ГОЛУБИНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ

Система методической работы в школе

Любую систему задают рамки, а также система мест. Для системы методической работы такими рамками будут:

• положения концепции модернизации украинского образования;

• проблемы школы, требующие решения;

• кадровый потенциал школы;

• традиции методической работы в школе.

Для того чтобы построить систему методической работы, выяснить проблемы, определить цели и задачи, задать систему мест был организован проблемный семинар «Перспективные цели и задачи работы школы».

Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество образования. В качестве одного из путей обновления содержания общего образования внедрение компетентностного подхода.

В ходе семинара появился перечень проблем:

• отсутствие содержательной коммуникации между педагогами;

• отсутствие единого педагогического "языка";

• отсутствие преемственности между начальной и основной школой;

• низкий статус руководителя МО в школе;

• нет системы работы с молодыми учителями;

• практически нет общешкольных открытых уроков;

• недостаточный уровень здоровьесбережения в школе;

• непонятны (или отсутствуют) общешкольные цели и задачи, "модель выпускника";

• педагоги выполняют много работы, есть успехи, но присутствует неудовлетворенность результатами труда, т.к. жизнь требует не только знаний.

Если говорить о кадровом потенциале коллектива школы, то он довольно высокий. Всего в школе 46 педагогов. Из них учителя 1-4 классов - 10 человек, 5-11 классов - 31 человек, спецобслуживание - 3 человека, руководителей - 4 человека, педагог-организатор - 1 человек. Имеют высшую категорию - 17, первую - 12, вторую - 5, специалист - 10, Старший учитель - 7, СЗД - 2. Многие награждены отраслевыми наградами. Имеют высшее образование - 39 педагогов, среднее специальное образование - 5, базовое высшее - 2. Средний возраст - 45 лет.

Традиции методической работы в школе представлены работой МО, традиционно в школе проводятся предметные недели.

Задав рамки, была сформулирована и основная цель:

Создание условий для формирования компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности.

Для реализации поставленной цели были выбраны задачи:

• Модернизация содержания и технологий образовательного процесса;

• Создание условий для формирования личностных качеств и ключевых компетенций, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества;

• Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства;

• Внедрение технологий здоровьесбережения.

В результате работы была сформулирована методическая тема школы. Формирование ключевых компетенций как условие развития личности педагогов и обучающихся (2011/2012). Совершенствование профессионального мастерства учителя как условие реализации личностно-ориентированного обучения и воспитания(2013/2014) Создание условий для формирования позитивной мотивации у обучающихся к учебной деятельности. Повышение профессионального мастерства педагогов в условиях новых Федеральных государственных стандартов.»(2014/2015)

Вся эта работа легла в основу создания системы методической работы, структуры и плана работы. То есть, по сути, были заданы рамки для методической работы в школе.

В структуру методической работы входит методический совет, семь методических объединений учителей, творческая группа »Инновационная деятельность в школе», стажировка молодого педагога, психолого-педагогический консилиум, проблемные группы.

В школе создана система мест подготовки и демонстрации успешности педагогов:

места подготовки:

• ШМО

• проблемная группа

• стажировка

• консультации

• семинары

• педсоветы

места демонстрации успешности:

• методическая неделя

• школьные конкурсы

• аттестация

Эта система была построена в ходе проблемных семинаров. Ежегодно на методическом совете происходит анализ достаточности системы мест, планирование работы на следующий год.

На заседаниях методического совета происходит также содержательное обсуждение реализации методической темы школы и результатов работы ШМО:

• Составляющие ключевых компетенций в начальной, основной и старшей школах;

• Ключевые компетенции как основа содержания, форм, методов и результатов образования в начальной, основной и старшей школах;

• Освоение педагогами выбранных современных образовательных технологий;

• Способы диагностики сформированности ключевых компетенций у участников образовательного процесса.

Основные формы работы ШМО:

• предметная неделя;

• семинар;

• круглый стол;

• открытый урок и его обсуждение;

• отчет по теме самообразования;

• консультации;

Проблемные группы создаются и когда проблема решается, проблемная группа распускается. В составе таких групп работает 3-5 педагогов.

Консультации. Проводим как групповые, так и индивидуальные консультации:

• для аттестующихся педагогов

• по организации деятельности и планированию работы для руководителей ШМО и проблемных групп

• по анализу работы за год для руководителей ШМО, проблемной группы

• Виды учебно-методических работ педагогов

• Оформление учебно-методических работ

• Конкурсы для педагогов

• Подготовка электронных презентаций

• Как подготовить буклет

• Требования к оборудованию и оформлению учебного кабинета

Стажировка

В школе ведется работа по стажировке молодых педагогов. На заседаниях рассматриваются вопросы: возрастная периодизация, психологические особенности младшего школьника, подростка, старшего школьника; формы и методы работы с разными возрастными группами; планирование и анализ урока.

Клюкин М.А., учитель истории (2010 - 2012)

Сальникова М.И., Аблясова Э.З. (2012/2013, 2013/2014))

Хайбулаева Н.Э (2012/2013, 2013/2014),

Фурт Д.О.(2013/2014)

Семинары, конференции

«Работа педагогического коллектива по формированию Ключевых компетенций и развитию личности учащихся, устойчивой к окружающему миру»

«Как сделать урок эффективным»

«Работа по единой методической теме в общеобразовательном учреждении»

«Методика вводных и коррекционно-рефлексивных уроков»

«Валеологическое обоснование урока» и др.

Система нашей работы состоит также из мест демонстрации успехов педагогов.

Главное из них - методическая неделя.

Плюсы методической недели в том, что в эту неделю проходит много открытых уроков, мастер-классов, внеклассных мероприятий, которые все педагоги школы могут посетить. Кроме того, мы в рамках методической недели проводим консультации. Методическая неделя «Формирование ключевых компетенций у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности» проходила в октябре 2011г. В рамках методической недели прошла конференция, на которой были представлены содержательные сообщения руководителей ШМО.

В октябре 2012 года- методическая неделя «Совершенствование профессионального мастерства учителя как условие реализации личностно-ориентированного обучения и воспитания учащихся». Главное отличие от предыдущего года в том, что педагоги осваивают новые формы работы, такие как мастер-класс, презентация опыта работы. Открытые уроки прошли на более высоком уровне.

В октябре 2013года- методическая неделя «Совершенствование учебно- воспитательного процесса через повышение информационно-коммуникационных компетентностей педагогич

В октябре 2014года методическая неделя « Повышение профессионального мастерства педагогов в условиях внедрения новых Федеральных государственных образовательных стандартов»

Еще одно место демонстрации успешности педагогов - школьный конкурс учебно-методических работ. Этот конкурс призван создать условия для обобщения и описания опыта педагогов. Ввели в систему методической работы и конкурс «Лучший руководитель МО», который призван повысить статус руководителя МО в школе, а также выявить интересный опыт, результативные формы деятельности МО.

Спланирована работа методического совета, школьных МО, методического кабинета. Спланирована программа воспитания. Обновлен перспективный план школы.

В результате работы:

- определен набор современных образовательных технологий, которые позволяют формировать ключевые компетенции - это игровые технологии, технологии проблемного обучения и в его рамках исследовательский метод и метод проектов, технология уровневой дифференциации, коллективный способ обучения, технологии групповой деятельности, а также технология коллективных творческих дел в воспитательной работе;

- определены технологии и методики диагностики сформированности ключевых компетенций у участников образовательного процесса

- создана достаточно эффективная система мест подготовки и демонстрации успехов педагогов на школьном уровне

- система подготовки к мероприятиям районного уровня, направленная на результативность

(по результатам мониторинга, опросов и анкетирования система методической работы признана достаточно эффективной)

• создан методический кабинет, который является центром методической работы в школе;

• значительно вырос уровень профессионализма педагогов, специалистов, руководящих работников школы.

В районном конкурсе «Лучший классный руководитель» Запорожченко Ю.И. занял I место, был участником республиканского конкурса.

В районном конкурсе "Лучший учебный кабинет" - кабинет русского языка занял III место (Усеинова Л.И.); кабинет географии занял III место (Немолочнова Т.П.); кабинет математики - VIII место (Куценко Л.П.); кабинет химии - VII место (Давиденко Л.И.); кабинет крымскотатарского языка - I место (Усеинова Э.Д.). Ежегодно учителя принимают участие в конкурсе «Учитель года»: 2009 - Севернюк Н.В., Немолочнова Т.П.; 2010 - Маляр С.П., Белецкая О.Г.; 2011 - Скрипка Т.В., 2012- Пугач И.А.-Iместо 2013-Сальникова Л.В-Iместо, Люманова Г.С.-IIместо.

В районном конкурсе «Лучший методический кабинет» в 2010/2011 учебном году - первое место; заместитель директора школы по УВР отмечена в приказе «Итоги методической работы в районе».

В районных конкурсах инновационных технологий:

2014г - Исмаилова А.Д «Психологическое сопровождение первоклассников в период адаптации»; Немолочнова Т.П.»Роль проектной деятельности в развитии познавательной активности учащихся»

2013г - Усеинова Л.И.»Формы и методы внеклассной работы по литературе»: Дядюра В.Д.-« Развитие познавательной активности у младших школьников»

2012 г. - Муртазаева У.А. «Формирование межэтнической толерантности в многонациональной школе»

2011г. - Ротаенко О.Ф. «Интенсификация обучения иностранного языка в начальной школе путем применения ролевых игр»

2010г. - Пугач И.А. в номинации «экологическое воспитание» - I место. Работа «Развитие экологических компетенций учащихся на уроках физики», II место в республиканском конкурсе педагогических инноваций

2008г. - «Интерактивные методы в познавательной деятельности учащихся на начальном этапе обучения», в номинации «Интенсификация курса изучения иностранного языка в начальной школе»

Аттестация

Год

Всего

уч-лей

Аттесту-

емых

Высш.

кат.

1

2

Спец

Ст.уч.

Поощр.

2009

42

7

4

2

1

2

6

2010

39

5

4

1

2

3

2011

38

9

4

5

7

2012

40

6

1

1

3

1

4

2013

40

9

5

4

3

9

2014

39

6

4

1

1

3

6

Таким образом, представленные результаты успешности педагогов школы, подтверждают результативность и эффективность системы методической работы.

Зам.дир. по УВР Корнейченко Г.А.