Образовательная программа группы продлённого дня

Паспорт программы

1.1

Наименование программы

Программа Деятельности группы продлённого дня

1.2.

Условное (краткое) наименование

Программа Деятельности группы продлённого дня «Солнышко»

1.3.

Цель программы

Помочь детям открыть самих себя, установить свои силы, способности и пути их совершенствования и развития

1.4.

Руководитель программы

заместитель директора по учебно-воспитательной работе Батракова И.В.

1.5.

Срок реализации программы

2015-2016г.

1.6.

Возраст участников программы

7-8лет

Нормативной базой для разработки программы являются следующие законодательные документы:

1.Закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями), статья 2, части 7-9 статьи 66;

2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10. 2009 №373,зарегистрированный Минюстом России 22.12. 2009 № 15785, «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 №2357, от 18.12.2012 № 1060);

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. №1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373»Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования»;

4.Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями);

5.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.09.2014 №08-1346 «О направлении методических рекомендаций по нормативно - правовому регулированию предоставления услуги по присмотру и уходу за детьми в группах продленного дня»;

6.Постановление Администрации города Сургута от 30.06.2015№4514 «Об утверждении положения о предоставлении услуги по присмотру и уходу за детьми в группах продленного дня в муниципальных общеобразовательных учреждениях города Сургута»

7.Устав МБОУ СОШ №29.

Пояснительная записка.

Данная программа разработана с учётом требований ФГОС, направленных на достижение планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся, посещающих группу продлённого дня, на формирование универсальных учебных действий.

В программе раскрываются основные аспекты деятельности воспитанников группы продленного дня (ГПД) с обучающихся 1-х классов в условиях общеобразовательного учреждения, определяет приоритеты дальнейшего развития, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей. Программа содержит теоретические положения по формированию целостной воспитательной среды развития младшего школьника. Определяет уклад школьной жизни интегрированного во внеурочную (прогулки, подвижные игры, литературные чтения, развивающие игры и упражнения) внешкольную (реализация индивидуальных маршрутов развития, экскурсии, походы, посещение культурно - массовых мероприятий) деятельность учащихся.

Цель: формирование инициативной личности, владеющей системой знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной ситуации. Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Задачи:

• воспитывать духовное единство между детьми и воспитателем, устанавливать взаимное доверие;

• предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;

• изучение устройства социума, сотрудничество со структурами социума при организации деятельности, социальное проектирование.

• Воспитание коллективно-групповой деятельности: основы общения и взаимоотношений в группе, самоуправление и самоорганизация.

• Реализация интересов и прав каждого воспитанника на социально-значимую и разнообразную деятельность.

• развитие у детей чувства ответственности за свое поведение,

• бережное отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

• стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений; выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Общая характеристика.

Программа рассчитана на учащихся начальной школы 7-8 лет (1 классы).

Программа краткосрочная, рассчитана на 1 год.

Актуальность программы в том, что она создает благоприятные условия для личностного развития обучающихся, способствует формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию.

Концептуальными положениями программы являются:

1.Личностно - ориентированный подход к каждому учащемуся;

2.Создание условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально - ценностного, социально - личностного, познавательного, эстетического). Формирование регулятивных УУД ( умение ребёнка формулировать и удерживать учебную задачу, планировать выбор действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации) и познавательных УУД (умение использовать общие приёмы решения задач, кратко характеризовать занятие, умение работать самостоятельно);

3.Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: игры, экскурсий, конкурсов, соревнований. Выработка у детей коммуникативных УУД: инициативного сотрудничества, умения ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение;

4. Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности.

Направления

1. Духовно-нравственное

2. Общеинтеллектуальное

3. Социальное

4. Спортивно-оздоровительное

Принципы:

В основе нравственного уклада школьной жизни лежат три подхода: аксиологический, системно-деятельностный, развивающий.

1. Принцип следования нравственному примеру (возможная модель выстраивания отношения ребёнка с другими людьми и самим собой).

2. Принцип идентификации (устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него).

3. Принцип диалогического общения (общение младшего школьника со сверстниками, родителями, учителем и другими значимыми взрослыми).

4.Принцип полисубъектности воспитания (многомерный деятельностный характер, включающий различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности).

5.Принцип системно-деятельностной организации воспитания (организация учебной, внеучебной, общественно-значимой деятельности младших школьников).

Основные формы работы:

• Практические занятия

• Ролевые игры

• Конкурсы

• Праздники

• Беседы

• Викторины

• Чтение научно- популярной литературы

• Экскурсии

духовно - нравственное

цель:

социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,

принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

задачи:

В области формирования личностной культуры:

- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции - «становиться лучше»;

- укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

- формирование основ нравственного самосознания личности (совести) - способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

- формирование нравственного смысла учения;

- формирование основ позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

- принятие детьми национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

- формирование основ российской гражданской идентичности;

- пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;

- воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

- формирование патриотизма и гражданской солидарности;

- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

- укрепление доверия к другим людям;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

- формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

- формирование отношения к семье как основе российского общества;

- формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- формирование представления о семейных ценностях;

- знакомство воспитанников с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

спортивно - оздоровительное

цели:

формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;

развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;

обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья

задачи:

Формирование:

представлений о основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;

навыков конструктивного общения;

потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Обучение:

осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;

правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;

элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

упражнениям сохранения зрения.

общеинтеллектуальное

цель:

развивать познавательные способности у детей школьного возраста путем обогащения опыта познавательно- исследовательской деятельности.

задачи:

Образовательные:

Включение детей в познавательно- исследовательскую деятельность.

Расширение кругозора.

Развивающие:

Развитие у детей предпосылок диалектического мышления (способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимости).

Развитие психических познавательных процессов.

Воспитательные:

Воспитание творческой, самостоятельной личности.

Воспитание у детей интереса к процессу познания, культуру умственного труда.

Воспитание умения работать в коллективе, сохраняя при этом индивидуальность каждого ребенка.

Поддержание у детей инициативы, самостоятельности, оценочного и критического отношения к миру.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Универсальные учебные действия:

Личностными результатами программы являются:

• Развитие целеустремленности, умения преодолевать трудности - качеств, важных для деятельности человека.

• Сохранение, укрепление и дальнейшее формирование главной ценности воспитанника - здоровье.

• Формирование потребности заботиться о своем физическом и психическом здоровье.

• Формирование самостоятельного выполнения домашнего задания и самоконтроля поведения, способствующего успешной социальной адаптации.

• Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

• Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения, поддержания самостоятельности и укрепления здоровья.

• Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения самостоятельности и, поддержания и укрепления здоровья.

Метапредметные результаты:

• Применять изученные способы работы с дополнительной литературой.

• Действовать в соответствии с общепринятыми правилами.

• Участвовать в решении проблемных вопросов,

• высказывать собственное мнение и аргументировать его.

• Выполнять пробное учебное действие.

• Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

• Контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять ошибки).

• Моделировать ситуацию, описанную в литературе.

• Обосновывать выполняемые и выполненные действия.

• Участвовать в диалоге.

• Оценивать процесс поиска решения задачи.

• Включаться в групповую работу.

• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Приемы: создание ситуации успеха, сотрудничество учителя и ученика, ученика и ученика, привлечение обучающихся к оценочной деятельности, занимательность обучения, создание проблемных ситуаций, применение мер поощрения, наглядность;

Технологии: технология интерактивного обучения Л.И. Уманского, технология встречных усилий Г.А. Цукерман (технология развития творческой деятельности), система оценивания по методике профессора П.И.Третьякова; технология КТД Н.Е. Щурковой;

Организационные формы обучения: индивидуально-групповая, групповая, коллективная.

Формы подведения итогов реализации программы:

1. Участие в выставках народного декоративно-прикладного искусства.

2. Организация праздников народного календаря.

3. Посещение музеев города, где ребята выступают в роли экскурсоводов.

4. Участие в школьных, районных краеведческих конференциях.

5. Участие в фестивале исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио".

Взаимодействие с ведомствами и общественными организациями

• Обеспечение взаимодействия с заинтересованными ведомствами и общественными организациями в вопросах воспитания учащихся - одно из условий выполнения Программы, повышения эффективности воспитательного процесса.

• Взаимодействие с родителями.

• Работа психолога для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи.

• Участие в общешкольных мероприятиях.

• Организация досуга учащихся совместно с ЦРТДЮ, Домом Культуры.

• Посещение музеев, библиотек, выставок, театров.

• Организация дискуссий по проблемам здоровья со школьным фельдшером.

• Организация встреч по проблемам воспитания и ценностных ориентаций подрастающего поколения с ветеранами ВОВ, социальным педагогом школы, школьным инспектором.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1. Стол компьютерный.

2. Комплект парт и стульев.

3. Мульти-медиа проектор

4. Компьютер (системный блок, клавиатура, компьютерная мышь, монитор)

5. Интерактивное копи-устройство.

6. Принтер.

7. Колонки.

8. Телевизор .

9. Диски.

Учебная нагрузка

(33 учебные недели)

Целевая программа

Часов в неделю

Часов в год

Духовно-нравственное

Клуб «Семицветик»

1

33

Социальное

Цикл тематических занятий «Хочу всё знать»

1

33

Общеинтеллектуальное

Программа «Я шагаю по планете», «Зеленый дом»

Творческое объединение «Занимательнй час»

2

66

Спортивно-оздоровительное

Курс «Моё здоровье»

1

33

Всего

5

165