolio) - портфель, папка для важных документов.

Согласно «Новейшему словарю иностранных слов и выражений» портфолио может представлять собой визитную карточку, т.е. совокупность сведений о человеке, организации или досье - собрание документов, образцов работ, фотографий дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста.

Идея использования портфолио в сфере образования возникла в середине 80-х годов в Соединенных Штатах Америки. В конце прошлого века идея применения портфолио в образовании становится популярной во всем мире.

Реализация идей реформы школы, направленных на преодоление перегрузки учащихся, создание адаптивной образовательной среды, обязывает учителя внедрять в практику более эффективные методы обучения, рационально организовывать учебно-познавательную деятельность учащихся, заниматься экспериментально-инновационной работой. А это предполагает необходимость постоянного творческого педагогического поиска, личностно профессионального самосовершенствования и саморазвития. Становится очевидным, что в современных условиях каждый педагог должен постоянно повышать свой профессиональный уровень, необходимый для решения педагогических задач. И как бы критически мы не относились к зарубежному опыту или чужим инновациям, ни один современный человек не сомневается в необходимости образовательной реформы с учетом лучшего отечественного и зарубежного опыта, как в содержании и технологиях работы, так и в способах оценки достижений специалистов образования, а еще больше - в новых технологиях развития ключевых компетенций и профессиональной культуры.

Портфолио в образовании можно рассматривать как:

• собрание образцов работ и документов, иллюстрирующих возможности и достижения его владельца;

• форму целенаправленной систематизации и непрерывной самооценки и коррекции результатов и достижений;

• технологию саморазвития и самосовершенствования;

• средство мотивации и стимулирования творческой активности и самообразования;

• средство самопрезентации и карьерного роста;

• показ достижений в управленческой и педагогической деятельности;

• средство мониторинга и оценки профессионального развития.

Основной смысл портфолио:

• показать все, на что способен его владелец;

• проиллюстрировать все, чего достиг;

• раскрыть эффективность пути от цели к результату;

• показать потенциальные возможности для дальнейшего личностного и профессионального развития.

Основные цели ведения портфолио:

• систематизация управленческого или педагогического опыта;

• определение направлений профессионального развития;

• более объективная самооценка (оценка) профессиональных умений;

• помощь при самоанализе и самооценке управленческой или педагогической деятельности.

Виды портфолио.

1. Портфолио документов как витрина достижений:

• лицензии;

• сертификаты;

• дипломы;

• свидетельства и т.д.

2.Портфолио отзывов (оценок):

• рецензии;

• характеристики;

• благодарности;

• отзывы;

• резюме и т.д.

3.Портфолио процесса как набор материалов и творческих работ:

• авторские разработки;

• управленческие концепции и технологии;

• авторские программы и проекты;

• методические рекомендации и т.д.

На основе простых видов портфолио можно конструировать и апробировать комплексные портфолио.

Комплексный портфолио может состоять из следующих разделов:

• набор документов;

• набор отзывов;

• набор авторских материалов и творческих работ по теме портфолио в соответствии с его назначением, демонстрирующих усилия и прогресс, персональный или коллективный.

В зависимости от цели портфолио может быть методическим, проблемно-исследовательским, рефлексивным, презентационным.

Структура портфолио.

Примерная структура портфолио:

1. Титульный лист.

2.Творческая визитка автора.

3. Краткая трудовая биография.

4. Педагогическое кредо.

5. Тема и цель ведения портфолио.

6. Цель и основные задачи профессиональной деятельности на конкретный период.

7. Документы и материалы из опыта работы (авторские). Их подбор зависит от содержания профессиональной деятельности, уровня мастерства, темы и цели портфолио.

8. Рефлексивные записки с анализом процесса индивидуального или коллективного развития, творческой активности и наиболее рациональных форм работы и средств достижения поставленных целей.

Основные принципы составления и использования портфолио:

• принцип добровольности;

• принцип преемственности;

• принцип непрерывного развития;

• принцип индивидуализации;

• принцип субъективности:

• принцип взаимозависимости и взаимодополняемости.

Вопросы, на которые необходимо ответить перед началом пользования системы портфолио:

• мотивация, каковы цели и назначение портфолио;

• из каких компонентов будет состоять портфолио (вид и структура);

• определить виды рефлексии и критерии самооценки.

При формировании и работе с портфолио необходимо соблюдать следующие требования:

• материалы и документы отбираются автором самостоятельно, располагаются в определенном порядке, составляется перечень или оглавление;

• портфолио должен содержать образцы лучших авторских работ;

• документы обязательно датируются, в них указываются должности и звания рецензентов, авторов рекомендаций;

• периодически материалы пополняются, систематизируются и анализируются;

• результаты работы отслеживаются в соответствии с поставленными целями;

• регулярно пишутся рефлексивные записки.

Портфолио учителя

Методический портфолио учителя это не копилка методических разработок, а отслеживание и коррекция процесса использования в работе приемов, средств и технологий, степень их адекватности конкретному классу и ученику, степень их эффективности. В этом случае планы и разработки, технологические карты уроков, разноуровневые задания, тесты, анализ результатов и затруднений учащихся помогают учителю корректировать процесс постоянно. Таким образом, осуществляется пошаговое внедрение новых методов и технологий, а в результате непрерывное и последовательное самосовершенствование учителя.

Особенно ценен методический портфолио по одному из направлений самообразования учителя. В портфолио должен найти отражение уровень развития таких основных педагогических умений учителя, как, например, умение грамотно планировать и организовывать, корректировать и оценивать работу учащихся, отбирать формы и методы работы на уроке в соответствии с его целями и особенностями класса. Особенно актуален сегодня портфолио по профильному обучению.

Портфолио учителя для аттестации.

Портфолио учителя для аттестации целесообразно вести параллельно по нескольким разделам.

Раздел 1.Общие сведения об учителе.

• Ф.И.О.

• Год рождения.

• Образование.

• Педагогический стаж, стаж работы в должности.

• Повышение квалификации.

• Награды.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности.

• Материалы с результатами освоения учащимися образовательной программы и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету.

• Сравнительные таблицы уровня обученности и воспитанности учащихся.

• Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся

• Документы, подтверждающие учебные и творческие достижения учащихся.

• Самоанализ педагогической деятельности учителя по годам обучения.

Раздел 3. Деятельность, связанная с совершенствованием профессионального мастерства.

• Материалы, в которых обосновывается выбор используемых технологий и методик.

• Материалы участия в работе методического формирования, сотрудничество с методическими службами.

• Программа и результаты инновационной деятельности.

• Авторская программа изучения предмета

• Авторская дидактическая система.

• Планы уроков

• Методические разработки тем

• Тематика творческих работ для учащихся.

• Тематика проектов.

• Образцы тестов, контрольных работ и олимпиадных заданий.

• Список проведенных внеклассных мероприятий.

• Планы и сценарии внеклассных мероприятий.

• Авторские программы факультативов, спецкурсов.

• Перечень проведенных семинаров, мастер-классов и др.

• Материалы творческих отчетов

• Выступления перед педагогической общественностью.

• План индивидуального профессионального роста

• Материалы участия в профессиональных конкурсах.

• Диагностические материалы.

• Рефлексивные записки.

• Анализ методических материалов и авторских разработок.

На сегодняшний день в нашей республике портфолио еще не получил широкого распространения. Тем не менее, педагог или коллектив, стремящийся к самореализации в жизни, профессии не упустит ни единого шанса стать эффективнее. И если портфолио - одна из возможностей для этого, то ее необходимо использовать.