Проект по гражданско-патриотическому воспитанию в школе

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

Дальнереченского городского округа

Приморского края

Молодежное

общественное объединение

«ПАРУС»

«ПУСТЬ ГРОЗЫ И ВЕТРЫ ШУМЯТ ПОЗАДИ,

ОБЪЕДИНЕНИЕ «ПАРУС» - ВСЕГДА ВПЕРЕДИ!»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

Дальнереченского городского округа

Приморского края

Историческое значение каждого человека измеряется

его заслугами Родине, а человеческое достоинство

- силою его патриотизма.

Н.Г. Чернышевский

Руководители проекта:

Заместитель директора по воспитательной работе

Мороз Ирина Васильевна

Руководитель Совета школьной Комнаты Боевой Славы

Ситько Надежда Федоровна

Руководитель военно-патриотического клуба «Парус»

Пика Антонина Васильевна

Дальнереченский городской округ

2012

Оглавление

Пояснительная записка………………………………………………………..3

Кадровое обеспечение проекта:

об авторах проекта…………………………………………………………..4,5

Введение…………………………………………………………………………6

1. Актуальность работы………………………………………………………...7

2. Объект и предмет работы……………………………………………………8

3. Цель, задачи работы………………………………………………………….8

4. Описание проекта:……………………………………………………………9

- содержание деятельности……………………………………………………..9

- основные направления………………………………………………………..10

- основные заповеди……………………………………………………………11

- модель «Гражданин - патриот России»……………………………………..11

5. Механизмы выполнения проекта…………………………………………..11

6. Программа реализации…………………………………………………….12

7. Ориентирование проекта…………………………………………………..13

8. Взаимодействие с родителями…………………………………………….13

9. Организация ученического самоуправления……………………………..13

10. Оценка эффективности реализации проекта………………………………………………………………………….14

11. Инновационный потенциал проекта………………………………………15

12. Финансово- экономическое обоснование проекта……………………….15

13. Смета проекта……………………………………………………………….16

14. Ожидаемые результаты…………………………………………………….17

І. Теоретическая часть

1. Научно- методическое обеспечение проекта……………………………….18

2. Анализ научно-методической литературы по гражданско-патриотическому воспитанию………………………………………………………………………19

ІІ. Практическая часть

1. Фрмы представления материала …………………………………………...22

2. Календарный план реализации проекта……………………………………25

3. Комплексный план…………………………………………………………..26

4. Результат деятельности……………………………………………………..27

Заключение…………………………………………………………………….43

Литература…………………………………………………………………….45

Приложения …………………………………………………………………..47

Пояснительная записка

В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей общеобразовательной школы. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта. Патриотическое воспитание в рамках данной программы рассматривается, как дифференцированный процесс, с учётом возрастных особенностей учащихся. Цели проекта достигаются совместными усилиями семьи, школы, общественных организаций.

Стержневая деятельность коллектива, ведущего работу по реализации данного проекта, является формирование у детей и подростков социально-психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и определяемых понятием «патриот».

Патриот - это человек, который горячо любит свою страну, свою малую родину, учится и трудится на её благо, приумножая её богатства, а если понадобится, должен быть готов встать на её защиту.

Кадровое обеспечение проекта

Об авторах проекта

1.

Ситько Надежда Федоровна - работает в МБОУ «СОШ № 5» ДГО с 1972 года. В течение 10 лет является руководителем Совета школьной Комнаты Славы. Под её руководством при Школьной Комнате Славы успешно функционируют объединения школьников «Память» и «Поиск». За время работы зарекомендовала себя как специалист, имеющий разносторонние знания в различных областях, владеет компьютерной грамотностью, постоянно занимается самообразованием. В 2000 году под руководством Надежды Федоровны, совместно с Мороз И.В., была восстановлена Комната Славы. В восстановлении принимали участие члены педагогического коллектива и учащиеся школы. Члены Совета школьной Комнаты Славы неоднократно принимали участие в краевых и городских смотрах - конкурсах школьных музеев, в которых занимали призовые места. Комнату Славы посещали гости из Совета ветеранов г. Дальнереченск, г. Владивосток, г. Хабаровск.

2.

Мороз Ирина Васильевна - работает в МБОУ «СОШ № 5» ДГО с 1996 года. Последние 8 лет занимает должность заместителя директора по воспитательной работе. Ирина Васильевна повышает свое профессиональное мастерство, участвуя в разнообразных конкурсах. Неоднократно занимала призовые места как руководитель проектов по военно-патриотическому воспитанию, здоровому образу жизни. С 2004 года является руководителем молодежного объединения «Молодые лидеры», а с 2009 года- «Лидер». Под руководством Ирины Васильевны члены молодежного объединения неоднократно принимали участие в городских Грантовых конкурсах, конкурсах-смотрах и были отмечены как победители и призёры. Ириной Васильевной был разработан эскиз герба с. Лазо, который размещён на витраже Комнаты Славы.

3.

Пика Антонина Васильевна - работает в МБОУ «СОШ № 5» с 1998 года. С 2000 года является руководителем молодежного объединения «Тимуровцы», с 2002 года - «Допризывник», с 2009 года - «Юные друзья пограничников». Приоритетным направлением своей деятельности Антонина Васильевна считает организацию нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения. Как воспитывать патриота? Как создать «нового человека», человека порядочного, мужественного, доблестного, патриота-гражданина? Как «заставить» подрастающее и будущее поколения полюбить Россию? Поиск ответов на эти вопросы побудил педагога обратиться к новым формам деятельности, в частности, к проектной деятельности. Антонина Васильевна и ребята - постоянные участники разнообразных конкурсов по военно - патриотическому воспитанию, в которых становились победителями и призерами.

Введение

«Всякая благородная личность глубоко

осознает свое кровное родство,

свои кровные связи с Отечеством».

В.Г. Белинский

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Вместе с тем, воспитание патриотизма - это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей "малой родине", патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки.

В патриотизме гармонично сочетаются лучшие национальные традиции народа с преданностью к служению Отечеству. Патриотизм неразрывно связан с интернационализмом, чужд национализму, сепаратизму и космополитизму. Патриотическое воспитание школьников - это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Самое главное приобретение человека в период детства и ученичества - это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества необходимо формировать в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать основой патриотического воспитания. Рассказывая о героических личностях, необходимо подчеркивать их нравственные устои и мотивы их действий, так как это может затронуть душу ребенка. Овладение теорией и практикой военно-патриотического воспитания учащихся, всесторонняя подготовка их к военной службе, к выполнению своего долга к достойному служению Отечеству - одна из задач педагогического коллектива учебного заведения, военно-патриотической работы в образовательном учреждении. Создание системы военно-патриотической работы в школе предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения, направленные на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.

Актуальность проекта. В современных условиях развития России патриотическое воспитание учащихся трудно осуществлять без учета значительного политического, идеологического, социально-психологического и воспитательного потенциала образовательного процесса. Приобщение школьников к поисковой и исследовательской деятельности пробуждает и воспитывает у них мировоззренческие, эстетические, нравственные, патриотические чувства и убеждения, позволяет им правильно осмыслить свое отношение к окружающему, выполнить свой долг и обязанности перед Родиной и обществом. Поисковая и исследовательская работа помогают воспитывать школьников добрыми, жизнерадостными, преданными Родине, высококультурными, то есть гражданами и патриотами своей страны.

За долгие годы существования школы с. Лазо накоплен значительный опыт работы по формированию у учащихся патриотических чувств и убеждений, стимулирующих эмоционально-образную, нравственно-эстетическую, патриотическую и творческую активность. Изучение и анализ рассматриваемой проблемы позволяют сделать вывод о том, что необходимо всемерно повышать содержательную, эмоционально-эстетическую, познавательную насыщенность патриотического воспитания школьников, используя для этого разнообразные условия, пути, формы и методы психологического воздействия средствами поисковой и исследовательской работы. Важно, чтобы патриотические взгляды и убеждения стали нормой, основным принципом поведения учащихся в повседневной жизни.

Объект и предмет:

Объект работы - организационно-педагогические условия патриотического и гражданского воспитания.

Предмет - педагогическая деятельность, внеклассная и внешкольная воспитательная работа, направленная на формирование гражданско-патриотической компетентности и активной социальной позиции учащихся.

Цель проекта:

• формирование и развитие у учащихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения;

• воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью "Гражданина - патриота России";

• развитие системы патриотического воспитания учащихся школы, способной на основе формирования патриотических чувств и сознания обеспечить решение задач по консолидации коллектива школы, общественных формирований, родителей, учащихся, средств массовой информации.

Для достижения цели должны решаться следующие задачи:

• сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

• сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;

• сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

• сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

• вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности;

• формирование банка организационно - методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания школы;

• формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

• сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край, школу, семью, ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта;

• воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов.

Описание проекта

Содержание деятельности:

При организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся руководствуемся в своей деятельности следующими принципами:

• последовательности

• поэтапности

Реализуем следующую эффективную воспитательную цепочку:

Любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям.

Воспитание и уважение к старшим, к людям труда (приобщение детей к традициям народа, стремление чтить память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста).

Любовь к родной природе (охрана окружающей среды)

Моя Родина - Россия. Мой город - Дальнереченск (расширение представлений о нашей Родине - России, воспитание любви к своей "малой" родине - с. Лазо - Дальнереченск - Приморский край - Дальний Восток - Россия).

Человек - защитник своего Отечества (любовь, забота и сохранение своей родины, формирование чувства патриотизма, уважения и симпатии к другим народам, гордости за Российскую армию, желание служить своему Отечеству).

Основные направления деятельности:

• формирование духовно-нравственных качеств личности школьника;

• воспитание общечеловеческих, национально-культурных и этноспецифических ценностей, охватывающих основные аспекты социокультурной жизни и самоопределения личности;

• воспитание правовой культуры, изучение государственной символики, истории родной страны;

• формирование социально-активной позиции учащихся;

• оказание помощи школьникам в социальной адаптации (социализация), формирование у них коммуникативных навыков, способности к саморазвитию;

• усиление значимости досугового компонента, создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Заповеди, на основе которых строится работа по патриотическому воспитанию обучающихся:

• цени и оберегай свое Отечество;

• овладевай, совершенствуй и сохраняй традиции и культуру своего народа;

• дорожи историей своего народа;

• свято относись к символике своей страны;

• береги красоту своего края.

Модель "Гражданина - патриота России"

Механизмы выполнения проекта

1. Этапы реализации:

I этап: проектный

Цель: подготовка условий создания системы патриотического воспитания.

Задачи:

1. Изучить нормативную базу, подзаконные акты.

2. Разработать, обсудить и утвердить программу проектной деятельности по патриотическому воспитанию.

3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации.

4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям проекта.

II этап: практический

Цель: реализация программы по патриотическому воспитанию.

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2. Разработать методические рекомендации по патриотическому воспитанию.

3. Расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования и культуры, спортивными школами города.

4. Вовлекать в систему патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

5. Проводить мониторинг реализации.

6. Принимать участие в конкурсах по патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический

Цель: анализ итогов реализации.

Задачи:

1. Обобщить результаты работы.

2. Провести коррекцию затруднений в реализации.

3. Спланировать работу на следующий период.

2. Программа реализации проекта:

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство. Объединение «Парус» налаживает связи по сотрудничеству с музеем, библиотеками, общественными организациями, Депутатским корпусом, городским Советом ветеранов, администрацией с. Лазо и г. Дальнереченска.

Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия. При планировании работы учитываются традиционные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения муниципальных, региональных, федеральных конкурсов.

Проект ориентирован:

Целевая аудитория: учащиеся 1-11 классов, жители с. Лазо.

Участники: учащиеся среднего и старшего звена, родители, педагоги, администрация учреждения.

Партнёры: работники Филиала ДК Восток, городской Совет ветеранов, администрация с. Лазо, Депутатский корпус.

Сроки реализации: 2013-2015 гг.

Взаимодействие с родителями по патриотическому воспитанию детей

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей учащихся. Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.

Организация ученического самоуправления

Цели: Предоставление условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика, повышение его общественного и личного статуса. Формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности. Воспитание чувства честного партнерства. Формирование позитивного социального опыта и развитие коммуникативных способностей.

Направления работы:

1. Выборы в орган самоуправления: советы классов, школы.

2. Выборы президента. Президентская кампания проходит по обычной схеме:

- выборы кандидатов от класса

- представление программ кандидатов и создание инициативных групп

- проведение дебатов «Я самый лучший президент»

- тайное голосование

3. Объявление результатов, принятие присяги президентом.

4. Работа ОС: планирование, организация и анализ КТД.

Оценка эффективности реализации проекта

Оценка результативности реализации осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1. Сформированность гражданских навыков:

умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

умение принимать и защищать свои решения;

готовность к участию в общественных делах;

готовность к образованию.

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

патриотизм и любовь к Родине;

права и свобода человека и гражданина;

символика Российской Федерации;

национальное самосознание;

уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность.

Количественные параметры:

включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;

качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);

участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;

проведение мероприятий.

Инновационный потенциал проекта

Практическая значимость данного социального проекта заключается в направленности работы, которая носит практический характер.

Полученные результаты находят применение в качестве реальной основы для дальнейшего совершенствования проектной деятельности в школе, для дальнейшего обеспечения личностно-ориентированного взаимодействия учителя и учащихся, интенсивного личностного развития учащихся.

Апробация и внедрение проекта «Память сердца» осуществляется на базе МБОУ «СОШ № 5» ДГО и с. Лазо. Конкретными результатами проектной деятельности является участие ребят - участников проекта в конкурсах, соревнованиях, общественных акциях и митингах.

Финансово-экономическое обоснование программы

Проект «Память сердца» рассчитан на перспективу. Данный проект в условиях современного общества востребован. Для реализации данного проекта необходимы определенные затраты и весьма немалые. Чтобы результаты работы были качественными необходимо создать или хотя бы начать создавать материально-техническую базу для реализации проекта «Память сердца».

Что касается сметы расходов, то она составлена с учетом требований

к проекту. В смете предусмотрены затраты на подготовку и начало работы по проекту, на приобретение внешней атрибутики, проведение торжественного посвящения в члены клуба «Парус», а также недостающего на первом этапе оборудования и наглядности.

Предполагается и в дальнейшем участие в различного рода конкурсах

программ и проектов с целью, создать необходимую базу для реализации

гражданско-патриотического воспитания и образования в городе и районе.

Поскольку функционирование клуба «Парус» предусматривает профильную

деятельность, то и материально-техническое обеспечение должно быть

специфическим. Возложить расходы, хотя бы частичные, на родителей не

представляется возможным. Что касается спонсорских вложений, то они могу быть привлечены в виде выполнения определенных работ или выделения материалов, транспорта, оборудования.

Смета проекта

Виды работ

Ед. измерения

Цена

Всего

Проведение семинара по военно- патриотическому воспитанию:

канцелярские товары-

бумага формата А 4,

краска для оргтехники,

фотопечать

4 уп.

3 запр.

50 шт.

150

500

10

600

1500

500

2600

Оборудование помещения Комнаты Славы:

ремонт -

краска половая , для покраски окон

кисти, валики

4 б.

4 шт.

200

40

800

160

960

Приобретение символов государства (герб, флаг)

1 шт.

1000

1000

Атрибутика (шевроны, знаки отличия, элементы формы)

20

200

4000

Проведение праздника

«Посвящение в члены клуба «Парус»:

изготовление

удостоверений,

оформление зала (шары)

20 шт.

50 шт.

20

4

400

200

600

Освещение хода реализации проекта в школьном СМИ

840

840

ИТОГО

10 000

Ожидаемые результаты:

В процессе реализации Проекта по патриотическому воспитанию "Память сердца", у обучающихся должны быть сформированы следующие качества личности:

• активная гражданская позиция;

• способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, города, Родины;

• чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;

• духовность, нравственность, личная и общественная ответственность;

• способность к саморазвитию.

В результате реализации Проекта ожидается:

1. В учреждении, как в образовательной системе:

создание работы по патриотическому воспитанию;

обогащение содержания патриотического воспитания;

вовлечение в работу патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе ученика:

в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Проект отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Проекта должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Формы подведения итогов реализации проекта

При подведении итогов реализации Проекта планируется провести итоговый праздник, посвящённый 70-летию Великой Победы, который включает в себя подготовку и проведение торжественного мероприятия, посвященного Памятной дате, а также награждение лучших и самых активных учащихся почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников проекта.

І. Теоретическая часть

Научно - методическое обеспечение проекта

Проект предусматривает использование рабочих образовательных программ, а также диагностических и других методик. Используется система мониторинга (наблюдение, оценка), охватывающая как важнейшие сферы развития ребенка (социальную, психологическую, духовную, нравственную), так и основные процессы формирования воспитательной системы учреждения.

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

• методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный (устное изложение, беседа);

- наглядный (показ иллюстраций, экспозиций);

- практический.

• методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно- иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

- репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

- частично- поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

- исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся.

• методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся:

- фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися

- групповой - организация работы по малым группам

- индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Формы подведения итогов: выставки, конкурсы, самостоятельная поисковая или исследовательская работа, коллективная работа., общественные акции, соревнования.

Анализ научно-методической литературы по гражданско-патриотическому воспитанию

Происходящие в Российской Федерации процессы общественно-политических и социально-экономических преобразований выдвинули ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, в полном смысле слова демократического государства, обеспечивающего на деле конституциональные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищенности.

Успешное решение этих задач требует глубокого осмысления гражданами РФ всего происходящего, выработки активной жизненной позиции и повсеместного вовлечения их в полноценную практическую деятельность в интересах общества и государства. Это предполагает необходимость формирования у граждан, прежде всего у подрастающего поколения, за которым будущее страны, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеют: патриотизм, гражданский и воинский долг, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

По данным социологических исследований в российском обществе значительно изменилось отношение к таким непреходящим ценностям, как Отечество, патриотизм, верность героическим традициям, память к павшим за Родину, долг, честь, достоинство, знание истории своего народа, готовность к самопожертвованию и др.

На практике это проявляется в том, что многие молодые люди относятся к выполнению важнейших гражданских обязанностей безответственно, проявляют социальную незрелость и бездуховность, нетерпимость и даже агрессивность, одной из форм которой является прогрессирующая подростковая преступность.

За последнее время механизм координации и организации деятельности органов государственной власти, местного самоуправления и военного управления по воспитанию подрастающего поколения на всех ее уровнях окончательно разладился, а используемые и затрачиваемые средства дают все меньший эффект. Одна из причин этого - отсутствие общей стратегии в осуществлении патриотического воспитания и резкое ослабление управления важнейшими звеньями и механизмами этой деятельности со стороны высшего руководства.

Естественно, что в этих условиях проблема патриотического воспитания подрастающего поколения становится одной из актуальнейших, ибо она оказалась в эпицентре ряда проблем, затрагивающих интересы больших слоев общества. Поэтому в современных условиях развития страны как демократического государства возникает необходимость в усовершенствовании воспитания гражданственности на всех уровнях функционирования всей системы образования. Гражданско-патриотическое воспитание становится координирующим направлением современного образования в спектре видения идеологии.

Целенаправленная организация процесса гражданско-патриотического воспитания является важным этапом в освоении исторически принятых в обществе ценностей, законов и норм жизни, формировании собственной гражданской позиции.

Усвоение личностью гражданско-патриотических ценностей осуществляется в процессе образования через приобретение необходимой информации своих гражданских функций и социальных ролей. Приобщение человека к гражданско-патриотическим ценностям происходит в процессе реального включения личности в многообразие общественных отношений.

Патриотические качестваТаким образом, гражданско-патриотическое воспитание оказывает влияние на все сферы социальной жизни учащихся и, следовательно, на социально-психологическую структуру личности. Наиболее существенные из них те мировоззренческие убеждения и гражданско-патриотические качества, которые предопределяют отношение учащихся к своим гражданским обязанностям. Если рассматривать структуру гражданско-патриотического воспитания как совокупность качеств личности, подлежащих формированию, то она будет выглядеть следующим образом (рисунок 1).

Интеллектуальные качества

Эстетические качества

Нравственные качества

Гражданско-патриотическое воспитание

Правовые качества

Физические качества

Трудовые качества

Р и с у н о к 1 - Гражданско-патриотическое воспитание

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание - это целенаправленный процесс формирования гражданственности и патриотичности как качеств, представляющих совокупность социально значимых гражданских свойств личности, обусловленных особенностями, динамикой и уровнем развития общества, состоянием его экономической, духовной, социально-политической и других сфер жизни.

При рассмотрении содержания гражданско-патриотического воспитания в качестве приоритетных выделяют:

• гражданско-патриотическую сферу (основана на любви к Родине и народу, национальном самосознании, гражданском долге, готовности к достойному служению Отечеству);

• политико-правовую сферу (предполагает формирование понимания политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, знание правовых норм и принципов, способность реализовать свои права и обязанности, готовность к защите своих прав и прав других граждан);

• социально-экономическую сферу (предусматривает формирование у учащихся основ экономического мышления, развитие способности строить аргументированные суждения по вопросам экономической политики государства, адаптации их к рыночным экономическим условиям и понимание происходящих и предстоящих изменений в жизни общества, а также приобретение некоторых навыков принятия экономических решений в повседневной жизни)

ІІ. Практическая часть

Формы представления материалов

Формы работы:

- просмотр видеофильмов и фотоматериалов;

- акции памяти;

- творческие конкурсы, викторины;

- экскурсии к памятникам воинов - освободителей, по Памятным местам Боевой Славы, в школьную Комнату Славы;

- уроки мужества с приглашением ветеранов войны;

- общественные акции;

- сбор и оформление информации о ветеранах войны и тружениках тыла;

- создание Книги Памяти;

- облагораживание территории вокруг памятников воинам;

- помощь престарелым людям;

- организация и проведение концертов, вечеров встреч;

- подготовка материалов для школьного печатного органа «Пятый элемент» и для создания видеофильма о ветеранах, вдовах, тружениках тыла;

- поисковая работа по пополнению фондов Комнаты Славы

Патриотическое воспитание школьников в нашей школе - это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Мы считаем, что самое главное приобретение человека в период детства и ученичества - это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества необходимо формировать в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать основой патриотического воспитания. Рассказывая о героических личностях, мы стараемся подчеркивать их нравственные устои и мотивы их действий, так как это может затронуть душу ребенка.

Овладение теорией и практикой военно-патриотического воспитания учащихся, всесторонняя подготовка их к военной службе, к выполнению своего долга к достойному служению Отечеству - одна из задач педагогического коллектива нашего учебного заведения, военно-патриотической работы в школе. Создание системы военно-патриотической работы в школе предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения, направленные на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества. Система военно-патриотической работы в нашей школе включает в себя систему, комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания учащихся. Патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности.

Система патриотического воспитания не может оставаться в неизменном виде. Ее изменение и развитие обусловлено как достижениями первоочередных задач системы патриотического воспитания, так и изменениями, происходящими в экономической, политической, социальной и других сферах российского общества, а также новыми условиями современного мира, что обуславливает гибкость в управлении системой военно-патриотического воспитания в школе.

Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, экономики, науки, культуры и спорта еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает реальные предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся с учетом сложившихся к настоящему времени тенденций, связанных с консолидацией общества и подъемом патриотизма.

Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность нашей школы по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Цель патриотического воспитания в школе - развитие в личности высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.

Как один из видов многоплановой, масштабной и постоянно осуществляемой деятельности патриотическое воспитание включает социальные, целевые, функциональные, организационные и другие аспекты, обладает высоким уровнем комплексности.

Календарный план реализации программы

2013

Январь - декабрь

Подготовительный

этап

Подготовка ресурсной и материальной базы; реконструкция Комнаты Славы; изготовление символики школы; проведение общественных акций

2014

Январь - декабрь

Основной этап

Деятельность объединения «Парус»:

организация и проведение мероприятий, участие в мероприятиях гражданско-

патриотической направленности; поисковая работа; общественная деятельность по реализации проекта

2015

Январь - май

Заключительный

этап

Подведение итогов

реализации проекта - подготовка и проведение юбилейного мероприятия, посвященного 70 - летию Великой Победы

Комплексный перспективный план работы

по гражданско-патриотическому воспитанию

на 2013-2015 гг.

№ п/п

Мероприятия

1

Подготовка обращения к жителям села Лазо о содействии в реализации проекта «Память сердца» (проведение акции по созданию и распространению листовок, плакатов)

2

Реконструкция школьной Комнаты Славы

3

Создание Книги Памяти

4

Облагораживание территории Аллеи ветеранов

5

Установка мемориальной доски на Аллее ветеранов

6

Создание видеофильма об односельчанах «Они сражались за Родину»

7

Сбор и подготовка материалов для книги воспоминаний «И вошла в мою жизнь война» (об односельчанах - ветеранах Великой Отечественной войны, участниках региональных конфликтов)

8

Поисковая деятельность (переписка с историческими музеями, пополнение фондов Комнаты Славы новыми экспонатами, документальными материалами, фотографиями)

9

Акции:

« Экспонат в подарок школьному музею!», « Пожелания ветерану»,

«Неделя памяти», « Чем я могу быть полезен Родине?», «Свеча Памяти», «Ветеран живет рядом», «Письмо солдату», «Забота», «Чтим и помним»

10

Подготовка материалов для фотовыставки «Ими гордится наше село», «Нам мир завещано беречь»

11

Подготовка и проведение встреч с ветеранами «Майский огонёк» (организация концертной программы)

12

Подготовка компьютерных презентаций «Их именами гордится страна», « Парень из нашей школы» о выпускниках школы, служивших в горячих точках

13

Отражение в школьном органе печати «Пятый элемент» хода подготовки к юбилейной дате 70-лет Великой Победе в рамках реализации проекта «Память сердца»

14

Подготовка статей о ходе реализации проекта «Память сердца» для местных органов печати

15

Комплекс мероприятий « Без прошлого нет будущего»:

«Семейные реликвии », « Россия - родина моя», « Символика в истории России», «Живая память», « Кто сказал, что надо бросить песню на войне», «Поэзия войны», «Юность, опаленная войной», «Достойное поколение», «Славные сыны Отечества», «По полю Русской Славы», «Мы - защитники мира»

16

Посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции (экскурсии, походы по местам Боевой Славы)

17

Проведение музейных уроков: « Памяти павших - будьте достойны»

18

Конкурс проектов на создание школьного флага, гимна и эмблемы.

19

Изготовление символики школы

20

Конкурс творческих работ (рисунков, фоторабот, сочинений): « Будущее нашего села», « Мой любимый уголок родного города»,

«Село, в котором ты живешь», « Подвигу народа жить в веках»,

21

Интеллектуальный аукцион - « Лучший знаток истории села»

22

Пробег по улицам села, посвященный празднованию Дня Победы

23

Оформление в Комнате Славы экспозиции о П.П. Марунченко («Его имя носит наша школа»)

24

Организация профильных смен в пришкольном лагере в период летних каникул

25

Проведение семинаров

26

Социологический опрос жителей с. Лазо, учащихся школ

27

Проведение семинара по военно- патриотическому воспитанию

28

Разработка и проведение юбилейного праздника «Фронтовики, наденьте ордена!», посвященного 70-летию Великой Победы

Воспитание любви к Родине-стране начинается, конечно же, с любви к малой родине. Достигается это главным образом путем приобщения представителей подрастающего поколения к знаниям об особенностях природы, хозяйства и населения родного края, путем формирования у подрастающего поколения чувства ответственности за состояние окружающей природной среды. Роль краеведения в становлении будущего гражданина огромна. Членами клуба были организованы и проведены конкурсы рисунков «Родные просторы» (рисунок 2), конкурс фоторабот «Край родной, ты сердцу дорог» (рисунок 3,4), выставка декоративно - прикладных работ «Наш край» (рисунок 5).

Р и с у н о к 2 - Работа Сенькиной Дарьи, 9 класс

Р и с у н о к 3 - Река Большая Уссурка в районе г. Дальнереченск

Р и с у н о к 4 - Река Малиновка в районе г. Дальнереченск

Р и с у н о к 5 - Выставка декоративно-прикладных работ

Были организованы и проведены субботники по благоустройству центральных улиц поселка и территорий вокруг памятников воинам (рисунок 6); проводили общественные акции «Мы за мир, мы за счастливое будущее» со сбором подписей (рисунок 7). Проводили семинары и конференции (рисунок 8), открытые внеклассные мероприятия (рисунок 9).

Р и с у н о к 6 -Субботник на улицах родного села

Р и с у н о к 7 - Общественная акция «Мы за мир, мы за счастливое будущее» (сбор подписей)

Р и с у н о к 8 - Семинар «Научное познание общества»

Р и с у н о к 9 - Открытое мероприятие по военно-патриотическому воспитанию «Чтим и помним»

Заместителем директора по воспитательной работе Мороз И.В. разработан эскиз герба села Лазо, который изображен на витраже школьной Комнаты Славы (рисунок 10 ). В Комнате Славы, под руководством учителя истории, функционирует объединения «Поиск» и «Память », состоящая из учащихся 5-11 класса (рисунок 11, 12, 13). Ребята работают с литературой, справочниками, документами, знакомятся с архивными материалами, собирают материал об истории села Лазо.

Р и с у н о к 10 - Эскиз герба с. Лазо (автор Мороз И.В.)

Р и с у н о к 11 - Руководитель Совета школьной Комнаты Славы Ситько

Н.Ф. с активом.

Р и с у н о к 12 - Актив Комнаты Славы за работой

Р и с у н о к 13 - Экспонаты школьной Комнаты Славы- предметы быта

Ведущую роль в патриотическом воспитании учащихся нашей школы играют так же объединения «Тимуровец» при школьной Комнате Славы, клубы «Допризывник» (рисунок 14), «Юные друзья пограничников», школьный орган самоуправления - молодежное объединение «Лидер». Школьные объединения и клубы являются добровольным объединением учащихся. Работают объединения в тесном контакте с жителями села. Главная цель работы - воспитание патриотизма, воспитание уважительного отношения к старшему поколению, потребности знать историю и культуру своей страны, своего села, своей семьи, воспитание уважительного отношения к героям, ветеранам войны и труда, формирование высокой духовности учащихся, привлечение учащихся к поисковой работе, оказание посильной помощи престарелым людям на дому (рисунок 15), поиск забытых имен в архиве. Одно из важных направлений работы: оказать посильную помощь ветеранам войны и труда, окружить их вниманием, заботой. За 12 лет существования объединения «Память» сделано немало, уже в последующие годы были сформированы объединения «Поиск», «Тимуровец», «Допризывник», «ЮДП», «Лидер» (в соответствии с приложением А). Члены объединений оказывают посильную помощь ветеранам войны и труда.

Р и с у н о к 14 - Члены клуба «Допризывник»

Р и с у н о к 15 - Члены объединения «Тимуровец» с учителем- пенсионером Вакуленко А.П.

В течение года ребята следят за чистотой вокруг памятника павшим землякам. Зимой убирают снег, осенью опавшие листья, летом проросшие сорняки. К 9 мая принимают участие в косметическом ремонте памятников (побелка).

Р и с у н о к 16 - У памятника павших воинов

К празднованию Дня Защитника Отечества подготавливают поздравительные открытки, подарки и вручают их ветеранам. Каждый год ребята разносят пригласительные открытки и подарки ко Дню Победы. Ежегодно 9 мая ребята стоят в почетном карауле у памятника, участвуют в проведении митинга. Учащиеся школы принимают самое активное участие в проведении праздничных мероприятий, посвященных Дню Победы.

Ко Дню Победы в классах всегда проводятся классные часы, посвященные Великой Отечественной войне. Ребята делают сообщения : герои-пионеры, герои- комсомольцы, герои войны , Сталинградская битва, 99-дней блокады Ленинграда и мн. др. Члены объединений приглашают к себе в школу ветеранов труда, это стало традицией нашей школы, ветераны рассказывают о тяжелых трудовых годах войны. Услышать очевидцев тех далеких времен очень интересно, поэтому ребята слушают очень внимательно, а потом на уроках истории, когда изучают тему «Великая Отечественная война», всегда вспоминают эти рассказы и приводят примеры. В школе проводятся исторические викторины о Великой Отечественной войне.

Р и с у н о к 17 - Внеклассное мероприятие «С чего начинается Родина»

Члены объединений проводят большую поисковую работу, которая необходима для пополнения школьной Комнаты Славы. В ходе поисковой работы членами клуба собираются материалы о ветеранах Великой Отечественной войны, об учителях и выпускниках школы, участниках Афганской и Чеченской войн. Постоянно поддерживается связь с ветеранами войны и труда, оформляют альбомы о них, проводят экскурсии по новым экспозициям.

У учащихся школы, педагогов, членов родительской общественности, родителей есть очень большая цель - завершение работы по созданию школьной Комнаты Славы. А начало уже положено.

Ребята с большой охотой выполняют свою работу, т.к. их переполняет гордость, за то, что они делают и общаются c людьми эпохи, узнают очень много интересного и могут оказать внимание и помощь ветеранам.

В своей работе члены клубов и объединений руководствуются Программой «Воспитание», которая была разработана заместителем директора по

воспитательной работе Мороз И.В на период 2010-2015 г.г. (в соответствии с приложением Б).

Р и с у н о к 18 - Группа волонтеров - организаторов общественных акций

Р и с у н о к 19 - Представление работы общественного объединения

«Лидер»

Школьную Комнату Славы неоднократно посещали гости: представители администрации, члены Совета ветеранов, учащиеся г. Дальнереченск, члены Совета ветеранов из г. Владивосток, члены патриотического клуба «Память» из г. Хабаровск (рисунок 20). Члены актива Комнаты Славы принимали участие в конкурсах местного и краевого уровня, в которых занимали призовые места.

Р и с у н о к 20 - Гости из Хабаровска, патриотический клуб «Память»

Особо стоит отметить направление «Я и моё Отечество», предполагающее формирование гражданского отношения к Отечеству. С этой целью проводились конкурсы инсценированной солдатской песни, парад Песни и строя, операция «Помоги ближнему своему», встречи с участниками Великой Отечественной войны и военнослужащими Российской Армии, выпуск «Боевых листков» и различные беседы. В старших классах проходят разнообразные по форме и содержанию мероприятия: фестиваль инсценированной солдатской песни, «А, ну-ка, парни» в 8-11 классах (рисунок 21).

Р и с у н о к 21 - «А, ну-ка, парни!»

Большую помощь в подготовке мероприятий по военно-патриотическому воспитанию оказывают классные руководители, учителя физического воспитания, учитель музыки и изобразительного искусства, учителя истории, географии и литературы.

Различные по форме и содержанию конкурсы очень нравятся ребятам, поэтому они с интересом участвуют в военно-спортивной игре «Зарница», в игре «Армейский магазин», конкурсе поделок. Все это в игровой форме помогает детям осознать свою причастность к судьбе Родины, задуматься о своем вкладе в её процветание.

Традиционным стало проведение вахты Памяти в честь Великой Победы (рисунок 22), куда вошли и операция «Память», и поздравление ветеранов на дому, и конкурс рисунков на асфальте «Мир глазами детей».

Р и с у н о к 22 - Вахта Памяти

Работа по военно-патриотическому воспитанию ведется круглый год на протяжении многих лет. Это и участие в конкурсе сочинений, это и компьютерные презентации «Их именами гордится страна», это и конкурс рисунков ко Дню Победы.

Р и с у н о к 23 - «Равнение на ветеранов…»

Р и с у н о к 24 - Акция «Зажги Свечу Памяти»

Помощь в работе по военно- патриотическому воспитанию оказывает прапорщик пограничной службы Ващенко П.Н. На занятиях ребята изучают историю Вооруженных Сил РФ, занимаются строевой подготовкой, сборкой-разборкой автоматов, стрельбой из пневматического оружия. В клубе «Допризывник» осуществляется подготовка к городским соревнованиям. Члены клуба «Допризывник » в рамках месячника оборонно-массовой работы провели олимпиаду по ОБЖ среди учащихся 5-10 классов.

Провели соревнования на первенство школы по сборке-разборке автомата. Традицией стало проведение Дня Допризывника для юношей, прошедших первоначальную постановку на воинский учет, с приглашением ветеранов ВОВ.

Постоянно проводится облагораживание памятников участникам гражданской войны, Великой Отечественной войны, могил одиноких участников войны и тружеников тыла: Дорогавцевой П.Г.,Кизилова И.П.,Тимашова П.С., Лариной Е.М, Лесогрудова В.В. и др. В марте месяце проведены митинги у памятника павшим воинам Верхне-Удинского полка на О. Даманском, состоялась встреча с участником событий на о.Даманском -Брусокасом А.И.

В каждом классе выделено звено тимуровцев, которые постоянно опекают своих подопечных : одиноких, пожилых жителей села Лазо, участников ВОВ и тружеников тыла. Активизировалась работа кружка «ЮДП», возглавляет эту работу прапорщик пограничной службы Ващенко П.Н. В канун праздника Дня пограничников проведен общегородской конкурс рисунков, в котором приняли участие более сорока учащихся школы.

Результаты городских соревнований за 3 года.

Мероприятия

2009-2010г.

2010-2011г

2011-2012г.

« Зарница»

Не проводилась

1 место

Не участвовали

«Школа безопасности»

Не проводилась

1 место

1 место

«Допризывная молодежь»

2 место

2 место

3 место

Строевая подготовка

2 место

1 место

Не проводилось

« Безопасное колесо»

4 место

3 место

2 место

Грантовый конкурс по в-п воспитанию

1 место

1 место

Олимпиада по ОБЖ среди 4 классов

1 место

1 место

Не проводилась

Соревнования по стрельбе

Не проводились

Не проводились

4 место

Система военно-патриотической работы в нашей школе включает в себя систему, комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания учащихся. Патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности. В сентябре 2012 года был создан клуб «Парус» («Патриоты русские»), в состав которого вошли ранее образованные объединения. Разработано Положение о функционировании клуба (в соответствии с приложением В, В1) и программа деятельности клуба (в соответствии с приложением В2).

Заключение

Формирование гражданско-патриотических качеств личности - это целенаправленный, специально организуемый процесс. Гражданско- патриотические качества - это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение подростка в специфическую гражданскую деятельность:

1. Одним из направлений воспитательной работы является развитие патриотических чувств и убеждений, качественным показателем развитости которого становится умение определять различные эмоциональные состояния.

2. Разработанные мероприятия способствуют патриотическому воспитанию школьников в процессе приобщения их к самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности, создаются эффективные педагогические условия, развивающие интерес учащихся к своей Родине.

3. Этот проект показал, что приобщение школьников к работе по военно-патриотическому воспитанию пробуждает и воспитывает у них мировоззренческие, эстетические, нравственные, патриотические чувства и убеждения, позволяет им правильно - осмыслить свое отношение к окружающему, свой долг и обязанности перед Родиной и обществом.

В проекте рассмотрено понятие патриотического воспитания, его сущность и содержание. Определены и охарактеризованы методы формирования гражданско-патриотических качеств личности, используемых авторами в педагогической деятельности. Описан опыт по формированию гражданско- патриотических качеств участников патриотического военно-патриотического объединения «Парус», а также обучающихся на уроках ОБЖ, истории, а именно: содержание и подходы к организации и проведению уроков и внеклассных мероприятий, направленных на развитие патриотизма через практическую деятельность, предоставление возможностей для самореализации, социализации подростков, демонстрацию подросткам значимости их деятельности, признания и востребованности обществом проявления их гражданских и патриотических качеств.

Вывод:

Используемый комплекс педагогических условий в рамках внеклассной деятельности военно - патриотического объединения «Парус» эффективен для формирования в подростках качеств гражданина и патриота. Старшеклассники проявляют интерес к занятиям патриотического направления. Воспитательная работа гражданско-патриотического направления актуальна для педагогов и школы в целом.

Список литературы

1. Агапова И.И., Давыдова М.Р. Патриотическое воспитание в школе, М.: Айрис-Пресс, 2002

2. Беспятова, Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации / Н. К.Беспятова, Д. Е.Яковлев. - М.: Айрис-пресс, 2006.

3. Буторина, Т. С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т. С. Буторина, Н. П.Овчинникова - СПб: КАРО, 2004.

4. Воронова Е.А. Патриотическое воспитание в современной школе. Программы, мероприятия, игры, Издательство: Феникс, Ростов-на-Дону, 2006

5. Демидова Е. И., Криворученко В. К. Патриотизм в своей идее неизменен/ Знание. Понимание. Умение" 6 - 2008

6. Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т. А.Касимова, Д. Е.Яковлев. - М.: Айрис-пресс, 2005

7. Князева О. Л., Маханева М. Д., Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - Санкт-Петербург, 1999

8. Максименко Н. З. Патриотическое воспитание учащихся - важнейший аспект этнопедагогической подготовки будущих учителей. // Начальная школа 7. - 2000

9. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /Авт.-сост. И. А. Пашкович. - Волгоград: Учитель, 2006.

10. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения - российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. - № 7.

11. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.

12. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.

Приложения

Приложение А

Анкета по общественным молодежным организациям МБОУ «СОШ № 5» ДГО

………………………………………………………………………………48 Приложение Б

Программа «Воспитание» МБОУ «СОШ №5» на 2010-2015 г.г…………53

Приложение В

Пояснительная записка………………………………………………………70

Приложение В 1

Положение об организации клуба «Парус»…………………………………72

Приложение В 2

Программа «Я - гражданин России»………………………………………..74

Приложение А

Анкета по общественным молодежным организациям

МБОУ «СОШ № 5» ДГО

1. 1

   Название организации

   «Поиск»

   2

   Направление деятельности

   Патриотическое воспитание учащихся

   3

   Юридический статус, год основания организации

   Объединение «Поиск»- 2002 год

   4

   Адрес почтовый, фактический, электронный, тел., факс

   г. Дальнереченск, с. Лазо, ул. С. Лазо,37

   Тел. 52-4-47,52-4-48

   5

   Дислокация (где базируется)

   МБОУ «СОШ № 5»

   6

   Руководитель (Ф.И.О., должность, место работы, телефон)

   Ситько Надежда Федоровна, учитель истории МБОУ «СОШ № 5», руководитель школьного музея, рабочий- 52-4-48, домашний- 52-4-33

   7

   Руководящий орган

   Совет музея

   8

   Цели, задачи деятельности

   1. Поисковая работа

   2. Организация помощи в оформлении школьной Комнаты Боевой Славы

   3. Работа с исторической документацией

   4. Поддержание связи с городским музеем

   5. Участие в акциях по благоустройству улиц села Лазо

   9

   Количество членов (постоянное- привлекаемое)

   Отряд «Поиск»- 10 человек/ 90 человек

   10

   Возраст участников и социальный статус (школьники, студенты, работающая молодежь и др.)

   13-17 лет, школьники

   11

   Источники финансирования

   Нет

   12

   Наиболее значимые реализуемые акции и программы

   1. Восстановление школьной Комнаты Боевой Славы

   2. Участие в городском гранте по военно- патриотическому воспитанию

   3. Реализация программы по военно- патриотическому воспитанию

   4. Участие в краевом и городском смотре музеев

   5. Участие в проведении митингов, концертных программ для участников ВОВ

   6. Акции «Чтим и помним», «Наследие», «История села в людях»

2. 1

   Название организации

   «Память»

   2

   Направление деятельности

   Военно- патриотическое, нравственное воспитание учащихся- помощь престарелым людям, ветеранам ВОВ

   3

   Юридический, год основания организации

   Объединение «Память» - 2000 год

   4

   Адрес почтовый, фактический, электронный, тел., факс

   г. Дальнереченск, с. Лазо, ул. С. Лазо,37

   Тел. 52-4-47,52-4-48

   5

   Дислокация (где базируется)

   МБОУ «СОШ № 5»

   6

   Руководитель (Ф.И.О., должность, место работы, телефон)

   Ситько Надежда Федоровна, учитель истории МБОУ «СОШ № 5», руководитель школьного музея, рабочий- 52-4-48, домашний- 52-4-33

   Пика Антонина Васильевна, преподаватель- организатор ОБЖ МБОУ «СОШ № 5», рабочий- 52-4-48, домашний- 52-5-23

   7

   Руководящий орган

   Совет музея

   8

   Цели, задачи деятельности

   1. Поисковая работа

   2. Помощь престарелым людям, участникам ВОВ, труженикам тыла, вдовам

   3. Шефство над памятниками героям войн

   4. Участие в акциях по благоустройству улиц села Лазо

   9

   Количество членов

   Объединение «Память»- 10 человек

   Отряд «Тимуровцы»- 140 человек

   10

   Возраст участников и социальный статус (школьники, студенты, работающая молодежь и др.)

   10-17 лет, школьники

   11

   Источники финансирования

   Нет

   12

   Наиболее значимые реализуемые акции и программы

   1. Восстановление школьной Комнаты Боевой Славы

   2. Участие в городском гранте по военно- патриотическому воспитанию

   3. Реализация программы по военно- патриотическому воспитанию

   4. Участие в проведении митингов, концертных программ для участников ВОВ

   5. Посильная помощь престарелым людям

   6. Ежегодное проведение уборки улиц Ерошенко, Калинина, Лазо

   7. Участие в акциях «Конверт солдату», «Подарок солдату»

   8. Благоустройство территории вокруг памятников героям войн

3. 1

   Название организации

   «Допризывник»

   2

   Направление деятельности

   Военно- патриотическое, физическое, нравственное воспитание учащихся

   3

   Юридический статус, год основания организации

   Объединение «Допризывник»- 2002 год

   4

   Адрес почтовый, фактический, электронный, тел., факс

   г. Дальнереченск, с. Лазо, ул. С. Лазо,37

   Тел. 52-4-47,52-4-48

   5

   Дислокация (где базируется)

   МБОУ «СОШ № 5»

   6

   Руководитель (Ф.И.О., должность, место работы, телефон)

   Пика Антонина Васильевна, преподаватель- организатор ОБЖ МБОУ «СОШ № 5», рабочий- 52-4-48, домашний- 52-5-23

   7

   Руководящий орган

   Совет объединения

   8

   Цели, задачи деятельности

   Активизация работы по военно- патриотическому воспитанию, развитие физических навыков и умений учащихся

   9

   Количество членов

   25 человек

   10

   Возраст участников и социальный статус (школьники, студенты, работающая молодежь и др.)

   16-17 лет, школьники

   11

   Источники финансирования

   Нет

   12

   Наиболее значимые реализуемые акции и программы

   Акция «Народ и армия едины», «Юноши России присягают» (проведение совместных мероприятий с воинами- шефами, работа с военкоматом, профориентационная работа, встречи с курсантами военных учебных заведений, экскурсии в воинские части, ведение переписки с выпускниками школы, проходящими срочную военную службу и курсантами военных учебных заведений)

4. 1

   Название организации

   «Юные друзья пограничников»

   2

   Направление деятельности

   Военно- патриотическое, физическое, нравственное воспитание учащихся

   3

   Юридический статус, год основания организации

   Объединение «ЮДП»- 2009 год

   4

   Адрес почтовый, фактический, электронный, тел., факс

   г. Дальнереченск, с. Лазо, ул. С. Лазо,37

   Тел. 52-4-47,52-4-48

   5

   Дислокация (где базируется)

   МБОУ «СОШ № 5»

   6

   Руководитель (Ф.И.О., должность, место работы, телефон)

   Пика Антонина Васильевна, преподаватель- организатор ОБЖ МБОУ «СОШ № 5», рабочий- 52-4-48, домашний- 52-5-23

   7

   Руководящий орган

   Совет объединения

   8

   Цели, задачи деятельности

   Активизация работы по военно- патриотическому воспитанию, развитие физических навыков и умений учащихся

   9

   Количество членов

   28 человек

   10

   Возраст участников и социальный статус (школьники, студенты, работающая молодежь и др.)

   11-17 лет, школьники

   11

   Источники финансирования

   Нет

   12

   Наиболее значимые реализуемые акции и программы

   Акции «В службе- честь!», «Граница рядом», проведение совместных мероприятий с воинами- пограничниками погран.заставы «Краснояровка», профориентационная работа, экскурсии на погран.заставу «Краснояровка»

1

Название организации

«Лидер »

2

Направление деятельности

Организация внеклассной работы

3

Юридический статус, год основания организации

Объединение «Лидер» - 2009 год

4

Адрес почтовый, фактический, электронный, тел., факс

г. Дальнереченск, с. Лазо, ул. С. Лазо,37

Тел. 52-4-47,52-4-48

5

Дислокация (где базируется)

МБОУ «СОШ № 5»

6

Руководитель (Ф.И.О., должность, место работы, телефон)

Мороз Ирина Васильевна, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «СОШ № 5», рабочий- 52-4-48, домашний- 52-5-14

7

Руководящий орган

Совет объединения

8

Цели, задачи деятельности

Активизация деятельности учащихся по интересам через орган- самоуправления

9

Количество членов

15 человек

10

Возраст участников и социальный статус (школьники, студенты, работающая молодежь и др.)

15-17 лет, школьники

11

Источники финансирования

Нет

12

Наиболее значимые реализуемые акции и программы

1. Организация и проведение традиционных мероприятий

2. Проведение общественных акций: «Вместе мы- сила», «Здоровая нация», «Мы за здоровый образ жизни», «Оглянись вокруг», «Нам здесь жить»

3.Организация и проведение профилактических мероприятий, игр - учений.

4. Организация досуговой деятельности

Приложение Б

Программа «Воспитание»

МБОУ «СОШ №5»

на 2010-2015 г.г.

ПРОГРАММА «ВОСПИТАНИЕ» - документ, обязательный для любой профессиональной деятельности

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, возрождение и охрана духовных традиций своего народа - вот ведущие ценности, которыми должна насыщаться воспитательная система школы. Сегодня в педагогике живут идеи самоценности детства, сотрудничества, диалога, педагогической поддержки, самоопределения личности, динамичности, толерантности. Следовательно, встает задача создания ребенку условий для свободного выбора форм, способов самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей. Необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной, вариативной. Именно эту задачу решают различные разделы и направления программы. Данная программа является документом, определяющим основные направления воспитательной деятельности школы.

В системе народного образования в последние годы все больше внимание уделяется воспитанию школьников. Одним из важных направлений воспитания является воспитание общей культуры. Роль учителя как воспитателя и наставника ребенка в овладении ценностями культуры велика и неоднозначна. Специфика деятельности учителя заключается в том, что он, прежде всего, воспитатель, «поводырь» школьника в мире взрослых. При этом формирует ребенка не по частям, он имеет дело с целостной личностью, то есть должен заботиться и о его здоровье, и о его способностях, и о его нравственности. Вот поэтому в каждом классе учитель должен разработать свою воспитательную систему или же содержание воспитательной работы.

Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности школы. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения , но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.
С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в школе является важным звеном в становлении личности школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы должен опираться на результаты предыдущего года воспитания.

ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Разработка школьной Программы «Воспитание» вызвана:

- неотложностью проведения мероприятий по созданию условий для духовного, эстетического , культурного развития личности;

- необходимостью разработки и реализации новых подходов к определению приоритетов и основополагающих принципов воспитания;

- идеей необходимости резкого усиления воспитательной функции школы

Программа ориентирована на все возрастные группы учащихся с учетом ведущей роли педагогического коллектива, несущего ответственность за воспитание подрастающего поколения.

Программа имеет открытый характер и доступна для участия в ее реализации различных научных и образовательных учреждений, общественных движений и объединений с собственными инициативами и проектами.

Воспитательная система- важнейший фактор целенаправленного воспитания, результата творческой деятельности воспитателей- учителей. Воспитательная система включает в себя:

цели, ради которых создается;

совместную деятельность воспитателей и воспитуемых, обеспечивающую реализацию этих целей;

самих людей как субъектов деятельности;

освоенную ими среду;

отношения, развивающиеся между ними

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Принцип личностно - ориентированного воспитания - создание условий для развития индивидуальности учащегося, его свободной воли в выборе средств и путей самоопределения. Организация педагогической поддержки учащегося в овладении навыками самоанализа, самопознания, самоопределения и самосовершенствования.

Принцип социального взаимодействия - сотрудничество, сотворчество всех участников воспитательного процесса, расширение сферы общения учащихся, создание условий для конструктивных процессов профессионального самоопределения, формирования навыков социальной адаптации.

Принцип компетентностного подхода - создание условий для проявления и развития личности учащегося в различных видах деятельности. В процессе познавательной, творческой, коммуникативной деятельности учащийся овладевает определенными компетенциями. Компетентностный подход становится приоритетным в процессе модернизации образования. При таком подходе результат образования рассматривается, как способность человека действовать в проблемных ситуациях.

Принцип гуманистической направленности - обеспечение доверительных отношений между участниками воспитательного процесса, воспитание чувства уважения к окружающим.

СИСТЕМА ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

• Принцип деятельности - заключается в том, что ученик не пассивно усваивает готовые, пусть даже и «правильные», общекультурные нормы ценностей, а добывает их сам в процессе собственной деятельности под руководством учителя, активно участвует в их совершенствовании.

• Принцип непрерывности - означает преемственность между всеми ступенями и этапами воспитательного процесса на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.

• Принцип целостности - предполагает формирование у учащихся не отдельных ценностных норм, а системы ценностей на основе принципа сохранения целостности системы, предполагающего не разрушение, а совершенствовать и создание на основе выявления и устраняя причины затруднений.

• Принцип минимакса - заключается в следующем: школа должна предложить каждому ученику возможность освоения культурных нравственных и морально-этических норм на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом их усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственных правовых норм).

• Принцип психологической комфортности - предполагает снятие всех стрессообразующих факторов воспитательного процесса на основе реализации идей педагогики сотрудничества, создание в коллективе атмосферы товарищества, доброжелательного уважительного отношения к личности и индивидуальности каждого учащегося, признание за ним права на собственную точку зрения, позицию, развитие диалоговых форм общения.

• Принцип вариативности - предполагает выращивание личности, способной к самостоятельному выбору и адекватному принятию решений в ситуациях выбора, умеющей противостоять внешнему давлению и отстаивать свою позицию, но в то же время способной понять и принять альтернативную точку зрения, если она аргументирована общепринятыми культурными нормами морали и нравственности.

• Принцип творчества - означает максимальную ориентацию на творческое начало в воспитательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта социальной активности, практической реализации социально-значимых проектов, созданных детьми.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.

ЗАДАЧИ

1. Развитие школьной гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка;
2. Формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей;
3. Формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, , активной жизненной позиции; развитие нравственности, патриотизма, трудолюбия личности, готовой к продолжению образования, способной к самоопределению и самосовершенствованию;

4. Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума;
5. Развитие и упрочение детской организации как основы ученического

самоуправления, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося;

6. Раскрытие творческого потенциала обучающегося, формировать его коммуникативную и мотивационную деятельность;

7. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитание стремления к здоровому образу жизни.

УПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММОЙ

Основными объектами, на которые направлена управленческая деятельность, являются педагогические кадры, ученический коллектив, внешняя среда.

Методическая работа с педагогическим коллективом.

Цель: повышение научно-методического уровня профессиональных знаний, умений, навыков, овладение современными технологиями.

Основные формы и методы: семинары, деловые игры, тренинги, открытые мероприятия.

Работа с органами ученического самоуправления.

Цель: создать условия для развития ученического самоуправления, ученического коллектива, обеспечить социальную защиту ребёнка.

Основные формы: Молодежное объединение «Лидер», совет корреспондентов - выпуск школьной газеты «Пятый элемент», объединение «Память» , «Поиск», «Тимуровец»

Внешняя среда (связи с внешней социально-культурной, природной средой, связи с государственными и общественными учреждениями и родительской общественностью).

Цель: использование в воспитательном процессе дополнительных возможностей, которых школа создать не может.

Формы: договора о сотрудничестве, сетевые программы, сетевые события, сетевые проекты.

Работа с родителями.

Цель: сотрудничество и единство воспитательных требований, предъявляемых к ребёнку обеими сторонами.

Формы: родительские собрания, консультации, лаборатории семейных талантов и др.

Развитие внешних связей
Решение проблем воспитания предполагает взаимодействие школы с другими учреждениями и организациями по следующим направлениям:

• Формирование единого воспитательно - образовательного пространства через использование возможностей социокультурного комплекса, учреждений дополнительного образования.

• Привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств для развития материально-технической базы школы.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

• Укрепление школьных традиций

• Здоровьесберегающие мероприятия

• Самопознание и коммуникативная мотивация

• Профориентационное развитие

• Развитие познавательной сферы личности

• Гражданско-патриотическое воспитание

• Развитие самоуправления

• Эстетическое и культурное развитие

ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ ВОЗМОЖНО (ожидаемые результаты):

• Повышение качества образования, смещение образовательных приоритетов в зависимости от социального заказа;

• Своевременная диагностика здоровья, профилактика и пропаганда здорового образа жизни, через создание условий для самостоятельного созидательного поддержания здоровья;

• Поэтапное педагогическое образование, через систему лекториев для старшеклассников и их родителей;

• Возрождение народных традиций и формирование ценностных ориентаций через интерес к истории семьи, «малой» Родины, страны;

• Изменение мотивации и смещение приоритетов в воспитательной системе в сторону педагогики сотрудничества;

• Формирование личностных свойств, обеспечивающих успешную социально-психологическую адаптацию школьника в обществе. Успешную социальную активность и успешное социально- личностное развитие.

ВЫДЕЛЯЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ И ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЫ:

1. Несоответствие условий жизни нравственным ценностям.

2. Противоречия между поворотом общества к проблемам и нуждам семьи, наличием и реализацией комплексных целевых программ по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей и процессами, приводящими к обострению семейных проблем.

3. Противоречия между современными требованиями к материальному обеспечению в процессе воспитания и существующей материальной базой.

ЗА ОРГАНИЗАЦИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В МОУ «СОШ № 5» ОТВЕЧАЮТ:

• Заместитель директора по воспитательной работе;

• Педагог - психолог;

• Социальный - педагог;

• Классные руководители;

• Педагоги дополнительного образования.

Любая программа при всех ее достоинствах и недостатках - лишь общее направление деятельности. От учителей, классных руководителей, от богатства общественных связей школы зависит успешность работы. Каждый учитель должен стремиться наполнить программу интересным для ребят содержанием, быть убедительным, включать в урок, в классный час, во внешкольные занятия и мероприятия проблемы, жизненно значимые для подростков и выпускников, тесно связанные с окружающим социумом.

Пространства школы для социализации недостаточно. Чтобы наши выпускники уверенно чувствовали себя в мире взрослых, им надо раскрыть все многообразие и сложности пространства жизни.

РАЗДЕЛ №1 "ДОРОГА К ЧЕЛОВЕЧНОСТИ"

Цель: воспитание осознанного отношения к своей жизни в обществе, к своему месту в системе гражданских отношений; формирование качества не только гражданина РФ, но и Человека.
Задачи:

• Показать значение основных жизненных ценностей через призму гражданских прав и обязанностей;

• Формировать социально ценностные установки поведения;

• Формировать и развивать такие качества характера, как благородство, выдержка, трудолюбие, умение ладить с людьми и др.

Пути реализации раздела «Дорога к человечности»

• Включение в планы работы воспитательных задач

• Уроки труда, ИЗО,МХК, музыки, как уроки воспитания чувства красоты

• Эстетика оформления школы

• Деятельность школьного музея

• Система работы классного руководителя

• Работа библиотеки

• Система проведения классных часов: ЗОЖ, "Уроки общения"

• Ключевые дела:

- Неделя добра.

- Встреча с интересными людьми

- Акции «От чистого сердца», «Мы помним»

- Цикл мероприятий «Поклон земной вам, наши дорогие» (День Учителя, День Матери, День пожилого человека и т. д.)

- Акции «Милосердие», «помоги ближнему своему» (сотрудничество с детским садом «Березка», оказание посильной помощи социально нуждающимся группам населения, ветеранам и участникам ВОВ, вдовам, труженикам тыла, престарелым людям)

- Операция «Память» (облагораживание территории памятников, Аллеи Ветеранов)

РАЗДЕЛ № 2. «НАШ ДОМ - РОССИЯ»

Цель: формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему, будущему своей семьи, школы, станицы, района, России на основе изучения традиций и культурного наследия.
Задачи: ориентировать обучающихся на получении знаний об истории своей семьи, школы т. д. для формирования патриотических чувств и гражданского сознания;

Формирование бережного, уважительного отношения к старшему поколению, природе, историческим ценностям.

Пути реализации раздела «Наш дом - Россия»

• Включение в планы уроков воспитательных задач

• Деятельность школьного музея

• Организация работы молодежных объединений "Память", «Поиск», «Тимуровцы», «Допризывник»

• Расширение внешних связей с ветеранскими организациями и другими общественными организациями

• Школьный компонент Учебного плана: географическое, литературное, историческое, экологическое краеведение

• Ключевые дела:

- Игра «Зарница»

- Концерт «Для вас, ветераны»

- Митинг ко Дню Победы

- Уроки мужества

- Традиционный календарь (день прав человека, день конституции, день независимости России и т. д.)

- Линейки Памяти

- Экскурсии по историческим местам

- Фестиваль детского творчества «Созвездие»

РАЗДЕЛ №3 "ОТЧИЙ ДОМ"

Цели: развитие и упрочение связей семьи и школы как основы социальной адаптации.

Задачи: формировать взаимоотношение между членами семьи, основанные на доверии, внимании, ответственности друг за друга, взаимоуважении, взаимопомощи и т.д.;

Формировать осознанное отношение подростка к таким понятиям, как мужская честь, девичья гордость, скромность, чувство собственного достоинства, выдержка;

Воспитывать чувства семейного долга взаимоуважения, нежности, доброты, чуткости, заботливости, самопожертвования т. д.

Пути реализации программы «Отчий дом».

• Клуб семейного общения

• Введение модуля в учебные программы «Семья и общество»

• Взаимодействие с социумом

• Университет педагогических знаний родителей

• Кружки декоративно- прикладного творчества «Умелые руки», «Бисероплетение», «народные умельцы»

• Ключевые дела

РАЗДЕЛ №4 "ЖИВАЯ ПЛАНЕТА"

Цель: воспитание осознанного понимания экологической культуры человека

Задачи: формировать потребность бережного отношения к природе, ресурсам, проявлять заботу о братьях наших меньших;

Формировать умения и навыки экологического поведения;

Способствовать пониманию значения экологической безопасности для здоровья и безопасности человека

Пути реализации программы «Живая планета»

• Проектная деятельность по озеленению и благоустройству территории школы, улиц поселка

• Школьные ученические конференции по экологии

• Деятельность клуба «Юный эколог- краевед»

• Ключевые дела:

- КТД «Осенний бал»

- Цветочная выставка «Бал цветов»

- «День птиц»

- Акция «Мой поселок - моя малая Родина»

- Акция «Мой школьный двор самый чистый»

- Экологические десанты

- Участие в муниципальных и краевых конкурсах экологической направленности

- Выставка поделок из природного материала «Дары матушки осени»

РАЗДЕЛ №5 "СЧАСТЛИВО ЖИТЬ - ЗДОРОВЫМ БЫТЬ"

Цель: Способствовать пониманию школьниками значения ценности здорового образа жизни в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека.

Задачи: продолжить формирование осознанного отношения школьников к своему физическому и психическому здоровью; продолжить формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактика вредных привычек; воспитывать стремление к сохранению и укреплению здоровья, развитию и совершенствованию необходимых способностей, качеств и свойств личности.

Пути реализации подпрограммы «Счастливо жить - здоровым быть!»

• Реализация принципа вариативности, создающего возможность подбирать содержание учебного материала в соответствии с возрастно- половыми особенностями учащихся, материально- технической оснащенностью учебного процесса;

• Координация и создание условий для обеспечения деятельности различных социальных институтов по решению задач физического воспитания детей и молодежи;

• Проведение массовых мероприятий, которые призваны помочь решить задачу обмена опытом между поколениями, формирование уважения к истории спорта Родины и готовности защищать ее интересы;

• Проведение различных смотров , конкурсов, соревнований физической направленности;

• Проведение комплексных социологических и психологических педагогических исследований по проблемам физического воспитания молодежи;

• Разработка и выпуск методических материалов для руководителей образовательных учреждений и педагогов по проблемам физического воспитания молодежи;

• Организация и проведение различных методических семинаров, научно- практических конференций по данной проблеме;

• Решение вопросов повышения квалификации руководителей и организаторов физического воспитания.

• Ключевые дела:

- «День здоровья»

- Спортивные соревнования по различным видам спорта, кроссы, эстафеты

- Экскурсии на природу

- Уроки безопасности, ЗОЖ.

- Деятельность спортивных секций.

РАЗДЕЛ №6 "ТРАДИЦИИ ХРАНИМ И УМНОЖАЕМ"

Цель: формирование представления о прекрасном как общечеловеческой ценности, раскрытие сущности этого понятия.

Задачи:

Формировать представления об теоретических и ценностных основах эстетической культуры личности;

Формировать художественную культуру личности в единстве навыков, знаний, ценностных ориентаций, вкусов; способствовать эстетическому самообразованию и самовоспитанию ориентированных на самосовершенствование личности;

Воспитывать творческие потребности и способности

Пути реализации программы «Традиции храним и умножаем»

• Включение в планы уроков воспитательных задач.

• Уроки технологии, ИЗО, МХК, музыки, как уроки воспитания чувства красоты

• Деятельность кружков «Хореография»

• Деятельность кружков «Умелые руки», «Народные умельцы», «Бисероплетение»

• Ключевые дела:

- День Знаний, Последний звонок, Выпускной бал.

- Народные праздники (Масленица).

- Выставка декоративно-прикладного искусства

- Месячники и предметные недели

- Мастерская Деда Мороза

- Неделя детской книги

РАЗДЕЛ №7 "ПУТЬ В МИР ПРОФЕССИИ"

Цель: формирование профессионального самоопределения

Задачи:

Формирование осознанных представлений о мире труд а и профессий;

Развитие интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы; развитие рефлексии и обучение навыкам по самопознанию;

Формировать убежденность в том, что трудовая деятельность на благо отчизны является формой морально оправданного существования человека;

Воспитывать уважение ко всякому труду и людям труда, правильный подход к выбору профессий стремление творчески подходить к любому труду, добиваться наилучших его результатов.

Пути реализации программы «Путь в профессию»

• Включение в учебный план школы предпрофильной подготовки (9 класс) и профильной подготовки (10 - 11 класс)

• Введение элективного курса «Твой профессиональный выбор»

• Связь с учебными заведениями края.

• Ключевые дела:

-Участие в предметных олимпиадах

- Фестиваль творчества «Фабрика звезд»

- Встреча с интересными людьми

- Месячник труда и профориентации

- Экскурсия на предприятия и учреждения «Мир профессии»

- Тематические вечера «Человек красит место»

- Классные часы, беседы по профориентации

РАЗДЕЛ №8 "УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ"

Цели: Предоставление условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика, повышение его общественного и личного статуса.

Задачи: Формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности.

Воспитание чувства честного партнерства.

Формирование позитивного социального опыта и развитие коммуникативных способностей.

Пути реализации программы «Ученическое самоуправление»

• Включение в воспитательный план работы школы

• Организация работы молодежных объединений "Память", «Поиск», «Тимуровцы», «Допризывник», «Лидер», «Молодые лидеры», «ЮДП»

• Расширение внешних связей с молодежными объединениями города

и другими общественными организациями

• Ключевые дела:

- Дни самоуправления

- Традиционные мероприятия школы

- Общественные акции

- Профилактические мероприятия

- Социологические исследования

- Тематические вечера и встречи с интересными людьми

Приложение В

Пояснительная записка

Клуб «Парус»

при муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 5» Дальнереченского городского округа

Клуб «Парус» основан в сентябре 2012 года.

Краеведение является одним из важнейших источников расширения знаний о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданственности. Чтобы полюбить свой край, надо его узнать, изучить. Знание своей истории расширяет знания и обогащает, помогает любить свою Родину. Занятие в клубе дает возможность школьникам шире познакомиться с родным краем, историей, культурой и природой. Такая деятельность способствует всестороннему развитию личности ребенка, направлена на совершенствование интеллектуального, духовного развития.

Работа клуба осуществляется по программе, составленной в сентябре 2012 года и утвержденной методическим советом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 5» ДГО. Программа построена используя региональный материал на период- 5 лет. Основными целями и задачами программы являются:

- выявление наиболее одаренных учащихся и развитие их творческих способностей;

- формирование и развитие у учащихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения;

- воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью "Гражданина - патриота России";

- развитие системы патриотического воспитания учащихся школы, способной на основе формирования патриотических чувств и сознания обеспечить

решение задач по консолидации коллектива школы, общественных формирований, родителей, учащихся, средств массовой информации;

- изучение природы родного края, пропаганда бережного к ней отношения.

Главным в изучении истории своей местности является формирование ответственного отношения к своей малой Родине, к окружающей среде.

Программа курса предназначена для учащихся 1-11 классов. Предполагаемая программа позволяет дать учащимся систему знаний об историческом прошлом края, города, села; получить целостное представление об экологии своего края, способствует воспитанию гражданской позиции. Изучение природы и истории родного края способствует воспитанию патриотического чувства, дает возможность привлечь учащихся к исследовательской и экспедиционной работе.

Основные виды деятельности клуба:

1) учебно-исследовательская деятельность;

2) практическая природоохранная деятельность;

3) поисковая деятельность;

4) мониторинг

Исследовательская работа, которую проводят учащиеся во время изучения истории края, города, села требует применения современных информационных технологий, обеспечивающих доступ к необходимым базам, банкам данных, к источникам информации, а также способствует использовать различные методы исследований: наблюдение, проектирование, прогнозирование и др. В результате происходит развитие творческих способностей, познавательной активности, формирование творческого потенциала.

Приложение В 1

Положение

об организации клуба «Парус»

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 5» Дальнереченского городского округа

1. Общие положения

1.1 Клуб - это такое же молодежное общественное объединение, как любое другое.

1.2 Клубная работа есть форма прямого общения руководителя со своими воспитанниками, но это не урок.

2. Цель организации работы клуба

2.1 Воспитание нравственных и творческих качеств в процессе обучения учащихся основным правилам культуры жизнедеятельности и самостоятельному принятию решений в различных жизненных ситуациях.

2.2 Реализации цели достигается в процессе выполнения задач

3. Задачи клубной работы:

- воспитание творческих качеств (проведение КТД)

- ознакомление с правилами культурной жизнедеятельности и поведения в различных жизненных ситуациях

- формирование и развитие умений анализировать проблемы и находить их оптимальные решения

- обучение практическим приемам поведения в различных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, нравственности, экологической и общей культуры

- формирование среды воспитания в клубе и обучение учащихся организации и проведению коллективных и индивидуальных творческих дел

- осуществление положительной коррекции среды воспитания в школе и по месту жительства

4. Виды работы:

- исследования

- мониторинг

- походы, экскурсии

- внеклассные мероприятия (классные часы, диспуты, конференции, выставки)

5. Критерии успешности клубной работы:

- интерес учащихся к теме

-активность детей, готовность участвовать, делать, получать удовольствие от коллективной деятельности

- сплочение коллектива.

Приложение В 2

Программа

«Я - гражданин России»

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 5»

Дальнереченского городского округа

Пояснительная записка

Воспитание патриотизма, гражданственности является важным фактором формирования и развития личности. В патриотизме народа - сила государства.

Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Патриотизм, гражданственность формируются благодаря нравственному, духовному воспитанию. Зарождается патриот, гражданин в своей семье с формирования родственных чувств к родителям, бабушкам, дедушкам, братьям, сестрам. Далее его формирование идёт через воспитание любви к малой Родине. Начинать надо с близкого и конкретного, с того, что окружает ребёнка, с того места, где он родился, растёт, где находятся могилы его предков. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма. Следующая ступень - Отечество, страна, народ.

Таким образом, реализация основных направлений программы позволяет нам решать многие назревшие проблемы в отношении российских граждан, особенно подрастающего поколения, причем не только педагогического, но и социального, духовного, гражданского, нравственного, правого и иного характера.

Программа «Я - гражданин России» представляет собой современное понимание значимости гражданско-патриотического воспитания как одного из приоритетных направлений системы образования в целом. Содержание программы раскрывается посредством изложения совокупности основной идеей, определяющих направленность, характер и другие компоненты гражданской позиции учащихся.

Данную программу следует рассматривать как шаг по пути решения проблемы воспитания гражданина.

Цели:

Создать условия комфортной среды, способствующей развитию культуры подрастающего поколения, его познавательной деятельности;

Формировать у учащихся ключевые компетенции гражданско-патриотического воспитания: правовое самосознание, гражданственность и патриотические чувства и др.;

Учить школьников использовать ключевые компетенции гражданско-патриотического воспитания в социуме.

Задачи:

усиление акцента на изучение в школе истории и культуры Отечества и родного края;

развитие в школе ученического самоуправления;

дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;

популяризация научно-практической и исследовательской деятельности учащихся;

консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности.

Реализация программы проходит в три этапа:

1 этап - изучение и анализ состояния гражданско-патриотического воспитания в школе, уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, отбор критериев оценки уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, разработка нормативно-правовой базы, связанной с реализацией программы гражданско-патриотического воспитания.

2 этап - разработка комплексной стратегии, направленной на формирование гражданской позиции и воспитания патриотических чувств. Отбор методов, методик по программе, внедрение современных технологий.

3 этап - оценка эффективности мероприятий, направленных на гражданско-патриотическое воспитания.

Основополагающие принципы программы:

• Принцип научности, гуманизма, демократизма.

• Принцип участия.

• Принцип гарантии.

• Принцип комплексного сквозного подхода.

• Принцип блочного подхода.

Основные направления:

• Социальное

Цели:

воспитание сознательного отношения к учебе;

воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни, через формирование активной социальной позиции;

формирование общности интересов детей и родителей, через совместные творческие дела и знакомства с историей своей семьи;

формирование у подростков представлений по этике и психологии семейной жизни.

Содержание:

организация и проведение предметных недель, олимпиад, конкурсов, смотров знаний, интеллектуальных марафонов, игр;

изучение и пропаганда лучших национальных и семейных традиций;

проведение культурно-массовых, спортивных мероприятий совместно с родителями;

организация совместных коллективных творческих дел;

организация и проведение благотворительных акций;

организация работы с родителями.

• Политическое

Цели:

воспитание правовой культуры;

знакомство с правовыми нормами и процедурами;

выработка правовой культуры;

развитие отрицательного отношения к правонарушениям и преступлениям.

Содержание:

изучение символики Росси, края, города, школы;

оформление уголка символики;

проведение мероприятий и акций, посвященных памятным и знаменательным датам российского, краевого и городского значения;

изучение родного края и страны, через организацию походов, экскурсий (музеи города и школьный музей), заочных путешествий;

сбор исторических материалов, фактов для экспозиции школьного музея;

совершенствование системы классного и школьного соуправления;

организация встреч с выпускниками школы, ветеранами воин, передовиками производства;

организация шефства над ветеранами ВОВ и приравненным к ним категориям населения;

акция «Ветеран живет рядом»;

создание клубной системы правоведческой работы "Подросток и закон"

• Экономическое

Цели:

воспитание экономической культуры мышления у учащихся;

формирование у школьников адекватных представлений о сути экономических явлений и процессов.

Содержание:

изучение предмета "Экономика";

организация и проведение предметных недель, олимпиад, интеллектуальных марафонов, игр;

оформление выставок;

разработка и защита авторских проектов;

участие детей в общественно полезном труде;

организация профориентационной работы с учащимися.

• Нравственное

Цели:

воспитание любви к Родине;

воспитание чувства прекрасного;

воспитание уважения к российским традициям (в том числе религиозным);

формирование общечеловеческих ценностей.

Содержание:

соблюдение кодекса взаимоотношений всех участников образовательного процесса;

участие в праздниках, мероприятиях, театрализованных представлениях, конкурсах;

ознакомление учащихся с общечеловеческими ценностями, с социальными нормами поведения;

знакомство с различными видами искусств;

изучение истории России, символики, геральдики;

проведение общешкольных традиционных мероприятий (Слет Отличников и Хорошистов, творческие отчеты, предметные недели, тематические вечера и т.д.);

проведение культурно-массовых спортивных мероприятий;

оформление стендов: "Отличники", "Наши выпускники - заслуженные люди поселка";

организация различных выставок;

организация культурных мероприятий для творческой самореализации: